启润课堂背景下初中英语课例群对课堂教学的影响研究

陈 凤

（启东市鹤城初级中学 江苏 启东 226200）

前言

英语学科是初中教学中重要的学科之一，学好英语对学生今后的学习、生活都具有重要的意义。但是实际教学中英语教学依旧存在一些问题，而“启润课堂”模式能够有效激发学生学习兴趣，提高课堂参与度和学习积极性。通过设计多样化的课例群，能够让学生在放松愉快课堂的学习氛围中更好地理解知识和技能。因此，随着教育信息化水平的不断提高和社会需求的不断变化，教师需要不断思考如何更好地运用“启润课堂”模式来提高初中英语课堂教学效果。

1.启润课堂背景下初中英语课例群设计的意义

课例群设计是教学中的一种策略，它将多个教学案例整合在一起，以帮助学生全面了解某个主题或概念。这些案例可以来自不同时间、地点、文化和语境，并涵盖不同的学科领域和学习目标。与传统单一案例教学相比，课例群设计的优势在于能够提供更加丰富和深入的学习体验。通过多个案例的对比和比较，学生可以更好地理解主题或概念的本质和内涵[1]。

在启润课堂这样的教学背景下，设计初中英语课例群具有多重意义。一是，能够提高学生参与度和学习效果，启润课堂倡导“生动、趣味、有效”的授课方式。通过巧妙地设计初中英语课例群，可以激发学生兴趣，增强学生的参与度，在轻松愉悦的氛围中进行学习，从而提高学习效果。二是，可以帮助教师实现教学目标，初中英语教育的主要目标是培养学生的听、说、读、写四项能力，同时提高他们的跨文化交际能力。通过设计初中英语课例群，教师可以有计划地安排教学内容，将不同的教学目标分解为不同的课程，以便更好地实现教学目标。三是可以增强课程连贯性，初中英语教育是一个系统的过程，各个环节应该相互协调，形成一个有机整体。通过设计初中英语课例群，可以使课程内容之间具有一定的连贯性，让学生更好地理解和掌握知识点。四是便于评估学生学习成果，通过设计初中英语课例群，教师可以清楚地了解学生在各个环节的掌握情况，更好地对学生进行评估，及时发现和纠正学生存在的问题，帮助学生更好地完成学习任务。

2.当下初中英语教学现状

随着全球化的加速和国际交流的增强，英语已经成为世界上最重要的语言之一。英语教学在中国已经有几十年的历史，但是目前仍然存在许多问题。一方面，英语学习缺乏足够的语境和语感体验，很多学生将英语学习当成是死记硬背，缺少真正的语境和实际运用环境，无法将所学知识融入到实际语言使用中。因此，英语教学应该更注重语言环境和语感体验的营造，注重培养学生的听力、口语和阅读等能力，使学生可以在各种情景下自如运用英语。另一方面，教学方法和评价方式不合理。传统的英语教学方法以课堂讲授为主导，重点在于知识的输入，忽略了对学生实际能力的考核和提升。同时，英语考试过于强调笔试部分，而口语、听力等能力的考察不够全面，不能真正体现学生的英语水平。此外，一些教师仍然采用传统的讲解和模仿式的教学方法，没有积极探索更加多元化、互动性强的教学方式，不能满足学生的需求。导致课程设置过于死板、考试压力过大，使许多学生对英语学习缺乏兴趣，他们往往只是应付考试，没有真正掌握英语学习的方法和技巧。因此，初中英语教师要在启润课堂的背景下完善英语课例群设计，进一步促进初中英语教学效果的提升。

3.启润课堂背景下完善初中英语课例群设计措施

3.1 以学生为教学主体，进行针对教学

启润课堂是一种以学生为中心的教学模式，旨在发挥每个学生的潜能，实现全员参与和主动学习。它注重课堂互动，鼓励学生交流、合作、讨论，融入小组学习、竞赛等多种形式，提高课堂氛围和学生参与度。也注重学习方式的多样性，引导学生通过游戏、音乐、剧场等多种方式，增加学生对英语学习的兴趣，从而提高学生的学习积极性[2]。其中，英语课例群设计要以学生为主体，重视学生自主学习和课堂互动，要考虑每个学生的学习特点和需求，采用多种形式的教学手段，营造良好的互动环境，让每位学生都能在课堂上得到充分的展示和发挥。

开展针对性的初中英语课例群设计，教师需要分析学生的学习特点和需求，在教学设计中注重差异化，制定个性化的学习计划。对于初一学生而言，可以通过阅读和听力训练来提高他们的英语能力。如在译林版初中《英语》七年级上册中，有一单元是《Let’s play sports！》教师可以采用多种形式，如小组游戏、音乐剧场等，引导学生充分参与互动，在游戏过程中提高学生的听力技能和口语表达能力。同时，还可以根据学生的不同水平和需求，设置不同难度的课堂任务和练习，让每位学生都能在课堂上得到充分的展示和发挥。这些措施既能够提高学生的英语水平，又能够增加他们对英语学习的积极性。

3.2 明确教材教学内容，设计教学课群

初中英语教材的教学内容包括英语听、说、读、写四个方面，具体涉及的主题包括但不限于日常生活、校园文化、社会交往、科技创新等。设计英语课例群的意义在于帮助学生更好地掌握英语基础知识和应用能力，提高英语综合素养，培养跨文化交际能力。

教师要在实际教学中根据学生的实际情况和学习目标，选择适当的教材和教学方法。在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和实际运用能力，多采用任务型教学法、合作学习等活动形式。如，在译林版初中《英语》七年级下册中，有一单元是《Pets》，该单元的教学内容是宠物，教师可以以此为主题，安排小组合作活动，如进行宠物介绍、演讲等，培养学生的沟通、协作和领导能力，提高英语口语表达能力。同时，教师可以通过多种途径开展英语听说读写的训练，如听力练习、口语对话、阅读理解、写作练习等。在每一次课程中，要注意安排不同类型的练习，以便全面提高学生的英语水平[3]。总之，设计英语课例群需要根据学生的实际需求和特点，采用多种有效的教学方法和手段，全面提高学生的英语水平和能力，让他们在今后的学习和工作中更加自信地运用英语。

3.3 结合信息技术设计，提升教学质量

初中英语课例群是一种新型的教学设计方法，通过电子化、网络化和数字化手段，使教师能够更好地构建教学内容与资源，丰富教学形式与方法，提高教学效率与质量。通过网络资源的开发和整合，可以让学生接触到更广泛的英语知识和文化，增强学习兴趣和积极性，采用多媒体教学手段，可使学生在视听、触觉等多方面感受英语教学内容，加深理解记忆。此外，通过课例群的设计与分享，教师可以相互学习交流，不断改进教学方法，提高教学水平，促进个人职业发展。

教师可以利用数字化工具设计多媒体课件，通过图像、动画、声音等方式呈现英语内容，激发学生的兴趣和注意力，加深理解记忆。此外，可以设计不同形式的课例群活动，如分享自己的教学经验、制作教学资源、互相讨论教学方法和策略等，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。

3.4 加强教师专业技能，促进交流提升

在初中英语课例群设计中，加强教学专业技能的意义是为了提升教师的教学质量和水平，达到更好的教育教学效果。加强教学专业技能可以帮助教师更好地把握教材内容和教学重点，使得教学过程更加精准和高效。教师可以通过对课程标准的深入研究和掌握，明确教学目标和要求，制定恰当的教学策略和方案，从而在教学中做到有的放矢，注重知识和技能的有机结合。教师加强教学专业技能还可以提高他们的职业素养和形象，增强学生对教师的尊重和信任。一个敬业、专业、有爱心的教师，能够为学生树立良好的榜样和形象，激励他们积极学习和成长。

想要提升教师的专业技能，首先，要加强教师对教材以及学生的了解，教师需要全面深入地了解并掌握教学内容，明确课程目标和要求，并根据学生的特点制定科学合理的教学方案[4]。教师可以利用各种资源和机会，学习新的教育技术和理念，开阔视野，拓展知识面。如积极参与学术交流和分享、与同行互动和交流等，从而共同推进教育教学的发展和进步。只有不断提升自身专业素养，才能更好地服务于学生的学习和成长，同时也更好地实现自我价值和发展。

3.5 及时总结教学经验，完善课群设计

初中英语课例群设计实践是教师们在教学过程中所积累的经验和方法的集合，它有助于提高教师的教学水平、促进课堂活动的多样化和培养学生的综合能力。因此，及时总结初中英语课例群设计实践经验对于教师来说具有重要意义。

首先，教师应该记录下每个学期的教学案例，并将其分类整理，形成一个可用的数据库，如，可以将所有以听说读写为重点的案例整合在一起，或者将所有采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式的案例汇总在一起。其次，教师可以定期组织交流会议或分享会，让教师们可以互相交流教学心得和经验，并共享资源。最后，在课堂上，教师应该注重反思和总结，及时记录所取得的教学成果，以便在下一节课上进行调整和改进。综上所述，总结初中英语课例群设计实践经验的方法有很多种，可以根据自己的实际情况来选择适合自己的方法，以此达到启润课堂背景下英语课例群的教学目标。

结论

综上所述，启润课堂模式也能够减轻教师的教学负担，让教师更好地完成其他工作。未来，初中英语教学会继续深入研究这一领域，探索更多有效的教育方法，为我国英语教育事业做出更多有益的贡献。