用心引路　以爱护航

刘艳

【人物简介】徐成兵，中共党员，一级教师，华东师范大学心理学本科、英语教育硕士。2013年9月至2020年8月在新平县第二中学工作；2020年9月至2021年8月在云南省教育科学研究院研修；2021年9月开始在新平县水塘中学工作，先后任教生物、历史、心理健康、英语等学科，担任心理咨询师、家庭教育讲师、班主任、德育副主任、年级组长、副校长职务。荣获全国第二届乡村新生代教师奖、第五届全国“绿色课堂杯”课堂教学竞赛一等奖、“21世纪TCA杯”全国英语课堂教学竞赛二等奖、云南省青少年英语口语大赛总决赛优秀指导教师奖，是“云南省先进班集体”班主任、玉溪市骨干教师、玉溪市优秀班主任、玉溪市家庭教育讲师、新平县英语名师工作室主持人、新平县名优教师、新平县教学能手、新平县骨干教师、新平县优秀心理健康讲师，入选云南省基层人才对口培养计划、玉溪市教育管理系统年轻管理干部培训计划。主持1个市级示范校项目和1个县级课题，3篇文章发表于《云南教育》。

从华东师范大学毕业后，徐成兵积极投身家乡的教育事业。10年的教育生涯中，他的教育不仅在校内还在校外，不仅重视个人学科教学更关注学生的成长教育。只要对学生成长有帮助的事，他都会满腔热忱地去做且努力做好。谈论起自己的教育观，他没有太多的大道理，而是讲述起一件件亲身经历的小故事，而正是这些故事编织成了他的教育理念。

爱是教育的基础

2018年，是徐成兵工作的第5个年头，也是他当班主任的第2年。一个周日下午，他接到班上学生打来的电话，得知班上的一位男生行为异常，在教室里疯狂地推桌子，同学们拉都拉不住。预感到有不好的事情发生，徐成兵马上开车奔向学校。赶到学校时，徐成兵发现该名学生正暴怒地驱赶着上前阻止他的同学。徐成兵冲上前一把拉住他，急切地追问原因。看到徐老师，孩子似乎冷静了许多，很快就把自己服农药的事情说了出来。徐成兵了解这位因父母长期缺位而内向、固执且脆弱的孩子，这一年多来，他一直努力呵护这个孩子的成长。徐成兵当机立断，把孩子架上车送往医院。他主动担起家长的责任，以最快的速度在电话中和孩子父母讲清危机，在征得孩子父母授权后签了所有的手术风险协议。事后说起来，周围的朋友都替徐成兵捏了把汗，因为如果孩子发生意外，他很可能陷入麻烦。但他依然坚定地说：“如果再让我选择一次，我还会这么做，因为孩子的生命比一切都重要。”

孩子进入抢救室后，毒性发作更强烈，他疯狂挣扎，不配合医生洗胃且攻击医生，牙齿都把嘴唇咬破了，洗胃管塞不进去。医生跑出来告诉徐成兵，一定要想办法说服孩子配合治疗，如果毒性扩散到心肺等器官，孩子的生命将受到严重的威胁。徐成兵冲进急救室，握紧孩子的手，不断安慰和鼓励孩子：“没事，老师会一直陪着你，老师一定能够帮助你的，相信老师！”那一刻不知道是因为着急，还是害怕或是心疼，徐成兵不禁掉下了眼泪。懂事的孩子开始攥紧他的手，张开嘴，主动配合医生的治疗。最终，由于抢救及时，经过1个多月的住院治疗，孩子基本康复了。抢救的第二天上午，孩子的父母终于从外地赶到了医院，但孩子不愿和任何人说话，默默承受着痛苦。原来，当天因为父母的误解和责骂，这名长期压抑的孩子冲动地选择了自杀。

明白了孩子内心痛苦的原因，徐成兵做了两方面的努力。一方面，经常去医院看望孩子，为孩子做心理辅导，让孩子相信老师会一直站在他的身边帮助他面对一切。同时说服孩子的父母回家陪伴孩子，帮助家长和孩子重建良好的亲子关系。另一方面，有计划地带孩子的好朋友去看望他，借助同伴力量帮助孩子重新振作起来，并努力营造班集体爱的氛围，引导所有的同学以包容和友爱的态度接纳这位迷失的孩子。在师生的共同努力下，该名同学重新回到了班上，班集体也以爱的氛围迎接他的回归。在一次主题为“生命成长”的班会课上，该生积极表达了他对生命的看法，他的坚强和乐观感动了所有人。最终，该生考上了心仪的高中，变得更加乐观和自信，和父母的关系也变得更加融洽了。

这件事让徐成兵深有感触，深刻明白孩子成长背后的情感支持的重要意义，坚信爱是教育的基础，不热爱教育事业，不关爱学生，就没办法做好教育。

欣赏是教育的养分

徐成兵的班上有一个智力落后的孩子，14岁的他仅有三四岁孩子的智商，容易焦虑，存在表达困难，不会写自己的名字。受到其他孩子欺负时，他总会躲在教室的某个角落或到处乱跑，每次徐成兵都去把他找回来，在办公室安抚好他的情绪后再把他送到教室上课。孩子很不自信和内向，总像犯错的孩子一样担惊受怕。但徐成兵发现了他身上的一个优点——特别爱笑，而且笑容特别灿烂和干净。

孩子的父母离异，母亲因犯法入狱，孩子寄养在姨妈家。徐成兵为孩子成长做了三个计划：教会孩子和别人相处、教会孩子表达想法、教会孩子写字，因为他认为这是孩子生命中需要具备的三项基本能力。按照计划，徐成兵马上召开班会，要求所有学生好好保护这名同学，不能让他被欺负。徐成兵总会想办法多和孩子接触，赢得孩子的信任，鼓励他微笑对待身边的所有人。结果，这个孩子成了整个校园里最爱笑、也是笑得最灿烂的孩子，他也因此得到了同学们的喜欢。第二个计划就是教会孩子表达想法。孩子的语言能力发展滞后，经常被嘲笑的他存在很大的表达焦虑和恐惧。徐成兵明白想要教会孩子表达，首先要消除孩子的这种焦虑。课间他总会把孩子喊来身边聊聊天；学校开运动会和文艺晚会时，他总会让孩子做他的小助手，为同学们加油、送水和传话等。慢慢地，孩子敢于在人群中表达自己的想法了。其他孩子的家庭作业是练习巩固，而他给孩子布置的作业就是每天和他语音聊天。初中三年，孩子每天放学回家，总会发微信语音给他，從“徐老师，你好”到“老师，你吃饭了吗”，再到“老师，我很开心，你开心吗”……他们之间的交流越来越多。第三个计划就是教孩子写字。首先从会写自己的名字开始，他会利用课余时间教孩子写名字，再教孩子认最简单的字。通过三年的坚持，孩子能够独立写自己的名字，也能够认简单的字了。

初三毕业时，得知孩子非常喜欢种植，徐成兵鼓励他选报职业院校的农学专业，学习养殖和种植。孩子学会了一技之长，能够独立生活，这让徐成兵无比欣慰。

这个故事让徐成兵明白，虽然学生之间有很大差异，但是所有人对成长的渴望都是一样的，教育要充分尊重学生的独特性，学会发现和欣赏学生的优点。欣赏是教育的养分，能够滋养学生健康茁壮成长。

健康是教育的保障

徐成兵的班上来了一个“转班生”，该同学患有中度抑郁症，转班是因为家长听说学校来了一个心理学专业的班主任，特别希望他能够帮助挽救孩子。徐成兵一开始很犹豫，但当听了孩子痛苦的抗病经历后，他决定收下这个孩子并愿意努力帮助孩子康复。当时，孩子已患病就诊1年多，一直不见好转。孩子一入校就感到恐慌，情绪极其不稳定，曾吃药自杀过，长期躲在家里不愿意和外界接触。徐成兵为该生制定了“回校计划”，该计划主要分为三步：第一步，取得信任，定期咨询，参与网络学习，参加1次班级活动；第二步，间断性参与学校学习活动，参与3次以上班级活动；第三步，长期性回校参与学校学习活动，间断性请假调整。

徐成兵到该同学家进行家访并为该同学做了心理辅导，得知其父母忙于做生意，长期不在家。进入初中后，该生出现了严重的适应不良，青春期困惑让这个一直很优秀且骄傲的小女孩倍感压力，进而患上了抑郁症。徐成兵和孩子达成了约定，定期为孩子进行心理辅导，说服孩子进行适量的网络学习和规律性运动。他为该同学介绍自主学习的网络资源、提供教材和教辅，为该同学布置适量的作业，并在微信上交流学习情况。坚持一个学期之后，孩子恢复得很好，情绪比之前稳定了很多。徐成兵开始邀请该同学回班级和同学们见面并参与班上的运动會、文艺晚会等活动。由于他提前为班级同学做了心理建设，该同学能够很快融入这个新的班集体，而班集体的融洽和包容的氛围也让该同学感觉到很轻松，她表示愿意间断性回校参加学习。

第二个学期该同学重新回到班里上课，第一天的情况不是很理想，上了两节课后就开始焦虑和坐立不安。徐成兵把该同学邀约到操场一起慢跑，发现这样的方式可以缓解她的焦虑。之后，当孩子紧张的时候，他就会陪孩子到操场上跑两圈，等情绪恢复了再回教室上课。就这样孩子一周能够坚持3天早上到校上课，他陪跑的圈数和次数也越来越少了。坚持了一个多学期后，在初三的后半学期里，孩子几乎能够长期性坚持学校的学习了，只是间断性需要请假调整。她在班里交到了新的朋友，再没有出现自杀的情况，性格更加乐观，愿意和外界接触，睡眠质量改善了很多，学习成绩也有了很大提高，最终考上了高中。

回想孩子抗病过程，徐成兵说：“这对一个孩子来说太不容易了，希望所有孩子都能够快乐成长。”这件事让徐成兵意识到，青春期的学生一旦出现了心理问题而未能及时得到干预和治疗，那这个孩子一生都难以得到真正的快乐。他认为，健康是教育的保障，任何让学生承受过重心理负担、忽视学生心理健康的教育都是不行的。

知行合一，践行教育初心

自2013年工作以来，徐成兵始终以“爱、欣赏、快乐”来要求自己的教育行为，在班主任管理、心理健康教育、家庭教育、学校活动课程建设等方面不断探索和创新，取得良好教育效果。

在班主任管理工作中，他总会全面了解所有学生的成长历程，分析每一名学生的优点和不足，鼓励学生发展自己的特长。他与学生建立了良好的亦师亦友的关系，努力营造包容、友爱的班级氛围，时刻关注学生的人际关系、心理状态、学习表现等，及时干预和纠正不良行为，努力让每一个学生在班集体健康快乐成长。在控辍保学压力巨大的初中学校里，他所带班级的50位学生“零辍学”，班级成绩较为突出，而且50位学生都充分发展自己的兴趣和特长，很多学生在云南省青少年英语口语大赛、各类文艺展演活动和运动赛场上取得优异成绩，该班集体被云南省教育厅评选为“云南省优秀班集体”。

农村学校的学生在英语学习方面普遍存在困难，主要表现在英语口语发音、单词记忆以及英语表达困难。徐成兵主动申请至乡村学校支教，经过实践研究，创建了“结构教学法”，所任教的班级英语成绩有了很大的突破。他参加第五届全国“绿色课堂杯”课堂教学比赛荣获一等奖，多次受邀到玉溪市内多个学校和培训会做经验交流、上示范课。

工作后，徐成兵发现新平县心理健康教育处于空白，学生的心理健康状况不太好，所以他在学校建立了心理辅导室，开通网络咨询平台免费为全县需要帮助的学生进行线上线下的辅导，并到全县各学校开展心理健康教育讲座和培训，还录制微视频宣讲心理健康知识，引导师生、家长关注学生的心理健康，提高青少年心理调适能力。此外，他还担任新平县心理热线专家、心理健康培训师、新平县妇联挂牌心理援助师，致力于推动关爱学生心理健康工作。

家庭教育对孩子成长至关重要，良好的家庭教育有利于孩子健康成长。作为玉溪市家庭教育讲师和新平县家庭教育培训师，徐成兵积极推动家校共育，先后到各学校、社区做培训和交流，坚持录制家庭教育微视频，致力于宣传和推动家庭教育工作。

2021年9月开始，徐成兵担任新平县水塘中学副校长一职，分管教学工作。他坚持以教研为着力点提高课堂教学效率，以活动为支点撬动学生整体素养。注重学生的品格教育，着力提升学生的三项品格：阅读、运动和习惯。建设教研体系制度，推行行之有效的二次备课、集体备课、磨课、全员竞赛等制度，提高教研质量。创新课堂教学方式，确立以激发学生学习兴趣为主的课堂主线。在学校全面推广经典阅读，推动“书香校园”建设。

工作10年，徐成兵兢兢业业，坚持以学生发展为中心，他的教育故事也感染着身边的人，温暖着学生和家长的心。

◇责任编辑 矣 勇◇