红色文化在园林景观设计中的应用分析

许云强

江苏龙腾工程设计股份有限公司 江苏 宜兴 214200

随着现代社会城市建设发展进程的不断深化，城市整体建设水平不断提升，人们对城市园林景观的要求也在不断提高。现如今，优质的园林景观设计，不仅要能够体现地区自然环境之美，丰富区域植被，给人们以视觉美的享受；更需要具备一定的文化内涵，能够满足人们的精神审美需求。本次的园林景观设计研究中，以高塍镇党校内的园林景观设计为例，深入开发挖掘党校环境内的红色文化元素，将这些元素融入到园林景观设计中。通过设计，丰富党校内园林景观视觉效果、形成科学景观区域，同时体现党校文化特色，展现党校红色精神理念，进一步加强党校与其中园林景观的联系，从整体上获取更好的效果。

1 园林景观设计案例及其基本设计思路

1.1 案例概况

高塍镇党成校改造与规划设计项目，项目地点位于江苏省无锡市宜兴市高塍镇。本项目主要内容是对高塍镇党成校区域内环境进行优化设计，根据现有建设情况进行整体规划，优化区域内园林分区，开展景观设计。本次高塍镇党成校项目，总用地面积24.86亩，计容建筑面积约5055.83m2（包括：原有建筑面积5415.83m，拆除建筑面积-1556.00m2，修建新建建筑1196.00m2）。本项目内园林景观设计面积为9733.99m2，包括：原有绿化面积8098.99m2，拆除绿化面积1079.10m2，新建绿化面积2714.10m2。项目容积率0.3，绿地率59%。

根据高塍镇党成校园林景观覆盖范围及其初期规划，园林景观设计内容包括：党成校办公区域绿化、翠冠蜜梨种植示范区集散广场、高效养殖示范区（螃蟹、野生小龙虾、反季节青虾、淡水澳洲小龙虾、野生甲鱼）、周志泉雕像、种植示范区（薄壳山核桃、台湾桑果、突尼斯软籽石榴、杨梅）、英烈墙公园、革命斗争纪念馆、碉堡展示区、蔬菜基地、南入口大门油用牡丹、黄金竹种植示范区、银杏种植示范区、红叶石楠种植示范区、芍药种植示范区、香樟种植示范区循环水生态养殖实验大棚。

1.2 园林景观设计基本设计思路

高塍镇党成校园林景观设计，采用三大基本形式，分别为：农艺式（总体理念）、地景式（造景手法）、园林式（区域布局）。对高塍镇党成校区域情况进行了解与分析，发现场地内原本的肌理主要为南北向正交轴线、沿河斜向轴线。本次园林景观设计中，需要开发党校区域内的红色文化资源进行整体规划与景观设计，具体方法为：（1）沿用原本党校建筑物连接形成的正交轴网，设置陈列馆界面；（2）沿用慢行系统与英烈墙，形成斜向轴网；（3）两套轴网互相交错，形成纵横交错的园林肌理结构，初步划分出高塍镇党成校园林景观的整体格局，为之后布置绿化区域、植被资源，设计景观小品与重点节点奠定基础。

在高塍镇党成校园林景观设计中运用红色文化，应当按照这样的步骤开展：（1）根据原本的场地形态确定道路两侧树木位置，利用两排树木割裂原本整体空间，形成中央车道；（2）将区域内两栋结构老旧的、互相连接的“L”型建筑物拆除，空出场地；（3）根据正交轴线的分布方向，考虑轴线与党校建筑物边界的空间关系，在边界区域内设置革命斗争纪念馆；（4）将办公楼东侧树木移除，场地内仅剩下的两排树木将空间分割为两个“L”型；（5）根据场地内的斜向轴线与V型形态相结合，在场地内设置片墙，进一步划分出室外展区；同时利用树阵进行分离，避免室外展区对党校办公区域产生干扰。

2 红色文化在园林景观设计中的运用方法与运用要素

根据高塍镇党成校的园林景观设计基本思路，可以看出，本次园林景观设计中不仅要考虑区域内的各种植物资源分布情况、景观节点的分布与规划，更需要考虑红色文化在园林景观内的运用。根据高塍镇党成校的实际情况，在遵循上述基本思路的基础上，灵活运用不同的红色文化融入方法，将丰富多样的红色文化元素融入高塍镇党成校园林景观之中，具体如下。

2.1 红色文化在园林景观设计中的运用方法

根据高塍镇党成校内园林景观设计基本思路，可以看出，党校内的英烈墙、雕像、纪念馆等红色文化的物质资源十分丰富，且这些均被纳入园林景观设计之中，需要协调景观设计与红色文化融入之间的关系。基于此种需求，建议设计人员采取这些方法。

（1）提炼文化元素。在高塍镇党成校的园林景观设计时，设计人员应用红色文化，可以根据党校内部区域的实际情况，将党校原本的红色文化元素提炼出来，比如：英烈墙、碉堡等。设计人员将根据英烈墙与碉堡进一步开展园林景观设计，将这两项元素和绿色植物、景观区域相融合，形成了英烈墙公园、碉堡展示区。这一环节的侧重是提取高塍镇党成校内的红色文化元素，应当将红色文化元素与现代社会观念相结合，转化形成文化符号，利用高塍镇党成校内的实物作为载体，同时配合红色雕塑、特色铺装、本土植被、特色景观墙等元素，从而实现红色文化在园林景观设计中的运用，丰富设计效果[1]。

（2）采用不同的设计手法。在高塍镇党成校的园林景观设计中，设计人员可以充分利用党校原本的景观资源和文化资料，灵活利用不提供手法开展设计，从而形成不同的文化性景观。比如：设计人员利用象征手法进行设计，通过对高塍镇党成校区域内的空间进行处理，在不同区域空间内设置具有不同造型的景观节点和绿色植被，促使景观与植物呈现出红色文化内涵，形成象征意味，促使人们进入这一区域内就能够产生相关联想。这样的设计能够充分实现红色文化和园林景观设计的融合。再比如：可以利用不同的尺度开展园林景观区域的塑造。一般来说，不同的尺度可以促使人们产生不同的视觉效果、心理感受。设计人员可以根据高塍镇党成校内不同分区的空间尺度情况，合理安排某空间内的景观元素，优化布局，调整空间比例尺，从而获取良好的红色文化融入设计效果。

（3）以场景再现重现革命历史，凸显高塍镇党成校精神内涵。场景再现是一种较为常见的设计方式，设计人员采用干预造景的方式，在高塍镇党成校区域内重现革命历史。设计人员可以根据高塍镇党成校所在地区的革命历史背景，以某个革命事件、某个革命人物作为红色文化元素，将这一内容以景观小品形式呈现出来，重现当年的革命场面，加强革命历史记忆，比如：英烈墙公园、周志泉雕像、革命斗争纪念馆、英烈墓、悼念亭等。

2.2 红色文化在园林景观设计中的运用要素

在高塍镇党成校内利用红色文化开展园林景观设计，不仅仅是将简单地将红色文化元素以小品、雕塑的形式摆放于区域内，而是在呈现红色文化的同时，遵循高塍镇党成校区域内的自然地形特征，顺势而为进行园林景观设计，进一步优化党校区域内的园林布局与功能分区，合理搭配不同的景观设计要素，让园林景观与红色革命遗址、红色精神文化交相呼应，从而形成具有鲜明红色文化特色的高塍镇党成校园林景观区域。在实际设计中，设计人员可以灵活搭配多种不同要素，具体如下。

（1）地形要素。设计人员应当根据高塍镇党成校内各区域自然地形地势，顺应原本的地形特征开展设计，比如：在展示区和办公区域的分界区域，可以顺应地势的抬高趋势设置植被，促使地形有起有伏，既可以丰富游览者的视线角度，形成丰富的空间层次，也可以起到顺势遮挡办公区域的作用。再比如：在区域内的凸地形设计中，设计人员根据这种向上延伸的地形，协调中间地形与周围环境之间的高低差，促使人的视线形成仰视，将视线聚焦在中间的英烈碑、纪念亭上，强调英烈碑与纪念亭的存在，进一步强化红色文化与园林景观设计的融合。

（2）植被要素。在不同的地区，随着自然条件的变化其所能够种植的植被资源也有所不同。设计人员应当根据高塍镇党成校所在地区的自然条件，坚持选择适应本地区自然条件的植物，并且从外形、色彩、枝叶等不同方面搭配植被组合，进一步提升高塍镇党成校内园林景观的整体视觉效果，满足人们的观赏需求。

（3）雕塑要素。在高塍镇党成校中，雕塑是十分重要的要素，也是红色文化融入景观园林设计中的必要构成。在本次党校的园林景观设计中，设计人员结合本地区革命先辈，在景观空间内设置了周志泉雕像，进一步突出园林景观的场景文化，在这一区域内营造红色文化氛围。同时，雕像的设置促使这一空间内形成鲜明的象征载体，以雕像为视觉核心，促使自然环境与人文环境相结合，产生丰富的空间效果。

3 红色文化在园林景观设计中应用的设计要点

在高塍镇党成校园林景观设计中，设计人员要想让红色文化与园林景观有机融合，最终形成具有鲜明红色文化特征、丰富视觉效果的优质园林景观区域，就应当立足高塍镇党成校项目本身，结合项目实际情况开展区位分析、植被设计与景观设计，优化处理高塍镇党成校内园林景观设计的细节，让红色物质文化、红色精神理念、红色历史与高塍镇党成校内一草一木巧妙结合。

3.1 区位分析

为了更高效地设计高塍镇党成校园林景观系统，科学融入红色文化，设计人员根据高塍镇党成校的实际情况开展区位分析，以便于锁定高塍镇党成校的园林景观设计优势。高塍镇党成校位于宜兴市北部，距离宜兴市中心约为12公里。本项目地块的北侧紧邻城市快速路，从城市快速路——远东大道出发，向西可以进入范道镇，向东可以进入桥镇，向南可以进入宜兴市区，且远东大道与S262省道相连接。高塍镇党成校项目的整体面积较大，其是一所集党校、成校、社区教育、农校于一体的农村基层学校。在高塍镇党成校的园林景观设计内融入红色文化，可以分别从门卫区域、养殖示范区域、养殖试验大棚、闲置建筑物、党校办公建筑物、烈士墓和碉堡等不同区域入，分别开展园林景观设计[2]。

3.2 场地整体设计

根据区位分析可以看出，高塍镇党成校内园林景观设计中融入红色文化的优势在于校区内本身包含丰富的红色物质文化资源，并且其中的养殖示范区和种植示范区可以作为园林景观设计的优质资源。按照高塍镇党成校的整体情况，设计人员细化高塍镇党成校内园林景观的功能区域，分别为：出入口、红色传承信仰区、乡村振兴示范区、文明实践教育区。在出入口，需要根据不同人群的使用需求开展流线设计，明确入主次出入口的同时让流线与出入口位置的植被资源相结合。在红色传承信仰区，设计人员应当明确爱国主义基地、烈士墓、英烈墙、碉堡等遗址区域的主题，将遗迹与半池、绿化区域相结合，形成漫游式参观的园林景观流线。在乡村振兴示范区，应当围绕养殖示范区、种植示范区周围设置园林景观节点，设置道路、路旁树、休息座椅、展示牌等，以景观性手法串联本大区内的各个空间结构。

3.3 园林植被与景观设计

植被设计是园林景观设计的内容之一，根据本次开展的高塍镇党成校园林景观设计的实际情况，植被设计部分占比并不大，但是也十分重要。设计人员应当根据高塍镇党成校内实际情况，遵循因地制宜原则，在不同区域内栽种不同的植物，同时尽可能选择宜兴本土植被资源，这样既可以提高成活率，也可以增添本土色彩，促使植被景观更好地与红色文化节点相契合，丰富高塍镇党成校内园林景观设计内涵[3]。根据高塍镇党成校的土壤条件、自然气候与其他环境元素，设计人员选择樟树、桂花、银杏等树种，适当搭配灌木、草地，将这些植物分别点缀于道路两侧、分界区区域内，或者点缀于英烈碑、墓园区域，在保证植被设计观赏性的同时美化红色文化区域环境。此外，设计人员可以在不同的分区种植不同的植物，比如：出入口位置，种植樟树、银杏、桂花等大型乔木，营造庄重严肃的氛围；在主办公楼区域，可以在树池中栽种常绿乔木女贞；在实践教育区域，可以沿着流线型自然式布局，采用疏密结合的方式种植有鹅掌楸、小叶黄杨、紫荆等植物。在红色信仰区域，可以种植樟树、银杏、小叶黄杨、刺楸等等树木，保留红色文化基调，让植物主次分明，烘托红色文化氛围。

园林景观优化，是高塍镇党成校园林景观设计的主要环节之一。设计人员应当根据本地区的有关要求，结合党校区域内的红色资源，科学规划红色资源的节点分布。设计人员应当将红色景观节点和植物景观节点相结合，比如：在雕塑位置，可以在雕塑的周围放置具有红色文化元素的小品，同时搭配体现革命理念的植物小品。通过这样的方式让植物小品与雕塑等在连续封闭的空间内巧妙组合，通过不同的排列引导观众形成不同的视觉效果，从视觉层面丰富人们的视觉感官，从心理层面丰富人们的观赏体验，让人们在这样的环境中缅怀先烈，沉浸于这样的氛围之中。

4 结语

综上所述，红色文化在园林景观设计中应用，不仅可以丰富景观的视觉效果，更可以增强景观设计的文化内涵，联动视觉感知与精神感受。通过本次研究可以看出，在党校的园林景观设计中，运用红色文化，并不是简单引入红色标语和红色革命雕像。而是要立足党校本身，开发党校区域内的优质红色文化，根据党校本身布局优化景观整体格局，形成科学园林景观分区；同时在不同区域分别进行植被设计、红色景观节点设计，让党校区域内的绿色植被与红色遗址有机融合，进一步形成彰显党校红色革命精神的优质园林景观设计作品。