做一个“六家”型班主任

张青华

班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，就得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作？我认为班主任得做好这六家。

第一、班主任得是个释家

把班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，首先得对学生充满爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会“亲其师信其道”。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福之中，感受到学生对老师的那份敬爱。爱——是班主任工作中的最核心的内容。因为爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他给你找麻烦;因为爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得它有意义;

第二、班主任得是个法家

一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一种良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。在开学不久，我与学生共同讨论建立了一套班级管理制度，并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那节班会课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也都向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是為了让你今后不再犯同类的错误，让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师对他的良苦用心。

第三、班主任得是个儒家

面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果。举一例说明：有一年，我班有个学生头脑比较聪明，但性格比较孤僻，平时与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，大错不犯，小错不断，虽多次教导但无济于事，我一直苦于无良策应对。为此，我将他的有关情况向学校汇报，并告知他将受到的处罚。他对我说：“老师你能再给我一个机会吗？我保证以后改。”这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必须征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，请同学们给他一次机会。然后，让他在班会上讲自己对问题的认识并提出要求同学们给他一次机会。后来他告诉我在那一刻，他感受到了同学们对他的关心和爱护，他后悔平时和同学们没有很好相处。我借机宣布让他留班察看一个月，同时要求他在这一个月中不能再犯同类的错误，并且得有立功表现。在随后的一个月内，他没有在犯同类的错误，他开始关心集体，抢着帮别人值日，主动帮同学解决问题，逐渐赢得同学的信任，他自己也体会到与人和睦相处的快乐。后来，他在日记中说那次处罚，让他学会了做人，学会了与人相处。他深深地体会当时我对他的良苦用心。

第四、班主任得是个道家

道家思想的核心是无为，主张顺自然、因物性，无为并不是什么也不为，而是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。而从其积极精神方面讲，道家的无为是为了达到更好的有为，乃至于无不为。在我们处理班级工作中，也应做道家，无为而治。早恋问题，是困扰班级管理中的一个难题。以前，我遇到学生有早恋的倾向，都是耐心和他们私下谈心，都是说你们思想上还不成熟考虑问题不全面，现在你们主要的任务是学习，现早恋会影响你们学习等等。在说教的同时，我都感空洞无力，收效甚微。后来我看到一些优秀教师的做法给我启发很大，针对此类问题我们应先疏导，而不是一味的堵。于是我就做了这样的一个尝试，开了一个有关早恋教育的主题班会：首先是欣赏有关爱情的三首歌。听完后我就加以引导说：第一首歌中的小姑娘天真烂漫，固然可爱，但毫无设防，爱得清纯，但也爱得幼稚。只重外表，不宜效法。第二首歌中的主人公，有着成熟理智的爱，值得学习，爱不是随时随地轻易流露的，因为除了爱情，还有许多值得我们去投入的事。该克制的时候懂得克制，这才是强者。第三首歌中的主人公的爱情观才是正确的。当同学们到了真正可以拥有爱情、组建家庭的时候，应该像第三首歌中的主人公一样，乱花不能迷人眼，坚守爱情的专一。这样的班会课，这样的爱情观教育，我发现效果很好，那届班里学生早恋的现象竟出奇的少。

第五、班主任得是个墨家

如何培养学生的创新能力及创新意识，是摆在每个教育者面前的课题。创新能力及创新意识能不能教？创新能力只能培养，不能教！创新能力就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候，科学的灌溉、施肥、培养，才能发芽、生根、开花、结果。这样的环境就必须得由班主任去创设。我说班主任得个墨家，并不是说要学墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。要培养学生墨子那种勇于创新，善于创造的能力，让学生多思，多动手操作，让学生在活动中学，在班级事务中逐步培养创新的能力及意识。

第六、班主任得是个杂家

班主任不仅要管理好班级的事务，而且还要协调好各科的学习成绩。要想做好协调工作，那就得要求班主任有着广博的知识。上知天文，下知地理，有点言过其实，不过至少知道上述各科的基础知识及基本学习的技巧，这样才能合理的安排。这就要求班主任就要像杂家一样，博采众家之长，同时还要多与各任可老师交流，学习其他学课的基础知识及基本技巧。

总之，班主任有着释家博爱众生的胸怀，法家铁面无私地执行，儒家中庸温和地变通，道家无为而治、因势利导、以柔克刚的手段，墨家创造、求新的意识，杂家博学多识的能力，应用手中十八般武艺，定能做好班主任工作，为学生的发展，创设一个优良的班级环境。