新媒体环境下高校音乐教学改革的实施路径

冯译允

（广东茂名幼儿师范专科学校 广东 茂名 525000）

近年来，我国信息技术突飞猛进，为新媒体的发展创造了更为强大的动力，也在一定程度上对教育领域产生了显著的影响[1]。新媒体是充分运用先进的科学技术，在传统媒体的基础之上发展起来的一种新型的全方位立体化的媒体平台。新媒体通常是借助网络、多媒体等新型技术向用户提供各类信息内容。新媒体的信息无论是内容还是数量都是传统媒体不可比拟的，而且，由于其强大的包容性，用户在搜索、下载、上传等各方面都可以借助新媒体来完成。由于大量的用户有信息传播需求，新媒体的传播形式呈现出较为分散的现象，且可以在非现实状态下传播。由于具备超高的传播速度，在各行各业，新媒体俨然已经成为必不可少的信息传播工具。与传统媒体相比，新媒体最大的特点就是传播渠道丰富多样，不像传统媒体那样固定，而是将整个网络都变成自己的传播渠道，以多角度的方式将信息内容呈现给用户。把新媒体应用在教育教学过程中，为教育教学带来了诸多的机遇。

一、新媒体为高校音乐教学改革带来的机遇

新媒体技术使原本平淡无奇的音乐教学变得丰富多彩，也使学生的学习资源越来越多，为高校的中国传统音乐课程教学开辟了一条改革之路[2]。

（一）促进了传统教育理念的改革与升级

传统音乐教学采用的是教师教-学生学的“师本”理念，新媒体则大大改进了传统的教育理念，教师要彻底改变原有的教学理念，可以尝试采用翻转课堂教学模式，把课堂时间交还给师生之间的互动，这必然要采用新媒体平台，让学生在课前和课后借助这个平台，通过搜索音乐教学资源，自主学习课程的相关内容，在课堂上则借助新媒体进行互动教学。例如，教师可把学生分成各个学习小组，分别在新媒体平台上选择性地搜寻感兴趣的音乐，在教师的引导之下学习音乐所属类型的相关知识。又如，课堂上，教师借助新媒体，带领学生欣赏经典电影《奥德赛》，体验这部莎士比亚名作被改编成歌剧之时作曲家威尔第发挥了哪些作用。再如，教师在课堂上引导学生进行视唱练耳之后，和教学内容有机结合，尝试将独唱曲目改编为合唱曲目，并带领学生进行合唱练习。

（二）大大丰富了音乐教育资源

相比其他非艺术类专业，高校音乐教育对于教学资源的需求更为丰富，除了基本的教材之外，各类乐器、电子设备存储的音乐、曲目，传统的光盘、磁带等都是教学所需的。然而，传统储存方式较为落后，虽然看起来有很多硬件设施，但内容十分有限，远远达不到对音乐素材有着多种多样需求的学生的要求。新媒体的出现彻底解决了这一问题，巨大的容量让教育资源变得更加丰富多彩，而且可以随时随地地获取，在方便教学的同时，也提高了学生的积极性。同时，新媒体中存储的教学素材还可以被自由地编辑，原有的音乐可以转化为音、像、画相结合的视频内容，不但让音乐具有更加震撼人心的力量，还能让学生更深入地领悟音乐背后的文化内涵。新媒体在某些时候还可以替代乐器，有些高校受限于客观条件，无法购置全套的教学乐器，这时候，就可以通过新媒体代替乐器进行相关演示类的教学。

（三）改进了传统教育方式

以往高校音乐教学多采用传统的模式，音乐课程与其他非专业课程并没有明显的区别，均为教师讲解、学生接受。无论是对于乐理知识的解析，还是对经典作品的赏鉴，基本上教师都是照本宣科，虽然也有提问等互动环节，但仍然会让学生感觉到枯燥乏味，进而对音乐专业产生厌倦感，不利于学生提升音乐素养。把新媒体应用于高校音乐教学，让教学模式得到了有效改进，音乐素材变得更加丰富多彩，而多种形式的载体让传媒与音乐教育融为一体。在课堂教学中，教师可以依照教学目标下载相应的素材，让学生更加深入地了解各种音乐类型的特征和背景文化知识。同时，教师还可充分利用新媒体当中的编辑功能，在课堂上带领学生一起利用这项功能编辑音乐，引导学生提升音乐创作能力，也让学生在学习音乐的过程当中感受到快乐。新媒体让高校原有音乐教学方式得到了相当大的改观。

（四）优化了人才培养模式

在新媒体环境下，传统的高校音乐教育模式已经完全无法满足时代对于人才的需求，也就是说，传统的音乐教育中的人才培养模式亟需改进。在新媒体时代，高校更加注重对专业型、创新型人才的培养，树立了以学生为主的理念，优化了人才培养模式，致力于培养更符合时代需求的音乐人才。

综上可见，新媒体是时代发展的趋势，也是未来教育进步的渠道之一，只有充分利用当前新媒体技术，才能让音乐教学改革取得既定的效果。从目前的教育改革来看，绝大部分高校已开始利用新媒体资源进行音乐教学改革，以期获得更好的教学效果[3]。

二、新媒体环境下高校音乐教学改革的实施路径

伴随着时代的快速发展,我国的传统教育教学模式已经很难满足时代发展的新需求,高校的教育改革势在必行[4]。在当下新媒体时代，有学者认为，高校要想改变音乐教育专业课程现状，就要不断改革音乐教学模式，利用新媒体实现教学融合，改变以往满堂灌输式教学模式[5]。

（一）不断强化高校音乐硬件设备建设

硬件设施是教学模式得以改变的基本条件，高校必须认识到，只有将良好的音乐硬件设备设施布置到位，方能给教师的授课以及学生的学习做好充分的保障。高校要在此方面加大资金倾斜力度，购置音乐教学设备，并加大新媒体设施建设力度，配置以新媒体音乐教室为核心的新媒体音乐教学设施，让音乐教学效率得到提升。同时，吸引更多优秀、卓越的音乐人才，充实师资力量中的软件，让教学资源得到充分的利用，这是高校必须关注的问题。高校要让学生在轻松的环境当中学习音乐知识，充分发挥主观能动性，增强自主学习能力，让教学效果得到最大限度的提升。

（二）有效提升教师综合信息技术素养

符合现代音乐教育需求的高素质师资队伍是当前高校音乐教学质量获得提升的重要保障。高素质的师资队伍无论是在教学理念、理论知识上还是在专业技能上都必须具备突出的能力，因为这直接关系着教学成果以及教育改革的成效。所以，高校不但要在音乐教学当中加强新媒体设施的建设工作，还要培养一支能够充分运用新媒体技术的优秀的教师队伍，让新媒体技术的益处和优势得到发挥。身在一线的教育工作者一定要有把新媒体技术融入到音乐教学中的意识，了解新媒体应用的重要性和自身在技术上的不足之处，进而加强学习，提高运用新媒体技术的能力。然而，受到新媒体技术尚未普及的影响，高校音乐教师在掌握新媒体技能方面还有很大的进步空间，许多教师虽然会应用简单的多媒体，但还未养成对新媒体进行全方位应用的能力。而且有的教师对新媒体技术的重要作用认识不足，或者受到年龄的制约不能转变传统观念，也不会主动去提升自我技能，结果延缓了把新媒体融入到音乐教学改革中的步伐。所以，高校要注意三方面的问题，提升教师新媒体技能。

首先，教师必须主动了解、熟悉、学习新媒体，从理论学习到实践应用，都要做到得心应手，在教学中方能大力发挥新媒体的作用。日常教学中，教师也要注意寻找利用新媒体的机会，以锻炼操作能力。如在制作课堂应用的课件之时，教师就可以运用新媒体巩固刚刚学会的相关知识。其次，高校要给教师打造学习新媒体的环境，主动开发相关的训练课程，帮助教师度过学习新媒体技能的难关。高校要多举行相关的交流活动，让掌握技能较为熟练的教师主动帮助新媒体技能较为落后的教师，提升教师队伍应用新媒体的能力。再者，教师在运用新媒体进行教学之时，要多了解学生对于学习内容的需求，根据大学生的思维特点和学习习惯调整教学方法，运用多种方法激发学生的学习积极性，让其能够认识到自我内心对于音乐的鉴赏和创作需求。教师还要借助新媒体进行各类交流互动，及时了解学生的所思所想，以便于在教学过程中合理引导，促进学生提升自主学习能力，为学生在校期间以及就业之后的发展打下基础，同时也让教师自身的素质得到更好的提升，实现师生共同进步。

（三）积极打造信息技术教学实践平台

新媒体是有效建立实践平台的重要手段，高校要将新媒体与音乐教育结合起来，实现对实践平台的创建。在具体的教学当中，教师要注意观察学生的个性特征，并据此制定相应的学习计划，选择合适的新媒体教学资源。例如，针对微信公众号这一新媒体平台，教师要引导学生利用这个平台搜寻有助于学习的音乐资源，包括流行音乐、传统民族音乐、西方古典音乐等，让学生在音乐领域获得更宽广的视野，加深对音乐文化背景的了解。教师要学会借助新媒体打造一个供学生锻炼音乐技能的情境。在此情境当中，学生可利用新媒体实现对课堂教学内容的预习和复习，还可依托新媒体打造的平台参与网络音乐活动以及高校在线下举行的音乐节等实体活动，还可借助网络与世界各地的音乐工作者或学生产生交集，如此一来，学生学习音乐知识和技能的积极性就会被充分调动起来。另外，高校还可以尝试建立在新媒体平台发挥了巨大作用的APP，作为校园音乐线上互动平台。在这个平台之上，学生可以将自主制作的音乐作业、视频等上传，供学校的师生鉴赏品评。学校也可以借助这个平台举行相关比赛，比如鉴赏类的比赛、器乐演奏类的比赛、原创类的比赛等，发掘学生当中的音乐人才，让校园当中的教师和学生都能够参与到平台的活动当中，从而加深师生和生生之间的交流，也助推音乐课程的教学方法的优化。

（四）利用新媒体平台，打造线上教学模式

近年来，新媒体平台在高速发展中已经获得了多数高校音乐工作者的青睐和认可，基本形成了“线上+线下”的新型教学模式，尤其是在疫情肆虐的近两年，网络授课成为大中小学不断接触的教学模式，线上教学更是在音乐教学工作当中起到了不可替代的作用。线下教师实行面授+线上直播的模式已经成为教学的固定模式。在音乐教学的具体实践当中，必须合理有序地实施线上教学。线上的教学内容可以包括音乐知识的多个方面，如中西方音乐历史、音乐教育、古典艺术，中华传统文化、曲式分析、和声写作等，也可以把音乐专业的研究生考试内容包含进去。教师要严格要求自己和学生，在实行线上教学时不能因为属于非实体教学而忽略对课堂纪律的要求。要严格执行课堂点名，要求学生打开麦克风直接交流，课中还要注重师生之间的互动交流，直播解答学生提出的疑难问题，并且对学生的课后作业进行及时有效的监管，充分利用作业1V1 进行批改和点评，教师要不断地动脑筋，运用各种手段维持线上课堂纪律，加强对学生自主性的培养，让线上的教学质量得到有力的保障。无论是哪一个科目，教师都要将学生在线上课堂中的表现及时地与班主任沟通交流，以应对其中出现的各类问题，从而促使学生在规定时间之内完成应有的学习任务，提升自我的素质。只有这样，才能真正发挥新媒体在音乐教学工作中的积极作用，用低成本实现高质量的教学，用不受时空限制的新技术提高学生的学习成绩，获得最佳的教学效果。

三、结语

随着新媒体信息技术的快速发展,高校音乐教师需要借助新媒体信息传播模式，对传统的教学内容、教学方式进行改革，才能有效促进学生对音乐理论知识、音乐专业技能的掌握。借助这种新技术，让音乐教学给学生带来更加丰富多彩的学习方式。构建更多的音乐实践平台，让学生在更加轻松有趣的环境当中学习，充分调动学生的积极性，才能大力改善教学效果。