小学语文教学中应用多媒体技术教学的实践与思考

裴云鹄

（会宁县郭城驿镇红堡子九年制学校 甘肃 会宁 730726）

引言

在小学语文的教学中，运用 PPT 及微视频、微课等现代多媒体技术手段，可以将声音和图像相结合，从而大大地调动了学生的学习兴趣，激发出学生的求知欲，建立起一个和谐富有生机的语文课堂，进而提升了小学语文的教学效率。

1.充分发挥多媒体技术在教学中的作用

语文是一门基础课程，学好语文知识，是为学习其他学科打下好的基础。因此，在小学中应当给予足够的关注。随着我国社会经济、科学技术的飞速发展，对我国基础教育提出了更高的要求。这就要求教师要在课堂上不断地进行语文教学方式的创新，以达到更好的语文学习效果。因此，如何有效地利用好多媒体技术，并将其应用到课堂上，是提升课堂教学的质量与效率的基本任务。

1.1 利用多媒体技术创设丰富多彩的教学情境

由于多媒体技术具有声音与图像相结合的特性，因此它可以创造出多种多样的情境。运用多媒体技术，在课堂上导入新的课题，可以有效地调动学生的学习积极性，提高课堂效率。比如在小学课程中，对于古诗文的讲解，仅仅依靠教师在课堂上的讲解，很难吸引学生的注意力，也很难理解有关的知识。例如，在学习人教版二年级上册《望庐山瀑布》时，由于对小学生来说，古诗词的学习是比较难以理解相对来说内容也比较单一的。所以在讲解古诗词的过程中，利用多媒体技术，将古诗词所反映的情境用 PPT 或微视频等多媒体技术展现出来，这样就可以更好的呈现出文章所讲的内容，如瀑布的震撼、声音的宏伟，这样就可以深化对该篇古诗词的理解，并让小学生跟随有关的音频，有感情的进行朗读，有助于学生语感语境的培养。由于小学生对于从未见过的新鲜事物都会有很强的好奇心，会积极地想要去接触。因此，运用多媒体技术，创造出一个生动活泼的课堂环境，对于激发学生的学习热情，提升课堂教学效果是非常有益的。

1.2 利用多媒体技术教授小学语文重难点

对小学生而言，由于他们才刚步入学校学习，许多东西都是比较难懂的。此时，如果教师还是刻板地按照教科书来读，将会影响到学生对一些难的知识点的理解，时间一长，学生就会丧失对语文这一学科的学习兴趣。在当今社会，由于多媒体技术的发展达到了相当高的水平，因此利用多媒体技术来讲解小学语文难点的知识点是一个不错的办法。例如，在学习四年级下册《海上日出》时，是一篇抒情写景的文章，其中文章重点描写了日出前、日出时、日出后的顺序来写的，并且分别描写了晴天时和多云时的日出美景，学生没有见过真正的日出，所以文章的描绘，小学生不能完全理解其中的美景，可以通过视频来播放日出的过程，让学生体会日出的震撼之美，以及作者对大自然的热爱之情，进而提升小学生情感的表达能力，以及提升其审美能力。

1.3 利用多媒体技术提高课堂效率

多媒体在小学语文教学中的应用，可以让学生在固定的教学时间中，接触和理解更多的语文知识。例如，在通常情况下，学生难以理解的古诗文，可以用多媒体技术来直观地展示，这将有助于他们的理解，能够让他们在比较短的时间内学习到更多的有效的知识，进而促进了课堂效率的提高。此外，将多媒体技术在教学课堂上的运用，将有助于大幅缩短“写粉笔字、擦黑板”的时间，把是时间更多的运用到知识讲解中，相应地增加了有效的上课时间，也有利于提升课堂效率。由于多媒体技术的优势就是集音乐图片为一体，对学生的感官上有着很强的刺激作用，所以学生更愿意参与到课堂学习中来。因此，在教室中利用多媒体技术来进行讲解，将会对学生的语文学习起到促进作用，使教室里的学生能够自主探究，独立思考，使得学生养成良好的学习习惯，这大大提升了教师的教学效率和教学质量，为以后教学起到了很好的作用。

2.不合理利用多媒体教学所产生的弊端

信息技术是一柄双刃剑，任何东西都有它的优势和劣势。通过使用多媒体技术进行教学，使学生学习热情得到了很大的提升，从而使教师的教学工作变得轻松起来，进而提升了课堂的效率。但若使用不当，不仅无法有效地提升课堂教学效果，而且还会给学生带来负面的影响。所以，我们在使用多媒体进行课堂教学时，要充分利用它的优点，避开它的缺点。要让学生掌握好自己的方向，就会起到事半功倍的教学效果。

2.1 限制了学生的想象力

在语文学习中，每个学生对文章的理解都是不同的，正如一千个人心中有一千个哈姆雷特。所以每位同学都要有属于自己的独特看法。然而，过分运用多媒体技术，却束缚了学生的思想，制约了他们的想象力，造成了他们不善于思考。在教学中，有一部分教师一上来就把多媒体放出来，让学生跟着多媒体上的课件学习，但是并没有对要学习的知识进行一个简单的引导，这样就会使学生的思想局限于课件中所呈现的内容。在讲授的过程，有许多的内容，例如：二年级下册《亡羊补牢》讲述的是人生的道理，三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》是对大自然的描写，《搭船的鸟》是对事物细节的描写。通常来说，都是要让学生自己去体会课文中所讲的故事内容以及说明的道理，还要让学生自己去想象一下文章所描绘的大自然的美丽，这样对学生更好地了解有关的知识点也会有帮助。然而，如果教师一上来，就把课件打开，直接向学生提供答案，那么就会使学生缺乏相应的思考能力，这会对他们的个体化思维产生不利的影响。随着时间的推移，学生就会形成不爱思考的习惯，这种情况会将他们的思路给框定，限制他们的想象力，从而对他们日后的学习与发展产生不利影响。

2.2 呆板演示取代了师生互动

在教育过程中，教师与学生之间进行提问互动交流，可以增进师生之间的情感联系，还可以加深学生对问题的理解，帮助学生分析解答疑惑。然而，如果在教学中过分地运用了多媒体技术，课件展示导致了师生间的互动变少，教师们不能对他们进行因材施教，也就很难在师生间进行有效的情感沟通。有的时候课堂完全就是教师的教室，教师在教室里展示要学习的知识内容课件的同时，有很多学生却注意力不集中，自己干自己的事情，没有被教师的教学内容所吸引，所以同学们就缺乏互动参与的机会，所以也就缺乏对课堂进行反思的能力，这极大地影响了教师上课的效率。在理论上，多媒体技术仅仅是一种帮助教学的手段，然而，因为使用不当，出现了很多缺陷，僵硬的课件展示取代了师生之间的交互，极大地影响了课堂上的互动效率。

3.优化多媒体技术在语文教学中的运用

对于多媒体进行教育，教师要充分利用其优点，把优势与小学语文相结合，做到1+1＞2 的教学效果。因此，小学语文教师要做好相关的教育规划，将课堂教学与多媒体教学科学合理有效的融合在一起，对多媒体教学在实际中的应用进行优化，使其充分地被利用，进而有效地提升语文课堂的效率。

3.1 适时适量的利用多媒体教学

由于多媒体技术可以将声音和图像有效地结合起来，所以在大多数的学校里都得到了广泛的应用。许多学校看到了多媒体技术的优势，这一技术还能为小学提供更多的便利。如何运用多媒体教学就成为了目前关注的一个重要问题。在小学语文学科中，要注重学生的独立思维，让他们自己能够独立思考所蕴含的道理，以此来提升自己语文能力。对小学生来说，在一堂课中，学习了某些知识点后，他们后面就可能会出现注意力不集中的情况，进而不想再继续学习。这个时候，充分利用多媒体的作用是十分关键的。利用播放与所学知识有关的短视频或者动画等方式，快速的抓住学生眼球，让学生一下子精神起来，在消除疲劳的同时，也有助于巩固加深对该知识的理解，进而达到最好的语文课教学效果。不过，也不宜给小学生太多的观看有关的视频资料，避免他们对多媒体技术产生依赖性，从而影响到教材的学习。因此，在小学语言教育中，适时适量是一个很好的原则。例如：在学习人教版四年级下册《纳米技术就在我们身边》时，学生可能不懂得什么是纳米技术，对这个概念也不了解，这个时候教师可以通过视频，图片来对纳米技术形象化，并展示出纳米技术可以应用在哪些地方，如杀菌除臭功能、还有治疗癌症的功效，这些知识可以使小学生对我国的科技技术产生自豪感，并且可以引导他们关注科学，从而培养小学生的科学精神。适当的在课堂上应用多媒体可以极大的丰富课堂教学内容，巩固学习的知识内容。

3.2 运用多媒体技术教学的同时展现语文学科特色

在小学语文课堂上，要让学生感受到文学的韵味，如散文、四大名著作品等。所以，在利用多媒体技术开展课堂教学时，也应选取与其有关的内容，例如，在学习五年级下册《草船借箭》中，播放相关的影视作品，让学生在观看前，带着问题去观看视频，不能只是看个热闹，而是要真正的了解故事内容，在观看结束后，让学生给出答案，这样的上课方式可以在一定程度上放松学生紧张的心态，还可以锻炼学生的自主思考能力，培养学生逻辑表达能力，在文章视频中体会到文章的魅力，也有助于提升他们的教学效率。

结语

综上所述，对当前多媒体信息技术对我国小学语文课程的重要影响，来对小学语文课程改革提出一些建议。在课堂上，多媒体技术能激发学生的学习热情，从而有效地提高语文课堂教学的效果。并且要充分利用好多媒体技术的优势，遵循适度适量的原则，把多媒体技术的优点发挥到最大，从而全面提高小学生的自主学习能力，以及语文逻辑思维，为学生进一步发展起到重要的作用。