反思意识
- 小学数学反思意识的现状分析与培养措施的研究
要］ 重视反思意识的培养，不仅能让学生更牢固地掌握知识与技能，还能让学生形成可持续发展的学习能力。文章结合当前学生反思意识的现状，针对所存在的问题，提出教师可从三个方面培养学生的反思意识：因材施教，精准引领；结合事实，搭建平台；类比分析，完善认知。［关键词］ 反思意识；小学数学；现状；培养措施数学家哈尔莫斯认为：问题是数学的心脏，有了问题，学生才会有思考、探索、反思、创新与发展。新课标倡导要培养学生的反思意识，尤其是作为基础学科的小学数学，更要注重学生反
数学教学通讯·小学版 2023年4期2023-05-26
- 培养反思意识 促进思维发展
［关键词］ 反思意识；教学策略；思维弗赖登塔尔认为：反思不仅是一种重要的数学活动，更是数学思维形成的动力与核心。反思是指从不同角度、多层次的对问题与解决问题的思维过程进行全面分析、考查与思考，对揭示问题的本质、探索数学事物的一般规律与优化思维过程等均有深远的影响［１］。反思作为一种积极的思维过程，是同化、探索、发现、再创造的源泉。通过反思，可让学生追踪到数学家或教师的思维踪迹，学会像他们一样思考问题。同时，反思还是沟通新旧知识的桥梁，可有效地优化解题方法、
数学教学通讯·小学版 2023年4期2023-05-26
- 《民谣》: “新小说革命”的典型文本
;《民谣》;反思意识;语言;创新在“第六届郁达夫小说奖审读委会议”上，王尧先生针对当下小说的创作，提出“新小说革命”的概念，2020年9月24日，又在《文学报》撰文，重申“新小说革命”的必要与可能。王尧先生之所以提出这样的概念，是基于这样一个判断：“相当长时间以来，小说创作在整体上处于停滞状态。”[1]当然，他所谓的停滞并不是说没有创作，而是指缺乏基于当下复杂社会的创新，是小说并未随着社会文化结构的变化而呈现出如八十年代那样风生水起的思想文化景观。清晰地认
网络文学评论 2022年2期2022-04-22
- 善用错题资源?提升数学教学品质
探求提高学生反思意识的方法。【关键词】错题资源 反思 反思意识很多一线数学教师发现：不管是在平时的练习还是作业或单元检测中，有的题目许多学生会反复出错。面对这一窘境，教师们采取的方式一般是先讲解—一次订正—二次讲解—二次订正……教师们怨声载道，但若静心分析其中缘由，就可以发现在教学中学生处于被动状态，只是在听教师讲解分析，却没机会经历较为完整的自我反思过程，因此也并没有真正寻找到出现错误的缘由，更没有建立起正确的认知。作为教师，我们不得不反思：是不是自己有
小学教学研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 浅谈数学教学中学生反思能力的培养
：数学教学;反思意识;反思能力;培养著名数学教育家佛賴登塔尔指出：反思是数学思维活动的核心和动力。学生在反思中既是整理知识、整理思维的过程，又是总结成败的过程。因此，我们的课堂教学中不应该只是要求学生简单的复述一下解题过程和知识要点，而是应该为学生提供一种极好的自我反思机会，来引发学生对学习的结果进行自我反馈，对探究的过程进行自我反思。一、在数学教学中反思意识的培养（一）在新概念学习中培养学生的反思意识例如，我们在学习函数概念时，通常会设计几个实际问题，然
快乐学习报·教师周刊 2022年6期2022-04-21
- “现代化脚印”的文学纪实与思辨
史感、强烈的反思意识和批判精神、持续的探索意识和超越勇气等方面。关键词：杨黎光;报告文学;现实性;反思意识;艺术探索在当代中国，特别是自20世纪90年代以来的三十余年时间里，相比较小说作家的虚构，报告文学作家以非虚构的方式和勇者的姿态，直面社会现实并予以形象再现。毋庸置疑，杨黎光是这其中最为耀人眼目的重要作家之一。出生于20世纪50年代的杨黎光，70年代毕业于安徽大学中文系， 90年代初开始从事文学创作，著有长篇小说《走出迷津》《大混沌》《欲壑·天网》和《
粤港澳大湾区文学评论 2021年3期2021-09-10
- 在音乐教育中培养幼儿的反思意识
，培养幼儿的反思意识，以此落实幼儿的学习自主性。【关键词】 幼儿教育;音乐教育;反思意识幼儿教师在开展教学的时候，发现有些幼儿没有反思问题的意识，于是他们在活动的过程中，没有想过如何去评估自己的学习成果，反思自己的学习方法，调整自己的学习结果。教师需要在音乐教学的过程中培养幼儿的反思意识。一、应用对比引导幼儿发现问题教师在开展教学时，需要让幼儿了解自己的学习成果与样本之间的差异。教师可以借助多媒体技术来记录幼儿的学习成果，然后通过让幼儿回顾自己的学习成果
启迪与智慧·教育版 2021年8期2021-09-05
- 谈七年级数学教学中如何培养学生的反思意识
，培养学生的反思意识，这样才能够更好的提升学生的数学学习能力。教师在教育教学的过程中，一定要关注备课讲课习题，练习小结测试，且要做到每个环节的严格把控。这样才能够让学生掌握更多的知识，才能更好的锻炼学生的数学学习能力，有效的提升初中数学教育教学事业的教学质量和教学效率。◆关键词：初中数学教育;反思意识;策略初中数学与其他学科不同，因为初中数学随着学生知识的深入学习，学生的知识需要逐渐变得系统化、网络化，知识点之间的相互的关联也会越来越紧密，学生在整个学习过
速读·中旬 2020年5期2020-10-09
- 加强小学生反思能力的培养
要培养学生的反思意识，推动学生在不断反思中拓展反思的角度，从而提升学生的反思能力，为学生更好地学习，更好地总结服务，为学生建构出更加完善、更加立体的知识体系打下坚实的基础。【关键词】 反思意识;反思能力;知识体系;核心素养在数学教学中、教师经常引导学生总结全课，谈谈有哪些收获，还存在哪些疑问，但是在实际教学中我们可以发现，学生的反思能力有限，更多的时候需要教师帮助他们来提炼全课的知识点，这与提升学生学习能力的教学目标是不相符的。因此在实际教学中，教师需要注
数学大世界·中旬刊 2020年7期2020-08-26
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
教学中对学生反思意识进行培养的重要性分析的条件下，重点提出初中数学课堂教学中对学生的反思意识进行培养的实际策略，旨在为更多的教师带来有价值的借鉴与参考。【关键词】初中数学教学 反思意识 学生随着我国素质教育的不断推进，学生反思意识的培养现已成为初中数学课堂教中的关键内容。初中数学在初中的整体教育中属于重要内容，学习难度较大，教学质量始终不能取得较好的效果。在初中的数学课堂教学中重视培养学生反思意识，有助于对学生的数学思维进行优化，有效提升学生数学的成绩，为
中国校外教育(中旬) 2020年7期2020-08-14
- 浅析在初中数学教学中培养学生反思意识的策略探索
：初中数学;反思意识;策略;探索反思是一种从把握外在本质到把握内在本质的必要过程. 自古以来人类就具有反思意识，并从中总结经验教训，社会就在人类的不断反思中发展前进. 在古代，我国就有“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言。荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔说，“反思是数学思维活动的核心和动方”，“通过反思才能使现实世界数学化”。一、提高教师积极进行反思的意识在学校，教师是学生学习的榜样，学生会无意识的模仿老师，所以教师的一言一行对于学生
国家通用语言文字教学与研究 2020年3期2020-08-06
- 小学高学段数学教学反思意识培养
间培养学生的反思意识，可以进一步激发学生对数学知识的感知，进而提高学生的数学思维和数学水平。本文围绕小学高学段的数学教学特点，分析在此时期培养学生反思意识的策略。【关键词】 小学数学;高学段;数学教学;反思意识;培养;策略;措施小学是学生学习和成长的关键时期，是提高学生综合能力的重要阶段，数学是小学阶段的一门基础学科，知识体系复杂，知识内容抽象，是学生整个学习生涯的重难点所在。在小学数学的知识内容中涉及到了许许多多的数学概念、数学理论和数学结果，小学高年级
数学大世界·上旬刊 2020年5期2020-07-17
- 反思意识：数学思维的应然诉求
学生传授更多反思意识和技巧，培养学生主动反思习惯，都能够有效促进学生数学能力的成长。在数学教学中，教师为学生设计反思任务，让学生展开质疑争辩活动，都能够让学生有更多的反思历练，并在体验、感悟中建立数学思想，形成数学学科核心能力。关键词：小学数学;反思意识;数学思维《小学数学课程标准》对培养学生反思意识有一定规范要求，强调教师施教要关注学生学习过程，为学生传授更多反思思想，让学生展开多种形式的质疑、追问、争辩等学习活动，在不断反思体验中形成学科基础能力。反思
数学教学通讯·小学版 2020年7期2020-07-09
- 情感与自欺：萨特的情感现象学
能，主要源于反思意识能够对前反思意识在对象世界中所揭示的事实进行否定。通过对情感与自欺的产生方式以及产生机制的对照分析，进一步指明对情感与自欺的分析如何服务于萨特哲学对自由这一核心概念的追问。关键词：萨特;情感理论：自欺;前反思意识：反思意识作者简介：陈素君，法学博士，杭州师范大学马克思主义学院讲师，主要研究方向：法国哲学（E-mail： chensujun0578@126.com;浙江 杭州 311121）。蔡文菁，上海交通大学人文学院副教授，哲学博士，
华侨大学学报·哲学社会科学版 2020年3期2020-06-30
- 课堂巧设疑问 引导学生反思
终塑造学生的反思意识。可以从课前巧设疑问、解析数学概念、课后错误解答中，来激发学生反思意识、培养学生的反思习惯、引导学生反思原因。关键词：巧设疑问 引导反思 数学教学 反思意识一、课前巧设疑问激发学生反思意识英国著名哲学家洛克认为，反思是人心对自身活动的注意与直觉，是知识的主要来源之一，有益于思维活动和再学习方式。绝大多数的数学答案的求证并非只有一种方法，而是由多重求证方法，求解出来的答案是一致的。这就有利于初中教师为学生巧设疑问，激发学生的反思意识，让学
新教育时代·学生版 2020年6期2020-06-19
- 刍议初中数学教学中培养学生的反思意识
，如果不具备反思意识，不能做到举一反三的话，面对很多数学难题就会束手无策，难免在考试中出现失误，因此初中数学教师在教学中应该注重培养学生的反思能力，帮助学生构建全面的知识体系。本文基于学生能力开拓学生思维、提高学生学习能力的视角，刍议初中数学教学中如何培养学生的反思意识，以供参考。关键词：初中数学教学;学生;反思意识随着我国教育体系的不断完善，教学课程设置的不断合理，国家对学生的能力要求越来越高，中国的学生面临着很大的学习压力，尤其面临着学习很多学科时，显
成长 2020年6期2020-05-25
- 初中数学培养学生反思意识的策略
动，树立学生反思意识，锻炼学生数学思维能力，确保课堂活动有效开展。文章结合初中数学教学，提出几点反思意识培养策略。【关键词】 初中数学 反思意识 培养策略反思是优化教学设计的有效方式，可以提高课堂管理的有效性;同时，反思也是学生学习中的重要环节。数学反思是引导学生反思学习经历、开展重新思考的行为。学生围绕着数学知识和数学问题，结合相应的数学思维，开展归纳、总结和学习活动，有效开展反思活动，促进学生学习活动有效开展。在具体的课堂中，以教学实际作为基础，采
考试与评价 2020年1期2020-04-21
- 初中数学学习中学生反思意识的培养策略
，通过对学生反思意识的培养，有助于践行新课程教学理念，推动学生思维品质的不断提升.本文对如何在开展初中数学教学时，对学生的反思意识进行培养，才能取得较好的教学效果进行探究，为更好地实施初中数学教学提供指引.【关键词】初中数学，反思意识，培养策略在人的思维能力中，反思能力是非常重要的素质之一，有助于人们更好的学习新知识.在学习数学知识时，通过对学生反思能力的培养，有助于学生结合所学的知识，达到举一反三的效果.在此情况下，学生学习数学知识的思维逐步形成，也能够
数学学习与研究 2020年6期2020-04-10
- 中学数学教学中如何培养学生的反思意识
中培养学生的反思意识是一个新课题，它实现了尊重学生主体地位的原则，让学生能够从多角度、全方位入手分析并解决问题，以提高其学习效率。社会在发展，各个行业对学习型人才也呈现出了新的需求。而中学阶段正是数学学习打基础的关键时期，教师在教给学生知识的基础上培养学生的反思意识、逻辑思维能力，教给其高效的自学能力，如此才能够提高学生的数学学习效率。对中学数学教学中培养学生反思意识方面的问题进行了分析探究，希望对进一步优化中学数学教学有所帮助。关键词：中学;数学教学;反
科学导报·学术 2020年3期2020-02-07
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
学中培养学生反思意识展开研究，根据北大师版初中数学内容，分别从以下几个方面详细介绍，目的在于提高学生数学学习能力。【关键词】初中数学 反思意识 问题设置 一题多解数学教学对逻辑性要求非常严格，引导学生在数学学习中养成反思意识，通过数学习题求解的过程，认识到数学问题的提出核心，从而及时对数学问题进行反思，多角度的分析数学知识点，由此做到举一反三，加深学生对数学知识点的印象，真正提高学生的数学学习能力。一、学生反思意识培养的意义学生反思意识培养，要求教师在教学
中学课程辅导·教师通讯 2019年20期2019-12-24
- 初中数学学生反思意识的培养分析
力度培养具有反思意识和创新精神的高素质人才。将教学理论和教学实践相结合，针对初中数学教育中学生的反思意识进行分析。关键词：初中数学;反思意识;培养分析反思意识在初中数学的教学活动中占据着非常重要的位置，已经成为数学教学活动中的关键环节。教师在数学教学活动中有意识地培养学生的反思意识，促进学生学习数学的积极性，扩展学生的学习知识面和学习视角。除此之外，反思意识的益处不仅表现在数学科目上，反思意识还能够将其他学科的知识有效串联起来，为学生知识的积累提供了有效的
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 论艾略特《荒原》的反思意识
；《荒原》；反思意识一、《荒原》揭露的现实问题（一）宗教信仰的缺失《荒原》的第一节“死者葬礼”中描绘了一幅阴沉压抑的伦敦城的清晨景象：“并无实体的城，在冬日破晓的黄雾下，/一群人鱼贯地流过伦敦桥，人数是那么多，/我没想到死亡毁坏了这许多人。/叹息，短促而稀少，吐了出来，/人人的眼睛都盯住在自己的脚前。流上山，流下威廉王大街，/直到圣马利吴尔诺斯教堂，那里报时的钟声/敲着最后的第九下，阴沉的一声。”诗中提到的圣马利吴尔诺斯教堂位于伦敦内城历史悠久的郎巴德大街
信息技术时代·中旬刊 2019年1期2019-10-21
- 初中数学教学中学生反思意识培养探究
引导学生形成反思意识。本文主要分析了初中数学教学中反思意识培养的重要意义，探究培养学生反思意识的策略，希望以此来提高初中数学的教学效果。【关键词】初中数学;反思意识;探究与小学数学不同的是，初中数学的理论性和抽象性很强，对于学生的理解能力提出了一些要求。而初中阶段正是学生逻辑思维形成的重要阶段，所以对于教师来说，就需要花费大量的时间和精力来培养学生学习数学的能力、逻辑思维能力和运用数学逻辑解决问题的能力。同时，教师还要引导学生在学习的过程中学会反思，让学生
新智慧·下旬刊 2019年8期2019-10-21
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
培养;学生;反思意识中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0160 - 011.培养学生反思意识的重要意义在初中数学的教学中，教师必须要重视培养学生数学反思的能力与意识，让学生能够在反思中扎实地理解并掌握数学知识，从而在提升学生数学成绩的基础上，实现高效的课堂教学。此外，培养学生的反思意识与反思能力，还能让学生彻底了解自己数学学习的水平，促进他们数学知识点的积累，从而培养学生的数学思想和数学意识，使他们更
读与写·教师版 2019年8期2019-10-20
- 民族地区农村小学数学教学中如何培养学生反思意识
何培养学生的反思意识成为社会教育界普遍关注的问题。反思过程就是学生自我成长和发展的过程，反思是个体成熟的标识，是个体对知识能动的体现，教学中教师要重视反思，激发学生主动反思，让学生学会学习。反思学习是培养学生学习潜力的学习方式，本文重点探讨如何培养小学生的反思意识。关键词：民族地区;小学数学教学;反思意识;培养措施教学的核心就是引导学生理解学习过程。教学中要不断培养学生反思意识，引导学生多层面、多角度地对解决问题的思维过程进行全面而客观的考察、分析与思考，
科技风 2019年27期2019-10-20
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
也要培养学生反思意识，这对学生提高学習数学能力也是非常有帮助的，可以让学生在教师教学过程中根据教师思维去思考问题、反省，通过这种过程来提高学习数学能力。【关键词】 初中数学 课堂教学 反思意识 数学能力初中数学课堂教学模式不能仅仅是教师在讲台上授课，学生在台下听，两者之间没有交流，这种教学模式对学生课堂学习效率是非常不好的。教师要改变这种教学模式，以学生为主体，以提高学生学习数学能力为重要目标之一。而学生反思意识的形成，能够促进学生更好地夯实数学基础
考试与评价 2019年8期2019-10-17
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
重培养学生的反思意识。本文首先阐述了反思意识对于学生学习数学的重要意义，并分析了目前我国初中数学教学中存在的一些问题，最后提供了一些关于培养学生反思意识的措施和办法，为数学教育者提供具体的指导建议。关键词：初中数学;课堂教学;反思意识;措施一、 在初中数学教学中培养学生反思意识的重要意义初中数学教学过程中，教师要着重培养学生的反思意识，对其学习数学有着重要的意义，培养学生反思意识符合新课标提出的培养学生自主、合作、探究学习能力的学习策略。在初中数学教学中，
考试周刊 2019年69期2019-10-09
- 学生反思意识在初中数学教学中的培养
生具备良好的反思意识在学习数学课程中具有重要作用。数学老师在培养学生反思意识方面有着重要影响，而我国当下一些初中在进行数学教学过程中，在基于新形势的教学体系下，在培养学生的反思意识方面却存在着多种问题，例如对学生的引导不足、反思方法不佳等。基于以上关于初中学生反思意识现状，本文先分析了我国初中在培养学生反思意识方面存在的问题，又从多个角度如何在教学过程中有效地培养学生的反思意识进行了探究。关键词：初中生，数学教学，反思意识，策略分析一、引言随着新课改在我国
教育周报·教育论坛 2019年6期2019-09-10
- 中学数学教学中如何培养学生的反思意识
需要重视学生反思意识的培养，从而让其学会运用已掌握的知识去解决未知问题，提高学生的综合数学素养。关键词：数学教学;反思意识;策略一、中学数学教学中培养学生反思意识的意义分析1.培养学生的反思意识能够让学生学会学习简而言之，学生涉及到了知识的同化与迁移，同化的重点在于更好的理解知识的重点与内涵，进而为知识的迁移运用打好基础。而迁移的重点则在于将已掌握的知识运用到新环境之中，这既是一个“温故知新”的过程，也是一个利用已掌握的知识解决新问题的过程。无论是同化还是
学习与科普 2019年19期2019-09-10
- 中学数学教学中培养学生的反思意识探究
任务。其中，反思意识作为启发学生思维运转的重要组成部分，对学生灵活运用知识点、养成良好学习习惯发挥着不容忽视的作用。因此，本文结合中学数学基本现状，以发展学生核心素养为目的，对反思意识的培养策略进行了详细分析，在总结教学方法的基础上为中学数学课堂教学的顺利展开提供有效保障。关键词：中学数学;反思意识;教学探究反思能力是新的教学理念对学生发展提出的新要求，通过反思，学生既能够将前后所学数学知识有机串联起来，形成综合性的知识体系框架，又能促进自身思维品质的提升
高考·下 2019年6期2019-09-10
- 浅谈小学数学反思能力培养的策略
，激发学生的反思意识，让学生想反思，教给学生的反思方法，让学生会反思，培养学生的反思习惯，不断提高学生的数学反思能力，逐步提升学生的数学思考水平和问题解决能力，从而促進学生数学素养的全面和谐发展。【关键词】小学数学反思能力；反思意识；反思方法；反思习惯新课程改革注重学生良好学习习惯的培养，重视学习的可持续发展，学生反思能力的培养体现了新课程改革的理念。所以，学生知识的获得过程离不开反思的过程，教师要充分注意引导学生学会反思、进行反思。因此，小学生在数学学习
广东教学报·教育综合 2019年57期2019-09-10
- 探索教师继续教育专业发展模式
学技术，培养反思意识，促进科研发展，适应教育的变革及其新要求。关键词：继续教育;教学;反思意识中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0102-011.继续教育是教师教育一体化的客观要求教师的专业发展是指教师个体在整个职业生涯中依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实现专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力的过程。这个过程是教师个体通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵的历程，是教师不断学习新
读与写·教师版 2019年5期2019-09-10
- 论《冬天里的春天》的雾意象
“雾”意象 反思意识“意象”这一术语在我国最早見于《周易系辞》：“圣人立象以尽意”，刘勰在《文心雕龙·神思》中提出“然后使玄解之宰，寻声律而定墨;独照之匠，窥意象而运斤。”[1]则第一次将其应用于文学理论。这里所说的“意象”，是指作家构思时脑海中形成的包含着主观感情色彩的形象。后人在此基础上进一步发挥运用，意象这一概念渐趋成熟，成为我国古典文艺理论中内涵非常丰富的一个概念。近现代的一些理论家对意象的涵义也进行了讨论，如袁行霈先生认为：“意象是融入了主观情感
文学教育·中旬版 2019年7期2019-08-24
- 如何利用数学周记 培养学生反思能力
益。关键词：反思意识;反思能力;数学周记下面从几个方面谈谈数学周记的写作：一、如何写数学周记首先，我们要明确写数学周记的目的：第一，希望它能给我们一些启示，让学生深刻了解自己的情感变化及数学学习体会;第二，教师能够分享学生的学习体验和周记内容，这将有利于教师了解教学中的得失，及时调整教学方法，不断改进教学;第三，要明确数学周记要记什么？我认为：一方面要记重要的知识要点及数学的学习方法和感悟;还有涉及数学思想及方法的典型题目及其破解方法;同时我觉得还有必要记
新课程·中学 2019年6期2019-08-13
- 浅谈新课改背景下初中数学教学中培养学生的反思意识
于提高学生的反思意识以及思维创新能力。在新课改背景下开展初中数学教学，教师应当充分发挥自身的引导与组织作用，根据学生的学习认知情况进行有效启发式提问，加强师生互动交谈，有助于拓展学生的求异性思维。基于新课改背景下，简要分析初中数学教学过程中如何培养学生的反思意识，并提出具体的教学策略，希冀有效促进初中数学教学效果的有效提升。关键词：新课改;初中数学;课堂教学;学习兴趣;反思意识初中阶段是学生形成人生观及价值观的重点时期，也为学生养成良好的行为习惯与反思习惯
新课程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
学中培养学生反思意识的意义和价值，结合初中数学教学反思教学现状，我们提出了初中数学教学中学生反思能力的培养措施，包括：一是借助问题情境与自主探究活动来提升学生的反思意识，二是利用预习提纲锻炼学生的反思习惯，三是培养学生反思所解问题的结论，四是培养学生反思解题时所运用数学思想方法，练习中查找反思错误的产生原因。【关键词】初中数学教学；学生；反思意识一、前言《数学新课程标准》在总体评价目标中提出：通过义务教育阶段的学习，学生能“初步形成反思意识”，“形成实事求
智富时代 2019年6期2019-07-24
- 如何提高初中生数学学习反思能力
】初中数学;反思意识;培养策略一、创设教学情境，强化反思意识情境教学也是初中数学课堂中经常用到的教学方法，教师在培养学生的反思意识时，可以通过创设教学情境，让学生主动发现问题、分析问题、处理问题，在解决问题的过程中提高学生的反思意识。在传统教学中，教师忽略了学生的反思意识，在课堂上也没有做到与反思教学相结合，这不利于学生反思能力的提高。在素质教育的背景下，初中数学教师可以创新教学方法，通过创设教学情境集中学生的注意力，再通过问题引导式教学，有目的、有计划地
活力 2019年8期2019-07-19
- 教师教学反思能力的影响因素与提升策略
学实践产生的反思意识与反思动机，教师已经具备的教学理论素养。由此得出提升教师教学反思能力的策略：改善学校物质环境，营造组织文化氛围;注重反思方法的学习，科学选择、熟练运用教学反思方法;培养教师反思意识，激发其教学反思动机;注重相关教育理论的学习与培训，提升教师自身教学反思素养。关键词 教师教学反思能力 反思意识 反思方法 反思动机近年来，随着教育地位的提升与人们对教育重视程度的不断增加，教师能力问题逐渐成为教师教育研究的热门话题。而教学反思能力作为教
教学与管理(理论版) 2019年4期2019-07-08
- MOOC同伴作业互评中反思意识与学习成效的关系研究
评过程中具有反思意识、反思意识程度如何、反思意识与学业成效之间是否存在关联，是本研究感兴趣的问题。通过对“教师如何做研究”MOOC课程中79287条同伴互评数据进行深入分析后发现：在自然无干预的状态下，大部分学习者有一定的反思意识，但撰写的评语质量还有待提升;成绩合格者的评语长度和评语质量与学习成效呈现显著正相关，这表明同伴互评的评语长度及质量可以作为学习成效的预测指标。研究在使用定量方法对MOOC学习者评语数据进行教学意义分析方面作了一些方法尝试，可为后
电化教育研究 2019年6期2019-07-08
- 中学数学教学中如何培养学生的反思意识
中培养学生的反思意识是一个新课题，它实现了尊重学生主体地位的原则，让学生能够从多角度、全方位入手分析并解決问题，以提高其学习效率。社会在发展，各个行业对学习型人才也呈现出了新的需求。而中学阶段正是数学学习打基础的关键时期，教师在教给学生知识的基础上培养学生的反思意识、逻辑思维能力，教给其高效的自学能力，如此才能够提高学生的数学学习效率。对中学数学教学中培养学生反思意识方面的问题进行了分析探究，希望对进一步优化中学数学教学有所帮助。【关键词】数学教学 反思意
中国校外教育(中旬) 2019年6期2019-07-05
- 浅谈《芙蓉镇》中秦书田形象塑造的意义
《芙蓉镇》的反思意识。关键词：《芙蓉镇》 人物形象 知识分子 秦书田 反思意识新時期反思文学代表作《芙蓉镇》自问世便备受关注。然而，随着时代的发展，《芙蓉镇》曾经的风光在时间的淘洗中悄然而去，甚至有人认为《芙蓉镇》是“过去了的文学”。的确，20世纪80年代，国家实行改革开放，社会各界掀起反思浪潮。古华顺应时代潮流，“寓政治风云于风俗民情图画，借人物命运演乡镇生活变迁”，通过描写芙蓉镇几个小人物命运的升沉浮降歌颂新时代，自然受到欢迎。然而，当时代变迁，过去成
名作欣赏·评论版 2019年5期2019-06-25
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
重培养学生的反思意识，这样，才可以使学生在数学学习以及教师在数学教学当中达到事半功倍的效果。[關键词]初中数学 数学教学 反思意识皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，初中生处于“形式运算阶段”，这个阶段的孩子，相较于小学生来说，具有了系统思维能力，在数学学习当中，他们可以进行抽象思维，懂得演绎与推理，因此，在这个阶段，应注重培养学生的反思意识，使学生成为学习的主人，充分发挥学生在学习当中的自主探究精神，而不是一味地等待老师的解答，成为装载知识，重复知识的机
商情 2019年23期2019-06-25
- 培养初中生数学反思能力的实践
思考兴趣 反思意识 反思能力 反思习惯【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）03A-0132-02反思是人们进行自我否定的过程，也是进一步认识客观事物的过程，是一种辩证的思维方式。近年来，初中生的反思能力越来越受到广大数学教育工作者的关注。新课标把数学反思提到了新的高度，指出人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、反思与建构等思维过程，这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数
广西教育·A版 2019年3期2019-06-14
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
；课堂教学；反思意识1 在数学课堂老师巧设疑问，学生激发反思意识在初中数学课堂中，老师以学生为本，通过老师课堂上针对学生的性格特点、心理年龄、认知水平来巧妙的创造情境，来提高学生的学习兴趣。数学老师可以针对新的知识点提出疑问，引导学生进行发散思维，进而反思新旧知识点间的联系，使学生在老师没有进行新知识点讲解时就激发起反思和自主探索的意识，尝试自己动脑解决。比如人教版七年级数学“去分母解一元一次方程”这课，在老师开始讲解新解法前，学生通过之前学习的解一元一次
世界家苑 2019年3期2019-04-29
- 初中数学“反思式”学习的思考与实践
学探究中培养反思意识，同时也要通过课堂留白处理为学生留足反思的空间，让学生通过充分的反思来获得提升.[关键词] 初中数学;反思意识;指导反思在初中数学的教学过程中，教师要善于对学生的自主反思习惯进行培养，这样的处理有助于学生自发地对自己的学习情况进行监控，而且有利于学生以更加主动的姿态参与知识的探索，学生的学习动机也将因此而被强化. 他们还将更加深切地剖析自己的学习行为，发展自己的责任意识，由此成为一个有自律能力的学习者. 而且，反思本身也是一种重要的学习
数学教学通讯·初中版 2019年3期2019-04-29
- 高中学生数学能力培养策略
生树立正确的反思意识，调动学生反思的积极性，加强学生针对性的反思训练，教师成为学生的正面榜样等几方面进行深入探讨，旨意在于为后续相关性研究提供一定的数据参考。关键词：高中数学；反思能力；培养；反思意识对于高中生来说，在学习数学知识的过程中，如果能够进行正确的反思，就能有效养成数学思维能力，学生也能在自我了解、监督、反思的过程中加深数学知识的认知。然而结合当前高中教学的发展状况，很多数学教师尚未意识到培养学生反思能力对于提高教学效果的意义，导致在实际教学过程
新课程·中学 2019年3期2019-04-25
- 注重教学反思促进英语教师自我成长探究
：英语教学;反思意识;教师专业成长;教学反思中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）07-0021-01社会在发展，时代在进步，凡事都不是一成不变的，这就要求教师要具有反思意识。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。不断反思可以让教师在教学过程中少走弯路，促进教师专业能力的发展。笔者认为，英语教师主要可以从以下三个方面来培养反思意识，促进自我成长
成才之路 2019年7期2019-04-17
- 初中数学学习中学生反思意识的培养策略
】初中数学；反思意识；培养策略现阶段，素质教育不断深入，教学理念逐渐成熟，在初中数学教学中如何培养学生的思维能力，帮助学生拓展逻辑能力，提高学生反思意识成为了重要的数学教学任务。很多学校对学生的创新能力和实践能力有所重视，但却忽视了培养学生的反思能力。然而，初中数学反思可以提高学生的信息处理水平，如何培养学生的反思意识也成为了教育人员着重思考的问题。一、创设教学情境，强化反思意识情境教学也是初中数学课堂中经常用到的教学方法，教师在培养学生的反思意识，提高学
文理导航 2019年8期2019-04-08
- 初中数学教学中如何培养学生的反思意识
识的培养——反思意识。教学中不光教师要培养自己教学的反思意识，更要培养学生的反思意识，让学生养成良好的反思习惯。关键词：初中数学；反思意识；学习习惯初中数学与其他学科不同，随着学生知识的深入学习，数学知识逐渐形成系统化、网络状，知识点互相关联的程度越来越紧密。在这个数学知识体系中，教师不仅要教授数学知识，帮助学生完善知识系统，建立数学思维，还有很重要的一点——培养学生的反思意识。这是促进学生积极参与学习的过程，深层次理解知识点的主要途径。反思教学是巩固知识
新课程·中学 2019年1期2019-03-30
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
学中培养学生反思意识重要意义的基础上，着重探讨在初中数学教学中培养学生反思意识的此策略，希望能对其他学校数学教师的教学提供参考。【关键词】初中数学教学 学生 反思意识 策略一、培养学生反思意识的重要意义在初中数学的教学中，教师必须要重视培养学生数学反思的能力与意识，让学生能够在反思中扎实地理解并掌握数学知识，从而在提升学生数学成绩的基础上，实现高效的课堂教学。此外，培养学生的反思意识与反思能力，还能让学生彻底了解自己数学学习的水平，促进他们数学知识点的积累
中国校外教育(中旬) 2019年2期2019-02-26
- 初中数学教学中培养学生的反思意识探究
的学习能力.反思意识是学生在数学学习过程中必须具备的思维之一，这对学生顺利完成数学学习任务有着十分积极的促进作用.所以本文接下来就将从我国初中数学教学现状为论述基础，从解题教学、自我学习行为等方面开展反思意识培养活动，以期能为学生提供更为有效的数学学习思路，同时提高课堂教学质量.【关键词】初中数学;反思意识;教学探究目前我国初中数学的内容涉及较广，包括平面几何、基础运算等内容，其在一定程度上可以说是小学数学的延伸.纵观现有的初中生群体的数学学习状况，教师会
数学学习与研究 2019年24期2019-02-06
- 论数学教学中如何引导学生反思
培养学生养成反思意识的策略，希望能为优秀的数学教师提供优质的理论参考.【关键词】数学教学;指导;反思意识要培养学生的数学思维和能力，反思是必要条件，因为反思作为数学思维活动的重点，通过反思可以让学生将数学理论和现实生活中的应用相结合.通过反思，学生可以对数学课堂所学知识有多方向多角度的理解.学生的反思主要体现在让学生不断调整自己的学习策略、纠正学生的学习方法和偏差、提高学生的学习效率等方面.在现实的数学教学实践中，大多数学生在学习活动中都是常规思维、惯性思
数学学习与研究 2019年24期2019-02-06
- 浅谈初中数学教学中培养学生的反思意识探究
】初中数学;反思意识;素质教学;学习型人才培养学习型的人才是指以学生作为学习的主体，让学生形成良好的自我学习的能力和自律学习的素质，培养学生独立思考、独立学习以及独立发现问题到独立解决问题的能力.学习型人才因具有良好的创新意识和创新能力以及独立学习的能力受到社会的青睐，因此，培养学习型人才是当前人才培养的方向，在探讨这个问题上我们就暂且以学习型人才的反思意识进行探讨.一、反思意识的培养要想培养学生的反思能力需要从培养反思意识做起，意识的形成不是一朝一夕就可
数学学习与研究 2019年24期2019-02-06
- 浅析初中数学教学中培养学生的反思意识
中培养学生的反思意识为主题来展开分析，再提出促进培养学生形成良好反思意识的可行性对策。关键词：初中数学教学 培养学生 反思意识引言让学生学会反思才能够认识和弥补自身的缺陷和不足，获得进步。对于数学教学工作来说，更应当培养学生形成良好的反思意识，因为本身数学教学工作就具有抽象化的特点，学生在学习时难免存在各种问题，当学生具有反思意识时就能够对存在的问题反复思考和分析，完善自身存在的薄弱环节。[1]因此，教师应当注重完善教学工作，将培养学生的反思意识当作主要工
新教育时代·教师版 2019年41期2019-02-04
- 浅谈初中数学教学中如何引导学生进行反思
步形成评价与反思意识。学习反思作为一种独特的思维活动，对学生的思维品质的培养有着重要的作用，通过数学学习反思可以引导学生学会反思性评价，促进数学素养的提升。关键词：初中数学；培养；反思意识《数学课程标准》的总体目标中指出：“义务教育阶段要使学生初步形成评价与反思的意识。”同时强调“反思有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”。这些都说明要使学生真正学会学习，教师应积极引导学生学会反思。如何在教学过程中有效引导学生积极反思？一、有效预习，培养
神州·上旬刊 2018年11期2018-12-01
- 家长应有的“三种意识”
学习意识”“反思意识”而导致的结果。[关键词] 孩子意识；学习意识；反思意识一、孩子意识“人人都说小孩子，谁知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩还要小！”陶行知的话很有力量。现实中，我们总是在有意无意中把孩子当成了孩子，“树大自然直”的意识还大有市场，以至于孩子在成长过程中侧枝丛生而没有及时地修剪，主干扭曲而没有适时地扶植，在最需要风吹雨淋的磨炼时，却始终躲在“温室”中悠然自得。“毕竟是孩子”，我们的自我安慰很合理。孩子在其环境中失去了应该有的成长营养，
教书育人·校长参考 2018年10期2018-10-25
- 刍议初中数学如何培养学生的反思意识
如何进行学生反思意识的培养也变成了现代中学数学教学研究中的重点命题。这就对教师的教学实力有很高要求，需要教师通过丰富多彩的教学形式和方法，提高学生对数学知识的回顾和反思。本文结合实际教学情况，对如何在初中数学教学中培养学生反思意识进行了分析。【关键词】初中数学 反思意识 培养方法数学作为初中教学体系的基础学科之一，实际对中学生的反思能力有很高的要求。同时，作为很多不同领域的学科基础，数学也提供了关键的作用。因此，对于初中数学的教授，需要教师不断培养学生
考试与评价 2018年12期2018-10-21
- 教师行动研究视野下的研究型体育教师成长策略
师，主要存在反思意识缺乏、合作精神不强、体育教育研究相对缺乏等问题，而社会的进步和体育教育事业的发展对体育教师提出了更高的要求，面对这些影响体育教师素贡提高的现实问题，迫切要求体育教师角色的转换，呼唤体育教师成为研究型体育教师，从而提高整个体育教育的质量。审视体育教育发展所亟待解决的问题，本文尝试“借它山之石”来“攻玉”，通过对体育教师行动研究的探讨，论述教育行动研究的特点，并阐述行动研究对经验型体育教师成长为研究型体育教师的提升作用，供同行探讨。关键词：
数码设计 2018年6期2018-10-20
- 独树一帜的鲁迅研究
；鲁迅现象；反思意识鲁迅研究经历了百余年历史，当前研究鲁迅的成果可谓汗牛充栋。由于政治、文化等多个层面的复杂因素，鲁迅几经轮回已经失去其本真模样，研究鲁迅不仅仅是一种学术活动，而具有更丰富的社会内涵。鲁迅研究从兴起到繁盛，延续到现在已经慢慢显示出一种疲态，所以在这样一种背景下，研究鲁迅能够另辟蹊径寻求新的解读视角，能够在众多的研究成果中独树一帜，这是目前鲁迅研究界所期望的，而袁盛勇教授的《当代鲁迅现象研究》可以给我们新的启示。《当代鲁迅现象研究》由人民出版
科学与财富 2018年27期2018-10-19
- 初中数学教学中如何培养学生的反思意识
生自主学习、反思意识的培养，进而促成其全面发展。我们既要教给学生知识，也要让其成为终身学习者并提高其自律性。对初中数学教学而言，在其中培养学生的反思意识有着非常重要的意义，它能够提升学生的思维品质，顺应了新课改所倡导的素质教育理念。再者，反思意识的培养也是提升学生反思能力的重要基础，本文中笔者对此类问题进行了分析总结，希望对相关工作的落实有所帮助。关键词：初中数学；培养；学生；反思意识中国古代著名的教育家、心理学家早就提出了“学、问、思、辨、行”的学习方针
赢未来 2018年6期2018-09-25