言传
- 身教胜于言传
就是为人师表。”言传、身教是教师劳动的显著特点，二者比较身教重于言传。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中， 对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多， 能达到无声胜有声的教育境界， 特别是在培养学生非智
教育周报·教研版 2023年14期2023-08-19
- 高校芭蕾基训教学中“言传”与“身教”重要性探讨
总结和思考，从“言传”与“身教”两个方面剖析，以学生为主体，深化“言传身教”，具体分析其在芭蕾基训教学中的重要性。关键词：芭蕾教学;“言传”;“身教”中图分类号：J722.5 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）13-0-03随着舞蹈教育实践不断开展，芭蕾基训成了我国各大艺术院校舞蹈专业的必修课程。现代的舞蹈教学方法融合了诸如情感教学、美育教学等多种方式，但在芭蕾基训课堂教学中，“言传身教”仍旧是最提倡的方式，因为其符合舞蹈教学特点、尊
艺术科技 2022年13期2022-07-18
- 苏州园林（外一首）
慢的，手把手教，言传，言传，以及言传，当然也会偶尔身授。虽然也似东方：譬如曾国藩式的写信，开药方，以及亲身试药。写信和回信，润物无声。但哥白尼更喜欢学子们围在身边，看着他的眼睛听他指着满天滚动的星斗，大声说：“你看，太阳是中心！”他也闻到波兰少年皮肤上新鲜壮烈的荷尔蒙味。身为医生，他有各种铜刀、铜锤和连贯的蒸馏设备。提纯，提纯，在操作中抽象出思想。他曾指派弟子偷一具尸体，亲自主刀。在上帝宽恕和个人理想之间一边祷告一边解剖。在死的前一天他才收到《天体运行论》
诗歌月刊 2022年1期2022-01-28
- 班级管理爱是根本
的天职。关键词：言传 身教 关爱 尊重 了解以情育人，以言导行，以身示范，老师知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，承担着学生知识的传递者和心灵的培养的任务。教书育人，育人更是班主任的第一要职。爱是教师的天职，爱学生就要尊重、理解学生，春风化雨般的潜移默化影响学生，使之形成正确的世界观、人生观、价值观。十年树木，百年树人。教育是兴国安邦的基础，是文明传承的纽带。教育的目的是培养学生成为一个符合社会需要的全面和谐发展的人才。对学生精神层面的建
文学天地 2021年2期2021-09-10
- 回响
说，那是一次难以言传的个人启蒙——T·S·Eliot同是在春天，他收到订购的拉弗格诗集三卷：用了整整一个夏天阅读“尽我所能，像解谜一样把它读完了。”而在重庆呢？学田湾的名称有一点乡野气息呢黄葛树焕发生机，大田湾的黄叶把春天渲染成了一系列新诗涌出的秋天那所隐藏在市井间的小学已经老去了那条路——所有人每天前行的道路——已拥挤不堪：时间就是时间，在消逝夜幕降临，学田湾的昏黄灯下小面馆、豆腐干，配上二两白酒春夜多安宁，有一种跨行连接的诗意之美呢
星星·散文诗 2020年28期2020-12-30
- 浅谈在教育中身教大于言传
中，教育无非就是言传和身教两种形式的结合体。两种形式也是被最广泛使用的两种教育手段。不少教师在谈及自己的职业时，习惯于被人称之为教书匠，但我们要明白教育的目的不仅仅是“教书”，不只是说言传课本上的内容，或者说不仅仅言传课本上的知识，教育的终极目标是“育人”。教育包括家庭教育和学校教育，家庭中父母的影响极为重要，学校中教师的影响也极为重要。父母和老师都是孩子的榜样。父母和老师的一言一行都对孩子起到巨大的影响作用。身教大于言传，我们要争做知行合一的人。二、言传
长江丛刊 2020年21期2020-11-18
- 谈“言传”与“言传身教”
教学主要靠的是“言传”，师生间基本是以语言的形式进行沟通和交流，其内容和形式都受到了很大的局限。此外，学习的过程不仅是学生认知不断提高的过程，而且是教师与学生、学生与学生之间情感活动的过程。传统课堂教学中教师对学生提出明确的要求和有针对性的设计，学生感受到教师热切的期望，从而推动其积极地投入到课堂学习中来，在学习过程中形成良好的情感体验。传统课堂教学模式虽不能被取代，但是我们还需要结合当下疫情防控常态化的特点提前作好准备。今后，线上教学仍可能在特定的情况下
天津教育·上 2020年10期2020-10-30
- 探究家庭教育中言传身教的重要性
好【摘要】 “言传身教”一词出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意度之所随者，不可以言传也”和由中国南宋历史学家范晔编撰的东汉史《后汉书·第五伦传》中的“以身教者从，以言教者讼。”后世之人逐渐把言传身教或放于学校教育中或放于家庭教育中，尤其在家庭教育中，于孩子而言，家庭是孩子接触时间最长、接受教育最早的场所，孩子接受教育的启蒙老师是父母，父母的言传身教对孩子的成长有着不可估量的影响。【关键词】 家庭教育 言传 身教【中图分类号】 G625
中学课程辅导·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 小学中年级小古文教学中的“言传”与“意会”
析的优秀品质。“言传”和“意会”是学习小古文的两种巧妙途径，是语文学科工具性和人文性的统一。“言传”可以理解为教授学生习得小古文学习策略，是语文学科的功能性体现;而“意会”可以理解为引导学生鉴赏小古文背后的深层含义，是语文学科的人文性的体现。一、言传之一——文字理解，通晓文意小古文大多短小精悍，有时会出现特殊句式（如倒装句）、通假字、一词多意等情况。对于刚接触文言文的四年级学生而言，面对现代白话文截然不同的小古文很容易产生“畏难”情绪。面对这种情况，笔者采
广东教学报·教育综合 2020年110期2020-10-20
- 加强教师队伍建设从提升师德师风开始
次，教师务必做到言传和身教相统一。为人师者，如何完成传道、授业、解惑、育人的职责？言传固然重要，身教更加必不可少。所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，教师只有做到将“言传”与“身教”二者相辅相成，才能让学生心悦诚服地亲其行、信其道，获“桃李不言，下自成蹊”之效。最后，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程。招聘前，建立科学完备的招聘标准和招聘程序，重视师德考察，严格把好教师队伍人口;招聘后，将师德考核摆在教师考核的突出位置，以事实为依据，以多元评价
教学研究与管理 2020年5期2020-09-08
- “言传”不易“身教”更难
周逸君关于“言传身教”，相信大家都耳熟能详，也基本理解其含义。它不仅是教师从事教育活动的正确而有效的打开方式，还蕴藏着教育者教书育人必备的教育理念以及生成的教育智慧。先说“言传”。教师的工作，“传道、授业、解惑”离不开“言传”，这不是一件容易的事。有一位朋友与即将报考大学的孩子探讨是否报考师范专业时，觉得做教师太不容易了，教师不仅要自己学得会，还要能讲得清，要教得会学生。尽管这只是涉及从事教育工作的一个方面，但对教师职业的高要求由此可见一斑。教师“言传”的
江苏教育·教师发展 2020年5期2020-07-04
- 小学数学默会知识教学的实践与反思
显性知识;意会;言传【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）17-0043-04【作者簡介】言克琴，南京市江宁上坊新城小学（南京，211100）后勤中心主任，高级教师，江苏省教科研先进个人。在教学中，我们经常会见到这样一种现象：一些学生凭着自己的直觉找到解决问题的答案，却无法说出思考的方法。这是一种怎样的直觉呢？这样的直觉以一种怎样的方式存在于学生脑海中呢？一、探寻：发现默会知识（一）默会知识的内涵“默会知识”这
江苏教育 2020年5期2020-04-26
- 谈“言传”与“言传身教”
——关于线上教学与传统课堂教学的思考
教学主要靠的是“言传”，师生间基本是以语言的形式进行沟通和交流，其内容和形式都受到了很大的局限。此外，学习的过程不仅是学生认知不断提高的过程，而且是教师与学生、学生与学生之间情感活动的过程。传统课堂教学中教师对学生提出明确的要求和有针对性的设计，学生感受到教师热切的期望，从而推动其积极地投入到课堂学习中来，在学习过程中形成良好的情感体验。传统课堂教学模式虽不能被取代，但是我们还需要结合当下疫情防控常态化的特点提前作好准备。今后，线上教学仍可能在特定的情况下
天津教育 2020年28期2020-01-09
- “言传”不易“身教”更难
周逸君关于“言传身教”，相信大家都耳熟能详，也基本理解其含义。它不仅是教师从事教育活动的正确而有效的打开方式，还蕴藏着教育者教书育人必备的教育理念以及生成的教育智慧。先说“言传”。教师的工作，“传道、授业、解惑”离不开“言传”，这不是一件容易的事。有一位朋友与即将报考大学的孩子探讨是否报考师范专业时，觉得做教师太不容易了，教师不仅要自己学得会，还要能讲得清，要教得会学生。尽管这只是涉及从事教育工作的一个方面，但对教师职业的高要求由此可见一斑。教师“言传”的
江苏教育 2020年38期2020-01-02
- 试论当代农村家庭教育中身教重于言传
家庭教育;身教;言传众所周知，随着社会的全面发展，家庭教育尤其是农村孩子的家庭教育问题越来越摆在整个社会的面前。如今在农村，如留守儿童、单亲孩子、精准扶贫户下的孩子、孤残儿童等等，当这些孩子面对家庭教育，农村孩子父母或者家长面对家庭教育时，他们是彷徨、犹豫、束手无策的。笔者根据问卷调查和走访深切体会到，他们对于家庭教育知识的无知和淡薄，对自己在家庭教育中所扮演角色定位的迷茫，无时无刻不困扰着我们。为人父母，大多是孩子的第一任老师。从孩子呱呱落地到入学成长，
新课程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 浅谈低年级班主任职业成长
工作做出特色，用言传身教、倾注爱心、勤于观察、耐心倾听、寓教于乐等多种方法让孩子健康快乐成长，让自己尽享班主任的幸福。关键词 热情 言传 身教 爱心 观察 倾听 寓教于乐中图分类号：G623文献标识码：A“班妈”听起来它是简简单单的两个字称呼，但是班主任工作做起来却是一项事无巨细的伟大工程。实践证明：作为班主任，既要有一双明亮的眼睛，善于发现每个孩子身上的闪光点;又要有一双聪慧的耳朵，能倾听孩子们内心最深处的声音;还要有一颗赤诚的心，倾心付出，甘于奉献……
科教导刊·电子版 2019年24期2019-10-31
- 语文学习中的“意会”与“言传”
“只可意会，不可言传”，当前我们的语文学习应重视对文本的意会，不能“重言轻意”;语文课要扎扎实实抓语言训练，谨防“得意忘言”;要“言传”“意会”并重，努力搭建“意会”与“言传”的桥梁，做到得意又赏言。关键词：意会 言传 人文性 工具性“只可意会，不可言传”这是中国关于古人读书学习的一句老话，即只能用心去领会，不能通过语言来传达。用现代的眼光来审视，这其中蕴涵着我国古代语文教学思想：首先，从阅读教学的价值指向来看，“意会”关注的是文本的深层的意义层面，偏重人
学习与科普 2019年26期2019-09-10
- 言传身教 用心育人
中，我一直只顾着言传，这远远不够，言传必须依附于身教，言传身教才是教师的从业之正道。叶圣陶先生说：“教育工作分为言传和身教，以身教为贵。要是自己不明白某些道理，不擅长某些方法，怎么能说给学生听呢？要是光能说明某些道理和方法，在平时的实践中并不按照自己所说的道理和方法行事，会给学生造成不良的影响。”他的这一番话充分表达出教育既需要言传更需要教师的身教。因为言传可以使学生明理，身教易于学生动情，但言传需要技巧，身教需要慎行，我对这两方面有着一些不成熟的见解。一
文理导航·教育研究与实践 2019年9期2019-08-27
- 架起“意会”与“言传”的桥梁
架起“意会”和“言传”的桥梁可以让学生在阅读过程中迅速而准确的提炼出有效的信息，可以培养学生的感受、理解和欣赏能力，丰富学生的语言积累，发展思维有效培养学生的阅读能力，提高阅读水平。因此，此命题的研究具有一定的现实意义。论文按照以下框架展开研究，首先从“意会”与“言传”的含义以及语文阅读教学中“意会”与“言传”包含的三个方面的内容进行阐释。其次通过课堂观察以及教学实践发现了语文阅读教学存在的问题以及存在这些问题的原因，包括传统语文教学中的“只可意会，不可言
新教育时代·教师版 2019年7期2019-04-01
- 试论阅读中的“意会”与“言传”
“只可意会，不可言传”这一教学思想认为，语文阅读中的一些素材读者只能用心揣摩与领悟，而难以用语言对其进行精准描述。然而，语文学科需要检测，这就需要学生用语言形式将自己的理解描述出来，假如无法描述的话教师就难以了解学生是否对阅读素材有正确、合理的理解，是否领悟了其中的内涵与思想。由此可见，在初中语文阅读教学中应用“只可意会，不可言传”这一指导思想具有矛盾性与不恰当性。那么，在初中语文阅读中应该怎样辩证分析“意会”与“言传”，是教师应该研究的重点问题。一、在阅
中学语文·大语文论坛 2018年4期2018-10-09
- 言传身教是最好的教育
新灵所谓言传身教，就是用言语来教导，用行动来示范，它很好地概括和体现了教育中言语引导与榜样示范相结合、教授与践行相统一的思想和方法以及率先垂范的重要性，是一种行之有效的重要教育方式。言传身教，既要言传又要身教。要会说，会教导孩子；也要会做，以实际行动做好示范。所谓言传，就是用语言来传授，就是用富于情感的语言进行说服和引导的教育方式。言传的方式有很多种，但怎么样做到让孩子愿意听、听得懂、听得进也是大有学问的，要动之以情，晓之以理，要用孩子们的语言去言传。比如
北京教育·普教版 2018年6期2018-07-13
- 浅论中职语文阅读教学
解 分析 会意 言传第一，中职语文教学要把阅读当作一种习惯来培养，让学生在阅读中提高阅读的兴趣和语文素养。学生阅读首先是一种个人行为，是在小组或班集体合作学习中进一步加强自己对语文文本的理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读，要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。学生的阅读行为应当自己的见解
中国校外教育(中旬) 2018年1期2018-04-18
- 浅析如何提升中小学生道路交通安全意识
通安全 健康成 言传 身教“少年强则国强、少年富则国富。”一直以来，中小学生的茁壮成长被全社会寄予厚望。中小学生健康成长不仅事关其个人的一生，更关乎中华民族伟大复兴的实现。然而，中小学生在其成长的过程中，确有许多隐患、诱惑和风险影响着他们的平安健康成长。这其中，道路交通安全的影响显得尤为明显和直接。也引起了社会各界的高度重视。[1]一、中小学生交通事故的原因分析从媒体报道的大量涉及中小学生的交通事故中我们不难发现，造成事故的原因与中小学生缺乏必要的交通安全
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年43期2018-02-25
- 试论阅读中的“意会”与“言传”
“只可意会，不可言传”这一教学思想认为，语文阅读中的一些素材读者只能用心揣摩与领悟，而难以用语言对其进行精准描述。然而，语文学科需要检测，这就需要学生用语言形式将自己的理解描述出来，假如无法描述的话教师就难以了解学生是否对阅读素材有正确、合理的理解，是否领悟了其中的内涵与思想。由此可见，在初中语文阅读教学中应用“只可意会，不可言传”这一指导思想具有矛盾性与不恰当性。那么，在初中语文阅读中应该怎样辩证分析“意会”与“言传”，是教师应该研究的重点问题。一、在阅
中学语文 2018年12期2018-02-09
- 架起“意会”与“言传”的桥梁
架起“意会”与“言传”的桥梁，科学开展阅读教学，构建出高效的语文阅读教学结构。所谓的“意会”指的是在适当的时候对学生进行引导，诱发学生的思维，让学生自己领悟；而“言传”指的是教师通过教学和讲解，来提高学生的阅读技巧和水平。具体来说，我们可以怎样做呢？一、激情引趣，让学生主动阅读无论哪一个学科的教学，教师都需要在教学过程中激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，它对于学生的学习产生着重要的影响，因此在构建高效的语文阅读教学结构的时候，教师应当首先从兴趣方面着手
语文世界(教师版) 2017年11期2018-01-07
- “意会”与“言传”架起语文阅读的桥梁
为只可意会，不可言传。这部分知识与学生的生活经验相联系，是学生在生活经验的基础上形成的一种认知感悟，它通过隐性的方式对学生语文的学习发挥着重要的作用。语文阅读教学活动正是要努力搭建意会和言传的桥梁，促进学生意会和言传的不断转化。【关键词】意会；言传；语文教学；桥梁一、阅读课应重视学生对文本的意会，不能“重言轻意”语文课应重视学生对文本的“意会”，有助于真正确立学生的课堂主体地位。意会是自我的，不同读者对同一作品会产生不同的意会，只有充分调动起学生主观能动性
都市家教·上半月 2017年11期2017-11-28
- 抗日战争时期中国共产党言传与身教相结合的思想政治教育方法研究综述
争时期中国共产党言传与身教相结合的思想政治教育方法研究综述李 洋(武汉工程大学 湖北 武汉 430000)中国共产党在长期的革命和建设实践中，不仅高度重视思想政治工作，而且认识到科学、合理的方法是提高思想政治教育实效，保证思想政治教育目标实现的必要手段。言传与身教相结合的思想政治教育方法是我们党思想政治教育的优良方法之一，我们要坚持那些正确而且仍然适用当代思想政治教育的传统方法，并在思想政治教育改革的实践中发展这些方法。对改进和提高当今思想政治教育工作具有
小品文选刊 2017年20期2017-11-25
- 家庭教育，父母身教应先行
：有一句成语叫“言传身教”。说的是我们教育的两种基本的模式。那么，言传与身教哪个更重要？伟大的教育家思想家孔子说过，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这句话道出了“身教”的力量。在对一个人的教育中，身教是极为重要的，它是言教的基础，又是言教的体现。言传与身教中，身教应先行。关键词：家庭教育；言传；身教家庭是人生的第一所学校，也是每个人永久的学校。家庭教育是整个教育的奠基工程。我们很多家长现在已经意识到了这一点。在孩子的教育问题上花费了不少精力与金钱
未来英才 2017年22期2017-11-22
- 浅议教师的感召力
力量。【关键词】言传；身教；感召力在思想教育的一系列教育因素中，情感因素占全部教育因素的比重相当大。这充分说明了情感在思想教育中的重要作用。二十多年的教育工作实践，使我深刻认识到作为一名教师，对学生进行思想教育时，必须有真情实意的投入。情感教育的效果就是情感效应。而影响情感效应最突出的一个特质就是教师的感召力。什么是感召力呢？“感”就是教师应具有一定的感染力，能感染学生。用什么去感染呢？要用自己高尚独特的精神品质去唤醒学生的灵魂。感召力就是教师应具有鲜明个
都市家教·上半月 2017年9期2017-09-20
- 春风化雨润物无声
教学；课外阅读；言传身教【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）01—0079—01德育是学校教育的重要组成部分，小学生的德育工作应该渗透到学校教学的每一个环节当中。广大教师应结合日常教学内容找准德育的切入点，不失时机地渗透德育。语文学科作为小学教学的一门主要学科，它的工具性、人文性、交际性的特点把它与人的生活经历、内心体验、个性情感等因素紧紧地联系在一起，从而成为渗透德育的最佳平台。如何将德育渗透到语文
甘肃教育 2017年1期2017-03-27
- 探寻意会知识言传化的思维路径
宋飞探寻意会知识言传化的思维路径宋飞“语言—意蕴—言意关系”是母语三位一体的本质内核，母语知识体系分为言传知识和意会知识两个维度。意会知识与小学生的学习生态吻合，是有意义学习带得走的高阶能力。循其当然，求其所以然，是意会知识言传化的思维路径，可以帮助小学生建构“三生万物”的母语学习规律，习得“言理（意象）—言情（意境）—言史（典型）”三元统摄的万维思维系统，即有层次、分主次的，有序多元思维机制。言传知识；意会知识；三元观念对于母语的语文知识，我们的隔阂实在
江苏教育 2017年25期2017-03-24
- 浅析如何做好学困生的转化工作
生；转化；尊重；言传；身教教师，是向学生传递文化科学知识、进行思想品德教育，把他们培育成社会需要的人才的专职人员。由于先天和后天的影响，学生之间存在种种差别：有的学生各方面表现优秀，有的学生表现平平，而有的学生存在缺点和毛病，成为学困生。如何转变学困生，是教师潜心研究的课题之一。笔者担任班主任工作多年，在转化学困生方向，采取了以下措施：一、真心关爱学困生，扩大爱的心理面鲁迅有句名言：“教育总归于爱，教师对学生的丰富的真诚的持久的爱的感情是提高教育质量的坚定
黑河教育 2017年3期2017-03-21
- “意会”当先，“言传”诗词精髓
】古诗词；意会；言传【中图分类号】G632 【文献标识码】A古典诗词是由古人智慧与情感浇铸而成的鲜花，盛开在我国文化艺术长廊，经由后人千百年来的传承而永开不败。但是，初中生阅读古典诗词时，由于难以理解凝练的诗语，无法把握跳跃的结构，只是为了完成识记任务而机械地背诵，长此以往，学生对于诗词阅读毫无兴致，以致诗词教学在低效的瓶颈区徘徊。笔者在新课标理念的指引下彻底改变了知识为主的传统教学模式，在诗词教学中着眼于学生的阅读与体验，引导他们“意会”当先，在探究学习
课外语文·下 2016年12期2017-01-12
- 昌平新东方外国语学校：引进赛艇教育项目，不仅“言传”还要“身教”
教育项目，不仅“言传”还要“身教”记者_孟蕾 供图_昌平新东方外国语学校 设计_孙星2016年9月15日，走进国际赛艇世界—首届皇家水道赛艇公开赛赛艇文化论坛（1st Head of the Royal Canal Rowing Culture Forum）在北京拉开帷幕。该论坛由北京昌平新东方外国语学校主办，以艇会友、融贯中西邀请国际著名赛艇俱乐部Leander Club，Pocock Rowing Center执行董事为新东方学生传播赛艇文化、传递赛艇
留学 2016年18期2016-10-26
- 文学类文本阅读的“意会”和“言传”
，也就是无法实现言传，对此，本文就文学类文本阅读的意会和言传进行了深入探究，以期学生能更加深刻的感悟文学类文本的内涵。关键词：文学类；文本；阅读；意会；言传作者简介：李逍逍（1996-），女，汉族，沈阳师范大学汉语国际教育专业在读本科生。[中图分类号]：G632 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-23--01前言：对近几年的高考进行分析，可以发现，文本阅读在文学类中的比重越来越大，分值也越来越高，在文学类文本阅读中，学生经常会
青年文学家 2016年23期2016-08-01
- 父母教育孩子要以身作则
”也拿得出，然而言传身教双双失策。如果父母希望孩子品行端正，自己就要作出良好的表率才行。从古至今，富二代、官二代难上正路，多半与父母的身教不当大有关联。有些父母不肯放过任何赚钱的机会，成天奔波应酬，抽不出时间与自己的孩子谈谈心，说说事，打打球。在教育投资方面，这些“甩手掌柜”倒是毫不吝啬。很多高收入家庭不惜成本，他们的孩子多半都有课外特长学习班，音乐、绘画、书法、围棋，也多半请过老师为孩子补习功课。做到这一步，父母多半宽了心，但结果是，好学上进的孩子仍为少
乐活老年 2016年9期2016-04-11
- 重新认识身教的重要意义
张戈内容摘要：言传身教是被广泛使用的教育手段，二者相辅相成，辩证统一。但在现实生活中，人们往往习惯于“言传”，忽视了身教的重要意义。本文通过对现实生活案例的剖析，挖掘其背后所隐含的重要意义：身教重于言传，我们必须重新认识身教的重要意义。关键词：身教 言传 职业教育2013年，两则校园新闻引起了人们的关注。其一是央视新闻联播播出的“烟台大学餐厅保洁员吃学生剩饭，提醒学生节约粮食”的新闻报道。（2013年11月19日人民网）第二则是21日在人民网上出现了一则“
文学教育下半月 2016年3期2016-04-06
- 身教比言传更重要
3328）身教比言传更重要季从明（湖北省监利县尺八镇红庙中学433328）“身教重于言传”是明末清初思想家王夫之的名言。虽然在教育孩子的过程中离不开言传，但它毕竟只是理论方面的东西，其效果是有限的。言传身教，以身示范，是作为一个教师教育学生，父母教育孩子必备的素质。多年的班主任工作，我觉得很多时候身教比言传的确显得更重要。身教言传学习榜样明代著名文学家李贽说“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”处在成长期的孩子们，他们的人生观和世界观尚在形成当中
学周刊 2015年18期2015-12-22
- 试论文学类文本阅读的“意会”和“言传”
，应当辨识这样的言传方式。经过授课指引，学生应能体悟出深层的这类文本内涵，把它传递为明晰的语言观点。关键词：文学类；文本阅读；“意会”；“言传”最近几年高考，文本阅读范畴内的文学类别占到了凸显的比值，分值变得更多。阅读这类文本，学生常常会畏难，甚至引发厌倦，没能获取期待中的最佳分值。这是由于，文学类这样的文本可被领悟，但是很难传达。拥有一知半解，勉强给定答案，就会经常失分。因此，应当明晰这类阅读独有的授课特性，掌握解析规律。一、现有阅读难题文学类别文本常会
速读·中旬 2015年10期2015-10-21
- 写作中的“意会”与“言传”
陈 培意会与言传是人面对以往经验及对未来事物的现象的思考和表达。人经由从事物的表象到事物本质的理解，需要把个人生活体验，以及与大脑中储存的知识相对接，对事物的现象、本质、属性、价值进行筛选，找寻出其中的规律，再用“妥帖”的方式来表达。不难发现，名词性、动词性的属于比较易于“言传”的，而形容词性的（个体的感受）属于可“意会”而不大容易“言传”的。名词性的是能看到的事物，“言传”是为了回答“是什么”，侧重于说明。例如：伞：挡雨或遮太阳的用具，用油纸、塑料、布等
中学语文 2015年6期2015-08-15
- 小议身教重于言传
俗话说：身教重于言传。八年的教学生涯让我对此深信不疑，作为教师，的确应该严于律己。但仅仅严于律己就够了吗？有这样一类教师，他们工作很认真，生活很简朴，作风很正派，同事关系很融洽，但学生却不喜欢。按理说满身都是正能量，学生应该喜欢才对，可问题是有些学生身上的负能量太多，过于清高的教师与过于调皮的学生跨度太大，加上中间缺少桥梁，他们谁也不欣赏谁，谁也说服不了谁，于是就僵持着、冷战着。这部分教师应该说都是好同志，我也相信大部分教师都是善良的。这部分教师一开始似乎
河南教育·职成教 2015年6期2015-07-07
- 舞蹈艺术教育身教大于言传
艺术教育身教大于言传孙永刚 （山东青年政治学院 舞蹈学院，山东 济南 250103）舞蹈教育一直以来都采用着言传身教的方法，而且这一方法在当下也并未过时。舞蹈是一种非语言文化特点与视觉特点相融而成的艺术，所以“身教”式教育就成为了必然，其重要性远远大于“言传”。本文分析了“言传”法的不足及“身教”法在舞蹈教育中的重要作用，同时提出了提升舞蹈教学效率的方法。舞蹈；言传；身教；艺术教育一、“言传”法的不足（一）描述不清部分舞蹈老师，在讲授一个舞蹈运作时，常常会
戏剧之家 2015年7期2015-06-01
- 在高中物理教学中施行情感教育
。关键词：蕴含；言传；信心；方式中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-202-01高中物理难学，考30或50分的学生几乎占了一半，物理考高分，对于高中学生来说，几乎是做梦。提高高中物理成绩，除了在其他因素上找原因外，笔者认为施行情感教育，把情感融入教学中，是提高物理教学成绩一个必不可少的重要因素。高中学生，年龄的原因，他们已变得情感充沛，具有选择意识和充分的表达意识，喜欢什么，唾弃什么，他们情感分明。在高中物理
读写算·教研版 2014年6期2014-05-04
- 浅谈阅读教学的意会和言传
“只可意会，不可言传”。这部分知识与学生的生活经验相联系，是学生在生活经验的基础上形成的一种认知感悟，它通过隐性的方式对学生语文的学习发挥着重要的作用。语文教学活动正是要努力搭建意会和言传的桥梁，促进学生意会和言传的不断转化。一、语文教学的意会和言传语文教学的意会和言传主要包括两方面的内容。（一）通过作者的言传还原于作者的意会语文阅读文本是作者将自己的意通过言的方式进行表达，语文学习者通过对文字的阅读来还原作者的意，达到对文本的认识。例如，苏教版的《秋姑娘
小学教学参考(语文) 2014年4期2014-04-03
- 意会知识在按摩传承中的意义
图表来表达的所谓言传知识外，在每一个作为实践者的个体中都存在着一些与之身心相融，不可分离，难以言传或无法言传的知识，包括直觉、洞察力、灵感、顿悟和情感等，这就是意会知识。言传知识具有客观明晰、普遍确认的特点，在认识中的作用不言而喻。而意会知识是主观的、自然的和直接的一类知识，是与认识主体完全融合，无法分离的，包含着知识体系中的体感性、内隐性和深度思维等更为复杂的内涵，是整个知识的基础和背景。任何一个现实的知识体系，都是言传与意会的连续统一体［1］。迈克尔·
河北中医 2011年5期2011-04-09
- 浅谈艺术设计中的意会与言传
理解的内在过程；言传让意会显性化，是外在的表达过程。意会是一个寻求言传的过程，是心灵求通而未能的感悟之始。其实，艺术设计中由意会到言传，这是语言表达的需要，也是挖掘学生的内心世界、提高学生设计水平的需要。艺术设计是一种沟通和传达，是一种艺术的综合能力的具体体现。【关键词】艺术设计 意会 言传 图案设计 构成设计言传是根据情景的需要去组织词句以表达“心之所思”，用语言材料制成言语作品。意会则是能够理解、领悟。意会直接受制于言传，这是无须论证的，条理清晰的表达
中国校外教育(下旬) 2009年4期2009-06-17