水浒传
- 容与堂本《水浒传》鲁智深形象评点角度 及其接受动因
角，容与堂本《水浒传》对于鲁智深形象的解读便是其中一例。这一解读方式打破了传统的思维框架，不再局限于以教义品评人物，而将“道一教三”作为文学评论的出发点，三家思想在此观照下由“信仰”“理念”转变为“方法”“用途”，其权威性被实用性取代，这一现象实际上映射着那个时代文人的精神状态和自我疗救。【关键词】《水浒传》；“道一教三”；鲁智深；评点【中图分类号】I206 【文献标识码】A 【文章标号】2096-8264（202
今古文创 2023年48期2023-12-26
- 《水浒传》里的牛二为何能横行开封城
◎文/张建军《水浒传》里刻画了形形色色的闲汉混混，其中给人印象最深的莫过于杨志卖刀时前来骚扰的“没毛大虫”牛二。这位牛先生是开封著名的泼皮破落户，专业从事“撒泼、行凶、撞闹”，“连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。”掩卷沉思，不禁纳闷：牛二一没背景，二没组织，死后连个告状的苦主都没，为何却能在天子治下的开封城横行日久，不但老百姓惧怕，连官府都不敢惹？仔细研究会发现这一细节中隐藏了一个朝代覆没的“死症”。牛二之“牛”落魄中的杨志身无盘缠
金秋 2023年16期2023-11-25
- 《三国演义》和《水浒传》中 女性形象异化探析
三国演义》与《水浒传》皆为歌颂男性英雄的经典小说，男性角色大放光彩，而女性角色则沦为了附庸。两部小说中的女性人物形象都存在相当程度的“异化”，二者共同之处是女性自我价值被“贬低化”，而不同的是，《三国演义》中女性形象被“面具化”，而《水浒传》中的女性形象被“颠覆化”。两部小说中女性形象异化有多重文化根源，其中很重要的原因之一是宋元以来女性自我意识的觉醒，社会文化层面，出于对女性力量的恐惧而产生了对女性觉醒的自我意识的控制和驯化。【关键词】《三国演义》；《水
今古文创 2023年43期2023-11-20
- 医学视域下《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的细节刻画解读及其对医学生教育的价值
3］一、引言《水浒传》是一部以描写英雄好汉为主的经典文学著作，是中国小说创作的典范，对中国及东亚叙事文学有深远影响。其成书至今已历七百余年，但书中诸多精彩章节仍为世人所津津乐道。而其中较为脍炙人口的，有第三回《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》，该篇曾多次入选初中语文课本，其对鲁达三拳打倒镇关西的刻画尤为传神，不仅反映了梁山好汉的路见不平，拔刀相助，其细节描写更是与解剖、生理、病理等学科高度契合。因此本文尝试从医学视角对此做深入的剖析和解读，探讨这些文学
名作欣赏 2023年20期2023-09-28
- 《水浒传》中的两把刀
麟关于刀，在《水浒传》中有几处精彩的描写，让我印象深刻：一处是在第七回《花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂》，豹子头林冲买了一把宝刀；另一处则是在第十二回《梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》，青面兽杨志要卖祖传的宝刀。这一买一卖，值得玩味。林冲买刀，是为了欣赏；杨志卖刀，是为生活所迫。一个是在英雄得意之时的闲情雅致；一个是在虎落平阳时的落魄窘境。这本是生活常态，却也常常被小说家以刀为媒，尽显英雄时代的风云变幻。从卖刀角度而言，向林冲卖刀的人，是一个营销高手。
思维与智慧 2023年27期2023-09-22
- 《水浒传》中的两把刀
麟关于刀，在《水浒传》中有几处精彩的描写，让我印象深刻：一处是在第七回《花和尚倒拔垂杨柳？豹子头误入白虎堂》，豹子头林冲买了一把宝刀；另一处则是在第十二回《梁山泊林冲落草？汴京城杨志卖刀》，青面兽杨志要卖祖传的宝刀。这一买一卖，值得玩味。林冲买刀，是为了欣赏；杨志卖刀，是为生活所迫。一个是在英雄得意之时的闲情雅致；一个是在虎落平阳时的落魄窘境。这本是生活常态，却也常常被小说家以刀为媒，尽显英雄时代的风云变幻。从卖刀角度而言，向林冲卖刀的人，是一个营销高手。
思维与智慧·下半月 2023年9期2023-09-22
- 《水浒传》插画中的李逵形象赏析
要：本文将以《水浒传》在明清时期的刻本插画为依托，来对小说中“李逵”这个重要人物的形象演变历程进行研究，既追寻和探索李逵从小说文本到图像具体化的历史路径，亦试为《水浒传》刻本插画整体研究提供一个以小见大的窗口。关键词：施耐庵 《水浒传》 插画 李逵形象清朝叶德辉在《书林清话》中有言：“古人以图书并称，凡有书必有图。”由此可知，自古以来，在我国的文化体系中，书籍与图像的配合是有着源远流长的文化传统的。在《水浒传》的传播与演变历史上，比之其小说文本，其刻本之插
文学教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 抓住主问题 打通“大动脉”
供抓手。小说《水浒传》是初中语文九年级上册名著导读指定书目，教师在整本书阅读教学中可依次从文本言语层、形象层、意蕴层三个层面进行阶段性的主问题设计，探寻初中整本书阅读教学的有效策略，推进学生整本书阅读的深度学习。关键词：主问题；《水浒传》；整本书阅读随着课程改革的不断推进，整本书阅读在中学语文教学中的地位日益提升。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）优化了课程内容的组织与呈现方式，主要以学习任务群为抓手，把整本书阅读置于拓展型学习
辽宁教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 名著整本书阅读教学策略
文以古典名著《水浒传》为例，探讨了有效开展整本书阅读教学的有效策略，包括提升阅读兴趣、教会学生掌握阅读方法、拓展读书形式、完善评价机制等，旨在提升学生的语文阅读素养，提升综合学习能力。关键词 整本书阅读 教学策略 《水浒传》著名教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”这与新课标要求的多读书、读好书、读整本书的理念不谋而合。因此，教师在语文教学中培养学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力势在必行。本文以《
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 浅议《水浒传》中刻画人物形象的几种手法
六才子书”。《水浒传》作为我国的四大古典名著之一，有许多值得称道的地方，尤其是对人物形象的刻画。施耐庵在小说中塑造了一个个性格各异的人物形象，尤其是豹子头林冲、入云龙公孙胜、行者武松等人物形象栩栩如生，深受读者的喜爱。下面，笔者就以《林教头风雪山神庙》中的主人公林冲为例，谈谈《水浒传》中刻画人物形象的几种手法。一、借助矛盾冲突，展现人物的心理活动在小说中，矛盾冲突最能展现人物形象的特点。书中的人物受不同的社会环境和生活经历的影响，会随着境遇的不同和情况的变
语数外学习·高中版上旬 2023年3期2023-06-22
- 《水浒传》中的两把刀
麟关于刀，在《水浒传》中有几处精彩的描写，让我印象深刻：一处是在第七回《花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂》，豹子头林冲买了一把宝刀；另一处则是在第十二回《梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀》，青面兽杨志要卖祖传的宝刀。这一买一卖，值得玩味。林冲买刀，是为了欣赏；杨志卖刀，是为生活所迫。一个是在英雄得意之时的闲情雅致；一个是在虎落平阳时的落魄窘境。这本是生活常态，却也常常被小说家以刀为媒，尽显英雄时代的风云变幻。从卖刀角度而言，向林冲卖刀的人，是一个营销高手。而杨
阅读时代 2023年6期2023-06-11
- 利用名著导读教学引导学生理解文本
最有争议性的《水浒传》为例分析名著导读的技巧，需从作品的特点入手，以名著中存在的明显问题，学生理解起来吃力的内容为切入点，带领学生更好地理解作品内容，优化阅读效果。关键词：初中语文；名著导读；水浒传；阅读效果中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）02-0015-02初中语文新课标规定的名著必读篇目有十六本，这些必读书目不仅是语文教学的重要组成部分，也是拓展学生阅读视野、提升学生语文素养的重要途径。其中，
教育实践与研究·中学课程版 2023年1期2023-05-30
- 从《水浒传》看民间文学与作家文学的相互影响
話文学代表作《水浒传》中民间文学对作家文学在艺术形式方面如方言俚语、“三段式”故事结构、章回小说体裁和内容方面如人物形象、题材故事产生了影响，作家文学对民间文学在内容、思想、传播传承、民间说唱方面也产生了积极影响，因此民间文学和作家文学之间存在相互影响关系。二者产生相互影响的原因包括历史地理、政治文化和个人主观因素，影响上又存在地域性、时代性、主观性的特点。【关键词】《水浒传》；民间文学；作家文学；影响；艺术形式【中图分类号】I207
今古文创 2023年18期2023-05-30
- 《水浒传》中“同而不同处有辨”的运用
辉。关键词：《水浒传》 “同而不同处有辨” “犯中见避” 人物塑造 美学明代容与堂刻本《李卓吾先生批评忠义水浒传》中首次提出“同而不同处有辨”这一理论。此后金圣叹又在《第五才子书施耐庵水浒传》中进行了更加深刻的探讨，提出了“犯中见避法”。关于这两种理论，在学界研究领域各有发展，但尚无人将二者进行对比研究。此外，对于两种技法对《水浒传》人物塑造的研究上，主要集中于对单个人物的研究，两种人物的对比研究，尤其是“鲁达”与“史进”的对比研究，尚未出现相关论文著述。
文学教育 2023年1期2023-05-30
- 《水浒传》中“则个” 一词的三个平面分析
经基本消失。《水浒传》中“则个”的运用较为普遍，不仅具有时代语言特色，还反映出使用者的心理活动特点。【关键词】《水浒传》；“则个”；语气词；句法；语义；心理活动【中图分类号】H146 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）07-0125-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.07.038基金项目：三峡大学课程思政重点项目《现代汉语》，项目编号：K202
今古文创 2023年7期2023-05-30
- 名著阅读教学中文化价值的指导策略
。本文以小说《水浒传》及其人物形象宋江为例，深刻剖析宋江身上所集中表现出来的绿林世界中的侠义文化、传统认知中的忠孝文化、反抗封建社会的革命精神和封建官场中的忠奸善恶，这不仅是北宋政治和世俗的风情画卷，更重要的也是我国封建社会和中国传统文化中的人情世故、价值认可和跳动的不可忽视的文化因子。在高中语文教学中，引导学生通过思辨，深层次探析名著潜藏的文化价值，值得引起深刻思考和努力践行。关键词：名著阅读 《水浒传》 宋江 文化价值名著阅读教学在高中语文教学中是重点
文学教育 2023年5期2023-05-26
- 英雄、美酒、蒙汗药—闲话《水浒传》
家，所以谈论《水浒传》完全是门外汉的看法，仅从一个普通读者的视角出发。不过，若只将这部小说当作一个文学作品，那么，从一般读者的角度去感受，又未尝不是一个好的方式。因为说到底，好的文学作品是不分时代的，是世代的读者都可以作为“同时代人”来阅读的作品。从这样的角度看，我也可以心安理得了。这也刚好彰显了《水浒传》作为一部传统经典的价值，因为经典就是不断被拿来，像私藏珍宝那样，可以随时审视赏玩的作品。它可以把不同时代的人，都变成经验或美感意义上的同时代人。但问题的
雨花 2023年2期2023-04-05
- 试论《水浒传》中宋江的女性观
800］在对《水浒传》诸多英雄人物形象的研究中，宋江是出现频率颇高的一位。作为“星魁”的宋江是作者花大力气精心塑造的人物形象之一，他承载着作家的思想与理念，是作家理想的人格化。宋江性格的复杂还体现在他的争议性方面，学界对他的看法众说纷纭，评价也千差万别，金圣叹也认为宋江要比其余一百零七人复杂得多，还痛恨宋江奸诈，心机很重，喜欢用手段去笼络人心，是“下下人物”。现代以来研究者对宋江的研究大多围绕着诸如：反抗性与奴性、忠义与伪善、自私和无私、卑鄙和高尚等对立面
名作欣赏 2022年35期2022-12-31
- 论中国传统自然观念与古代小说中的阵法
——以《水浒传》“九宫八卦阵”为例
便于操作。但《水浒传》中却写到了“长蛇阵”“四门斗底阵”“九宫八卦阵”“太乙三才阵”“河洛四象阵”“循环八卦阵”“武侯八阵图”“六花阵”等多种阵法，新颖别致，更换频繁。《水浒传》第七十六回《吴加亮布四斗五方旗 宋公明排九宫八卦阵》〔1〕1036，几乎用整回的篇幅描写“九宫八卦阵”的阵容，逐一详细描述不同方位将领与士兵的服饰以及旗帜等一般的初始形态，而阵法的具体展开过程却避而不谈。不过，也不可把小说中的阵法作为一种游戏文字看待。例如，《水浒传》中描述“九宫八
孙子研究 2022年3期2022-11-21
- 《水浒传》中梁山的权力更替模式及其文化意蕴
50010)《水浒传》中梁山的权力更替模式，是一个值得探究且耐人寻味的问题。笔者认为，梁山权力的更替模式是中国古代社会权力更替规律中的另类，颇具新意，其文化意蕴启人深思。从此视角切入，可进一步领略《水浒传》思想意蕴的丰富性与文化价值的独特性。梁山泊先后由三位寨主执掌权柄，寨主的易位，实质上是梁山权力的更替。梁山三位掌权者的领导纲领、管理方式及寨主个人的政治理想、思想观念均有很大差异，这决定着梁山两次权力更替模式截然不同。其中，后者最具新意，文化意蕴更为丰厚
学术交流 2022年7期2022-11-08
- 以《水浒传》为例谈深度阅读指导策略
名著阅读 《水浒传》课程标准强调，要引导学生深度阅读名著，通过分析、比较、概括、推理等逻辑思维去发现问题、研究问题并得出自己的结论。通过这一过程培养学生的探究意识与探究能力，努力将名著中蕴含的知识转变为学生的素养。放眼我们的日常名著教学，放羊式的浅阅读，背要点刷试题式的假阅读，看动画、视频、电影式的泛阅读比比皆是。如何落实课标关于名著阅读的具体要求呢？笔者以为，可以通过追寻故事的层递性，剖析人物的多样性，品味语言的独特陛，识别情节的唯一性，探究主题的矛盾
中学语文·教师版 2022年8期2022-10-13
- 内蒙古大学图书馆藏《水浒传》蒙译本版本述略*
10022)《水浒传》是中国古代四大奇书之一,目前已被译成多种文字｡就蒙译本而言,至少有5种蒙译本流传于世①｡这些译本分别藏于蒙古国国家图书馆､民族出版社资料室､内蒙古自治区图书馆､内蒙古社会科学院图书馆､内蒙古师范大学图书馆､内蒙古大学图书馆､赤峰市民族事务委员会古籍办公室､辽宁省喀喇沁左翼蒙古族自治县档案馆等地｡从版本形态来看,以抄本居多,但也不乏石印本｡从翻译途径来看,既有直译自汉文原文的译作,也有转译自满译本的译作｡由此足见《水浒传》蒙译本版本的多
民族翻译 2022年3期2022-08-09
- 分析中外作品中命运观的共通之处
，本文选择以《水浒传》中鲁智深和《德伯家的苔丝》中苔丝为例探究中外作品中命运观的共通之处。【关键词】命运观;《水浒传》;鲁智深;《德伯家的苔丝》;苔丝1.引言命运观是哲学概念，但是不同哲学流派对于命运观的理解是具有差异的，例如斯多亚派作为古希腊四大著名哲学学派之一，其对于命运的解读认为个体的一切都按照命运的安排而发生，任何一个个体都有其固定的命运，个体不能改变或控制命运。只能跟随命运，即便是神，也不能摆脱命运的规束。而我国《中庸》中儒家也确定“天命”的存在
红豆教育 2022年1期2022-07-17
- 一杖撑得乾坤开
鹏学关键词：《水浒传》 鲁智深形象 嫉恶如仇 率性而为 光明磊落 慈悲为怀被金圣叹称为第五才子书的章回小说《水浒传》里的英雄人物形象，几百年来一直是人们心目中的精神偶像，其中鲁智深至诚至性的形象，更是熠熠生辉。在梁山一百〇八好汉中排名第十三的鲁智深，星号天孤星。姓鲁名达，关西人氏，出家后，智真长老赐其法名智深，原著描述为“胖大和尚，脱的赤条条的，背上刺着花绣”a，故被称为“花和尚”。著名诗人聂绀弩曾作诗《水浒人物五首》，其中写鲁智深的三首诗，精练地概括了鲁
名作欣赏·评论版 2022年8期2022-05-30
- 《水浒传》中的夏日风物画
部《戴敦邦新绘水浒传》，一派江湖险恶的悲郁墨色中，有几张明亮幽艳的夏日风物画面，令人印象深刻。如第十二回《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》的插图，只看上半幅时，回廊幽深，湖石玲珑，芭蕉卷绿蜡，画眉唤金笼，好一张诗意盎然的富贵闲人消夏图。廊下一位着薄纱衣的官人，手擎书卷，两个侍儿，一摇扇一奉瓜，画境天然而恬然，那一垂垂紫藤萝花香气隔纸扑面来，教人恍觉是红楼世界香梦沉酣的一个夏午。可目光扫到下半幅图，又真真只能是水浒故事了。一下级军官打扮者恭敬垂首立在廊下领命
美育 2022年8期2022-05-30
- 浅议《水浒传》中宋江的悲剧
摘要：自《水浒传》问世以来，对宋江的评价一直褒贬不一，各家观点众说纷纭，但大多是对宋江性格进行静态分析，从不同的观察角度及侧重点得出不同的结论。要准确认识评价宋江，需将人物放在特定的历史背景之下进行全面动态考察，可以看出宋江的性格本质是复杂矛盾、徘徊于忠义之间，这造成了宋江的个人悲剧，也造成了整个起义军的悲剧。关键词：水浒传;宋江性格;忠义思想;悲剧一、说不尽的宋江《水浒传》是明代英雄传奇的代表作，小说以北宋末年的宋江起义为题材，塑造了一系列栩栩如生的梁山
雨露风 2022年8期2022-05-30
- 徜徉古典名著，深犁经典魅力
习惯;积淀;《水浒传》随着阅读教学研究的深入推进，文本深度阅读逐渐被大家认可和重视。学校的图书室里，学生的书架上增加了不少名著。这极大地丰富和拓展了学生语文学习的空间。笔者认为，学生阅读名著要有方法、有深度，既要了解名著内容，也要对名著的语言、情节、写法等有所学习和掌握。《水浒传》是小学生必读名著。本文就如何深读《水浒传》，谈谈在教学中的具体做法。一、理解名著语言，从读顺到读懂北京大学教授叶朗先生说，经典阅读，就是学习、积累、运用经典语言。阅读经典名著《水
阅读（教学研究） 2022年8期2022-05-30
- “三位一体”阅读体系下的名著导读教学探索
，名著导读，《水浒传》温儒敏先生曾针对“很多学生除了教科书和教辅，几乎不怎么读书，不喜欢不会读书，更不会读完整的书……”这一现象提出“读书为要”的思想。他表示：“现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个‘牛鼻子，去改进语文教学。”[1]然而，一些语文教学存在教读、自读课型区分不清，整本书阅读过程指导缺失的情况，也有教师表示要把主要精力放在教读课文上，无暇拓展更多的阅读篇目。为此，新教材确立了“教读—自读—课外阅读”“三位一体”的阅读教學体系，进一步区分了教读、自
语文建设·上 2022年10期2022-05-30
- 基于“四有意识”的整本书导读探究
，核心素养，《水浒传》如何在名著导读课中通过优秀文化的熏陶感染，凸显名著教学中学生核心素养的培养呢？笔者有幸学习了江苏省特级教师陈玉剑老师执教的《水浒传》读中推进课。陈老师在这节课上心中有学生、心中有文本、心中有课程目标、心中有专业素养，为落实学生核心素养培养提供了范例。一、心中有学生学生是学习和发展的主体。教师只有以学生为学习主体，根据学生身心发展和学习需求去设计教学活动，才能提升学生的综合素养，使学生核心素养的主体归宿意识得到充分体现。1.了解阅读基础
语文建设·上 2022年1期2022-05-30
- 从审辩式思维的角度
杨菁摘要：《水浒传》篇幅较长，历史背景宏大，人物形象众多，在整本书阅读教学中，很容易出现忽视整体观照或过度结构化的倾向。从审辩式思维的角度，尝试构建《水浒传》整本书阅读教学的路径：多角度审视，提出疑问;专题式重构，严密论证;逻辑化推理，合理假设;抽象式总结，反思批判。学生从浅层次的自读质疑、合作探究到深层次的假设追问、反思批判、论证总结，最终获得属于自己的独特阅读体验和个性化观点。关键词：审辩式思维;整本书阅读;《水浒传》统编初中语文九年级上册《名著导读》
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年4期2022-05-26
- 论新版电视剧《水浒传》对武松形象的改编
要】 电视剧《水浒传》相比于原著来说，从对武松形象的改编表现在电视剧对忠义之情的放大、对情感因素的增加以及对行侠仗义的呈现三个方面。合理的改编给观众呈现出一个新的武松，但同时，一味增添情感因素并不能对角色形象的塑造完全起到正面作用。【关键词】 电视剧;《水浒传》;武松形象;改编【中图分类号】J905 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2022）17-0087-03【DOI】10.20024/j.cn
今古文创 2022年17期2022-05-20
- 论《水浒传》在初中语文教学中的地位和作用
心素养。其中《水浒传》和《西游记》是初中阶段学生必读的名著并成为中考的考试内容。《水浒传》是一篇用白话文写成的长篇小说，生动的故事情节，鲜活的人物形象，都能激发学生的阅读兴趣，潜移默化地提高了学生的语文核心素养。本文从校本课程开设的必要性、语文课程教学的需要、文本的语言、人物塑造和情节设计等方面，论述了《水浒传》在初中语文教学的地位和作用。 关键词：《水浒传》;初中教学;语文教学中图分类号：G40-01 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2
赤峰学院学报·自然科学版 2022年4期2022-05-13
- 图像视域下金圣叹《水浒传》的修改
修改方式，对《水浒传》进行图像化修改，使之呈现“如画”“活画”的特征。金圣叹《水浒传》的图像化修改体现出通俗化倾向，使《水浒传》接受群体更加多元化，从而促进其传播与普及。关键词：图像化 金圣叹 贯华堂 《水浒传》 俗本小说的图像化通过文本表意中的语图符号转化产生，是语象在人脑中产生的内视图像，它对小说的传播和发展具有重要作用。贯华堂本《水浒传》成为主流版本与金圣叹对《水浒传》的图像化修改不无关系。近三十年来，对金圣叹《水浒传》评点与修改的研究日趋升温，评点
名作欣赏·学术版 2022年5期2022-05-12
- 《〈水浒传〉版本知见录》
本书对现存《水浒传》八十多种版本进行收集并加以著录，主要信息包括：藏處、存佚情况、递藏情况、书籍概况、著录情况、影印本及点校本情况、序跋被收录情况、相关研究文章、目录等。前言《〈水浒传〉版本源流考》清晰勾勒出《水浒传》一书版本发展脉络，并附有嬗变关系图以直观展示。书中除客观著录之外，亦吸收最新的研究成果，对前人书中著录有误之处一并指出。大量按语，汇聚了作者的研究心得。附录一《百年〈水浒传〉版本研究论文辑录》回顾了二十世纪以来的研究概况，附录二《诸版本书首序
古典文学知识 2019年6期2019-12-10
- 余老师的囧事
三国演义》和《水浒传》的作者怎么老是弄混？《三国演义》是罗贯中，《水浒传》才是施耐庵……”余老师絮絮叨叨地强调着。可是过一会默写时，我们班又一大片全写反了!这可把我们的余老师气得“七窍生烟”！于是余老师把我们的默写本狠狠地摔在讲台上，咆哮道：“刚刚还提醒你们，《三国演义》是施耐庵!《水浒传》是罗贯中!你们怎么听课的……”全班同学被骂得都低下了头，一声都不敢吭。这时，一位胆大的同学小声地说了一声：“老师，您说错了。《三国演义》是罗贯中，《水浒传》才是施耐庵…
快乐语文 2019年26期2019-10-18
- 明清两朝为何查禁不了《水浒传》
齿地写道：“《水浒传》 叙宋江等事，奸盗脱骗机械甚详，然变诈万端，坏人心术。说者谓其子孙三代皆哑，天道好还之报如此。”他因为恨 《水浒传》 坏人心术，继而诅咒作者施耐庵“子孙三代皆哑”，真是恨到骨头里去了。到了清代，这种思想依然延续。晚清思想家王韬在 《水浒传序》 中说，这是一部“奸盗诈伪之书”，“固可拉杂摧烧也。世传报应之说，圣叹及身被祸，耐庵三世喑哑”。还是田汝成那套写邪书必遭报应的说辞。清代小说家俞万春更有意思，他认为《水浒传》 与“我们时代不适应”
文史博览 2018年2期2018-03-20
- 明清两朝为何查禁不了《水浒传》
齿地写道：“《水浒传》 叙宋江等事，奸盗脱骗机械甚详，然变诈万端，坏人心术。说者谓其子孙三代皆哑，天道好还之报如此。”他因为恨 《水浒传》 坏人心术，继而诅咒作者施耐庵“子孙三代皆哑”，真是恨到骨头里去了。到了清代，这种思想依然延续。晚清思想家王韬在 《水浒传序》 中说，这是一部“奸盗诈伪之书”，“固可拉杂摧烧也。世传报应之说，圣叹及身被祸，耐庵三世喑哑”。还是田汝成那套写邪书必遭报应的说辞。清代小说家俞万春更有意思，他认为《水浒传》 与“我们时代不适应”
文史博览·文史 2018年2期2018-03-19
- 《水浒传》书名的由来
《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者施耐庵是元朝人，由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为《水浒传》，施耐庵一听，高兴得连声说：“好，好！这个书名太好了！‘水浒，即水边的意思，有‘在野的含义，且合《诗经》里‘古公亶父，来朝走马。率西水浒，至于岐下的典故，妙哉！”于是
作文评点报·小学三、四年级 2016年25期2016-08-16
- 《忠臣水浒传》对《水浒传》的翻改
000］《忠臣水浒传》对《水浒传》的翻改⊙郭丽英［辽宁师范大学， 辽宁大连116000］日本江户时期的作家山东京传，以中国明清小说《水浒传》为蓝本，创作了著名的读本小说《忠臣水浒传》，并且在其创作过程中对《水浒传》进行了多方面的翻改。本文在前人研究的基础上，将从《忠臣水浒传》创作动机的由来、词句的运用以及人物的塑造、情节的设置等方面，探讨其对《水浒传》的翻改和模仿，并将进一步指出作者在创作技巧上所体现出来的翻改倾向性。创作动机词句的运用人物的塑造情节设置翻
名作欣赏 2016年23期2016-03-11
- 浅析《水浒传》在日本江户时期传播的四大种类
化。一、序言《水浒传》对世界文学产生过非同一般的影响，特别是在日本，《水浒传》的流传和翻案历史久远，最早可以追溯到17世纪初，也就是日本的江户初期。当时日本人接触中国的白话小说，不仅有《水浒传》，还有《三国演义》《西游记》《三言二拍》等作品，但在这些作品中，《水浒传》特别受到日本读者的欢迎。和其他的中国白话小说一样，江户时期日本人对《水浒传》的接受也包含有四大种类，或者说是经历了四个阶段，也就是原本、和刻本、翻译本、翻案本。本文将对江户时期在日本流传的主要
名作欣赏 2015年35期2015-03-15
- 四大名著的雷人简介
》：家败了。《水浒传》：死光了。《三国演义》：统一了。通俗版《西游记》：和妖斗其乐无穷。《红楼梦》：和女人斗其乐无穷。《水浒传》：和官斗其乐无穷。《三国演义》：和人斗其乐无穷。概括版《西游记》：写了一次旅游。《红楼梦》：写了一次恋爱。《水浒传》：写了一次冲动。《三国演义》：写了一次变革。（一星摘自《杂文选刊》2011年第5期）
读者·校园版 2011年13期2011-05-14
- 《三国演义》《水浒传》兄弟大不同
鲍鹏山《水浒传》108人，都好结交异姓兄弟。这和《三国演义》相比，大有径庭大有趣：《三国演义》中的男人，个个都斗得像乌眼鸡，一时不能明斗的，也是暗自算计着对方，肚子里想着何时用什么方法弄死对方。《三国演义》中的男人，哪怕原先是朋友，是兄弟，玩着玩着就成了敌人，成了你死我活的仇人；《三国演义》中的男人，哪怕原先是对头，是仇人，打着打着就成了兄弟，成了肝胆相照的哥们儿。《三国演义》与《水浒传》，体现了男人与男人之间最典型的两种关系式。《三国演义》讲利害，《水浒
意林 2011年22期2011-05-14
- 四大名著四句话
群女人的故事。水浒传:一群男人和三个女人的故事。三国演义:三个男人和战争的故事。二西游记:疯狂的猴子。红楼梦:疯狂的石头。水浒传:杀杀人,喝喝酒。三国演义:大哥,我们动手吧。三西游记:西域历险记。红楼梦:乱伦家族。水浒传:兄弟靠不住。三国演义:大佬记。四西游记:人和动物们。红楼梦:女人们。水浒传:爷们儿。三国演义:男人们。五西游记:猴哥救我。红楼梦:妹妹救我。水浒传:叔叔救我。三国演义:军师救我。六西游记:魔幻片。红楼梦:情色片。水浒传:动作片。三国演义:
晚报文萃·开心版 2009年7期2009-08-17
- 四大名著四句话
群女人的故事。水浒传：一群男人和三个女人的故事。三国演义：三个男人和战争的故事。2．西游记：疯狂的猴子。红楼梦：疯狂的石头。水浒传：杀杀人，喝喝酒。三国演义：大哥，我们动手吧。3．西游记：西域历险记。红楼梦：乱伦家族。水浒传：兄弟靠不住。三国演义：大佬记。4．西游记：浪子回头，善良的师父指引我重返西天求学之路。红楼梦：孤女梦断豪门，情哥哥为你泪洒红尘。水浒传：何去何从，三弱女身陷一○五虎狼壮汉。三国演义：从贫贱到自强，三兄弟的旷世畸恋。5．西游记：人和动物
知识窗 2008年12期2008-05-14