深度学习
- 深度学习视阈下高等数学概念教学策略研究
养的培养，而深度学习理念为此提供了可借鉴的学习理论和实践指导。由深度学习理论的内涵和特征，提出高等数学概念深度教学策略：（1）问题式引领贯穿始终，突出学生学习的主体地位；（2）强调知识形成过程的体验；（3）注重数学概念本质和应用；（4）用联系的观点，遵循建构主义学习观。归纳了数学概念的深度学习认知模型，并以导数概念为案例作诠释。关键词：深度学习；高等数学；数学思维；数学概念高等数学作为理工科学生最重要的一门数学必修课，不仅是学生学好其他专业课的理论基础，更
科技风 2023年35期2024-01-30
- 指向深度学习的小学数学教学评一体化模式的实践研究
【摘要】深度学习是小学数学课程改革的新目标。教学评一体化模式有利于推动教师“教”、学生“学”以及教学评价的有机融合。在实际教学中，教师应致力于构建深度学习课堂，一方面密切关注学生学习的过程，在课堂活动中突出学生的主体地位；另一方面深化课程改革，采取新的评价方式，让教学由浅层理论学习向实践纵深发展，以保证课堂教学的有效性。文章简述小学数学开展教学评一体化的必要性，并从多维度探究小学数学教学评一体化模式实施的策略。【关键词】深度学习；小学数学；教学评一体化模式
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 探讨深度学习视角下小学生数学高阶思维的培养
式，通过构建深度学习模式，促使学生的数学学习质量得到有效提升，进而发展数学核心素养。鉴于此，文章基于深度学习视角，紧紧围绕小学生数学高阶思维的有效培养展开深入探究，并提出相关教学建议。【关键词】深度学习；小学数学；高阶思维；问题分析能力作者简介：李成（1989—），男，江苏省淮安经济技术开发区卓文实验学校。在小学生学习与发展的过程中，数学学习对于促进学生形成高阶思维、科学精神和实现智力发展方面具有不可替代的作用。为了获得理想的教学效果，发挥数学教学的作用，
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 概念教学在学历案中的应用探索
生主动学习，深度学习。关键词：大概念教学；学历案；深度学习；教学评一致性中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.077大概念又称为大观念、核心观念、核心概念等，是指能够将分散的知識、技能、观念等有机联结成整体，并且赋予他们意义的概念、观念。历史大概念，即能够反映历史学科本质、居于历史学科中心地位的核心观念。基于大概念的教学，需要教师高屋建瓴地提取核心概念，剥茧抽丝地厘清具
现代商贸工业 2024年3期2024-01-27
- 新工科背景下神经网络与深度学习课程建设研究
以神经网络与深度学习课程为例，从线上课程资源建设、实验案例设计、教学实施、考核评价四个方面阐述课程建设主要内容。关键词：混合式教学；神经网络；深度学习；实验案例中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）36-0131-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）0 引言2010年前后，深度学习在各种任务中都取得了突破性的进展，这使得它迅速成为人工智能领域的研究焦点。在图像分类、目标检测、图像生成、语义分割还是风格迁
电脑知识与技术 2023年36期2024-01-27
- 基于图卷积网络的偏振图像伪装人员检测方法研究
；偏振成像；深度学习；偏振特征；图卷积网络中图分类号：TP391.41 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）36-0004-05开放科学（资源服务）标识码（OSID）0 引言伪装人员检测是一项新兴的计算机视觉任务，其目的是识别通过伪装技术隐藏于背景环境中的人员，并定位其在图像中的位置。随着多种多样的伪装方式应用于军事领域，具有伪装模式的目标检测难度逐步增加，近年来，虽然通用目标检测算法[1]取得了优异的检测效果，但是在伪装目标检测研究
电脑知识与技术 2023年36期2024-01-27
- 面向投稿选刊的学术论文多标签分类研究
标签分类； 深度学习； 自然语言处理ＤＯＩ：１０．３９６９ ／ ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０２４．０１．００５〔中图分类号〕Ｇ２５４ 〔文献标识码〕Ａ 〔文章编号〕１００８－０８２１ （２０２４） ０１－００４８－０９在学术大数据时代， 学术论文数量急剧增长，给学术论文的组织和检索带来了巨大挑战［１］ 。为有效且高效进行学术文献分类管理， 基于机器学习的文本分类方法被广泛运用， 能够自动地将学术论文归类到预先定义好的类别中［２－３］ 。鉴于机器学
现代情报 2024年1期2024-01-27
- 基于多粒度标签扰动的文本分类研究
文本分类； 深度学习； 标签扰动； 元学习； 多粒度ＤＯＩ：１０．３９６９ ／ ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０２４．０１．００３〔中图分类号〕ＴＰ３９１ 〔文献标识码〕Ａ 〔文章编号〕１００８－０８２１ （２０２４） ０１－００２５－１２文本分类是信息组织和信息分析中的重要內容，其涉及的范围十分广泛， 不仅包括学术文献的分类任务， 如文献结构分类、引文情感分类、引文意图分类等， 也包含社交媒体信息分类、突发事件的识别与分类、政策文本分类等。随着文献
现代情报 2024年1期2024-01-27
- “儿童模拟博物馆”项目：让深度学习真实而自然地发生
能力，是开展深度学习的综合实践活动项目。【关键词】儿童模拟博物馆 深度学习 思维 关键能力 综合实践活动自2017年教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》以来，各地对综合实践活动课程的学习方式、组织方式和评价方式等进行了深入的实践和探索。但以下问题仍普遍存在：一是学习过程浅尝辄止，缺少思维深度。不少活动只注重流程，表面上热热闹闹，到了要走向深入的时候就戛然而止，草草收场，阻止了学生走向深度学习的脚步。二是学习方法简单重复，没有螺旋上升。很多活动既没有
中国教师 2024年1期2024-01-26
- 聚焦核心素养 构建精彩课堂
内化、思考的深度学习。在教学中，只有找到培养核心素养的切入点，根据不同学段、不同教学内容对应的具体目标，采取能让学生保持持久兴趣、积极参与互动的深度学习方式，方可引领学生通过思考理解新知识，在过程体验、思维碰撞中将知识有效转化为能力和素养。【关键词】核心素养；美术；深度学习【基金项目】本文系厦门市专家型教师培养对象2022年度课题“核心素养视阈下小学生美术深度学习能力提升策略研究”（编号：10200202201031）研究成果。作者简介：郭秋菊（1970—
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 五育融合深度学习， 赋能高中信息技术课堂
向核心素养的深度学习，因此，本文将五育融合及深度学习理念引入高中信息技术课堂的实践教学，并提炼出深度学习为导向的课堂实施的有效策略。关键词：五育融合；深度学习；聚类算法中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）02-0035-03《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）强调，高中信息技术学科核心素养主要包括四个方面，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这就要求教师要帮助学生
中国信息技术教育 2024年2期2024-01-25
- 面向深度学习的小学信息科技跨学科学习活动设计与实践
究活动中开展深度学习活动，培养综合素养能力。关键词：跨学科；信息科技；深度学习；项目式教学中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）02-0047-04《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确指出：“课程内容结构中需设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”跨学科主题的学习活动一直以来都备受关注，广大一线教师致力于研究如何设计有效的跨学科学习活
中国信息技术教育 2024年2期2024-01-25
- 指向深度学习的初中历史主题教学研究
历史教师基于深度学习理念，开展多样化的主题教学活动，不仅能优化学生的学习方法，深化学生的历史认知，还能激活学生的逻辑思维、整合思维，提高学生的知识串联及深度学习水平。为了使主题教学发挥应有的作用，文章从深度学习的视角出发，阐述确定主题和目标、开展问题链解答、感悟事件、梳理脉络、解析图表等具体策略。【关键词】初中历史；深度学习；主题教学作者简介：周承芳（1981—），女，贵州省六盘水市第二十六中学。在新课程改革的背景下，教师需要启发学生的思维，锻炼学生自主探
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 基于初中生物学深度学习培养学生创造性思维的策略
化。教师应将深度学习理念作为指导思想，将培养学生的创造性思维作为教学目标，根据课程重难点内容设计多元化的学习活动，使学生加深对专业知识的理解，获得创造性思维的发展。文章针对初中生物学深度学习培养学生创造性思维的策略进行探析，希望能为教育工作者提供参考。【关键词】初中；生物学；深度学习；创造性思维作者简介：朱飞（1992—），男，贵州省黔西南州望谟县第三中学。新课标对初中生物学的教学模式提出了全新要求。为了实现培养学生生物学学科核心素养的目标，教师在讲解理论
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 基于PSO-BP神经网络的水果成熟度/糖度预测系统
率。关键词：深度学习；PSO-BP神经网络模型；PaddleX框架；果然共知中图分类号：TP18 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）34-0016-04开放科学（资源服务）标识码（OSID）0 引言我国是世界水果生产大国，随着水果市场对苹果的需求不断增加，消费者对苹果的质量要求越来越高，然而有的果农因无法准确地预测苹果成熟度而造成了大量苹果浪费[1]。传统的预测苹果成熟度的技术存在着一些缺陷，果农无法快速并且准确预测苹果的成熟
电脑知识与技术 2023年34期2024-01-24
- 面向大学生创新能力发展的深度学习模型研究
的重要一环，深度学习能为创新能力的培养提供良好的解决方案。该研究以深度学习、创新能力发展以及支架理论为理论依据，在充分考虑大学生学习特点的基础上，构建了面向大学生创新能力发展的深度学习模型，并对模型的模块构成、运行过程及注意事项进行了详细的阐释。关键词：创新能力；深度学习；学习模型中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）34-0161-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）0 引言信息技术的飞速发展和学习型
电脑知识与技术 2023年34期2024-01-24
- 短视频推荐方法与模型研究
；推荐系统；深度学习中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）34-0116-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）1 前言1.1 背景介绍随着移动互联网的普及和社交媒体平台的兴起，短视频已经成为人们日常生活必不可少的组成部分。短视频以其简短、直观和生动的特点吸引了广大用户的关注，用户通过短视频可以轻松获取丰富的信息和娱乐内容。然而，由于短视频数量庞大且类别繁多，用户往往面临巨大的选择困难，推荐系统由此成
电脑知识与技术 2023年34期2024-01-24
- 多标签文本分类研究综述
签文本分类；深度学习；特征提取中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）34-0071-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）0 引言自引入深度学习以来，多标签文本分类方法已取得重大进展，但仍存在一些问题和挑战。随着标签数量的增加，与每个文本相对应所有可能的标签组合呈指数增长。在提取文本之后，使用哪种分类方法来提高文本分类的速度和准确性是其中一个挑战。本文重点从多标签文本分类方法出发阐述其优缺点。1 多
电脑知识与技术 2023年34期2024-01-24
- 深度学习指向下如何构建高中英语阅读教学高效课堂
。本文探究了深度学习理论运用于高中英语阅读教学的有效方法，尝试借助深度学习理论打造高中英语阅读教学高效课堂。关键词：深度学习；高中英语；阅读教学作者简介：张兆勇，江苏省沛县歌风中学。高中英语阅读教学中，针对阅读教学高效课堂的构建与实践，教师应摆脱传统的教学模式，构建以学生为中心的英语阅读课堂，使学生能够真正成为英语课堂的主人，引导学生对英语知识进行创新性、合作性及解惑性的学习，实现英语阅读教学高效率、高质量地开展。加强英语阅读高效课堂的构建与实践，可以促进
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 例谈英语学习活动观下实施英语深度学习探究
和迁移创新。深度学习的读写教学倡导高阶英语学习活动，进行知识关联，构建个性化写作图式，实现写作内容和方法的应用、迁移及创新，从而解决实际问题。因此，基于英语学习活动观组织开展深度读写学习活动，是提升学生读写能力，落实核心素养的重要途径。但目前的读写课堂教学实践仍存在不足，本文笔者将以外研版初中英语八年级上册M2U2读写课堂为例，讨论当前英语读写学习活动的薄弱点及其改进措施。关键词：英语学习活动观；读写课；深度学习作者简介：王利，浙江省衢州市实验学校教育集团
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 基于匹配语义感知的单板缺陷图像修复研究
：图像修复；深度学习；单板缺陷；匹配语义感知；区域归一化中图分类号：S781.5; TP391.4文献标识码：A文章编号：1006-8023（2024）01-0098-08Image Inpainting Research of Veneer Defect Based on Match AttentionGE Yilin1， SUN Liping1*， WANG Di2（1.College of Computer and Control Engineeri
森林工程 2024年1期2024-01-19
- 以图示化教学法促进学生数学学习走向深度
示化教学法；深度学习；策略笔者通过调查发现，小学低年段的学生对画图非常感兴趣，随着年级的升高，虽然学生强烈感受到画图解题的重要性，但是主动用画图解决问题的学生较少。出现这个现象的原因是什么，如何帮助学生培养画图示意识呢？笔者认为，教师在教学中对图示应重强调、轻方法；重范画、轻教画；重结果、轻过程。教师要针对画图示进行系统地教学，让学生学会画图示的方法。一、画图关联，促图示逐步数学化深度学习强调学生主动活动，活动中要有动手操作，有思维发展（观察、思考和语言表
辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 基于深度学习的初中生物单元教学设计
为线索，基于深度学习的角度开展单元教学设计。关键词：核心素养；深度学习；单元教学《义务教育生物学课程标准2022年版》（以下简称新课标）提出要以发展学生的“核心素养”为宗旨，突显初中生物学科立德树人的价值，强调“学习主题为框架”的理念。学习主题是结构化的单元学习内容，是对有价值指向的学习内容的提炼，通过主题使零散的内容按照一定的逻辑结构相互关联[ 1 ]。新课标将“内容聚焦大概念”作为六大基本理念之一，这体现了传统分散性的“课时”教学将向聚焦核心大概念的“
中学理科园地 2023年6期2024-01-17
- 核心素养下高中生物深度学习策略初探
发展的要求，深度学习这种重视学习迁移与问题解决的学习方式，与核心素养的目标发展导向不谋而合。文章通过分析当前生物课堂存在的不足，阐释深度学习的价值和意义，进一步提出高中生物课堂融合深度学习的教学策略，为打造高质量的高中生物教学提供依据。关键词：高中生物；核心素养；深度学习为了贯彻落实教育立德树人的根本任务，在新课程改革的指导下，核心素养已成为高中生物课堂主要的教学目标。在传统生物教学中，虽然学生缺乏课堂参与机会的现象得到改善，但是仍然存在教学目标表面化、概
中学理科园地 2023年6期2024-01-17
- 深度学习视域下的初中数学单元教学设计研究
文章首先以“深度学习”和“单元教学设计”为切入点进行概念梳理，阐述了二者的关系。其次给出了基于深度学习视域下初中数学单元教学设计策略，并结合教学案例进行了具体分析。关键词：深度学习；单元教学设计；案例分析中图分类号：G642.3 文献标识码：AA Study on the Teaching Design of Middle School Mathematics Units underthe Perspective of Deep LearningXu L
科技风 2024年2期2024-01-17
- “SPOC+翻转课堂”混合教学在法学课程中的应用
+翻转课堂；深度学习；商法思维 高校混合教学常态下，形式、低效混合引发“浅层学习”疑虑。混合教学设计现已超越信息技术应用，走向教学系统重塑和深度学习视角下体系化构建[1]。 1.形式混合未改变传统课堂。对混合教学理解为学习环境、资源、方式等物理层面的简单混合，线上教学仅为补充资料，课堂教学与在线教学未深入融合，学生陷入碎片化、浅层化学习。 2.低效混合未助益学习质量。混合教学教师易出现两种极端倾向[2]：要么延续“满堂灌”，线上教学沦为辅助；要么完全放权，
科学导报 2023年95期2024-01-16
- 实现深度学习课堂的信息化教学
价值观念。而深度学习教育理念的提出及信息技术的发展，为教师在课堂上将人类认识过程转化为学生能够进行思维操作的教学材料提供了可能性。本研究对当前小学科学课堂的现状及困境进行分析，针对信息技术的特点与可利用环节，从学情分析、延伸课堂空间、个性化分层教学三个方面，实现深度学习課堂的信息化教学。〔关键词〕 小学科学；深度学习；信息化〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317
小学科学 2024年3期2024-01-15
- 指向深度学习的教学路径
要〕 深度学习理念要求学生能对所学知识展开深度探究，在原有学习基础上，对更深层次知识进行挖掘，从而获取更加丰富、立体的知识技能，使学生综合素养得到提升。在传统小学信息科技教学中，教师过于重视理论知识的传授，学生自主探索空间较少，并未实现深度学习目标。本文对指向深度学习的小学信息科技教学路径展开研究探讨，简述深度学习理念在小学信息科技教学中的优势，结合闽教版教材，从“学习兴趣、课程特点、自主探索、发展需求、科学技术”五个角度出发，对教育工作提出几点建议
小学科学 2024年3期2024-01-15
- 以问题解决促进深度学习的前提、实施及保障
德生摘要 深度学习作为近几年的高热词，备受关注。问题解决与深度学习存在密切联系，对于深度学习的发生具有基础性、引领性作用。以问题解决实现深度学习的前提是实现课堂教学的三大转变，即从“知识主线”转向“问题主线”、从“先学后用”转向“学用合一”、从“注重结果”转向“关注过程”。同时，借助核心问题、真实情境和高阶思维激发深度学习，以良好的学习氛围和学习共同体保障深度学习，从而为提升学生核心素养更好服务。关键词 深度学习；问题解决；高阶思维；学习共同体2014
教学与管理(理论版) 2024年1期2024-01-15
- 指向深度学习的小学英语语篇教学实践方法
何体现学生的深度学习也是教师需要思考与重视的问题。在小学英语课堂教学中，教师对语篇教学的关注与重视程度直接关系到学生深度学习水平的高低。基于此，本文结合新课标理念，提出了指向深度学习的小学英语语篇教学实践方法，以供参考。关键词：深度学习；语篇；意义解读作者简介：马彩微，甘肃省白银市平川区向阳小学。在英语学科教学中，教师需要借助深度学习方法，促使学生在掌握学科基础知识和基本技能的同时，提高综合语言运用能力。本文从核心素养发展的教学目标、学生学习需求的学习任务
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于核心素养的高中英语阅读理解深度学习的案例研究
英语阅读理解深度学习的案例研究，探讨如何通过培养核心素养来提高学生的阅读理解能力。通过对高中英语老师的实践案例进行分析，笔者发现，通过培养学生的信息素养、批判性思维、创新思维和交际能力等核心素养，可以有效增强学生阅读理解的深度和广度。故而，本文的研究结论对于提高高中英语教学质量具有一定的参考价值。关键词：核心素养；高中英语；阅读理解；深度学习；案例研究作者简介：张敏，贵州省铜仁第一中学。阅读理解是英语学习的重要环节，也是高中英语教学的重点之一。然而，当前我
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于CiteSpace的国内地理深度学习研究热点与趋势分析
摘 要：地理深度学习是深度学习学科化的产物，新课程标准的实施使其进入新的发展阶段。本文借助CiteSpace软件，以三大地理教育类期刊为研究样本，以深度学习为主题，分析2005—2023年发表的相关文章，绘制发文量、关键词频次共现等知识图谱。 结果显示：有关地理深度学习的发文量显著增长；当下研究热点集中于核心素养与深度学习在教学中的运用；作者间研究仍以个人为主，但合作有所加强；研究机构存在地区偏向。未来研究可尝试加强跨学科合作、创新机构合作模式、建立可视量
地理教育 2024年2期2024-01-12
- 精心搭建支架，促进深度学习
支架式教学与深度学习两者的关系，并以人教-中图版高中信息技术教材中“数据整理”一课的内容为例，采用“情境支架的导入、探究式支架的铺展、程序支架的递进、多元支架的评价”四种信息技术学科支架式教学，探讨如何在信息技术教学中运用支架式教学模式促进学生的深度学习，以期为中学信息技术课堂教学提供一定的理论支持。关键词：支架式教学；深度学习；教学设计；数据整理中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）01-0057-04支架式教
中国信息技术教育 2024年1期2024-01-09
- 例谈基于深度学习的科学实践教学
成教学，达到深度学习的目的，以此验证基于科学实践达成深度学习的可行性。【关键词】细胞吸水和失水；科学实践；深度学习深度学习倡导学习应以学生为主，通过设计相应的活动，帮助学生对学习材料进行加工、分析、联想、内化，进而完善自己的知识体系。深度学习的其他特征都围绕“活动与体验”展开。高中生物学是以实验操作和现象观察为主的一门学科，众多抽象的生物学概念需要结合学生的动手实验。科学实践活动是生物学活动的主心骨，通过学生自主地参与活动并质疑、探究、反思、修正，真正达成
文理导航 2024年2期2024-01-07
- 自主创新实验提升初中物理学习
动中慢慢进入深度学习状态，实现学生物理核心素养的进一步发展。本文主要是从初中物理实验教学存在的问题以及初中物理深度学习下学生自主创新实验策略等方面进行论述的。 【关键词】自主创新；初中物理；深度学习；实验 不少初中物理教师在实际的教学活动中都会出现忽视物理实验教学的问题，使得其物理教学活动存在较多的问题，也不利于学生思维能力和学习能力的发展。学生很难主动思考问题，也难以结合自己发现的问题进行深入的思考探究，既无法进入深度学习状态，也无法灵活运用所掌握的物理
文理导航 2024年2期2024-01-07
- 深度学习视域下高中地理问题链的教学设计与实施
养培养，实现深度学习，并以“运输方式和交通布局与区域发展的关系”为例，探讨了深度学习视域下地理问题链的优化设计路径，提出了深度学习视域下高中地理问题链的实施策略。［关键词］深度学习；问题式教学；问题链；高中地理［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章編号］ 1674-6058（2023）25-0085-04一、地理问题链设计与教学能有效促进深度学习所谓深度学习，是指在教师引领下，学
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- 深度学习，助力“四史”教育与高中思政课深度融合
。［关键词］深度学习；“四史”教育；高中思政课；深度融合［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）25-0034-042021年习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育。《教育部办公厅关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》也强调，充分发挥思政课在进行以党史教育为
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- 无人机低空遥感影像智能变化检测的实现和应用探究
；变化检测；深度学习 变化检测是对比不同时间探测的实体或现象的状态来辨别其状态转变的影像分析技术，在遥感影像解译中具有重要的作用。无人机低空遥感拍摄的高分辨率遥感影像极大地提高了土地利用、环境变化的监测能力。在遥感应用中，我们通过影像处理和数学模型对不同时期的遥感影像与相关特征的变化进行比较分析感知地物的变化。但使用人工干预的传统解译方法进行高分辨率影像的变化检测，其精度易受到影像解译人员主觀因素的影响且处理效率较低。近些年，计算机视觉技术发展日新月异，拓
科学导报 2023年92期2024-01-06
- 通过《火山喷发的成因及作用》教学增强学生建模能力
引导学生进行深度学习？我们要充分发挥信息技术的优势，利用信息技术中的声音、图片、视频等功能，把抽象的科学知识具体化、复杂的实验过程明了化、短暂的实验现象深刻化，激发学生深度学习的积极性和主动性，提高学生科学素养。〔关键词〕 小学科学；信息技术；探究；深度学习；科学素养〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 02 038-039纵观小学科
小学科学 2024年2期2024-01-05
- 以“身边的材料”单元为载体实现深度学习
要〕 深度学习既是信息化时代所带来的新机遇，也是面向全体教育工作者的新挑战。项目式学习是实现深度学习的途径之一。笔者带领团队成员以苏教版科学三年级下册第四单元“身边的材料”为载体，推动学生实现深度学习：关注生活经验，真实任务驱动—梳理课标要求，确定核心概念—寻找学生起点，确立单元目标—项目实践推进，单元教学重构。〔关键词〕 小学科学；深度学习；项目式学习；实施路径〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A
小学科学 2024年2期2024-01-05
- 基于深度学习的高中英语单元作业设计研究
要：本研究将深度学习理念贯彻到高中英语单元作业设计中，基于单元主题，依托不同的语篇类型，在遵循单元作业设计的整体性、情境性、多样性和科学性原则的基础上，基于深度学习理念进行高中英语单元作业设计。关键词：深度学习；高中英语；单元作业设计作者简介：林馨怡（2000-），闽南师范大学外国语学院，硕士研究生，研究方向：英语课程与教学论；陈彩虹（1977-），闽南师范大学外国语学院，副教授，博士，硕士生导师，研究方向：英语课程与教学论。一、引言作业是检验学生学习情况
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于核心素养的初中数学深度学习策略探研
验基础上开展深度学习，有助于学生知识结构的完善和知识体系的构建。文章基于核心素养视角，结合真实的课堂情境，探讨深度学习策略，目的在于由浅入深地理解思维形成过程，扎实高效地指导课堂教学活动，提高教学效率和教学质量，发展学生数学核心素养。具体而言，基于核心素养的初中数学深度学习可采用素养目标策略、整体设计策略、知识迁移策略、深度思维策略、激励评价策略。关键词：核心素养；深度学习；初中数学；策略；教学效率；教学质量中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 基于深度学习三维重建技术的建筑施工进度管理自动化系统构建
，搭建了基于深度学习三维重建技术的建筑施工进度协同管理自动化系统（DLR-P），利用高速摄像头采集施工现场实时图像信息，完成由二维信息到三维信息的重建，并结合BIM动态模型技术实现对建筑施工进度的自动化管控。以重庆市巴南区某项目施工现场为例对系统进行实证研究，并对系统运行过程中的各项数据进行验证分析。结果表明：DLR-P系统平均三维重建时间为61 s，满足基本进度管理需求，能够实现建筑施工进度自动化管理，有效提升建筑施工进度管理效率。相较于目前已有的管理方
土木建筑与环境工程 2024年1期2024-01-03
- 基于M-Unet的混凝土裂缝实时分割算法
要：針对主流深度学习裂缝分割算法消耗大量计算资源、传统图像处理方法检测精度低、丢失裂缝特征等问题，为了实现对混凝土裂缝的实时检测和在像素级水平上分割裂缝，提出一种基于轻量级卷积神经络M-Unet的裂缝语义分割模型，首先对MobileNet_V2轻量网络进行改进，修剪其网络结构并优化激活函数，再用改进的MobileNet_V2替换U-Net参数量巨大的编码器部分，以实现模型的轻量化并提升裂缝的分割效果。构建包含5 160张裂缝图像的SegCracks数据集对
土木建筑与环境工程 2024年1期2024-01-03
- 基于深度学习的钝体断面外形气动性能高效预测方法
卷积神经网络深度学习技术实现对气动性能的快速预测，深度学习模型训练完成后，输入形状信息和与形状相关的流场信息，即可输出不同几何形状下的阻力系数，进而得到钝体断面的气动性能。为寻找性能最优的深度学习模型，通过综合判定误差和参数量大小对卷积神经网络结构的深度和宽度进行优化。对深度学习模型输出阻力系数与CFD计算结果进行对比发现，误差符合预期要求，并且相较于传统方法，基于深度学习网络的预测所需时间达到数量级的提升，未来可作为钝体断面气动外形优化的关键方法。关键词
土木建筑与环境工程 2024年1期2024-01-03
- 基于数字孪生和深度学习的结构损伤识别
合数字孪生和深度学习的结构损伤识别方法，并应用于实际工程。该方法利用数值仿真模型和在线监测数据构建结构的数字孪生，以获得不同损伤工况下结构动力响应的“大数据”；为了摆脱对外激励信息的依赖，应用经验模态分解法和传递率函数对得到的数据进行预处理；将预处理后的固有模态传递率函数数据作为深度学习的输入进行训练，实现结构的损伤识别。为验证方法的有效性，对实际结构未经训练的监测数据进行分析，结果表明，该方法泛化能力良好，能够有效识别结构损伤状况。通过数字孪生技术解决了
土木建筑与环境工程 2024年1期2024-01-03
- 指向深度学习的高中地理表现性评价探究
，培养学生的深度学习能力需要这种聚焦高阶思维和真实能力的表现性评价。本文在剖析深度学习和表现性评价关系的基础上，明确深度学习的“三领域七能力”内涵，并以“构造地貌的形成”为例，从明确指向深度学习的表现性目标、创设真实情境的表现性任务以及制定层次分明的表现性评分规则三个方面探究促进学生地理深度学习的表现性评价方式，旨在为一线地理教师提供教学思路与方法借鉴。关键词：深度学习；表现性评价；高中地理中图分类号：G633.55 文献标识码：A
地理教育 2024年1期2024-01-03
- 科学区域活动促进幼儿深度学习
【摘 要】深度学习作为一种新型学习方式，着眼于知识建构的系统性与问题解决的探究性，能够有效综合学习者的各项能力，促使学习者自主学习、深度探究、可持续创新，最终达成完满的学习效果。幼儿园科学区域活动中幼儿深度学习这一问题有着广阔的探索空间，幼儿的科学区域活动环境复杂、方式多样，幼儿个性不同，深度学习效果也有所差异。因此文章通过科学区域环境设计与材料投放、强化科学区域活动中的师幼互动、促进幼儿科学区域活动的多项整合等方面出发，探究幼儿园科学区域活动如何推进幼
文理导航 2024年3期2024-01-03
- 小学道德与法治教学评一致性研究
与法治教学；深度学习；教学评一致性；有效策略 基于纵观角度分析，教学评一致性主要是教师“教”、学生“学”和课堂“评”的相互协调与配合，在近几年的教学实践中受到众多教育工作者的推广和运用，并且证实是一种有效且合理的教学模式。在新课程标准的持续推进中，怎样才能在课堂教学中实现教、学、评一致，引导学生在合理有效的教学模式中提升学习效率是小学道德与法治教学中首先解决的问题。 一、明确定位，实现精准施教 （一）精准定位，确定教学方向 教学目标可以说是贯彻教学评一致的
文理导航 2024年3期2024-01-03
- 深度学习视域下一道电磁感应高考题的探讨
计算方法。在深度学习理论的指引下，通过提出问题、初步探讨、深入探究、迁移运用、拓展思考等过程，引导学生经历分析、评价、创造等思维过程，使得探讨层层递进、不断深入。通过深入探讨，明确了问题的关键所在，并找到了问题的解决办法，培养了学生的批判性思维和辩证思维。［关键词］深度学习；电磁感应；磁能；矛盾［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）26-0035-04深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 基于深度学习的任务驱动式教学微探
面，阐述基于深度学习的任务驱动式教学策略。［关键词］深度学习；问题引领；任务驱动； 教学策略［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）26-0081-03所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程［1］。深度学习强调对所学知识进行批判性理解、整合性建构及创新性迁移，有利于培养学生的高阶思维能力和创新能力。随着高中新课程
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 淬炼核心要义 催化深度学习
评”一体化和深度学习，发展学生的数学核心素养。［关键词］核心素养；“教—学—评”一体化；深度学习［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）26-0038-04一、课标分析在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，小数的加减法属于第二学段“数与代数”领域下的“数与运算”主题，明确提出了“三会”的课程目标，结合“数与代数”领域关联的核心素养，根据“小数的加减法”的具体内容，通过具体的教学环节落实教学目
小学教学参考(数学) 2023年9期2023-12-30
- 巧借思维图示 助推小学生开展英语深度学习
养为总目标，深度学习是落实学生英语核心素养培养的重要途径。小学英语教师合理运用思维图示辅助教学，可以帮助小学生进行英语深度学习，建立知识的联想与结构，形成价值与评价，实现知识的迁移与创新，从而提升学生的思维品质，促进学生英语核心素养的发展。关键词：思维图示；小学英语；深度学习作者简介：王燕滨（1974-），女，福建厦门人，福建省厦门市东渡第二小学，一级教师，研究方向：小学英语教育。小学英语课程以发展学生的英语核心素养为总目标。核心素养是课程育人价值的集中体
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 深度学习视角下的高中英语逆向教学设计研究
，本研究基于深度学习视角，运用威金斯和麦克泰格提出的逆向教学设计理念，以人教版高中英语必修第一册第五单元阅读语篇一为例，制定相应的教学目标、评价方式及教学活动，旨在通过以终为始的模式前置教学评价，在反馈和修正中不断调整后期教学活动，由此提高高中英语教学设计的合理性和有效性，使教学目标、教学评价和教学活动紧密联系，从而提升教学效果。关键词：深度学习；高中英语、逆向教学设计作者简介：张涵萱（2000-），闽南师范大学外国语学院，硕士研究生，研究方向：英语课程与
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于深度学习的高三英语语法填空复习模式探究
要：本文基于深度学习路线理念，立足高考真题易错题，提出高三英语语法填空复习模式，包括“错题精准统计，设定课时目标”“热点事件激趣，营造学习氛围”“错题归因分析，激活已有知识”“典型真题演练，加工考点知识”“小组合作设题，评价课堂学习”。该模式突显学生主体地位，助力精准备考，能有效提高学生综合语言运用能力和学习能力。关键词：高考英语；语法填空；深度学习；易错题作者简介：贺慧莲，广东肇庆中学。一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，教师要在教学过
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于DOK理论促进学生深度学习的实践探索
来推动学生的深度学习，以期为高中生物教师促进学生深度学习提供思路。［关键词］DOK理论；深度学习；被动运输［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）23-0076-03深度學习是以发展学生核心素养为目标的学习，是基于理解的学习，是以问题解决为目的的学习。如何促进学生深度学习，是当前课堂教学改革中一线教师面临的难题。美国教育评价专家诺曼·韦伯提出的“知识深度模
中学教学参考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 开展微课题教学 引导学生深度学习
，是促进学生深度学习的重要方法。文章以教科版高中物理教材中的问题、习题、教学知识点、发展空间等为背景，通过具体的案例说明微课题教学的重要意义，旨在帮助教师解决课堂教学中的重难点问题，培养学生解决物理问题的能力，提升学生的物理学科核心素养。［关键词］微课题教学；深度学习；案例研究［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）23-0040-04在高中物理教学中经常会
中学教学参考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 基于“深度学习”理念下生物学教学方式的转变
021)1 深度学习深度学习指学生在理解学习的基础上,能围绕某个具有代表性的学习主题,认真投入、亲身体验、从而获得自身发展的学习。在此过程中,学生应当深入理解学科的核心概念,注重对内容的批判理解,能把学习内容、本质及思想等有机整合,重视所学知识的迁移运用和问题解决,形成积极的学习动机,并能对学习过程建构反思及形成积极的情感、态度、正确的价值观,成为既具有独立性、批判性、创造性又有合作精神,基础扎实的优秀的学习者。2 当前高中生物学教学中存在的问题如今,研究
中学生物学 2023年7期2023-12-27
- 主题探究 深度学习
引导学生开展深度学习，以期有效落实英语学科核心素养培养目标和学科育人目标。关键词：高中英语；单元整体教学；主题探究；深度学习作者简介：康晓奕，莎车县第一中学。一、高中英语单元整体教学的内涵所谓单元整体教学，是指教师基于课程标准，围绕特定的主题，对教材进行深入的研读、分析、整合，根据学情，结合学生的实际需求，搭建起的由单元大主题为魂、各语篇小主题及各项教学活动相关联的完整教学单元。二、高中英语单元整体教学的意义首先，传统高中英语教学通常以单个语篇及碎片化教学
校园英语·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基于深度学习的电商用户评论情感分析
息，可以使用深度学习技术来构建模型。文章提出构建BERT-BiLSTM-CRF模型，该模型将深层语言模型BERT与双向长短记忆网络和条件随机场模型（BiLSTM+CRF） 相结合建立新模型，运用BERT模型的嵌入层对句子进行分割，将其转为词向量后传递到BiLSTM模型中，从而获得文本中的属性和情感词，并使用条件随机场来解决远程依赖关系无法识别的缺陷。实验结果表明，通过国际语义评测大会提供的数据集，实验验证了本模型在文本情感分析精度方面的优越性。关键词：情感
电脑知识与技术 2023年31期2023-12-25