听障学生
- 不评价的沟通助力良好师生关系的建立
义或定性。在听障学生的日记中，教师遵循尊重隐私，着重描述事实，放松对写作技巧的要求等原则，采取共情、追问、建议等策略，与学生进行不评价的沟通，能帮助建立良好的师生关系，开展“隐藏目的”的日常德育。关键词：不评价 ；日记 ；听障学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）23-0065-03“不评价的沟通”是指沟通过程中只描述发生的事件或经验，不做抽象的定义或定性。在批改听障学生日记时，教师是在和学生进行书面的沟通，教师应该放
中小学心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 审美视域下的听障学生古诗赏析教学策略刍议
：审美视域；听障学生；古诗赏析教学；意境；教学策略；文化素养中图分类号：G623.2；G762文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）21-0129-04古诗是我国文学宝库中的绮丽瑰宝，是我国传统文化的精粹。其短小精练，用词讲究，意境优美而又思想深邃。学习古诗，有助于学生了解我国博大精深的传统文化，吸收民族文化智慧，培养审美情趣，涵养审美情怀。然而，在目前聋校古诗学习中，学生仅仅停留在对诗句的解释和背诵上，忽视古诗的美感。部分教师习惯于按照“
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 听障学生初中语文阅读能力的培养
摘 要：初中听障学生在语文阅读方面往往面临诸多困难，如理解能力差、口语表达困难、阅读理解障碍等，这些困难对他们的学习和成长都会产生一定的影响。为此，本文对初中听障学生的语文阅读能力进行了深入的分析和探讨，针对教学中存在的问题和影响因素提出了一些培养对策，包括激起学生阅读兴趣、改进阅读教学模式、构建良好阅读习惯等，旨在帮助初中听障学生克服困难，提高语文阅读能力。关键词：听障；听障学生；阅读能力；培养对策【中图分类号】G633.33 【文献
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 性教育在听障学生中的实施策略分析
性教育，对于听障学生而言，其难度更大。为提高对听障学生性教育的质量和效果，文章针对教学实践中的误区，结合听障学生、听障教育及性教育的特殊性，提出了几点性教育过程中的具体实施策略，为特殊教育教师开展性教育工作提供参考。关键词：听障学生；性教育；手语教学在开展听障学生性教育工作时，教师必须认识到该项工作开展的特殊性及重要性，为保证性教育工作的质量与效果，需要不断创新教学策略，建构多种教学模式，使听障学生能正确学习了解性知识。一、教学误区教师对听障学生进行性教育
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 如何培养听障学生的语文核心素养
，教师需要对听障学生语文核心素养的培育给予足够的关注，从而让更多听障学生能够在学习和探究语文学科知识的过程中有所收获和提升，让听障学生语文核心素养的培育成为可能。文章分析了听障学生的语文核心素养培育策略。【关键词】听障学生；语文学科；核心素养；培育方法作者简介：杨燕（1975—），女，江苏省南通特殊教育中心。素质教育尤其强调对学生核心素养的培育和提升，而在语文学科教学中，听障学生核心素养的培育需要教师创新学科教学方法和手段，尽量选取更加适合现阶段学生的内容
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 如何在听障学生中加强美术教育
也应当要重视听障学生的全面发展，并且要促进这一部分学生整体素养的提升。美术教育对于学生整体素养的提升有着非常大的帮助，因此，教师应当加强美术教育，促进学生综合素养的提升。关键词：听障学生;中学美术;教育策略部分教师在教学中可能很少考虑到学生的实际学习情况，这就导致教师采用的教学方法不符合学生的实际学习能力，导致很多听障学生在课堂上很难集中自己的注意力来听课，这样的课堂无法提升学生的整体素养，甚至还会让学生失去对美术的学习兴趣，有鉴于此，教师应当采用全新的教
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- “程序设计基础”单元的项目学习实践与反思
本文针对高中听障学生的认知特点，结合高中信息技术课程标准，以“抗疫小游戏制作”项目实施为例，剖析了“程序设计基础”在聋校高中信息技术教学中的有效实施方案，并结合实践与反思，提出了聋校项目式教学中促进高中听障学生计算思维发展的导学策略、支架搭建策略及有效评价策略。关键词：项目学习;计算思维;听障学生中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）13-0039-04《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称“课标
中国信息技术教育 2022年13期2022-07-12
- 浅谈小学低段听障学生数学的计算教学
殊教育学校的听障学生来说，具有十分显著的学习难度和挑战。因为听障学生本身存在的学习障碍，不利于小学数学教师的计算教学环节高效率开展，数学教师要采取有效措施来帮助学生提高计算能力。本文将从培养听障学生数学计算能力的重要性展开分析，结合小学数学教师的具体教学实践进行培养听障学生计算能力的实践措施探究。关键词：小学数学;听障学生;计算教学;课堂学习特殊教育学校的听障学生群体，在数学课堂参与计算学习的实践活动，不仅需要克服自身的听力障碍，去积极配合数学教师的讲解指
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 以生为本，以导为方
一项能力对于听障学生也不例外。在低中年级段培养其自主学习能力有利于自主探究能力以及沟通表达能力的提升，最终为融入主流社会奠定扎实基础。从教师观念的转变到创设良好的自主学习环境再到引导听障学生树立自主学习的意识以及培养其自主学习的习惯这几个方面落实，凸显听障学生的主体地位，自主掌握在课堂内的学习节奏。关键词：听障学生;语文;自主学习一、现实背景分析聋校语文新课标提出在实施语文教学注重培养学生的自主学习意识和习惯，接受性学习与自主、合作、探究的学习方式相辅相成
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 听障语文教学中如何有效渗透劳动教育
;语文教学;听障学生;劳动教育;渗透方法作为新时期我国教育教学工作的重要组成部分之一，特殊教育活动的开展与落实可以帮助学生群体实现对于相关知识的合理分析，其对于我国特殊学生群体的存在具有良好的指导作用。基于此，大批教育工作者结合传统教育教学模式对于我国听障教育工作的开展方法进行了探索，希望全面促进教学工作体系的进一步完善。一、影响听障语文与劳动教育融合质量的问题（一）教师教育理念传统，不利于师生课堂交流的开展在特殊教育工作开展期间，作为教学工作的主要组织者
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 浅谈在陶艺教学中对听障学生积极心理品质培养的研究
统文化、提高听障学生综合素养的有效举措。现阶段在陶艺教学中针对听障学生普遍存在的心理、品质问题进行有效的探索，充分发挥陶艺的教育功能，试图从营造氛围、优化手段、尊重差异、磨炼意志等方面提出切实可行的途径与方法，着力培养听障学生的积极心理品质。关键词：陶艺教学;听障学生;积极心理品质陶艺是一门兼具传统与现代的课程，是一种既年轻又古老的艺术。是中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶。陶艺教育是中華传统文化教育的重要组成部分，随着特殊教育改革的不断深人，湛
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 特殊教育学校听障数学教学策略思考
数学学科对于听障学生来说是非常重要的，本身学科知识在生活中的应用较为广泛，也属于听障学生需要发展的基本生活技能的范畴，而且学科在对学生理性思维能力的发展中起着关键性的作用，可以对听障学生逻辑思维能力上的不足进行弥补。特殊教育学校要重视针对听障学生开展的数学教育，并通过积极的探索促进教学质量的提升。在针对听障学生开展数学教学时，教师可以通过游戏化教学法、创设情境教学法、生活化教学法等先进的教学方法，来提高学生的学习兴趣，降低学科的学习难度，从而提高数学学科的
江苏广播电视报·新教育 2022年7期2022-06-11
- 小学低段听障学生计算能力的培养
小学低年级的听障学生很容易因未掌握基础的运算口诀和运算定律而出现计算能力较弱的情况，因此数学教师在开展日常教学活动时，需要加强对学生基础运算的练习，帮助学生提升计算能力。不仅如此，教师还需要加强对学生运算习惯的培养，帮助学生端正计算态度，提升学生的计算正确率，这样才能更好地促进学生计算能力的发展。本文主要是从听障学生存在的计算问题以及培养小学低段听障学生计算能力策略等多方面进行论述的。关键词：小学;听障学生;计算能力;教学引言许多低年级的听障学生都会在学习
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 小学低段听障学生计算能力的培养
小学低年级的听障学生很容易因未掌握基础的运算口诀和运算定律而出现计算能力较弱的情况，因此数学教师在开展日常教学活动时，需要加强对学生基础运算的练习，帮助学生提升计算能力。不仅如此，教师还需要加强对学生运算习惯的培养，帮助学生端正计算态度，提升学生的计算正确率，这样才能更好地促进学生计算能力的发展。本文主要是从听障学生存在的计算问题以及培养小学低段听障学生计算能力策略等多方面进行论述的。关键词：小学;听障学生;计算能力;教学引言许多低年级的听障学生都会在学习
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 非结构性曼陀罗绘画在听障学生心理危机干预中的应用
曼陀罗绘画;听障学生;危机干预中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）17-0046-05心理危机是指个体在遇到突发事件或面临重大的挫折和困难时，既不能回避又无法用自己的资源和应急方式来解决时出现的心理反应。严重的危机事件会破坏个体内心平衡，引发焦虑抑郁情绪，甚至出现自杀等极端行为，如果不及时干预，会严重影响个体的心理健康和生命安全。听障学生由于生理障碍，很难用言语或文字清楚表达复杂的感受，但由于功能补偿，他们通常擅长用绘画
中小学心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 对听障学生开展思想教育的实践研究
原因导致许多听障学生的性格发展出现了问题。为了让听障学生摆脱心理阴霾，塑造健全人格，文章从人生观建立、情绪表达和意志塑造三个方面提出了对听障学生开展思想教育的实践策略。关键词：听障学生;思想教育;实践研究听力障碍者需要社会各界的关爱。身体缺陷、社会情感补偿不足、家庭情感补偿过度或缺失等是导致听障学生性格养成不健全的主要因素。教师应该平等看待听障学生，加强与听障学生的情感沟通，激励听障学生勇往直前，让其感受到关爱和尊重，促进听障学生身心健康成长。一、正向引导
基础教育论坛·上旬 2022年9期2022-05-30
- 浅谈特殊教育学校听障学生道德与法治的教育策略
高速发展，对听障学生的教育要求有所提高。不仅需要全面落实素质教育，更需要全面落实特殊教育学校听障学生道德与法治教育，以特殊教育学校听障学生道德与法治教育理念为基础，帮助学生融入社会，奠定终身成才根基，使每一位学生都能有所发展。而特殊教育学校听障学生道德与法治教育正秉承“让每一名学生都发展”的思想，倡导“高效学习，快乐学习”的教育理念，立志让每一个学生“学有所得，学有所用，学有所成”，这正是特殊教育学校听障学生道德与法治教育理念的精髓所在。关键词：特殊教育学
新课程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 关于形成听障学生英语教学有效策略的研究
【关键词】听障学生 英语教学 教師 教学策略【中图分类号】G633.41;G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）05-0082-03英语作为一门语言性学科，口语表达能力和听力是学生在学习该科目过程中必备的两项关键技能。大多数听障学生在听力和语言表达能力方面存在着一定的缺失，这两项能力的缺陷导致他们在学习英语知识的过程中表现得尤为艰难。另一方面，由于大部分听障学生是以手语和口语（口型）相结合的方式为主要沟通方式，师生之间
课程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 特殊学校听障学生“双语”教学现状及其优化研究
云画摘 要：听障学生主要指的是由于先天遗传或者后天人为因素，而导致的听力伤残、受损，这对学生的学习、成长、发展而言，产生了极大的不利影响。为了增強听障学生适应社会的能力，培养学生的综合素养，特殊学校应该积极履行自身所肩负的社会责任和育人使命，全面落实双语教学，保障听障学生能够掌握聋社会的语言以及正常社会的语言，以此支撑他们的社会性行为，为学生的未来学习、发展以及终身的就业奠定坚实的基础。文章则是基于此，对特殊学校听障学生双语教学现状及其优化展开了深度的探讨
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- “现代互动绘本”在听障学生中的应用研究
下，保留原有听障学生对于传统绘本的基本认知阅读方式，扩展多种互动方式的展示交互，将音效、特效等元素带入现代互动绘本制作内容，提升阅读娱乐性。以《第二期特殊教育提升计划》为指导，以“全纳教育”理论、“因材施教”理论、“目标教学”理论、“现代素质教育”理念、“社会心理学的学习动机”理论等为依据，通过“现代互动绘本”开展教学，通过图画与文字这两种媒介在两个层面上交织、互动来讲述故事，提高听障学生对教学的接受度。关键词： 教育信息化 听障学生 现代互动绘本一、“
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 浅谈在听障学生中如何进行情感教育
陈蕾摘要：听障学生由于听力损伤的原因，对于情感的需求比普通学生更为强烈，但也是由于言语障碍等，很容易使其产生一些情绪行为问题，笔者尝试根据听障学生的情感教育特点，归纳了三个情感教育的小技巧。关键词：听觉障碍;情感教育;听障学生;策略一、听障学生的情感特点语言是人类思维和交际的工具，由于听力损失，听障学生语言的形成和发展的滞后是显而易见的，因此，阻碍了听障学生的情感表达与体会。听觉障碍不一定会导致社会和人格方面的困难，但它能造成一种容易产生这类困难的环境。例
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 初中听障学生数学生活化教学的探究
要：数学对于听障学生的思维培养有着积极的拓展和发散作用，因此数学教育在初中课程中是十分重要的板块。对于本身存在一定身体缺陷的特殊听障学生，尤其是听觉障碍听障学生而言，数学教育一方面可以帮助其提升理性思维，更好应对其他课程的学习。另一方面可以帮助听障学生利用逻辑化的思维推导和演绎问题，形成相应的生活技能。关键词：初中数学，听障学生，生活化教学，小组合作，教学实践中图分类号：A 文献标识码：A前言近年来，关于数学教学的研究成果层出不穷，其中大多以正常初中教
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 初中听障学生的体育教学策略研究
作用。其中，听障学生作为初中生的一个群体，对于身心健康有着更高的需求，但又面临着特殊的学习困难，值得加以特别的注意。本文尝试从更新教学观念，优化教学方式和创新体育活动三个方面来展开相关讨论，供大家参考。关键词：初中;听障学生;体育教学;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-463在以往针对初中听障学生的教育活动中，体育课程一直面临着比较大的困难。部分学生的心理较为脆弱，再加上听觉上的障碍，会给体育教学工作带来较大难度。部分学
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 提升听障学生信息技术素养的教学探索
的场所，由于听障学生听力有缺陷，教师在教学中也遇到了较大的挑战和压力。提升听力障碍学生信息技术素养是当前特殊教育学校信息技术教学的核心内容，教师要尊重听障学生的差异性，将现代化教育理念融入信息技术教学中，为听障学生提供更加科学化和专业化的学习环境。我们要结合听障学生的特点，从教学目标、课堂情境、教学方法等方面入手，引导听障学生提升信息技术素养，发挥信息技术的价值。关键词：特殊教育;听障学生;信息技术;信息技术素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 听障学生自伤行为的干预
策略，以切合听障学生身心特点的直观形象、视觉化的手段进行干预，最终个案自伤行为消失，干预成效明显。关键词：自伤行为;听障学生;辅导个案中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）32-0040-05自伤行为是指直接、故意损伤自己身体组织的行为，这种行为严重危害学生的心理健康。《美国精神障碍诊断与统计手册》（第5版）（简称DSM-V）中，已将非自杀性自伤行为（Non-suicidalSelf-injury，NSSI）作为一种独立的
中小学心理健康教育 2021年32期2021-11-25
- 中高职教学中如何提高听障学生阅读理解能力
作用。中高职听障学生由于自身生理条件问题，在语言水平、认知能力上相较于正常学生都存在一定差距，因此在接收信息和获取知识的时候也要比健听儿童少很多，这导致听障学生的阅读理解能力较差。因此，在书写和表达的时候也存在很多的语病，所以必须要予以高度重视。本人对此做了深入研究，首先介绍了听障学生阅读能力的现状，分析了影响听障学生阅读理解能力的相关因素，最后结合实际情况探讨了中高职教学中提高听障学生阅读理解能力的有效策略。关键词：中高职;听障学生;阅读理解引言：在中高
快乐学习报·教师周刊 2021年16期2021-11-13
- 初中语文听障学生早期融合教育策略
。◆关键词：听障学生;语文教学;语文能力;提高策略听障学生到了初中阶段普遍存在语文阅读学习能力差、效果不佳的现象。学生的听力障碍、传统的教学模式、学校阅读教学的 重视度不够以及网络时代的快餐式阅读方式都影响了听障学生语文阅读能力的提高。因此，本文在教学实践的基础上提出了初中听障学生语 文阅读能力的提升策略，包括激发学生阅读兴趣、改进语文阅读教学模式、培养良好的阅读习惯三个方面。一、初中听障学生语文阅读能力的现状听障学生阅读能力的提升一直是听障语文教学的重难
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 初中语文听障学生随班就读有效教学策略探析
语文教育中，听障学生是一类特殊的群体，由于这类学生存在一定的感知缺陷，所以对于语文美的感知形式会存在一定的不足。因此，本文主要研究了在语文教育中如何培养听障学生随班就读学习能力。◆关键词：语文教育;听障学生;随班就读语文教育的开展对于学生全面发展有着重要意义，由于学生身心正处于快速成长发育的阶段，这个阶段的学生对于语文美的感知有着自己独特的方式，丰富的想象力以及强烈的探索欲望都是学生体验语文美的一个方式。但是对于听障学生来说，由于自身的缺陷而无法通过正常的
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 如何指导听障学生写日记
写日记是提高听障学生语言表达能力和写作能力的一种有效途径，而教学中，想让学生写好一篇日记，却并非易事，常常存在着这样那样的问题，如不愿意写、没有内容写、不知道从哪下手，往往写出来如记流水账，句子颠三倒四或千篇一律等，本文分析原因对症下药，帮助学生解决难题从而喜欢上写日记。关键词：听障学生 日记 教学 能力培养人教版聋校语文第九册专门有一课教听障学生如何写日记，我在教学中用了两节课时间为他们详细讲解了写日记的格式、内容和要求，用了一节课的时间让学生欣赏别人的
安徽教育科研 2021年27期2021-10-07
- 浅谈如何做好听障学生的作文辅导教学
的关键。对于听障学生来说，由于自身生理原因及其心理干扰等因素，在学习语文写作时会有更多的障碍。对于听障学生，教师在进行作文辅导时应当根据学生的学习认知特点出发，选择合适的教学方法，以分组合作探究的方式，调动学生对于写作的兴趣，从现实生活出发来学习写作。关键词：语文;作文辅导;听障学生;合作学习中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-383引言听力障碍群体由于自身生理存在缺陷，无法通过听觉来获取外界各种信息，不能与各种声音完成正常的
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 初中数学心理健康教育的渗透
教育学校中的听障学生因为在听力方面的不足，导致在学习和生活中普遍存在一些不容忽视的负面心理问题。在初中数学教学中渗透心理健康教育，是新时期对学生全面综合素养发展的重要要求。对于这一群听障学生而言，更要用适当的方式来帮助其不断熔化内心的坚冰，让他们感受到来自社会和他人的关怀。同时也要帮助他们走出内心的囚笼，以开放、积极、自信、勇敢、感恩等健康心态面对他人以及面对自己的人生。文章以体验式团体心理辅导为视角，对具体的教育方式展开了有效探索。关键词：初中数学;心理
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 浅谈校本课程在聋校的开发与应用
发适合每一名听障学生的课程，是满足学生幸福成长的关键。本文在分析了课程开发的动因，以山东省潍坊聋哑学校为例，提出了“六位一体”课程体系建设，对课题开发的要素及内容进行了梳理。关键词：特殊教育;听障学生;课程;六位一体一、问题提出当前，多数聋校不再是单一的义务教育，而是涵盖语言康复、义务教育、职业教育为一体的综合类型学校，有的学校还将承担起了送教上门、融合教育工作。从单一的义务教育向语言康复、职业教育、义务教育综合发展，面对新的领域，已有的课程体系远远不能满
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 浅析听障学生在学习中的困难及应对策略
琼摘 要：听障学生是指听力方面有一定障碍的学生。先天的听力缺陷和后天的听力损伤都会使学生的心理和生理发生某些变化。教师了解和掌握听障学生的身心变化，可在学习和生活过程中，有针对性地指导和帮助学生，使其形成较为健全的心理人格，获得知识水平的提升。关键词：听障学生;学习困难;身心健康;无障碍教学中图分类号：G40-034 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）27-0033-03一、听障学生的身心特征听觉是人类获取信息最重要的途
大学·教学与教育 2021年7期2021-09-10
- 在中职听障美术教学中渗透德育教育的探索与实践
育学校对中职听障学生的德育教育。美育是德育的一个重要的内容。美术教学则是实施美育的重要途径。美术是一种视觉艺术，这门课程听障学生非常喜欢。美术对听障学生形成健康的审美情趣、提升综合素质起到极大的作用。关键词：中职;听障学生;美术;德育教育美术是一种视觉艺术，这门课程听障学生非常喜欢。听障学生因听力缺陷，观察能力比较强，美术对听障学生的听力具有补偿作用，同时发挥学生视觉上的优势，对听障学生形成健康的审美情趣、提升综合素质起到极大的作用。在中职听障学生美术教学
三悦文摘·教育学刊 2021年32期2021-09-10
- 初中美术欣赏课堂对听障学生心理健康的引导策略
术欣赏课堂对听障学生心理健康的引导策略。关键词：初中美术;欣赏课堂;听障学生;心理健康;引导策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章編号：（2021）-10-196美术是一门具有特殊性质的学科，它具有十分丰富的心理健康治疗资源，可以将其作为听障类学生的心理健康教育资源。这些学生因为听力能力不太强，所以他们的视觉和其它动能比较敏感，那么利用美术欣赏课就能够帮助他们诠释更好的自我，潜移默化地对他们进行有效地心理疏导，促使他们能够提高自身的兴趣和动力，实现他
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 听障学生数学课堂教学有效引导
马丽摘要：听障学生学习是困难的，源自于他们的先天条件不足，学习能力欠佳，往往容易出现各种学习问题。教师必须以听障学生为基础，发挥自身的引导作用，提高课堂教学的趣味性和高效性，为听障学生更好地学习数学创造条件。关键词：数学课堂;听障教学;引导教学;听障学生中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-154引言数学学科是一门十分严谨而抽象的学科，对于普通小学生来说学习起来有一定的理解难度，听障学生会更觉困难和抽象。教师如何能依据听障学生的
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 实施课堂分层教学，促进听障学生数学素养
：分层教学;听障学生;数学素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-141引言学生的课堂知识主要来源于教师的教，听障类学生的教需要比较广泛的考虑到学生自身的情况，将知识分为不同的层次、不同的阶段，由简到难，向听障类学生输入。科技飞速发展，教师的教也可以多样化，特殊教育下的数学素养也需要让学生发散思维，让学生把知識融会贯通。学生只有在数学学科入门了才能谈及后续培养。分层教学就是根据学生接受程度不同、阶段不同，做出相应方案。一、提升
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 舞蹈教学中表现力的培养
陈万里摘要：听障学生由于听觉缺陷，无法体会音乐的内涵，难以表现舞蹈所表达的情感。在教学中，我们要关注听障学生的生活经验，培养听障学生对舞蹈的表现力，充分利用直观教具激发听障学生学习舞蹈的兴趣，培养听障学生的表现力，利用图片帮助听障学生理解舞蹈主题，通过舞蹈作品欣赏增强听障学生对舞蹈的表现力，激发听障学生的想象力，增强听障学生对舞蹈的表现力。关键词：舞蹈;听障学生;表现力;培养方法一个好的舞蹈，除了有好的编导手法外，还必须用规范的动作展现舞蹈的风格、动律。表
科教创新与实践 2021年19期2021-09-10
- 在教学中培养听障学生的数学兴趣
分，对于培养听障学生的逻辑思维能力和问题解决能力发挥着积极作用。然而，由于身心发展方面的缺陷导致听障学生在学习的过程中存在困难，大多数听障学生缺乏对数学的学习兴趣。为提高听障学生学习数学的效率和水平，教师需要结合听障学生身心发展的基本特点，科学设计数学教学过程，发挥教学资源以及听障学生其他感觉器官的优势，激发其学习兴趣，从而促进听障学生各方面能力的进一步发展。关键词：听障学生;数学;兴趣培养数学是一门抽象而枯燥的学科，对于大多数的正常学生都很难激发起学习数
黑龙江教育·小学 2021年8期2021-09-05
- 浅谈听障学生语言交际能力的培养
的本能活动。听障学生要想融入主流社会，要掌握日常语言交际的基本方法，能够在不同场合沟通与交流，学会文明地进行情感表达和社会交往，着力培养他们的语言交际能力就显得格外重要。关键词：特殊教育；听障学生；语言交际一、利用语训课教学，开展语言交际训练听障学生语言训练主要编排在低年级语言训练课和中高年级语文教材的基础训练之中。要求低年级学生能听（看）懂几句意思连贯的话，会根据问话内容，结合自己的实际正确回答；能在创设的语言情境中较熟练地运用已学的语句进行交往。中年级
新课程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 在教学中培养听障学生的数学兴趣
分，对于培养听障学生的逻辑思维能力和问题解决能力发挥着积极作用。然而，由于身心发展方面的缺陷导致听障学生在学习的过程中存在困难，大多数听障学生缺乏对数学的学习兴趣。为提高听障学生学习数学的效率和水平，教师需要结合听障学生身心发展的基本特点，科学设计数学教学过程，发挥教学资源以及听障学生其他感觉器官的优势，激发其学习兴趣，从而促进听障學生各方面能力的进一步发展。关键词：听障学生;数学;兴趣培养数学是一门抽象而枯燥的学科，对于大多数的正常学生都很难激发起学习数
黑龙江教育·中学 2021年8期2021-09-05
- 树立听障学生公共意识，做坚定文明守护者
：目前，我国听障学生数量较多，但社会对听障学生的关爱程度远远不够，甚至有部分民众在一定程度上歧视听障学生，这对听障学生的成长产生了不利影响，同时不利于我国优秀传统文化和品德的传承。本文阐述了听障学生在我国社会中受到的社会歧视现状，然后全面探讨了树立听障学生公共意识的策略。关键词：听障学生 公共意识 传统文化一、听障学生受到社会歧视的现状分析目前，我国听障学生在社会环境中受到的歧视现状比较明显，这对听障学生的未来发展和心理状况都带来了显著的负面影响。
知识窗·教师版 2021年7期2021-08-13
- “课堂讨论”在聋校数学教学中的实践探索
朱艳影摘要：听障学生由于身体原因，其理解能力和语言表达能力等都落后于健听人，作为新型课堂教学模式的“课堂讨论”，转变了课堂教学的现状，教师和学生从传统的被动式地教、被动式地学的状态中解放出来。通过精心设计内容、适时引导讨论、关注结果评价等策略，进一步发展了聋生的数学学习能力，提高了聋校数学教学的有效性。关键词：听障学生 “课堂讨论” 实践探索在新课程改革的背景下，在健听人的数学课堂教学中进行小组讨论是新型课堂学习的重要方式。讨论时，把以往的教师被动教、
安徽教育科研 2021年18期2021-08-06
- 特殊教育学校听障学生德育实践探究
定的特殊性，听障学生因自身所带有的先天残疾对其学习和生活带来了不小的阻碍。而从事特殊教育的教师在为学生开展德育的过程中，就需要充分考虑到听障学生的实际情况，从多个方面入手，争取能够很好地提升学生的学习效果，帮助学生完成本阶段的学习任务。对此，本文将从做好心理辅导工作，让学生学会正视自己;寻找学生的榜样，对学生学习进行鼓舞;开展德育讲堂，提升学生的思想水平;规范学生日常行为，助学生养成良好意识四个方面，紧紧围绕特殊教育学校听障学生德育实践展开系统论述。关键词
中华活页文选·教师版 2021年4期2021-07-29
- 促进听障初中生数学学习实践对策探析
力。但是部分听障学生由于先天的生理缺陷，制约了数学学习能力的提高，对学习和生活等方面造成了影响，因此，教师要立足于听障学生的实际情况，针对他们的问题设计有效的教学方案，促进他们全面健康发展。關键词：听障学生;数学学习;教学策略数学学科因其特有的性质，对听障学生的学习能力有较高的要求，但是听障学生却无法以正常的学习方式来顺利掌握数学知识，因此在这种情况下，教师要转变教育理念，创新教学手段，帮助学生解决在数学学习中遇到的问题，让学生更好地掌握数学知识与技能。一
新课程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 听障学生的“写绘”教学设计探索
师可以从激发听障学生的习作兴趣入手，帮助他们提取创作策略，梳理写作思路，带领他们仿写、续编、创编绘本故事。经过这样的学习，听障学生能够学会表达自己的所见所闻和所思所想，进一步提升习作能力，实现乐写与会写的目标。【关键词】听障学生;写作;写绘教学;思维能力听力障碍儿童是指由于各种原因导致听力严重受损或丧失，以致听不清或听不到声音，不能通过自然声音符号进行交流和沟通的儿童。一般认为听力语言的缺失会影响听障儿童的社会交往及认知功能发育。[1]现实生活中，听障儿童
教学月刊·小学综合 2021年5期2021-07-16
- 浅析听障学生习作评改有效性
要]有的听障学生习作教学中存在着不能满足学生需求且阻碍学生发展的习作评改方式，即改和评都由教师一手包办。这导致教师改得苦不堪言，但听障学生的习作水平依然没有得到提升。特教语文教师应该遵循以下教学思路来不断提升听障学生习作评改的有效性：整体感知—互相批改—讲评典型—自我修改。总之，当听障学生能够成为批阅自己习作的“小老师”时，习作评改的有效性定能有效提高。[关键词]听障学生; 习作评改; 有效性[中图分类号] G633.3 [文献标识
中学教学参考·文综版 2021年5期2021-06-16
- 多媒体环境下听障学生道德与法治教学策略研究
應当充分考虑听障学生的实际情况，增加实践教学内容。此外，随着信息技术的发展，视觉文化中的图像等已成为重要的媒介平台。因此，在实际教学过程中，可以运用多媒体平台，结合道德法治课程教学内容，激发听障生的道德认知。本文主要针对特殊学校听力障碍学生的道德与法治教学工作与课堂多媒体展示的有效教学方法和教学策略进行了具体的研究和分析。【关键词】多媒体环境;听障学生;道德与法治教学随着经济社会的不断发展，教育普及范围不断扩大，教育改革也在不断推进当中。同时，伴随着信息技
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 浅述对听障学生进行语文教学的一些策略
目标就是帮助听障学生克服听力障碍而导致的学习语言的困难，提高和发展听障学生的语言文字能力。《聋校语文新课程标准》在课程目标、课程内容的设置方面，针对不同学段的听障学生发展语言文字的需要提出了目标和要求。【关键词】听障学生 语文教学 发展 语言【中图分类号】G762 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0093-02一、优化教材内容，达到学以致用多年来语文学科在聋校占的课时最多，花的精力最大，但效率不高，学生读写能力始终得
课程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 在美术活动中认识听障学生的心理问题及其疏导
运用绘画来对听障学生进行心理教育，尤其当学生内心深处的渴望和需要有时不愿意、不敢、不会表达的时候，绘画可以起到与人沟通的桥梁作用，他们的画往往就是他们内心直白的语言。【关键词】听障学生;心理问题;疏导人类早在远古时代就在石头上刻刻画画。画不仅仅是符号，还寄托着人类的情感和希望。儿童先学会涂鸦，这也是他们在表达自己的内心世界，同时也是渴望交流的情感体现。可见，绘画是无意识的直接表达。绘画作品包含了人们的情感体验，可又不像文字那么直接，所以人们可以不用担心“泄
启迪与智慧·上旬刊 2021年2期2021-03-24
- 以综合实践活动为依托，培养听障学生融入社会的能力
摘要】为培养听障学生全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神，根据听障学生身心特点，在综合实践活动课程中，利用有效资源，充分体现缺陷补偿的原则，开展“一人一策”等有效的教学方式，不仅树立了听障学生的自信心，而且在与人的合作能力、沟通能力得到提高，也为他们融入社会打下了坚实的基础。【关键词】综合实践活动 听障学生 融入社会“十三五”以来，党和政府十分重视特殊教育的发展，国家、省发布了《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》、《特殊教育义务教育课程实施
家庭教育报·教师论坛 2021年47期2021-03-24
- 聋校数学个别化教学的有效途径分析
个别化教学;听障学生目前，我国聋校也在随着社会的进步而发生改变，教育的方式也得到了创新，但始终贯彻着尊重学生、充分发挥学生内在潜力的这一思想，亘古不变。在数学教学过程之中，充分地发挥学生的主体性，尊重学生的学习方式，统筹全局，照顾好每个学生存在的差异。近些年来，我国部分聋校开展此类教育模式，得到了不错的教学成效。个别化教学是根植于对学生尊重的基础上，以教材、教师为中心的教育方式。这种教学方式高度重视学生潜能的开发与个性的发展。除此之外，个别化教学也是聋校教
高考·下 2021年12期2021-03-22
- 教育生态视域下促进听障学生健康成长的班级文化建设策略
长。班级作为听障学生学习和生活的重要场所，班级文化建设的效果直接影响着听障学生的身心发展。在教育生态理念的指导下，构建生态化的班级文化建设，满足听障学生个性化的发展需要，促进其健康发展。关键词：听障学生;教育生态视域;班级文化建设;建设策略听障学生往往通过视觉、触觉、味觉和嗅觉等代偿功能来感知事物，这导致了他们在感知活动中对事物的认识不完整、不准确。同时，听障学生缺乏社会生活经验，常常容易走向极端，对事物缺乏正确的认知和判断。这种认知的偏差直接影响到学生的
江苏广播电视报·新教育 2021年42期2021-03-07
- 听障高中语文阅读能力培养策略研究
谭雪摘要：听障学生通常在语言交流中存在语言障碍和阅读理解障碍，提升学生的语文阅读能力，对听障学生融入社会至关重要。这就需要教师从阅读的教学内容、心理、方法等方面入手，进而更好地激发听障学生的阅读兴趣，使学生的阅读能力得到有效提升，并帮助听障学生融入主流社会。关键词：听障学生;高中语文;阅读能力;培养策略前言听障学生没有倾听能力，所以他们经常用眼睛去了解事物。为了让听障高中生更好地理解语言文字，提高学生的阅读能力，教师需要创新教学内容和教学方法，鼓励学生将语
学生之友 2021年9期2021-02-23
- 微课助力听障中学生职业生涯规划教育
用。制作适合听障学生的微课，运用于职业生涯规划教育中，有利于提高课堂教学效率，拓宽教育途径，提升职业生涯规划教育的成效。〔关键词〕听障学生;微课;职业生涯规划〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）02-0019-02职业生涯规划是一个过程，为职业生涯设定目标，并找出达成目标所采取的步骤，付诸行动。相比健听人，听障中学生升入本科及以上院校深造的概率要小得多，他们会更早地接触职业。因此，在中学阶段通过职业生涯规划教育
中小学心理健康教育 2021年2期2021-01-25
- 听障学生舞蹈教学意境路径探析
姜瑜芳摘要：听障学生作为较为特殊的群众，由于其听不到生活中各种美妙动听的声音，对于舞蹈学习的难度更比普通人要大的多，并且在学习和生活过程中经常会遇到各种问题。但是听障学生的视觉以及感官却是非常灵敏，对于舞蹈热情和追求比正常学生要高，教师在展开舞蹈教学过程中，要结合学生实际青情况，根据学生特征利用意境教学方式，为学生传达舞蹈所蕴含的感情，培养学生的观察能力和舞蹈素养，通过舞蹈来增强听障学生审美能力、创造能力。关键词：听障学生;舞蹈教学;意境引言：舞蹈作品当中
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 听障二年级学生A某某攻击性行为的影响因素及矫正的个例研究
攻击性行为;听障学生;个例研究一、问题提出儿童的攻击性行为是一种客观存在的社会行为，也是儿童个性和社会性发展的一个重要内容;其发展状况既影响儿童人格、品德和良好行为的形成和发展，同时也是个体社会化成败的重要指标[1]。大量理论研究与实践表明，攻击性行为对儿童的身心健康和社会性发展是有明显的不良影响，危害较大。攻击性行为在儿童群体中经常发生，如果不及时矫正，不仅会伤害他人，也会对儿童自身身心发展产生一定的负面影响[2]：研究表明经常受到攻击的儿童通常会导致情
快乐学习报·教师周刊 2021年32期2021-01-04
- 创设沉浸式教学提升听障学生课堂参与度
沉浸式教学;听障学生;课堂参与度中图分类号：G64;G42文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）21-0068-02听力障碍的学生由于听力缺失以目代耳，眼睛易疲劳，导致专注力较差。在知识获取的过程中，不能高效地理解知识内部的逻辑性，知识碎片化。因此课堂参与度低，对知识学得慢，忘得快，学习倦怠。如何激发听力障碍学生的学习兴趣，提升课堂参与度，有效提高学习效率，是目前特教教师教改急需攻克的难点。1 沉浸式教学沉浸式教学是一种营造与学习内容
海外文摘·学术 2021年21期2021-01-02
- 提升审美能力 增强艺术表达
：审美教育是听障学生小学阶段美术教学中的重要内容，教师通过审美兴趣的激发、自然环境的营造、正向的评价等多种形式，能够有效落实审美教育的价值，促进听障学生艺术表现能力的发展。关键词：听障学生;小学美术;审美教育;表达小学美术学科的有效教学，不仅能够陶冶学生的情操，同时能够增强学生对生活的热爱之情，让学生逐步形成一双发现生活中美的眼睛。因此，在开展听障学生的美术教育中，教师也应当注重对学生进行审美教育，逐步增强学生的艺术表现力，让听障学生能够真正地认知到美术学
教育·教学科研 2020年11期2020-12-24
- 听障学生大学英语课堂中PBL模式的应用研究
此模式应用到听障学生大学英语教学中，有助于增强听障学生对英语课程的学习兴趣和积极性，并以此为基础提升英语教学成效。为了充分发挥PBL模式在听障学生大学英语教育中的重要作用，本文结合PBL模式的概述，深入研究听障学生大学英语课堂中PBL模式的应用。【关键词】听障学生;大学英语;PBL模式;应用研究【作者简介】王梦颖（1982.09-），女，汉族，江苏连云港人，南京特殊教育师范学院，讲师，硕士，研究方向：英美文学、英语教育研究。【基金项目】本文系2018年江苏
校园英语·下旬 2020年8期2020-12-23