拓展课程
- 高校第二课堂拓展课程思政的实践探索
高校第二课堂拓展课程思政现状，阐述高校开展第二课堂拓展课程思政的必要性，从“三结合五融入”角度探索高校第二课堂拓展课程思政的实践路径，“三结合”即与“三大建设”相结合、与“三全育人”综合改革示范校建设相结合、与书院制建设相结合；“五融入”即将思想政治教育系列活动融入第二课堂拓展课程、将社会主义核心价值观融入青春校园文化工程、将中华优秀传统文化融入大学生美育工程、将工匠精神融入大学生技能培训活动、将大学生志愿服务和社会实践活动融入国家发展需要。【关键词】三结
广西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 社会科视域下中学历史拓展性课程的开发、教学与评价
］ 社会科；拓展课程；课程开发；历史教学拓展性课程是在国家课程、地方课程的基础上，针对不同个性的学生开设的既拓展学生知识又发展其潜在能力的校本课程。在中学教学中，拓展性课程是培养学生知识、能力与价值观的重要一环，也是养成学生课程核心素养的重要依托。拓展性课程的开发要有一个基点，围绕核心基点开发的课程更具有价值。对中学历史拓展性课程的开发来说，社会科无疑是可以考虑的一个基点。基于社会科视域下的中学历史拓展性课程的开发与实施，关键在于能够促进学生的社会性发展，
中小学班主任 2023年16期2023-08-30
- 基于核心素养的初中语文拓展课程研究
何丽摘 要：拓展课程教学方法是新时期初中语文教学中流行的一种教学方式，在初中语文新课改持续深入的背景下，要求教师提高课堂教学水平，提升对拓展教学的重视程度。拓展教学能够令学生掌握丰富的语文知识，持续提高学生的语文素养。文章结合核心素养背景，进一步分析初中语文拓展课程教学现状，依据拓展课程教学原则提出了有助于实施拓展课程教学工作的策略。关键词：核心素养；初中语文；拓展课程；教学原则中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编
学周刊 2023年21期2023-07-04
- 基于计算思维培养的信息技术拓展课程实践探究
教育信息技术拓展课程培养学生计算思维的方法，即通过“研、教、学、评”一体化设计和可视化编程拓展课程开发，促进学生计算思维的发展。【关键词】计算思维 拓展课程 可视化编程 教学模式 评价指标【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）25-0057-052017年，计算思维被确定为信息技术学科核心素养之一。如何有效培养学生的计算思维是信息技术学科教师面临的挑战。国际上的普遍做法是通过课程建设予以解决，如美国、澳大利亚等国家
广西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 嵌入计算思维训练的拓展课
初中信息技术拓展课程在日常实践教学过程中已经引入计算思维，并且也取得了一定的成绩，不过，其中还有不足之处亟需解决。因此，教师在教学过程中需要积极地探索如何在初中信息技术拓展课教学中更加科学、合理地运用计算思维，促进初中生培养出计算机思维，从而提高教学效率和教学质量。 【关键词】计算思维;初中信息技术;拓展课程;课堂教学 在信息化的时代背景下，各种现代化事物的更新速度都在逐渐加快，要想将初中生培养成现代化社会发展所需要的人才，就要在实践教学中培养初中生的综合
文理导航 2022年17期2022-05-24
- 农村初中音乐教学中开展舞龙舞狮拓展课程的研究策略
野和眼界，在拓展课程中能够收获更多的知识和感受。而舞龙舞狮作为我国中华优秀传统文化，将其引入农村初中拓展性课程中去，通过掌握一定的技术和运用，促进学生能够积极参与到舞龙舞狮的队伍中来，营造欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，弘扬我国传统文化。基于此，本文主要對农村初中音乐教学中开展舞龙舞狮拓展课程的研究策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。关键词：农村;初中音乐;舞龙舞狮;拓展课程;研究策略我国中华优秀传统文化源远流长，舞龙舞狮是
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 小学数学中年级综合应用类拓展课程研发和实践研究
学工作中采用拓展课程的教学方法，强化课程开发和建设，导入贴近生活情境的教学模式，带领学生充分挖掘生活问题的实际价值，从而有助于推动小学数学课程的创新和发展，点燃中年级阶段小学生对于数学学科的热忱，进而推动该阶段小学生的素质提升和全面发展。有鉴于此，本文将以小学中年级阶段的学生为研究对象，首先分析小学数学综合应用类拓展课程研发和实践的目的，进而探讨其进一步优化发展的可行路径。关键词：小学数学;中年级;综合应用;拓展课程在新一轮教育教学体制改革的前提下，教师借
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 小学数学拓展课程建设的实践分析
课堂教学中，拓展课程已经占据了一定的主导地位，它可以有效提高小学生对数学学习的热情。本文就关于建设小学数学拓展课程的重点问题进行了阐述，并提出构建小学数学拓展课程的有效方法。关键词：小学数学;拓展课程;建设小学数学扩展课程将数学知识与日常生活联系到一起，使得当代的小学生们充分地感受到数学知识在其生活中扮演着不可被替代的重要角色。同时也增强了数学课堂的趣味性，从而提高了小学生对于数学学习的积极性。一、小学数学拓展课程的现状目前，我国小学数学拓展课程正处在一个
学习与科普 2021年28期2021-11-14
- 寄情乡土 传承非遗
校本课程;拓展课程;非物质文化遗产一、农民画特色课程开发的思考美育是教育的重要任务，学校需要围绕美育开发有特色的校本课程。《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生可以了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化和尊重世界文化多样性的价值观。”民间绘画是人类文化最早和最重
教学月刊·小学综合 2021年10期2021-11-12
- 编程猫在小学中年段信息技术拓展课程的应用研究
;信息技术;拓展课程;小学中年段小学生的认知水平、生活经验都较弱，中年段学生刚接触信息技术课程，因此，在课中如何提高学生的学习兴趣及引导学生进入信息技术的大门都是中年段教学的重点。编程课程的开展既能够让学生开拓思维，也能够让学生在学习中了解到信息技术与生活息息相关，因此，在小学中年段开展编程课程是十分明智的。笔者在查阅相关资料时发现国内外对于中小学中年段信息技术拓展课程编程猫的研究很少，而编程猫在小学信息技术课中的应用也较少。所以，本课题组选择了编程猫作为
教育信息化论坛 2021年6期2021-11-03
- 以核心素养为基，落实科学探究
握实践能力;拓展课程——丰富科学素养等角度出发，研究如何以核心素养为基础，落实小学科学探究，培养学生学习科学的能力。【关键词】核心素养;多元预测;亲历取证;拓展课程中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）28-0179-02Implement Scientific Inquiry Based on Core Literacy（Shange Central Primary School， Pinghe
天津教育·上 2021年10期2021-10-30
- 基于核心素养的初中语文拓展课程研究
;初中语文;拓展课程引言是中学生学习汉语的重要基础。同时，中学语文知识的学习也是其他学科教学的主要前提，也是继续传承我们优秀的历史文化知识、传播科技和先进思想的主要手段。在初中的传统汉语教学中，许多教师过于重视基础知识的讲解，过于依赖汉语教材。此时，课堂教学的呈現往往比较简单，导致教学内容非常有限，无法充分满足学生学习汉语知识的实际需要。与传统教学模式相比，扩招教学不仅能拓宽学生视野，使他们掌握更多汉语知识，还能鼓励学生在多元化教学方法下实践自主学习和自主
中学生学习报 2021年16期2021-10-19
- 学科融合背景下的小学数学欣赏性文化拓展课程研究
学欣赏性文化拓展课程的开发为切入点，把握欣赏性文化拓展课程开发的价值，分析欣赏性文化拓展课程开发的要点，再从其他课程内容、数学课程教学内容、学生的智力碰撞、数学发展史等层面，推动小学数学欣赏性文化拓展课程的开发。[关键词]小学数学;学科融合;欣赏性文化;拓展课程教师可以在教学中适当增加一些有关数学知识的发展历程的内容，包括不同时期的数学知识在生活中的应用以及演化层次，从而帮助学生更加深入了解数学在人类社会发展过程中重要贡献，感悟数学文化的独特美感。教师应当
小学教学参考(数学) 2021年9期2021-10-01
- 传承国学经典 培养文化自信
基于学校语文拓展课程中开展的一系列国学经典讲解课程以及存在的困难和问题，从课程内容、授课方式方法、学习兴趣等方面进行思考与探索。关键词：拓展课程;国学经典;传统文化教育中华文化不但历史悠久，而且从未枯竭，也从不曾中断，其连续性在世界文化史上罕有其匹。一种文化的产生不是一蹴而就的，一个民族须经历相当长的历史时期才能形成一点点传统，须相当丰厚的传统经过那些大智慧的人长期的经营与整合才能积淀起一点点文化。这样的文化是我们文化发展的母体，是我们文化自信的源泉，应当
科教创新与实践 2021年8期2021-09-10
- STEM教育理念下初中科学拓展性课程的实践研究
M教育理念;拓展课程;初中科学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）14-0102-02一、问题的提出从一定的程度上看，STEM教育理念主要是以学生为中心，积极的引导学生参与到活动项目当中，有问题为基础，展现的“动手做”的实践课程，以此来增强学生的活动体验性.学生在应用的时候，可以根据自己所学的只是，对世界实施有效的挑战，并在创设、设计、构建、发现、合作等内容的视角上，不断的发展问题，并解决问题，最后创新问题.基础性課程
数理化解题研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- 核心素养背景下拓展训练融入高中体育课程的可行性研究
拓展训练 拓展课程 校园拓展2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。中国学生发展核心素养以“全面发展的人”为核心，包括运动能力、健康行为、体育品德。伴随着素质教育的不断深入推进，教育的发展是人力资源开发的基础环节，在建设中国特设社会主义，实现中华民族的伟大复兴过程中，起着至关重要的作用。核心素养要求学生要全面发展，拓展训练课程符合政策的需要，其的开展通常是在特定的训练环境，设定具體的情境或者安排特定道具，以体育技
体育时空 2021年8期2021-09-10
- 高考对高中数学新教材“拓展性课程资源”的考查
建。关键词：拓展课程，教学资源，高考数学“拓展性课程资源”是在高中数学的课程中设立“数学探究”、“数学建模”等学习活动，构建课堂多样化的学习方法。这一方法的运用能够帮助学生养成数学思维，构建数学体系，提高学习兴趣，还能促进学生独立思考、自主探究。但是在实际课程的教学中，“拓展性课程资源”的运用率并不高，这是功利心导致的，在现在应试教育的环境下，很多课程的学习都是为了应付考试，针对这一情况，高考也调整了自己的题目，将“拓展性课程资源”的内容纳入了考察范围，以
中学生学习报 2021年9期2021-09-10
- STEM理念下小学科学拓展课程资源的开发与利用
下，小学科学拓展课程教学模式需要及时调整，充分利用网络资源开展小学科学拓展课程建设，促进小学教育可持续发展。本文主要分析STEM理念下小学科学拓展课程开展的现状，发现不足，提出创新性教学方法增强资源的开发与利用能力，为学生、家长及教师打开教育思路，提升小学教育水平。关键词：STEM理念;小学科学;拓展课程中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）23-0155-02DOI：10.1665
学周刊 2021年23期2021-08-09
- 核心素养下“数字游戏棋”应用于小学数学课堂实践的研究
邓田摘 要：拓展课程主要是对义务教育阶段基础性课程的整合和延伸，基于学校特色、学科核心素养等方面进行设计与开发，旨在满足学生的个性化学习需求，开发和培育学生的潜能和特长。“数字游戏棋”属于数学游戏拓展课程，以数字游戏棋为有效载体，以发展拓宽为目的，在“寓教于乐”的游戏中使学生掌握数学学习方法、体会数学思想、提升数学素养。考虑到小学生实际，主要选取“数字游戏棋”中“9宫格”和“16宫格”作为研究和教学的主要内容。关键词：拓展课程;核心素养;数学方法;数学思想
新课程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 幼儿园社会领域拓展课程实施途径
园社会领域;拓展课程;实施途径中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）01 — 0171 — 03早在2001年我国教育部出台的《幼儿园教育指导纲要》中就首次提出了社会领域教育，自此，社会领域教育被正式划入幼儿园教学目标中。之后，在2010年10月教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中又提出了关于幼儿社会教育要具备具体的操作方法的指导建议，这就表明我国幼儿的社会领域教育由一般的涉及角度深入到具体的微观实践当中。
理论观察 2021年1期2021-07-28
- 小学数学拓展课程开发和实施探讨
念下合理开发拓展课程，并在具体的教学中不断实践，提高学生的数学学习成绩，优化学生的思维，让数学教育真正为学生服务。关键词：教育改革;教育理念;拓展课程;实际情况中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）16-0089-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.044小学数学课程的内容比较丰富，不单单包括数学教材，还包含一些符合学生心理年龄和认
学周刊 2021年16期2021-06-24
- 核心素养下初中生物拓展课程的有效实施
可以通过生物拓展课程的有效实施为学生营造一个趣味十足的学习氛围，保证每一位初中学生都能够在教师的帮助下，切实伴随着丰富多样的生物拓展课程实现生物学科核心素养的有效建立。关键词：初中;生物;拓展课程;核心素养想要提升初中学生的生物学科核心素养培养效果，教师不仅需要借助课本知识对学生进行引导，也需要通过趣味化的生物拓展课程邀请学生参与。凭借这些有趣的拓展课程为学生打造一个趣味十足的生物探究氛围，使得每一位初中学生都能够跟随教师的引导投入到生物科学研究和实践中。
学习周报·教与学 2021年9期2021-06-10
- 素质教育背景下初中体育拓展课程活动设计
创新初中体育拓展课程活动，设计多样化、趣味性、实用性的花样跳绳教学方案，让学生在寓教于乐中体验运动的魅力，掌握花样跳绳技巧，并且自觉训练，提升花样跳绳运动能力。关键词：素质教育; 初中体育; 花样跳绳; 拓展课程花样跳绳作为一项有氧运动，每小时能够消耗人体约300-400千卡热量，对于锻炼中学生的心肺功能，增强身体协调性与平衡性，保持健康姿态与体形等等都有积极帮助。花样跳绳内容多样、趣味十足，学生参与积极性非常高，而且作为集体运动，也能拉近同学之间的距离，
学习与科普 2021年3期2021-06-09
- 初中教学中拓展课程的开展策略
的需求，开展拓展课程已是大势所趋。本文分析拓展课程定位、课程理念、课程开展结构，并提出拓展课在初中教学中的开发策略，以期为开展推动初中生全面发展的教学工作提供借鉴。【关键词】初中;拓展课程;教学策略拓展课程以德育教育为核心，以培养学生创新实践综合素养水平提升为目标，是课程开发创设方向之一，旨在帮助学生形成个人兴趣爱好，充分尊重学生个体差异性，满足每位学生的成长发展需求[1]。那么在初中教学中开设拓展课程应当如何定位？应秉持怎样的课程开展理念，科学合理设计拓
理科爱好者(教育教学版) 2021年1期2021-04-12
- 指尖绣新意剡韵育匠心
几年小学美术拓展课程的开发热潮，我校在结合本校实际情况后将传统文化——刺绣作为小学生了解文化遗产的途径，本文以生为本，从简到繁，由浅入深，层层递进，教师通过对基本的技法探索、文化认知和生活应用等方面进行教学，学生通过学习了解刺绣文化，达到美学教育的意义。关键词：手绣 应用 拓展课程刺绣即用针线在织物上绣制各种装饰纹样，作为我国古老的民间传统手工艺之一已有两三千年的历史。刺绣品类繁多，技法精细，应用广泛。然而在机械化的时代里，传统手工艺渐渐失去了光芒，人们对
中国篆刻·书画教育 2021年3期2021-04-02
- 拓界而舒展 多联而悟思
】小学数学;拓展课程;有效开发;实施策略科技发展日新月异的今天，学生的学习途径日益丰富，学习中体现出的区域特征、个性特点日渐明显。原来的“教教材”的方式已经不能很好地适应现在的教学环境，因此，以学校为主体的、灵活可变的、有针对性的、适合深度学习的数学拓展课程应运而生。一、拓展性课程的开发现状小学数学拓展课是指对小学数学教材内容进行扩充、开拓、延伸后展开教学的一种课型。根据学校特色和学生特点开设个性化的拓展性课程，可让学生感受数学学习的乐趣和魅力，从而更为深
教学月刊·小学数学 2021年3期2021-04-01
- 基于核心素养的小学数学拓展课程实施策略探究
章以小学数学拓展课程为研究对象，以小学数学核心素养培养为指导，就小学数学拓展课程的提出背景及其内涵和设计、应用策略进行详细说明，使一线数学教师充分地认知数学拓展课程，掌握设计、应用拓展课程的策略，在优化传统教学的过程中，切实地培养学生数学核心素养，提升数学教学质量。关键词：小学数学;核心素养;拓展课程《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养”的概念，要求教师在组织教学活动的过程中，以知识讲解为基础，培养学生必备的品格和关键的能
考试周刊 2021年3期2021-01-16
- 素质教育背景下初中音乐课程的策略研究
。本文主要从拓展课程教学内容、创新课程教学形式、搭建课程教学情境等三个方面出发，研究素质教育背景下初中音乐课程的策略。关键词：初中音乐;素质教育;拓展课程;创新课程;教学情境中图分类号：A 文献标识码：A近几年来，我国的教育教学行业取得了飞跃性发展，素质教育理念深入人心，成为当前教学活动中的主要理念。在此背景下，以往不受重视的艺术学科也重新受到了人们的关注。特别是音乐学科，在初中阶段发挥了越来越重要的作用。不仅能够培养学生的音乐素养，还能使学生受到良好
小作家报·教研博览 2021年52期2021-01-02
- 非物质文化遗产在大学英语拓展课中的传承研究
产与大学英语拓展课程相结合的角度，探讨了具体的传承内容和授课方式，期望对大学英语拓展课程的发展和建设，对非遗资源的传承起到一点儿借鉴作用。【关键词】非物质文化遗产;大学英语;拓展课程;茶文化【作者简介】金辉（1970.12-），女，汉族，吉林长春人，广州大学，副教授，硕士研究生，研究方向：外语教学与跨文化交际。【基金项目】广州市教育科学规划课题：泛在环境下大学英语拓展课程的创客式教学模式研究（201811744）。一、非物质文化遗产引入拓展课程的意义根据《
校园英语·月末 2020年9期2020-12-28
- STEAM理念下小学科学拓展课程教学初探
念对小学科学拓展课程进行教学研究。关键词：STEAM教学; 小学科学; 拓展课程中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）11-049-001一、基于STEAM教育理念开展小学科学拓展课程STEAM是一种教育理念，它有别于传统重知识、分科的教育方式，STEAM是一种重过程、重实践的跨学科教育理念。从本质上来讲，STEAM教育鼓励孩子勇于尝试，能够发表或者接受不一样的声音，能够接受孩子犯错
科学大众·教师版 2020年11期2020-12-09
- “活”之用 “和”为贵
题。关键词：拓展课程;活教育;融和中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0206-01盖北镇中学以海纳百川的胸怀接纳着来自五湖四海的学子。一方面，学生基础的差异，文化的差别，民俗的多样，让我们多彩而不平凡。另一方面，由于家乡的教育程度、经济发展、生活方式、文化背景的差异，由于父母的文化水平、工作时间、居住环境、教育方式等限制，新居民子女来到上虞后往往会出现学习、生活、情感交流等方面的不适应。如何让新居民学子与本地学
数码设计 2020年14期2020-12-03
- 基于教材的小学数学拓展课程设计原则
小学数学拓展课程，是基础课程的有益补充，是发展小学生数学核心素养的重要载体。基于教材设计小学数学拓展课程，须保证课程设计基于真实学情，目标清晰明确;确保基础课程到拓展课程的过渡由易到难，且拓展课程本身也应由简单到复杂;兼顾拓展课程内容的典型性和解决问题策略的典型性，帮助小学生“见‘少识‘广”;提升拓展课程的吸引力，达到“有意义且有意思”。关键词 教材 小学数学 拓展课程 设计原则小学数学拓展课程，作为基础课程的有益补充，它是儿童进一步探索新知识的材
教学与管理(小学版) 2020年10期2020-11-18
- 书院制对大学生素质教育培养的实践探索
;住宿书院;拓展课程;自我管理2020年4月，教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》指出，“要推动‘一站式学生社区建设，依托书院、宿舍等学生生活园区，探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革，推进党团组织、管理部门、服务单位等进驻园区开展工作。”近十年来，国内高校更是多方面、多维度开展素质教育实践探索，其中北京大学、复旦大学、西安交通大学、汕头大学等近百所多所高校陆续借鉴国外一流大学住宿书院制度，开始有限度试点尝试“住宿书院”以加强大学生
科学导报·学术 2020年45期2020-10-28
- 拥抱学生的潜能和特长
方法，将音乐拓展课程应用到初中音乐教学中研究作为重点，为音乐行业的发展打好坚实的基础。关键词：初中;音乐;拓展课程;开发实践引言初中音乐对于刚刚进入基础教育的初中生来说，不仅能够让初中生们学习基础的音乐知识，还能够锻炼学生们的思维创新能力，能够让学生们从不同的角度去看问题，锻炼初中生们看待这个世界的能力，但是这一切都是建立在初中教师能够正确的引导和教育初中生的基础上。重注学生学习能力的提升与各个方面的发展。本文将从初中音乐教学中音乐拓展课程的运用重要性及具
锦绣·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 历史与社会“主题串联式”拓展课程的探索
主题串联式”拓展课程开展为例，从明确课程方向性、提高课程有效性、提高课程操作性，实现“立足教材—拓展活动—内化行动”主题串联式拓展课程的“落地”;从聚焦主题、探究主题、思辨主题，实现主题串联式拓展课程“生根”;与校内文化、学生活动、日常行为相结合，使主题串联式拓展课程在学生的道德、情感和行动上“开花”。关键词：主题串联式;拓展课程;历史与社会“主题串联式”拓展课程是拓展性课程的一种实践形式，围绕总主题，串联各分主题，以实现拓展性课程的顺利开展。历史与社会拓
教学月刊中学版·政治教学 2020年9期2020-10-14
- 推动中年级课外阅读的策略指导
方法的指导，拓展课程，教给更多阅读方法，落实课外阅读课程化，为提供展示阅读成果的舞台，品尝“悦”读滋味，有效推动阅读行为的养成。关键词：依托课程;拓展课程;阅读展示“读书可以明智、读书可以医愚”“书籍是人类进步的阶梯”，从古到今、从中到外，智者无一不重视阅读。阅读是读者调动已有的认知，与文本进行对话的自主行为，是积累知识财富的最重要的方式。一、依托课程，初识阅读中年级孩子认字量开始加大，逐步摆脱对拼音的依赖，可以阅读以文字为主图为辅的书籍，阅读理解能力不强
文存阅刊 2020年12期2020-10-09
- 核心素养指向的小学数学拓展课程实践与思考
要：基于拓展课程的思路，去对小学数学课程进行拓展，被认为是落实课改理念、提高小学数学教学质量的重要途径。当教育的时代走向核心素养的时候，小学数学教学中的拓展课程，也需要放在核心素养的背景下来观照。从实践的角度来看，拓展课程的实施，关键在于拓展课程的方向确定，以及与数学学科核心素养的对应。关键词：小学数学;拓展课程;核心素养在课程改革的实践中，基于拓展课程的思路，去对小学数学课程进行拓展，被认为是落实课改理念、提高小学数学教学质量的重要途径。而不同层面的
数学教学通讯·小学版 2020年5期2020-09-26
- 小学低年级科学拓展课程的开发策略
年级，其科学拓展课程的开发与实施，对培养学生的科学素养具有重要意义。在考虑新课标要求以及小学低年级学生的年龄特征与认知规律的前提下，可以从立足教材，完善教学;彰显特色，丰富教学;关注社会，延伸教学;倾听需求，优化教学四个维度对小学低年级科学拓展课程的开发与实施加以思考。【关键词】小学低年级 科学 拓展课程【基金项目】刘山虎主持的河南省教师教育课程改革项目“小学低年级《科学》课程的教学改革”（2018-JSJYYB-006）。【中图分类号】G623.9
课程教育研究 2020年33期2020-09-26
- 对农村小学开展音乐类拓展课程的思考
教学音乐类的拓展课程。但是农村的学校想要开展音乐类的拓展课程要考虑到很多的方面，能够开设一些适合农村小学的拓展课来增添音乐的乐趣。这些具有音乐特色的各类课程的开设，让学生有机会参加自己喜欢的课程及活动，给一些学生提供音乐素养表现和发展的平台，满足学生们对音乐艺术学习的需求，并且让学生的学习兴趣和个性得到培养，有效的开发学生的潜能，陶冶情操，提高音乐素养，促进学生个性化的发展，也使得农村学校音乐教育向多元化的方向发展。关键词：拓展课程;歌唱欣赏;乐器一、开设
速读·上旬 2020年4期2020-09-13
- 多媒体教育背景下粮食画拓展课程的开发与实践探讨
开设了粮食画拓展课程研究，丰富美术教学。开发和实践过程中，遵循趣味性、适切性、多元性、综合性等原则。从融情、启智、育美三个教学阶段开展粮食画的创制学习，有利于学校課程资源的开发，有利于教师教学能力的发展，有利于学生美术核心素养的发展。【关键词】核心素养 粮食画 拓展课程核心素养要求美术教师在课程设计时让学生的美术学习和综合能力的锻炼衔接起来，努力让学生成为一个有素质、有审美品味、会生活、面对艺术能够有所感悟的人。教学改革也要求美术教师开发拓展性课程。山区中
消费电子 2020年3期2020-08-11
- 基于教材 整合学科 拓展思维 提升素养
升;小学数学拓展课程是为了让学生更好地学习、理解和感受数学而设计的，要“突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求”。文章所指的“综合实践类拓展课程”主要从人教版教材的内容出发，依据学生的学习效果，结合核心素养的要求等方面进行拓展和应用，更多关注学生的薄弱知识与技能以及高阶思维的发展，它是一些源于教材、宽于教材、高于教学的数学学习材料，是未来课程发展的需要。笔者认为，小学数学综合实践类拓展课程学习素材研发，要体现以教材实践活动
数学教学通讯·小学版 2020年6期2020-07-06
- 小学数学中年级综合应用类拓展课程研发和实践研究
学综合应用类拓展课程的宗旨。但是，我们在调研中发现，目前小学数学教师对于“综合实践”活动类的拓展课程有着一种非常矛盾的心理，一方面觉得这部分内容非常重要，能使学生综合运用数学知识，对学生有很大的帮助;另一方面，教师们普遍觉得这部分内容缺少教学参考资料，备课存在困难，不敢上、不愿上。中年级学生在知识技能、思维能力等方面较一、二年级学生有所提升，但在逻辑思维、空间想象等方面又不如高年级学生，所以，在中年级开展数学拓展课程教学有利于帮助学生巩固基础知识、掌握数学
小学教学研究 2020年4期2020-06-27
- 初中物理教学中的项目开发与实践
开展校本化的拓展课程有利于完善學生的知识体系，发展学生的关键能力.教师根据学生特点，采用项目式的教学方式，能够给予学生个性化的指导，在培养学生兴趣的基础之上，让学生的思维更有深度，学习的视野更加宽广.本文以物理拓展课程“光学与应用”的教学为例，阐述通过各种灵活的项目设计来培养学生相关素养的方法与路径.关键词：项目学习;光学与应用;拓展课程文章编号：1008-4134（2020）12-0015中图分类号：G6337文献标识码：B作者简介：朱红（1972-），
中学物理·初中 2020年6期2020-06-23
- 大学英语拓展课程体系的构建
章从大学英语拓展课程体系构建的必要性入手，从课程目标、课程设置、教学内容、教学方式及考核方式等方面探索大学英语拓展课程体系的构建策略，并分析拓展课程体系构建后取得的初步成效，旨在为大学英语教学改革提供参考。关键词：大学英语;拓展课程;体系中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2020）04-0039-03大学英语是大学生的公共基础课，是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能
黑龙江教育·高校研究与评估 2020年4期2020-06-03
- 小学美术拓展课程探索与实践
要：小学美术拓展课程的开发与实施有助于拓展学生美术视野，丰富美术学习内容，促进学生心智发展。本文结合教学实践，提出了“以内容为主线，拓展课程内容” “以材料为辅助，拓展课程素材”“以展示为载体，拓展课程资源”“以学生为主体，拓展课程样式”等策略。关键词：小学美术 拓展课程 探索 实践随着新课改的深入推进，小学美术课堂教学已经难以满足时代需求，需要教师立足教情和学情，积极探索拓展课程，从而使小学美术教学空间得到无限延展，激发学生美术学习的兴趣，让学生在拓展课
江西教育C 2020年3期2020-04-29
- 浅析STEM理念下初中科学拓展课程的构建
问题，笔者从拓展课程设计的角度，以利用科学知识解决实际问题为切入点，采用建模的方式，结合学生所学的数学知识、技术和工程素养来进行单元综合学习，对培养学生的科学精神和实践创新能力有一定的帮助。关键词：STEM;核心素养;拓展课程2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国
考试周刊 2020年16期2020-04-07
- 构建劳育拓展课 培植学生生活力
;三位一体;拓展课程勤劳是中华民族的传统美德。劳动教育是现代教育目标之一，是人全面发展的必然要求，应当从小抓起，从生活中抓起。陶行知先生说：“我们深信，生活是教育的中心，劳动的生活即是劳动的教育。”陶行知先生的话深刻地阐明了劳动与生活是紧密相连的，生活即劳动，生活即教育。劳动不但可以培养学生动手、动脑的能力，促进学生身心健康发育，还可以培养学生智慧、情感和高尚的品格。但从实际情况看，即使是生在农村、长在农村的学生也出现了劳动热情不高、劳动意识不强、劳动技能
教学月刊·小学综合 2020年2期2020-03-07
- 关于开展乡土教育拓展课程的研究
，为乡土教育拓展课程的开展提供了可能。【关键词】乡土教育实施方案；拓展课程；课程开展一、乡土教育的含义和源起乡土教育不仅是一种教育手段，乡土教育本身就是教育目的，乡土教育起初是作为一种教学方式在学科教学中应用，但随着乡土的变迁、乡土内涵的不断丰富，使乡土教育的延伸意义，如文化意义和思想教育意义等日益凸显，从而使乡土教育不仅是一个工具论意义上的教学手段，更是一个价值论意义上的文化和人生课题。把乡土教育纳入课程体系是以西方近代教育为开端。1844年，德国人芬格
文理导航·教育研究与实践 2020年5期2020-02-26
- 促进差异个体实现全面而有个性的成长
;基础课程;拓展课程【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）02-0023-02创建一所理想的学校，是每一位校长的理想追求。何为理想学校？学生是有差异的个体，能促使差异个体实现全面而有个性的成长的学校无疑就是一所理想的学校。如何在现有班级授课制下打破学生心中已经固化的階层认知，成了许多学校的一个现实课题。近年来不少学校都在尝试解决这一难题，但或许是因为措施是碎片化的，或许是没有理念作指导，或许是因为学校教育教
江苏教育 2020年2期2020-02-26
- 基于数学素养提升视角的小学数学拓展课程实施策略
：小学数学;拓展课程;素养提升中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0145-01数学作为一门综合性的学科，对学生的综合能力的考察更为全面。根据新课改对小学数学学科的具体教学标准和要求，发现素养提升在任何一个阶段，都需要注重并融于教学中。受到应试教育的影响，小学数学教学受到限制，学生在课堂中被動学习的状况令人担忧。因此，基于素养提高下的课程拓展与实践的改革，更有利于帮助学生建立对学习和知识的态度，从而了解和感
读与写·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 拓展课程在初中历史教学中的作用
本文主要研究拓展课程在初中历史教学中的作用。【关键词】拓展课程;初中历史;教学作用初中历史的教学内容是非常有趣且充满着无限魅力的，在教学的过程中教师首先要注重的是学生自身的差异性，和对历史知识的理解能力。历史的知识距离目前初中的孩子来说，已经是十分久远并且很难产生共鸣的枯燥知识，随着全球化的发展，我国的中小学生心中的那股身为中国人的骄傲慢慢淡去，甚至很多学生不理解什么是爱国情怀。所以教师在教学的过程中要加深学生对文化的理解，对历史的了解，从中激发学生对历史
科学导报·学术 2020年52期2020-01-07
- 小学亲子实验拓展课程建设的实践分析
】亲子实验 拓展课程 实践分析【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）10A-0146-032017年小学科学新课标的实施引起了学校、家长和社会的广泛重视，我校借此开展亲子实验课程，一方面希望家长参与实验拓宽孩子科学学习的范围，另一方面希望通过家校联合积极推进亲子教育。亲子实验不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭实验”或以儿童为中心的“儿童实验”。“子”是指孩子，“亲”则指除孩子以外的家庭成员，主要指孩子的双亲，“实
广西教育·A版 2019年10期2019-12-09
- 衍生新意 纸显妙趣
个方面来开展拓展课程。通过学生制作、探索、创新等实践活动，来提升学生的美术表现能力、创想能力和文化理解能力等。关键词：衍纸 创意 拓展课程衍纸，是一种简单而实用的生活艺术，运用卷、捏、拼贴组合完成。衍纸作品因其材料轻便、操作简单、小巧精美，学生容易上手，适合在课堂开展等优点。于是，正值拓展课开发之际，教师将此作为小学美术拓展课程的内容开设起来。衍纸是一门小众化的手工艺，没有适合小学生的教材，教师以2016年提出的美术核心素养为学习纲要，包括：图像识别、美术
中国篆刻·书画教育 2019年10期2019-12-04
- 浅谈拓展课程与小学体育课程的结合
也越来越多。拓展课程作为一种从心理及体能共同训练的方法，可改善原有体育教育中只注重体能训练而忽视心理素质培养的情况。而在小学体育教学中主要面对的问题是如何将拓展课程与体育课程进行有效融合，如何将拓展训练的优点带到体育教学中，为此以下从多角度进行分析。关键词：拓展课程;小学体育课程;可行性;原则;方法中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0200-01拓展课程作为一种新的教学方法，其应用才刚刚起步，根据拓展训
读与写·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 沿海农村小学海洋文化特色拓展课程教学探索
海洋文化特色拓展课程对于推广海洋文化起着至关重要的作用。然而目前，在中小学的课堂里，关于海洋文化特色拓展课程建设存在着“未成系统”和“缺乏模式”等问题。以渔民画教学为例，对沿海农村小学海洋文化特色拓展课程教学进行深入探讨，以期建立系统的课程模式，为提升教学质量提供参考。[关键词]海洋文化;拓展课程;教学模式;渔民画教学[中图分类号]G427[文献标识码]A2015年，浙江省教育厅根据《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，就深化浙江省义
农村经济与科技 2019年15期2019-11-06
- STEM教育理念下小学科学拓展课程教学探究
念在小学科学拓展课程教学中的灵活应用弥补了小学科学学科的缺陷，激发了小学生的学习兴趣。因此，本文详细分析了STEM教育理念的具体内容，并且提出了STEM教育理念下的小学科学拓展课程教学措施，希望能够培养小学生良好的思维习惯，提高小学科学拓展课程教学的有效性。关键词：STEM教育;小学科学;拓展课程;思考中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0191-02近年来，我国教育事业发展十分迅速，教育厅针对课程建设发布
读与写·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 经典《论语》微课程的开发与实施
】 论语 拓展课程 课程开发 课程实施今年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，在新的历史条件下，传承、弘扬中华优秀传统文化，是建设中国特色社会主义文化的重要内容。《九年义务教育语文课程标准》在总目标指出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”，并明确提出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于240篇（段）”。《论语》作为传统文化的代表，也是儒家文化最重要的著作之
考试与评价 2019年6期2019-10-21
- 基于教材的数学小学中年级拓展课程的开发与实施
的数学中年级拓展课程可以从领悟教材安排、配合教学进度的步骤和发散教材的内容等多个途径开展，因此，而言，培养教师的课程开发水平的一个很重要的方法就是要在实施的进程中去深刻理解课程.【关键词】基于教材;小学数学;拓展课程;开发实施目前的课改已经开展得水深火热，教师所接受的培训也从以前的教学培训转变成为课程的培训.然而，很多教师在看到一些比较好的校本的课程的时候，他们的反应就是“这些东西我根本不知道啊，知道了也没用”“我就简单地教教书就好了，这种事情有人去做的”
数学学习与研究 2019年16期2019-10-18
- 在美术动画拓展课程中传承乡土文化的实践探究
：美术动画;拓展课程;乡土文化一、引言在美术教育教学过程当中，教师要有计划有步骤的将乡土文化进行不断地融入，以及发展融入美术动画拓展课程当中，让学生可以了解当地的民间风情以及各种风俗这些就可以促进学生创新意识的不断发展，以及让学生的思维能力得到一定的培养，增加动画的文化底蕴，也能够让学生喜欢以及热爱乡土文化，积极参与到乡土文化的传承过程当中。二、乡土美术的发展在20世纪70年代末80年代初的時候“乡土美术”就出现了。乡土美术真正的时间应该是以1980年陈丹
艺术大观 2019年33期2019-10-12
- 微纳制造前沿应用学科拓展课程的教学研究
为我校的学科拓展课程，针对工科、理科专业本科二年级以上学生开设，内容多、课时短和专业性强是讲授该课程必须解决的难题。本文在分析了课程和学生特点的基础上，提出科学梳理教学内容，开展背景知识融合、技术分类和模块化教学，坚持案例导入，优化教学方法，加强实践环节，注重能力培养等教学方法，取得了良好的教学效果。【关键词】微纳制造 前沿应用 拓展课程 教学研究【基金项目】本课程受到“江苏高校品牌专业建设工程资助项目”（项目号PPZY2015A021）资助，开展教
课程教育研究 2019年29期2019-10-08