入户指导与育童小栈：在信任与爱中双向奔赴

祁宇茜

幼儿入托时的分离焦虑一直是园所与家长共同关注的核心问题。减缓幼儿分离焦虑的方式有很多，其中打破幼儿及家长对园所的陌生感，增强幼儿与教师之间的亲近感尤为重要。我园大胆创新入户指导形式并创造性地建立了育童小栈，增进家园沟通，实现了幼儿入托前信任与爱的双向奔赴。

一、“三探三访”式入户指导，实现信任型家园关系的初步建立

为消减幼儿及家长对园所的陌生感，做好幼儿入托的心理与情绪准备，提升家长育儿理念，我们采用连续多次、循序渐进式的入户指导策略。

1.首次见面，打个招呼

对于两三岁的幼儿来说，“家”是最具安全感的生活场景，因此教师和幼儿的第一次见面选在家里，会让幼儿更加安定、放松。在此之前，我们会用视频连线的方式，让幼儿在家长的陪伴下看一看老师的樣子、听一听老师的声音，初步建立亲切感，为线下第一次见面做好情感铺垫。第一次见面，教师主要和幼儿玩几个简单的互动游戏，大致熟悉其喜好与个性特点。同时，通过聊天简单了解家长的育儿观念，知道幼儿的家庭养育结构与关系，初步获得家长的信任。

2.再次见面，交个朋友

有了第一次见面，幼儿已对教师有了初步的印象和联结。第二次入户走访时，老师则是以新朋友的身份再次来家里做客。此次目标主要是让幼儿提前熟悉幼儿园。我们带着“班级一角”有备而来，邀请幼儿观看室内空间的环境布置、户外的运动器械与游乐设施，以及幼儿园的哥哥姐姐们快乐游戏的视频，引发幼儿对幼儿园的好奇与期待。临走前，我们会将班级的主题玩偶、印有幼儿头像的贴纸、卡通挂饰等小物件作为小礼物送给幼儿，并以此为“门票”，邀请幼儿开学前带着爸爸妈妈到幼儿园参观、游玩。

3.三五成群，结伴同行

有了之前两次见面的基础，这次我们约好附近的几组家庭，在幼儿喜欢且熟悉的户外见面，创造契机让幼儿提前认识即将成为同学的小伙伴。教师会准备几个亲子游戏和适合托班幼儿玩的集体游戏，整个活动控制在半小时以内。近距离的游戏互动，让幼儿对教师、同伴更加熟悉、亲近，变得更加自信、放松，也让家长从旁观者变为参与者，一定程度上也缓解了其对孩子入托适应的焦虑。

二、“参观与体验并行”式的育童小栈，实现亲密型家园关系的深入联结

初次离开家庭进入集体环境对幼儿和家长都是巨大的考验。因此，每年的4、5月份，我们就会以育童小栈的形式邀请还未正式入园的幼儿及家长走进幼儿园。育童小栈是家长和幼儿进行活动体验和沟通交流的聚集地。我们会布置一个亲子活动场所，用以接待前来体验的家长和幼儿。同时，我们还会利用幼儿园的已有资源邀请他们进行多种类型活动的探索与参与，在体验与游戏中帮助家长和幼儿逐步了解幼儿园，为入托做好心理准备。

4月的“亲子半日游”活动，教师变身为导游，带领幼儿和家长参观园所，帮助幼儿提前熟悉幼儿园的角角落落。在充分尊重幼儿意愿的前提下，鼓励和支持幼儿加入哥哥姐姐们的游戏，和他们一起玩沙水、搭房子、骑三轮车……同龄人之间的相处和游戏，能让幼儿很快忘却陌生环境带来的紧张和不适，尽情体验集体游戏的乐趣。而当家长看到幼儿全情投入地玩耍，教师在旁耐心地引领和支持，相信心中也会多一份安心与期许。

5月，园所会有一次“亲子俱乐部”活动，组织家长和幼儿玩一些精心设计的亲子活动，如彩虹伞、乐器演奏、故事戏剧、绘本阅读、音乐律动、创意手工等，帮助幼儿沉浸式地体验托班生活，激发他们的入园期待，同时也让家长感受到教师的用心和专业，让家园关系更加亲密。

多层铺垫，从心出发，顺应幼儿天性，包容与支持共同发力，为幼儿建构充分安全的心理环境，让分离不再是家长与幼儿的困扰。