电势差
- 土工膜防渗层偶极子法渗漏检测电势分布特征及应用∗
渗漏点处电势及电势差分布特征进行研究，提出基于渗漏点电学特征的偶极子法检测渗漏点判定方法，并在实际工程中进行应用。1 地电模型分析土工膜防渗层偶极子法渗漏检测利用土工膜的电绝缘性在土工膜上施加电场，在材料没有破损的情况下，不能形成电流回路，在材料破损处，可以形成电流回路，通过在电势场内移动探测设备，收集检测信号的分布规律，探测回路位置，从而定位破损点位［9］。 一些学者为准确定位垃圾填埋场的渗漏孔洞，提出了高压直流电场作用下垃圾填埋场的地电模型，可分为双层
施工技术(中英文) 2023年21期2023-12-13
- 电场能问题的双向循环分析解题策略
电势能、电势、电势差等物理量用来描述电场能的性质,同时又因为功是能量转化的量度,类比重力做功过程的特点分析电场力做功过程的特点,很自然的引入了电势能、电势、电势差等物理量并给出了相应的定义,使同学们有了较为准确地理解。但在分析研究电场能的问题时我们会发现,此类问题不仅涉及这几个物理量,常常还会与电场力做功、电场强度、电场线、动能等结合在一起考查。这样的话就会使同学们极易混乱,导致问题不能解决,也不利于学生物理核心素养的培养。为此,本文将这类问题中常见到的物
教学考试(高考物理) 2023年3期2023-08-10
- 基于深度学习的空间尘埃碰撞实时自动检测
天线与飞船之间电势差随时间变化的信号，人们试图从中寻找尘埃碰撞事件，这可以追溯到Voyager任务以及他们对土星、天王星、海王星的访问(Aubier et al., 1983; Gurnett et al., 1991; Meyer-Vernet et al., 1986).众多科学家对尘埃碰撞建立了物理实验和数值实验模型，尝试模拟整个尘埃碰撞过程，并找出其与观测到的电场天线的电势差信号的联系(Ellerbroek et al., 2017; Shen e
地球物理学报 2023年2期2023-02-11
- 稀土元素铈对钢中非金属夹杂物改性和腐蚀影响的第一性原理研究
对功函数与本征电势差的影响，从微观角度探索了含有Ce元素的夹杂物诱导点蚀机理.1 理论计算与实验方法1.1 电子功函数电子功函数[12]的定义为电子从固体材料内部向固体表面逃逸所需的最小能量，也称电子从费米能级逃逸到真空能级所需的最小功.研究表明，电子功函数与腐蚀电位密切相关，可作为研究腐蚀磨损机理的敏感参数[13].该参数很好的反映了材料本身的腐蚀倾向，可由式(1)计算.式中，W表示电子功函数；EVac表示该材料的静电势能；EF表示材料内部费米能级.为对
工程科学学报 2022年9期2022-08-29
- 基于有意义学习的电动势教学诊断与改进
路时电源两端的电势差？③比值的单位是J／C，为什么J／C 又是V？等等.多数研究集中在重点问题①，着力较多，成效不错，但仍有不足；问题②和③的研究相对粗糙、薄弱.客观上，研究者都想方设法根据学生认知建立概念，但暴露的主要问题恰恰还是对学生认知把脉不准、关照不够，以至有些过程生硬，结果突兀，知识生成缺乏说服力，学生囫囵吞枣.关于学生认知，有意义学习理论提出者奥苏贝尔认为：学生学习新知识时，要把新知识和已有认知建立起非人为和实质性的联系，这样的学习才是有意义学
物理教师 2022年7期2022-08-05
- 注重实验教学设计 提升科学思维能力
——以“探究电容器两极板间电势差跟所带电荷量的关系”为例
电容器两极板间电势差跟所带电荷量的关系”的实验教学为例，在教学设计和教学实施环节中运用“平分电荷量法”与“等效电容法”改进传统实验，提升学生的核心素养。1 教材与学情分析1.1 教材分析2010年人教版高中物理选修3-1教材中直接给出电容器所带电荷量Q与两极板间电势差U成正比的关系，简单提及此关系可以用实验证明，但具体的实验方案在教材中未有提及。在 “做一做”栏目中让学生用传感器观察电容器的放电过程，并以问题串的形式引导学生思考，发现电容器在放电过程中的i
物理之友 2022年2期2022-04-15
- 第五节：《电势差》学案设计
运用类比法学习电势差的概念，会推导电势差与电势的关系式，知道电势差与电势零点的选择无关;知道两点之间电势差的正负号与这两点的电势高低之间的对应关系; 2.会应用电势差的概念求解静电力对电荷所做的功，并会应用静电力做功的公式进行相关的计算。 三、学习重难点 应用电势差的概念求解静电力对电荷所做的功。 四、自主学习过程 上節课我们学习了静电力做功的特点，并从静电力做功的角度学习了电势能和电势的概念。下面简要回顾一下上节课学习的内容。 ①静电力做功的特
学校教育研究 2021年20期2021-12-14
- 论“电势差与电场强度关系”教学设计
彦芳摘 要：“电势差与电场强度的关系”一节反映了静电场中“力”和“能量”描述的重要关系，是学生建立静电场完整图式的基础.鉴于长期以来高中物理教材的编写并未建立起明晰的逻辑顺序，彰显电势差与电场强度关系的物理本质，为此，基于物理学的描述范式，先从“力”和“能量”的角度引入电势与电场强度，再由“做功”出发推导出电势差与电场强度的关系式，最后诠释了关系式的物理意义，为“电势差与电场强度关系”的教学提供了有益启示.关键词：电势差;电场强度;物理本质;教学设计中图分
中学物理·高中 2021年3期2021-06-06
- 立足教材本源 设计递进问题 培养核心素养
——以“电势差与电场强度的关系”为例
考试大纲》。“电势差与电场强度的关系”选自人教版新教材高中物理必修3第十章第三节。对比旧版教材(人教版高中物理选修3-1第一章第六节)，主要内容都是以匀强电场为例，通过电场力做功在两者之间建立起联系。通过分析和推理，导出电场强度与电势差之间的定量关系，进一步引导学生认识电势和电场强度的关系。在以往的高考《考试大纲》(物理)对“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求掌握程度为Ⅱ级，对应新课标用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试中命题依据的学业质量水平4，
教学考试(高考物理) 2020年5期2020-11-18
- 基于有限元法的飞机复合材料结构健康监测
结构的电势及电势差变化结果如表1 所示。含有损伤的CARAL 结构的两点即两端的电势差均比无损伤结构的电势差大。但是随着损伤孔的变化，即损伤逐渐向工件中心靠近，电势差无明显变化。这就表明借助结构本身的导电性，通过测试电势差的方式进行结构健康监测可以监测出有无损伤的存在，但是对于损伤位置的变化不敏感。表1 CARAL 结构电势随损伤位置变化结果2.2 损伤大小对CARAL 结构健康检测结果的影响存在于结构中的损伤的大小对结构电势的影响结果如图2所示。可以看
中国金属通报 2020年23期2020-03-15
- 基于DIS实验进行原电池电极电势变化的实验探究及其拓展
处相对于锌板的电势差变化.图2 DIS实验电路图3 实验结果及讨论如图3所示，以B点为零电势点，将A,D,C3点电势随外电阻变化的图像以折线图形式画出，图中UCD即为内电压，UAB即为外电压. 从图3中可以发现：1)断路状态时，UAD和UDC几乎为0；2)电路接通，随外电阻减小，AD两点的电势都逐渐降低，并且A点的电势低于D点的电势；3)UCB在误差范围内几乎不变.根据上述实验结果，笔者认为出现“外电阻较小时，内、外电压之和小于电源电动势”这一现象的原因与
物理实验 2019年12期2019-12-30
- 几道物理高考题的新解法
型是匀强电场中电势差与电场强度的关系，很多学生都是用这个公式U=Ed以及相关推论来解决这类问题，而匀强电场的电场强度是矢量，矢量的运算遵循着平行四边形法则;另一类题型是有界磁场的临界问题的求解。文章谈论了用新的方法来解决这两类高考题的过程。【关键词】电场强度;电势差;磁场临界问题例1：（2012·安徽理综）如图1所示，在平面直角坐标系中，有方向平行于坐标平面的匀强电场，其中坐标原点处的电势为0，点处的电势为6V，点处的电势为3V，则电场强度的大小为（
教育界·上旬 2019年10期2019-11-24
- 中学物理“多题一解”方法探究
面，匀强电场中电势差与电场强度的关系等概念之后，有一类求电场强度或求其它有关物理量的试题，学生往往解决困难比较大，下面就这类问题进行说明.例1如图1所示，在平面直角坐标系中，有方向平行于坐标平面的匀强电场，其中坐标原点O处的电势为0 V，点A处的电势为6 V, 点B处的电势为3V, 则电场强度的大小为( ).点评解决此题的关键在于：在匀强电场中同一直线上相同距离上电势差相等，从而找出B点的等势点，再根据电场强度跟等势面的关系确定电场强度的方向，最后计算电场
数理化解题研究 2019年28期2019-10-23
- 合理选取零电势点的几个问题的探讨
词：零电势点;电势差;无穷远处物理学科中关于零电势点的选取，在这里我们进行一个具体的探讨。1、零电势点选取的任意性及其限制可见，对于有限区域的点电荷系或带电体所激发的电场，如果在有限空间内任取一点（不能是奇点）作为零电势点，则确定电势表达式中的常数C较为麻烦。但若取无限远处为零电势位置，则公式中rIP和rP都为无限大，因而相加常数C=0，电势表达式最为简单。所以，大家都愿意取无穷远处电势为零，并习以为常，以至于无需特别说明。实际上，点电荷是一个物理模型。所
科学导报·学术 2019年29期2019-10-21
- 浅析电路中的几个易混淆量
电源；电动势；电势差；功率为了学生在今后遇到此类问题时少出错不出错，下面谈几点本人在该章节教学过程中的看法：一、要明确电源电动势定义的物理本质电动势是描述电源性质的重要物理量，理解好电动势这一重要概念，是学好电路知识的关键之处。要明白电动势产生的物理过程，就必须弄清楚什么是非静电力和非静电力所做的功。电荷在静电力作用下可以移动，同样在化学力，磁场力，等非静电力作用下也可移动，我们将除了静电力之外的可使电荷移动的力称为非静电力，常见的主要有化学力和磁场力。对
新一代 2019年7期2019-06-25
- 直面异常现象，探究现实问题
回路、两极形成电势差。关键词：原电池;形成条件;异常现象;电势差文章编号：1008-0546（2019）05-0075-03中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.05.023人教版化学必修2“化学能与电能”一节的教学难点在于，让学生从电子转移的角度去理解化学能向电能转化的本质，并学会设计简单单液原电池的方法。在常规教学中，老师们总结的形成原电池的条件一般都是：（1）要有能自发进行的氧化还
化学教与学 2019年5期2019-05-28
- 为什么说静电计是测量电势差的仪器
是一种用来测定电势差的仪器”.静电计是如何实现电势差的测定呢？这个问题如果不解决，将直接影响到平行板电容器的学习效果.一、从电容并接看电荷遷移如图1所示，甲电容器的电容为Cn，不带电;乙电容器的电容为100CO，带电量为Q，电势差为U.现将两个电容器并接在一起，求并接后达到静电平衡时：甲、乙电容器两板间的电势差;乙电容器迁移到甲电容器上的电荷量.分析：并接后乙电容器向甲电容器充电，乙电容器上的电荷量减少，电势差降低;甲电容器上的电荷量增加，电势差增加;当甲
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- 电势差与电场强度的关系拓展
质和能的性质，电势差是两点的电势之差.在匀强电场中沿电场线方向相距为d的两点之间的电势差U和电场强度E的关系为U= Ed，即E=U/d.该式表明，在匀强电场中，电场强度的大小等于沿电场强度方向单位距离上的电势差.很明显公式成立的条件是匀强电场，而在非匀强电场中是不适应的，但在高考中经常出现需要把E=U/d这种关系拓展到非匀强电场中.拓展一：利用E=U/d定性判断非匀强电场中电势差的大小E=U/d表明电场强度的大小与电势差相联系，电场强度的方向是电势降落最快
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- 分解法巧解两道高考电场选择压轴题
离相等的两点间电势差相等。如图1所示在匀强电场中任取相互平行的相等距离AB和CD，设AB和CD与电场方向的夹角为θ，则有UAB，EdABcosθ，UCD= EdCDcosθ，因dAB=dCD，故有UAB=UCD，结论得证。【例1】（2018全国II卷，21）如图2所示，同一平面内的a、b、c、d四点处于匀强电场中，电场方向与此平面平行，M为a、c连线的中点，N为b、d连线的中点。一电荷量为q（q>0）的粒子從a点移动到b点，其电势能减小W1：若该粒子从c点
广东教育·高中 2018年9期2018-12-01
- 研究高中物理“电势差、电势”的教学设计要点
研究高中物理“电势差、电势”的教学设计要点，希望能给相关工作者提供一定的参考和帮助。关键词：高中物理 “电势差、电势” 教学设计要点在所有的高中课程学习中，高中物理难度是最大的。由于高中物理课程中涉及的知识点比较多，实验课程复杂等特点。很多学生在学习这门课程时，会遇到各种问题。特别是在学习“电势差、电势”这门课程时，学生遇到的问题特别多。所以，本文主要研究高中物理“电势差、电势”的教学设计要点。[1]一、高中物理教学设计重点在高中物理教学设计中，需要教师在
新教育时代·教师版 2018年37期2018-11-19
- 已知匀强电场电势分布巧求场强
当要求某两点的电势差时，也可以采用正交分解法也就是两个垂直方向的电场引起的电势差的代数和即为总电势差.本文试以两道高考题来领略正交分解法的高效性.图1例1 (2017·全国卷Ⅲ第21题)一匀强电场的方向平行于xOy平面，平面内a、b、c三点的位置如图1所示，三点的电势分别为10 V、17 V、26 V．下列说法正确的是( ).A．电场强度的大小为2.5 V/cmB．坐标原点处的电势为1 VC．电子在a点的电势能比在b点的低7 eVD．电子从b点运动到c点，
数理化解题研究 2018年25期2018-10-10
- 均分电荷法破解“电容”定义式教学
电荷量与极板间电势差成正比．得出电容器容纳电荷本领有不同之后，比较用不同电压对同一电容器充电再对同一小灯泡放电现象的不同，引导学生发现电容器容纳电荷多少与极板间电势差大小有关．研究同一电容器极板电荷量与极板间电势差的关系就变得理所当然．实验三:发现不同电容器所带电荷量与极板间电势差的比值不同．如果用不同规格不带电的电容器与所研究的电容器并联，实现电容器极板间电势差相等．测量带电电容器被不同规格(容量)的不带电电容器并联前后的极板电势差．在实验二的结论的基础
物理通报 2018年9期2018-08-31
- 关于电压、电势和电势差概念的理解
不能引入电势和电势差。但是在满足似稳条件和集中参量的条件下还可以有电压的概念[1]。然而一些习题及习题指导书中[2,3]，在不满足集中参量的条件下，也讨论了存在于稳定的涡旋电场中的导体上的电势和电压，其基本观点是：导体中涡旋电场产生电动势，因而在导体中产生电流，稳定的涡旋电场在导体中形成稳定的电流，对其中一段电路ab可应用一段电路的欧姆定律ε-IR=Ub-Ua(1)其中,Ub-Ua为电路两端的电压。这里电压与静电场中两点间电势差的含义有何异同？1 稳定的涡
物理与工程 2018年4期2018-08-31
- 用电流密度分析涡旋电场中导体回路的电势与电势差
可以引入电势和电势差的概念.在参考文献[1]中,赵坚老师和北大赵凯华先生对此已讲得非常清晰．现在中学教师普遍关心的是,导体回路内稳恒电场强度怎样定量计算?用场强的线积分计算出的电势差与用电路分析算出的电势差是否一致?2 分析2.1 稳恒电场的特点概述设有一大块导体位于涡旋电场中(涡旋电场强度设为K),在涡旋电场力的作用下,导体内的自由电荷要发生定向移动,在导体内壁附近,K的法向分量会使导体壁上聚积电荷,产生附加电场(电场强度设为E),合场强为K+E,只要合
物理教师 2018年7期2018-08-23
- 电容器带电量与电势差定性关系演示仪
，即电容器两端电势差UC=0。充电过程中，随着电容器两极板上所带等量异种电荷的增加，形成电流，接在充电电路中的石英钟秒针走动起来，电容器两端电势差逐渐增大，电容器充电电压UC=U（1-e-t/τ），其中时间常数τ=RC，时间常数r愈大，UC增长愈慢，一般经过3～5τ的时间，即可认为达到稳态，即电路中电流为零，充电电路中的石英钟秒针停止走动，电容器两端电势差UC=U。电容器放电过程中，电容元件充电电压达到电源电压U时（即UC=U）。闭合开关，随着电容器两极板
中小学实验与装备 2017年6期2018-03-19
- 电势差与电场强度的关系拓展
质和能的性质，电势差是两点的电势之差。在匀强电场中沿电场线方向相距为d的两点之间的电势差U和电场强度E的关系为U=Ed，即E=U/d，该式表明，在匀强电场中，电场强度的大小等于沿电场强度方向单位距离上的电势差。很明显公式成立的条件是匀强电场，而在非匀强电场中是不适应的，但在高考中经常出现需要把E=U/d这种关系拓展到非匀强电场中。拓展一：利用E=U/d定性判斷非匀强电场中电势差的大小E=U/d表明电场强度的大小与电势差相联系，电场强度的方向是电势降落最快的
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- 为什么说静电计是测量电势差的仪器
是一种用来测定电势差的仪器静电计是如何实现电势差的测定呢？这个问题如果不解决，将直接影响到平行板电容器的学习效果。 一、从电容并接看电荷迁移如图1所示，甲电容器的电容为C0，不带电；乙电容器的电容为100C0，带电量为Q，电势差为U。现将两个电容器并接在一起，求并接后达到静电平衡时：甲、乙电容器两板间的电势差；乙电容器迁移到甲电容器上的电荷量。分析：并接后乙电容器向甲电容器充电，乙电容器上的电荷量减少，电势差降低；甲电容器上的电荷量增加，电势差增加；当甲、
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- 构建概念关系图 巧解电场问题①
电势能、电势、电势差这四个基本概念的关系图,辨析异同,并针对典型例题进行一题多解解析，以深化学生的理解,拓展其思维。概念关系图;电场力做功；电势能；电势；电势差1 引言电场能的性质是高考重要考点之一,包含着电场力做功、电势能、电势、电势差这四个重要的物理概念,它们名称相近、内涵丰富、相互关联,成为很多初学者甚至高三学生学习静电场知识的一大难点。运用类比思维,将电场与重力场相类比,可以降低难度,深化理解,而构建概念关系图,则可以理顺关系,辨析异同。2 构建总
物理之友 2017年12期2018-01-11
- 浅谈电压、电势、电势差和电动势
是电压、电势、电势差、电动势，它们之间的关系引起了我的兴趣，经过多方搜集资料、查阅文献，对它们的分析如下文。一、电压电压是最先学习到的物理量，从初中物理中认识到，要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。这句话的意思就是电压是产生电流的原因。电源的作用就是给用电器两端提供电压。通过高中物理学习到，把导体的两端分别接到电源的两极上，导体两端有了电压，这时导体中也有了电场。导体中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流。干电池、蓄电池、发电机等电源，它
师道·教研 2017年12期2018-01-10
- 浅谈电压、电势、电势差和电动势
谈电压、电势、电势差和电动势文/佛山市顺德第一中学 魏竞彤在中学阶段接触到以伏特的单位的物理量分别是电压、电势、电势差、电动势，它们之间的关系引起了我的兴趣，经过多方搜集资料、查阅文献，对它们的分析如下文。一、电压电压是最先学习到的物理量，从初中物理中认识到，要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。这句话的意思就是电压是产生电流的原因。电源的作用就是给用电器两端提供电压。通过高中物理学习到，把导体的两端分别接到电源的两极上，导体两端有了电压，这时导体中也
师道(教研) 2017年12期2017-04-12
- 向量应用于物理教学之我见
场；电场强度；电势差；向量中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）2-0043-2经调查，在现阶段高二学生已经在数学中学习了向量的相关知识，根据物理考试说明，高考物理考查能力之一是提高数学知识在物理学中应用的能力。在静电场场强部分教学中，学生普遍感到抽象，难以理解。诸如电场强度（E）的方向、公式U=Ed中U的正负及d的取值和求最小电场这类题等，学生很容易犯错。由此，笔者在静电场教学中渗透和利用向量知识进行教学，很好
物理教学探讨 2017年2期2017-03-16
- 导体棒转动切割磁感线问题探微
1)转动切割 电势差 平均速度 棒中点速度1 导体棒绕沿棒所在直线上的某一点旋转(1)绕棒某一端点旋转如图1所示，导体棒绕端点O旋转.图1 导体棒绕O点旋转例如2015年全国理综Ⅱ卷第15题、2016年全国理综Ⅲ卷第21题、Ⅱ卷第20题等就可以利用上式轻松求解棒两端的电势差大小．(2)绕棒所在直线上的某一点(非两端点)旋转如图2所示，导体棒绕O点旋转.图2 导体棒绕棒所在直线上任一点旋转棒两端的电势差大小[2]例如2014年全国理综Ⅱ第25题利用上面的公式
物理通报 2017年3期2017-03-03
- 静电场的分析
电势能 电势 电势差【中图分类号】TJ510.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0085-021静电场静电场是由静止电荷在周围空间产生的一种特殊物质。电场这种物质与通常的实物不同，它不是由分子原子所组成，但它是客观存在的，电场的力的性质表现为：电场对放入其中的电荷有作用力，这种力称为电场力。电场的能的性质表现为：当电荷在电场中移动时，电场力对电荷作功（这说明电场具有能量）。
课程教育研究·学法教法研究 2016年26期2016-12-15
- 电势和电势差的类比物理情境教学
为解决“电势和电势差的类比物理情境教学”个人进行了以下探索：合理提出问题，引导学生启发概念思维；合理假设与猜想，引导学生进入物理情境；正确推理和分析，合理得出物理概念；相互沟通与合作，取长补短。【关键词】电势 电势差 概念思维 物理情境电势和电势差在高中物理教学的重要组成部分，教学内容中涵盖了电场力做功与电势能之间的关系，同时也包括电场力做功的特点。在教学中，如果学生自身具备和物理概念有关的生活经验和知识基础，则有利于学生较易地理解物理知识。本文通过运用类
中学课程辅导·教师通讯 2016年15期2016-11-15
- 开放式电阻抗成像下的目标定位
邻电极点之间的电势差。通过分析边界电势差与圆心的近似位置和半径大小的对应关系，利用电势差分析法和二分法进行目标定位。对比实验结果表明，相对电势差分析法可快速确定目标小圆的近似位置，具有普遍性；二分法可准确确定目标小圆的半径大小，具有较高精度。开放式电阻抗成像；电势差分析法；二分法电阻抗成像是一种两相流/多相流检测技术，主要应用在人体监护、临床成像等方面[1]。电阻抗成像分为封闭式电阻抗成像和开放式电阻抗成像。封闭式电阻抗成像电极围成的区域是封闭的，每次测量
西安邮电大学学报 2016年5期2016-11-01
- 高中物理教材电势电势差概念建立的优化策略
中物理教材电势电势差概念建立的优化策略李常明(凤凰县高级中学湖南 吉首416200)针对5个版本高中物理教材电势、电势差概念建立过程的不足之处，以人教版教材为蓝本，另辟蹊径理解重力势能，建立形象的重力势、重力势差概念，用恰当的类比优化了电势、电势差教学，最后对人教版教材提出了改进建议．类比重力势重力势差电势电势差电势能、电势、电势差是电场部分的核心内容和难点，电势能的概念5个版本的高中物理教材都是用电场力做功与重力做功类比方式建立，电势、电势差概念的得出则
物理通报 2016年9期2016-09-20
- 问题引领在“带电粒子在复合场中的运动”中的应用
伦兹力；电场；电势差中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）6-0033-31 设计思想以速度选择器为突破口，加强带电粒子在复合场中受力分析，深入讨论平衡及偏转问题，磁流体发电机和霍尔元件的实质基本一致，注意三种磁学元件的彼此联系。2 教学方法问题引领，比较归纳。3 教学过程3.1 速度选择器（如图1所示）物理情景1 如图1所示，匀强电场的方向竖直向下，大小为E，匀强磁场的方向垂直纸面向里，大小为B，假设电量为q的
物理教学探讨 2016年6期2016-07-06
- 匀强电场中电势差与电场强度关系的推论及应用
楼匀强电场中的电势差与电场强度是高考考查的热点，在现行高中物理教材中推导出了U=Ed这个公式，其中d为沿着电场强度方向的距离，即匀强电场中两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘积。若同学们仅仅知道U=Ed这个公式，而没有深入挖掘其内涵，在解答高考试题时还是会感到困难的。下面就利用公式U=Ed推导出两个推论，并用这两个推论来解答相关问题，希望对同学们的学习有所帮助。
中学生数理化·高二版 2016年1期2016-05-30
- 电势差教学中演示实验的探究
实验教学策略。电势差这一知识点概念性强、抽象、理解难度大，又是高考的重点，教材中对这一知识点没有编排演示实验，使得电势差的教学成为教师课堂教学中的“难题”。本文通过高效精彩的演示实验，将抽象的电势差概念具体形象化，赋予枯燥难懂的电势差灵性，打破以往“灌输式”的教学模式，开创了电势差教学的新思路。关键词：电势差 电场力做功 等势面 高效课堂孤立带电体很难与周围环境绝缘，空气和实验操作中的接触都会使带电体的电荷量迅速减少，使其很难形成稳定而强大的电场，这就是教
中学课程资源 2015年12期2016-04-25
- 现行教材中一个重要关系式表述的不妥和修改建议
00)摘 要：电势差和电场强度关系是高中物理教材中的一个重要关系式，现行的几种新课标教材公式表述都有不妥之处，本文对此作了比较分析，并对教材中的表述提出了改进建议．关键词：电势差电场强度关系多版本教材改进意见根据教材定义(以人教版为例)，电场中A,B两点电势差UAB=φA-φB．电势差是有正负的，当A点电势低于B点电势，电势差UAB就是负值．但“第一种表述”中，当电势差UAB出现负值，等号右边电场强度E和沿电场方向距离d乘积的符号却是正号，不相等了．有学生
物理通报 2016年4期2016-04-19
- 精心设计规律教学促进学生主动发展——“电势差与电场强度关系”的课堂实录与反思
动发展 ——“电势差与电场强度关系”的课堂实录与反思祁红菊李 平①(常州市奔牛高级中学江苏 常州213131)摘 要：物理规律的教学是开发学生智力、培养学生能力的重要途径，所以抓好物理规律的教学，是提高物理教学质量的关键．本文首先呈现了有关规律教学的片断，然后对这些教学片断做些分析，最后给出笔者对规律教学的一些思考．关键词：规律教学主动发展电势差电场强度在本校的一次教研活动中，本文作者之一(李平老师)执教了高中物理人教版3-1第一章“静电场”第6节“电势差
物理通报 2015年9期2016-01-12
- 深刻理解教材编写意图，递进式把握极限思想的教学
算非匀强电场的电势差在学生学习“匀强电场中电势差与电场强度的关系”后，进行“非匀强电场中电势差的计算”教学。教学上，先引导学生思考得出，匀强电场中，E-x关系图中图线下围成的矩形面积对应两点的电势差。然后，引导学生利用微元、极限思想得出，非匀强电场的E-x图中，图线下围成的面积还是代表两点的电势差。题例：半径为R，均匀带正电荷的球体在空间产生球对称的电场；场强大小沿半径分布如图所示，图中E0已知，O-R部分的面积等于R-2R部分的面积？（1）求球心与球表面
新课程·下旬 2015年5期2015-10-21
- 霍尔效应法测磁场实验误差研究
以下对几种附加电势差进行分析。2．1 不等位电势差V0当工作电流IS通过霍尔元件时，与IS垂直的截面构成了霍尔元件的等势面。实际加工时霍尔电极正负极很难接到同一个等势面上，令R为正负电极所接等势面之间的电阻，则此处产生的不等位电势差 V0=ISR［3］。图2 不等位电势差V02．2 Etinghausen效应电势差VE当工作电流IS通过霍尔元件时，霍尔元件内部产生的载流子作定向运动。速率等于统计平均速率v0的载流子沿着电流方向的直线运动，速率大于和小于平均
大学物理实验 2015年4期2015-07-03
- 深刻理解教材编写意图，递进式把握极限思想的教学
算非匀强电场的电势差在学生学习“匀强电场中电势差与电场强度的关系”后，进行“非匀强电场中电势差的计算”教学。教学上，先引导学生思考得出，匀强电场中，E-x关系图中图线下围成的矩形面积对应两点的电势差。然后，引导学生利用微元、极限思想得出，非匀强电场的E-x图中，图线下围成的面积还是代表两点的电势差。题例：半径为R，均匀带正电荷的球体在空间产生球对称的电场；场强大小沿半径分布如图所示，图中E0已知，O-R部分的面积等于R-2R部分的面积？（1）求球心与球表面
新课程(下) 2015年5期2015-04-11
- 附加电场条件下吹填土的电性响应
不同探针之间的电势差。图3 试验原理示意图1.3 试验内容及方法根据试验目的制备所需土样，按图3要求组装试验装置，然后置于环境发生器（能够维持一定温度、湿度，可以模拟环境变化）中进行试验。首先测定同一土样在有无外电场作用下其两端电势差，比较两种情况下土体内部电荷变化差异；其次在施加外电场条件下，通过调整电场强度、土体含水率、密实度和淡化程度，分别测定各探针之间电势差，比较分析影响土体内部电荷移动的相关因素。具体操作步骤如下：1）使用同一土体，在未接通电源情
土木与环境工程学报 2014年1期2014-11-20
- 假如给平行板电容器两板充以不等的电荷量
，求两板之间的电势差.解法1：由上述公式可知，最近的两个板面所带的电荷量为所以两板之间的电势差为实际上，除了利用上述推出的现成结论求解外，还可以采用其他的求解方式.方法如下.解法2：配平法.设想我们对两板分别再充以两个完全相同的电荷量ΔQ，并且使得充电后两板变成等量异号的电荷＋Q，－Q，则充电后两个板之间的电势差可用公式U＝算出.考虑到两板所充的两个完全相同的电荷量ΔQ并不能产生多余的电势差，所以U就是两板间的最终电势差.即联立解得所以两板之间的电势差为解
物理通报 2014年1期2014-10-29
- 基于CDEGS软件的变电站接地网优化研究
网的接触、跨步电势差进行了三维计算校验，结合校验结果对接地网进行了优化设计。使用CDEGS软件，在接地网设计过程中可以找到技术性和经济性的最佳平衡点。CDEGS软件；接地网；优化设计；多层土壤模型1 CDEGS简介CDEGS软件是由加拿大SES公司开发的，旨在解决电力系统接地、电磁场和电磁干扰等工程问题的强大工具软件，它还可以解决阴极保护等问题。CDEGS软件可在正常、故障、雷电和暂态条件下，计算地上或地下任意位置的带电导线组成的网状结构产生的接地电位、导
机电信息 2014年24期2014-09-02
- 高中物理电容定义式物理意义的例析
容器两极板间的电势差U的比值叫做电容器的电容.用C表示电容则有电容是电学中的一个重要的物理量，它反映了导体的容电本领.上式表示，电容器的电容在数值上等于使两极板间的电势差为1 V时电容器需要到的电荷量[1].习题：电容为C的平行板电容器的一个极板有电荷量+q，另一极板上有电荷量+4q，求电容器两极板间的电势差.2 问题的求解现在我们用这种解释来探讨高中物理教材中电容定义式中电荷量Q的内涵.此时两个极板间的电势差U为零.从A极板上流出的电荷就是B极板增加的电
物理通报 2014年3期2014-06-27
- 电势差法在复合土工防渗膜渗漏位置探测中的应用
孤立渗漏系统的电势差法。希望日后在类似的防渗膜渗漏位置探测工程中得到推广使用。1 工程概况江苏某地垃圾处理场工程位于长江边，距长江主江堤西南侧约1 km。工程占地面积约21.67 hm2，填埋场日处理规模470 t/d。填埋场总库容218.5×104m3，服务年限14 a(2008年—2021年)，最大堆体厚度35.0 m，渗滤液调节池库容2.5×104m3。垃圾处理场库区采用水平防渗系统进行防渗，防渗层采用双层光面HDPE土工膜及GCL土工聚合粘土衬垫，
水利与建筑工程学报 2013年1期2013-08-13
- 静电计
计的张角来判断电势差的大小等等.但是尽管应用如此广泛，很多学生甚至教师都不清楚验电器和静电计究竟有什么区别，为什么静电计可以测量两个带电体之间的电势差却不能用来测量直流电路的电势差等问题.本文将静电计的构造、工作原理和用途等方面进行详细的阐述，帮助读者从本质上了解静电计，进而更好地把它应用于教学.1 静电计构造简介如图1所示，是常见的静电计结构示意图.A为一个金属球，B为一个金属杆，下端与金属指针D相连接.C为一个绝缘的橡胶塞.圆形金属罩E上带有接地接线柱
物理教师 2013年5期2013-02-22
- 对一道静电计相关易错题的深入分析
知两个导体间的电势差的大小．”但是，如果教师对静电计的工作原理理解不到位，势必影响学有余力学生的进一步思考与探究．因此，教师有必要了解静电计的工作原理．文中对静电计用以下几个问题加以剖析．2 对静电计的深入剖析2．1 静电计为什么可以测量导体间的电势差静电计是由金属小球、金属杆、金属指针和外壳组成的，它实质上是一个电容器．金属球、金属杆、指针相当于电容器的一个电极，金属外壳相当于另一个电极，它们之间是绝缘的．如图2(a)所示，若将已充电的平行板电容器与静电
物理通报 2013年2期2013-01-12
- 辉光球的发光原理及在物理教学中的应用
就产生了明显的电势差，又因为人体的电阻小于辉光球之外气体的电压，所以有大量电流集中在手触摸处透过玻璃传至手上，再经人体传至地面．图3 人手触摸辉光球时的现象人手触摸球体表面时，人体存在电势差，也有电流通过，此时电势差虽然较大，但人体并没有触电的感觉，这表示传入人体的电势能很少，根据公式W=Uq推导出流入人体的电荷量很少，流经人体的电流也很小．说明高电压还需要搭配足够的电荷量，才可以输出大量的电能．3 利用辉光球点灯的实验3.1 日光灯管的发光原理正常情况下
物理通报 2013年11期2013-01-12
- 用静电计测平行板电容器电势差实验的定量分析
用来测量导体间电势差的仪器，由于它与验电器非常相似，因而学生在学习的过程中很容易把两种仪器混淆．高中物理教材中“研究影响平行板电容器电容大小的因素”的实验(图1)就是利用静电计来测量平行板电容器两极板之间的电势差.在不改变平行板电容器带电荷量Q的条件下，通过改变极板间距离、正对面积或相对介电常量三个物理量中的一个，从而达到改变两极板间电势差的目的．对这个实验及其解释需作进一步的说明, 否则学生就有可能提出这样的问题：既然实验的前提是不改变平行板两极所带的电
物理通报 2011年7期2011-01-24
- 电势差与电场强度关系的三个推论
锋在新人教版《电势差与电场强度的关系》一课教学中，教材中的结论是：在匀强电场中，沿场强方向的两点间的电势差等于场强与这两点的距离的乘积。本文利用教材中的推理过程探讨以下三个实用的结论。推论1 在匀强电场中，不与场强方向垂直的任意一条直线上，各点间的电势差之比等于对应各点间的线段长度之比。证明 图1表示一匀强电场中的一组电场线，A、B、C为不与场强垂直的一直线上的三点，设直线与电场线的夹角为θ，场强为E，把正电荷q由电场的A点依次移到B、C两点，由做功的定义
物理教学探讨 2009年5期2009-06-25
- 类比法在物理教学中的应用
W与A、B间的电势差UAB有关，电势差UAB越大，功Ｗ就越多；电势差UAB为零，功W就为零。（相似的分析法）４、上例中高度差HAB可用重力所做的功Ｗ跟物体本身的物重Ｇ之比来计算，即HAB═Ｗ／Ｇ。电势差UAB也可用电场力所做的功Ｗ跟电荷本身的电荷量Ｑ之比来计算，即UAB═Ｗ／Ｑ。因此，我们定义电荷在电场中由Ａ点移到Ｂ点时，电场力所做的功Ｗ与电荷量Ｑ的比值叫做Ａ、Ｂ两点的电势差，又叫电压，即UAB═Ｗ／Ｑ。（相似的定义法，循序渐进建立新概念）５、物体在重力场
现代教师与教学 2009年2期2009-06-05
- 匀强电场中电势差的推论及应用
：对匀强电场中电势差与场强间的关系进行拓展，可以推出哪些重要的结论？这些结论有何重要的应用？本文通过例证加以说明。关键词：匀强电场；电势差；推论；应用中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148(2009)4(S)-0025-2在匀强电场中，任意两点之间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘积，用公式表示为U=Ed。这是匀强电场中电势差与场强间的重要关系。由此关系可推出其他重要的结论，用这些推论可以方便、快捷地求解匀强电
物理教学探讨 2009年4期2009-05-25
- 关于电学中《电场强度电力线电势差》在教学中的几点看法
学中电场强度和电势差是电学中最基本的概念，是掌握静电学许多重要概念的基础。电场强度描述了电场的力的性质，电势差描述了电场的能的性质。两者之间即有联系又有区别，这是理解问题的关键。(一)学生第一次接触电场的概念会感到陌生。要从学生刚刚学过的电荷间的相互作用人手，从力的作用需要物质做媒介引人电场的概念，同时也就使学生初步了解了“场”是一种客观存在着的物质。教学中可以沿此思路引导学生初步认识电场，并为进一步讨论电场的力的性质、引入场强的概念做好准备。(二)电场强
管理与财富 2009年4期2009-05-14