艺术立校创特色 以美育人促发展

“德智体美劳有机结合”是时代发展的需求和现代学校的教育方针，同时也是实施素质教育的重要方法。龙岩东山小学自2016年8月建校以来，坚持以艺术立校为宗旨，一直坚定地强调美育在教育中的重要地位，持之以恒地推进艺术教育的特色办学。同时，学校不断践行“五育融合”，以全面提高学生的素质和能力。

一、 确立先进办学理念，为特色办校指明方向

学校文化是学校的灵魂。先进的学校文化是全校师生的共同愿景和努力的方向，它能激发师生的创新精神，更能提升学校的整体形象和品牌价值。

1.学校以重大活动为载体，组织师生、家长积极参与进来，让他们在活动中深入了解、体会学校的办学理念。如设计学校校标的活动，学校邀请全校师生及家长共同参与。同样，在运动会会标的征集过程中，学校也积极鼓励全体师生和家长参与进来。以上活动不仅加深了师生与家长对学校办学理念的认识，提升了他们对美育的重要性的认识，也激发了学生在学习中自觉地践行美育的意识。

2.引领教师多閱读，让书香浸润教师成长。由于建校时间相对短，学校大部分教师是刚走上教育岗位的新兵，对教育的认识还较浅。为加深全体教师对学校“以美育人”办学理念及对“五育融合”教育理念的理解，学校每学年为每位教师划拨出一定的经费，用于征订学科类教育期刊；学校每年还给每位教师赠送两本教育类专著，鼓励其多阅读教育类专著、勤思考教育方法。同时，学校建立教工阅览室，不定期地开展读书沙龙活动，让教师在课余时间心有所归。教师通过自读和阅读沙龙活动，既陶冶了性情，滋润了精神，无形中也提升了教学技能。

二、开设多种课程，为特色办校创新思路

1.开设艺术学科课程。学校严格按照国家的课程方案要求，开齐开足各类课程。同时，学校积极推动艺术学科的教学探索，实施“让乐器走进课堂”“艺术与体育相互融合”等重要举措，以提高学生的艺术素养和综合素质。如学校将民族乐器——葫芦丝引入课堂，将它列为学生的必修乐器，同时开设其他艺术类课程和体育活动课程，确保每个学生在小学毕业时至少能掌握两项体育技能和一项艺术技能。

2.开设艺术活动课程。学校将每天下午的第三节课和每周六定为社团活动时间，确保每次活动都有固定的时间、地点、辅导老师和行政人员，以达到丰富学生课外活动的目的。学校还开设了一系列艺术类校本课程，包括管乐、合唱、小提琴、葫芦丝、拉丁舞、吉他、啦啦操等，这些课程已覆盖各个年级。学生通过参与艺术类课程与课外活动，生发了对美的向往和追求，促进了身、心、智、能的协调发展，逐渐形成了坚韧不拔、不畏艰难的意志品质。通过艺术活动课程，学校实现了“以艺术辅助德育，以艺术启迪智力，以艺术愉悦情感，以艺术健康身心”的育人目标。

3.开设轮滑课程。为践行艺术立校的宗旨，丰富学生的学习内容，学校开设了轮滑课程。学生们在每周三、周四都会穿上心爱的轮滑鞋，在学校旱冰场自由滑行，在滑行中体验快乐。同时，学校组织了轮滑特色社团，组织学生进行轮滑比赛。这不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了他们的身体素质。

三、制定学科管理措施，为特色办校提供保障

1.强调校长在艺术教育发展中的核心领导作用。为确保学校办学宗旨的贯彻，学校成立了以校长为总负责、分管副校长为具体负责、体美音教研组具体落实的艺术教育组织网格。这个组织网格确保了学校艺术教育在教学的每个层级都有明确的责任人，确保各项艺术教育内容能够有序顺利地开展。

2.突出艺术师资建设内培外引的拉动作用。学校始终坚持“走出去，请进来”的方针，不断提升艺术教育的师资质量。学校先后从龙岩山歌戏传习中心、优质校外培训机构聘请了10位在艺术方面有一定造诣的专业教师到学校指导社团的活动，这不仅缓解了学校艺术教育师资短缺的问题，也为学校带来了艺术教育的新思维和新观念，为学校的艺术教育注入了新的元素。同时，学校教师在和校外教师共同教学的过程中不断受到正向影响，业务水平逐步得到提升。

3.突出评价改革在艺术教育管理中的杠杆作用。学校致力于建立一套完善的艺术教育评价体系，以全面评估学生的艺术学业水平。在音、体、美等学科方面，各教研组根据自身的学科特性、学生的年龄特征和认知特点，以评价体系的公正性、客观性和准确性为原则，精细制定评价标准，从而全面反映学生的学业水平，也为后续的教学做好铺垫。

4.突出艺术物态文化在艺术学科建设中的保障作用。为确保艺术学科建设的顺利进行，学校积极做好艺术教育的硬件投入，高起点高标准地建设了音乐专用教室、舞蹈室、管乐单技课教室和管乐综合排练厅，添置管钟、定音鼓、木琴、大抱号、马林巴等乐器，还购买了大量关于艺术教育的图书、音像资料，不断完善学校的艺术教育设施。

四、开展各种活动，为特色办校拓宽渠道

1.潜心于教研活动。为持续提升教师的艺术施教水平，学校号召全体教师以科研活动为载体，深入开展艺术教育研究。首先，学校倡导全体教师围绕福建省“十四五”教育科学规划立项课题“‘双减背景下小学音乐课程与美育社团相互融合的实践研究”来开展课堂教学和社团活动，不断拓宽艺术教育的路径。其次，学校定期组织教师进行各类艺术教育内容与方法的讨论，共同探讨如何更好地进行艺术教育。最后，学校倡导每位艺术学科教师每学期开展“五个一”教育科研艺术活动，即阅读一本教育理论著作、进行一次专题发言、撰写一篇小论文、展示一节预约课以及撰写一篇读书心得。这些活动不仅可以帮助教师不断丰富自己的知识储备，提高教学水平，还可以促进教师之间的交流与合作，推动艺术教育的整体发展。

2.举办大型活动。除了艺术教育的日常实施，学校每年还举行丰富多彩的校园文化艺术节。如“班班有歌声”“校园小歌手”“器乐大赛”等活动，多种类型的活动让每个学生都能得到展示学习成果的机会。除此之外，学校先后承办了龙岩市第二届中小学师生艺术节、龙岩市第二届中小学生合唱比赛、新罗区中小学生讲故事比赛、新罗区器乐比赛、新罗区舞蹈比赛、新罗区乡村少年宫成果展演等活动，学生参加这些艺术活动不仅能提高自身的艺术修养，还能培养审美能力和文化素养。

3.参加各级比赛。学校创立的时间不久，艺术教育的探索需要继续深入，本着锻炼、学习的目的，凡是有机会参加的艺术类比赛项目，学校都组织师生参加。经过不懈努力，学校管乐团、合唱团、轮滑社团、舞蹈艺术社团等均在市、区级比赛中荣获过一等奖。这不仅是对学校艺术教育工作的肯定，也勉励学校全体师生戒骄戒躁，争取获得更大的成绩。

4.开展研学活动。在保证安全出行的前提下，学校利用节假日或课余时间，组织学生赴一些具有教育意义的地方（如博物馆、美术馆、文化休闲公园）开展研学。在这些地方，学生通过观察、体验、实践等方式，深入了解相关领域的知识和技能，了解大自然的造物之美，拓宽了视野，提升了艺术鉴赏水平和综合素质。

综上，艺术立校，以美育人，学校教育就是要做好美的教育。学校将继续遵循艺术课程的要求，推动艺术教育的研究不断向纵深发展，促进美育与其他各育相结合，达成各学科教育质量的全面提升，从而让学生的综合素养得到全面发展。

（作者单位：福建省龙岩东山小学 责任编辑：王振辉）

信息

本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“‘双减背景下小学音乐课程与美育社团相互融合的实践研究”（项目编号：FJJKZX22-132）的研究成果。