生物科学素养
- “双减”背景下如何提高学生的生物科学素养
高学生的生物科学素养，如何将二者有效地结合起来，是当前初中生物教师所必须思考的问题。笔者结合多年的教育工作经验，对“双减”政策背景下如何提升学生生物科学素养的有效策略进行探讨，以期提供借鉴与参考。【关键词】“双减”政策；初中生物；生物科学素养作者简介：蒋欢（1988—），女，江苏省宜兴市丁蜀实验中学。“双减”政策的核心是在保证学生学业质量的前提下，降低学生的课业负担，提升学生的个人素养。要想真正实现“双减”目标，最重要的就是做好两方面：一是提升课堂教学的质
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 电子书微课在初中生物核心概念教学中的应用
高学生的生物科学素养。【关键词】初中生物;电子书微课;核心概念;生物科学素养关注生命核心概念，是对初中生物新课程标准所提出的全新要求。研究生物学核心概念，可以体现生物知识实质与关联，可以直接构建生物学科架构，也可以使学生建立生命价值观，让学生在科学探索的过程中，经历核心概念的生成过程中，运用综合与归纳、推导与表达、模型与建模等科学方式，进而建立全新的概念，从而进一步发展科学探索能力与科学研究思想。以实现培养中学生生物科学素养的目的[2]。并开发新的生物课堂
广东教学报·教育综合 2022年52期2022-05-23
- 高中生物教学中培养学生生物科学素养的有效性研究
生良好的生物科学素养不仅对于学生提高生物学习成绩有益，还能够提高生物学科的学习效率，让学生真正爱上生物。从学生被动学习到积极探索学习，所取得的学习效果是截然不同的。生物学科是一门探索自然，研究生物奥秘的学科，十分的有趣和深奥。它不像其他学科那样枯燥乏味，需要大量记忆很多的知识点。所以这就可见培养学生生物科学素养是如此的重要，本文将就培养学生生物科学素养的当前现状、所面临的问题及为实践教学提供合理有效的教学方法展开研究。关键词：高中生物教学;生物科学素养;有
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年2期2021-05-08
- 幼师生物科学素养现状探析
儿教师的生物科学素养状况进行全面调查以了解当下幼儿教师生物科学素养的现状，从学校、用人单位及幼儿教师自身3个方面分析现状产生的原因，并就归纳的问题提出切实可行性策略：学校调整人培方案，用人单位变革考核方式，园部建立学习共同体。关键词：幼师 生物科学素养 现状 原因 策略中图分类号：G652 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（b）-0203-04Abstract： Th
科技资讯 2020年29期2020-12-28
- 例谈初中生物学概念学习中预习课结构化教学设计
统，发展生物科学素养。关键词：概念学习;结构化;预习课;生物科学素养1.教材分析及设计思路教材选用为人教版七年级上册第一单元的内容，本单元作为人教版教材的第一单元，着重体现人与生物圈的关系，单元设计思路为“生物——生物与环境——生态系统——生物圈”，本教学设计基于结构化教学的思路分析，目的 帮助学生梳理单元思路，以核心概念为支撑，建立对于单元的架构，加深对于单元的整体性的理解。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》提出了50个重要概念并指出其处于学科的
科学导报·学术 2020年30期2020-10-21
- 农村初中学生生物科学素养现状与提高策略研究
培养具备生物科学素养的学生，也是推进我国科学进步，科学知识普及的关键步骤。合理的教学方式与理念普及，发展和强化国民生物科学素养，使国民建设与发展更进一步。关键词：初中;生物科学素养;调查分析引言在人的一生之中，基础教育水平支持着人今后对遇到的事物的三观判断，可见基础教育对人的一生有着怎样的影响力。初中阶段的中等教育是培养学生认知世界，三观形成、身心发展的的重要时期，而生物科学素养作为基础教育的一部分，这一时期的生物科学素养的培育，会使学生的一生受益。为全面
锦绣·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略探索
化学生的生物科学素养。所以，提升学生特有的生物素养，使其可以主动自觉的开展生物学习就非常关键。笔者将结合多年的教学经验，就高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略进行分析，希望可以为广大高中生物老师提供一定的帮助和参考。关键词：高中生物教育;生物科学素养;策略中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0216-01伴随着教育行业的持续发展，生物课程的关键性也逐渐凸显。在高中生物学科观念中，提升学生的生物科学素养
读与写·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 开展高中学生课外活动对提高生物科学素养的重要性
的掌握与生物科学素养的提高变得越来越重要。随着高中新课改的推进，开展高中学生课外活动是对高中课堂教学的展开和补充，多样的生物学课外活动是高中生物教学必不可少的教学内容。同时增加高中生生物学课外活动，对其提高生物科学素养有着密不可分的关系。开展高中学生课外活动能够加强高中生进行自主学习，同时也可以培养高中生发展个人兴趣与爱好，加强高中生课外实践能力。关键词：高中教育，课外活动，生物科学素养一、提高高中生生物科学素养的意义近几年来，随着我国新课改的顺利实施与深
启迪·上 2020年8期2020-09-10
- 在实验探究中培养学生的生物科学素养
【摘要】生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。教师通过探究实验活动来培养学生的生物科学素养，本文以探究胃液的作用为例，谈谈在探究实验中培养学生创新精神和探究能力，这对学生进行科学态度和科学世界观等养成具有重要意义。【关键词】科学探究 胃液作用 生物科学素养【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0186-01生物科学素养包括理解科学技术与社
课程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 初中生物借助本地素材培养生物科学素养的研究
，初中生生物科学素养备受重视。在越来越重视素养的今天，学校和家长越来越重视学生的综合素养，教师培养学生生物科学素养，而本地素材是培养生物科学素养的一个重要手段，能够有效提升个体能力。【关键词】初中生物 本地素材 学生 生物科学素养【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0187-02对于生物学科而言，学生科学素养主要包括以下几个方面：1.要具备一定的科学基础知识;2.能够正确理解科学、技术和
课程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 实验教学法在初中生物教学中的应用
初中生的生物科学素养。通过《绿叶在光下制造有机物》这一实验对生物实验教学法在初中生物教学中的地位和应用进行探究，以期对教师的教学工作有推动作用。关键词：实验教学法;初中生物教学;生物科学素养实验教学法在初中生物教学过程中是一种十分普遍和重要的教学手段或者说是教学工具。在新的课程标准中，明确提出要把学生能力的培养和知识的传授放在同等重要的位置上。对于初中生物教学来讲，这种教学方式可以更好地提高学生接受新知识的积极性。一、实验教学法概述实验教学法是指充分借助各
启迪与智慧·下旬刊 2020年6期2020-06-23
- 生物教学中培养学生生物科学素养的研究
学素养中生物科学素养占据了较大的份额，可以说随着生物科学技术的不断发展，生物科学素养已成为公民必备的科学素养之一。关键词：教育教学;生物科学素养;素养1、前言生物学作为一门基础的自然科学，对生物结构、功能、发展规律进行研究[1]。生物科学随着社会发展不断发展，与其他领域的交叉融合越来越多，越来越密切，对人类社会的影响也达到了举足轻重的地步。学生作为国家的未来，国家的希望，他们的科学素养水平直接关系到我国公民的整体科学素养水平，对我国政治、经济、文化的建设具
科学导报·学术 2020年22期2020-06-08
- 高中生物新课教学有效利用实验素材贯彻科学素养探析
【摘要】生物科学素养，要求学生具备科学思维、科学探究素养。生物新课授课中，传统教学依据教材素材进行。笔者尝试以实验素材为背景依据，以人教版必修一第5章“细胞的能量供应和利用”的第3节《细胞的能量通货——ATP》一节为例，探讨在新课教学中利用生物实验素材贯彻生物科学素养的心得方法。【关键词】ATP;生物科学素养;生物实验《普通高中生物学课程标准（2017年版）》指出，高中教育阶段的生物学课程是科学领域的重要学科课程之一，既要让学生获得基础的生物学知识，又要领
广东教学报·教育综合 2020年60期2020-06-08
- 生物科学素养在高中生物教学中的渗透
科来说，生物科学素养应该是对每一个学习生物的高中学生的基本要求。生物是学生认识生命、探究生命起源的重要方式之一，在发掘生物科学的本质的过程中，学生能够了解科学的力量，并且尊重生命，同时学习到丰富的知识，抒发关于人类如何与自然和谐相处的自我见解。本文就怎样使生物科学素养渗透于高中生物教学中为主题进行探讨。关键词：生物科学素养，高中生物，教学一、高中生物教学中的生物科学素养培养的现状由于我国实行的是应试教育，以分数的高低来评价一个学生能力的优秀与否，因此这对于
科学导报·学术 2020年12期2020-04-14
- 在初中生物实验教学中提高学生生物科学素养的策略研究
摘 要：生物科学素养是生物学科知识学习的关键因素，提高学生的生物科学素养有利于学生更好地理解生物学知识，为生物学知识的学习奠定坚实的基础。在我国教育改革的影响下，素质教育不断推进，除了必要的应试技能外，现代教育更加注重学生综合能力的提升，对于生物學而言，更加关注学生生物学科学素养的养成教育，本文将针对初中生物实验教学中学生生物科学素养的培养进行分析，目的在于全面提升学生的学习能力和对生物学知识的掌握水平。关键词：初中生物 实验教学 生物科学素养 培养策略生
新教育时代·教师版 2020年1期2020-03-30
- 高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略研究
提升学生生物科学素养的策略进行了阐述，主要包括三个方面：全面提升教师的整体素质、充分培养学生的兴趣、注重课堂生物素养的培养。通过以上的分析希望能够为以后的研究工作提供一些参考。关键词：高中；生物教学；生物科学素养近年来，随着我国社会主义市场经济的快速发展，使得科学技术也取得了很大进步，同时科学技术更新换代的速度也越来越快。因此只是对基本的生物学知识进行学习已经完全不能满足社会发展需求，在这种情况下必须要对学生生物科学素养的培养加以重视，从而使学生们能够树立
下一代 2020年3期2020-01-06
- 论如何培养学生的生物科学素养
学素养;生物科学素养;科学精神中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）35-0063-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.057新一轮修订的《普通高中生物学课程标准》（2017年最新修订版）指出：“生物学科核心素养主要包括四个方面，生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。”通过生物课堂教学和生物兴趣活动，要完成对学生生物学科核心素养的培养，进而促进生物学教学。随着科学技术
学周刊 2019年35期2019-12-20
- 唱响乡土资源的主旋律
被忽略了生物科学素养的培养。如何利用农村特有的乡土资源，为农村留守儿童打开生物科学的大门，具备生物科学素养值得认真思考。本文对留守儿童生物科学素养的培养策略作了简要探索。关键词：乡土资源 农村留守儿童 生物科学素养 培养中图分类号：G633.91 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）11-0104-01著名的物理学家杨振宁教授曾经说过：21世纪是生物学的世纪，与化学与物理学相比生物科学会带领我
读与写·教育教学版 2019年11期2019-12-13
- 小学中学段学生生物科学素养现状调查
）学生的生物科学素养进行问卷调查。调查结果显示，湛江市区小学中学段（三、四年级）的学生生物科学素养总体情况良好，但对生物科学知识掌握程度存在区域性差异。针对存在问题，从学校与家庭、社会与教育部门等方面提出相应的建议，为促进湛江市小学生生物科学素养提升提供基础依据。关键词 小学中学段;小学科学;生物科学素养;问卷调查;实验中图分类号：G623.6 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）09-0025-041 研究背景国家综合国力取决于国
中国教育技术装备 2019年9期2019-11-18
- 开展户外考察和调查活动培养与提升中学生生物科学素养
升中学生生物科学素养，通过开展户外考察和调查活动，取得了一些成效，以供教学研究和活动开展参考。【關键词】 户外考察 调查活动 生物科学素养【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）12-160-01近年来，随着中学生物教学改革深化，越来越重视学科知识与实际生活的联系，要求学生不仅要学会理论知识，更要应用所学知识解决实际生活问题，生物核心素养的观念也应运而生。针对生物学科，其核心素
中学课程辅导·教育科研 2019年12期2019-09-10
- 阅读对学习初中生物学的重要性
能力 生物科学素养初中生物课程标准指出，培养学生生物学科素养是重要目标之一，教师要注重培养学生收集和处理科学信息的能力。在这一要求下，近几年的中考中便出现了很多情境新、阅读量大的题目，导致学生成绩直线下降，尤其中等生的成绩下降的更厉害。几经反思，我发现问题所在：并不是这些题目本身有多么难，而是学生不能从题目中提取有用的信息，其实就是不会阅读，不能准确理解题意，无从下手乱答题或者干脆放弃。阅读对一个人学习的重要性是不言而喻的，养成阅读习惯，对一个人的一生影
学习与科普 2019年25期2019-09-10
- 高中生物教学中提高生物科学素养的策略
高学生的生物科学素养。通过对部分高中学校生物课教学现状进行分析可以发现，既有教学理念、模式与方式方法对提高学生生物科学素养的贡献力较为有限，学科教学活动开展中更是存在着很多不足与弊端。本文将对高中生物教学中科学素养提高事宜进行研究，在分析了教学现状的基础上，就如何更好提高学生的生物科学素养提出了合理化建议。关键词：新课改;高中生物;生物科学素养新课改不仅要去学科教学层面进行较好的创新，更加对人才教育与培养指明了新方向，提出了新要求。高中生物学科教学中对学生
高考·下 2019年6期2019-09-10
- 基于PBL模式的学生生物核心素养的培养
模式 生物科学素养中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0040-02PBL（Problem-Based Leaning）模式起源于医学教育领域，被誉为 “多年专业教育领域最引人注目的革新”[1]。PBL模式指以问题为基础的教学方法，让学习者为了解或解决一个问题而进行学习的历程[2]。为培养学生者对学习的自主性以及终身发展，可以将知识设置在日常的生产、生活中，通过小组合作
读与写·教育教学版 2019年7期2019-08-13
- 学习生物科学史提高生物科学素养
科学史 生物科学素养 核心概念【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0177-02提高每个高中学生的生物科学素养是课程标准实施的核心任务。通过学习生物科学史对提高学生的科学素养是很有意义的。我们发现，很多学生在新课学习中一知半解，对生物学的核心概念只知其一不知其二，缺乏对生物学内容和方法的深入了解，没有情感态度价值观的体验，更无从谈起如何应用生物学。这一现象说明我们的学生在生物科学素养上还有待提高。
课程教育研究 2019年26期2019-07-13
- 浅谈如何利用微课培养学生生物学科核心素养
关键词】生物科学素养 微课 心脏结构 多元智能理论 现代教育技术【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0170-02本文以山东科技出版社出版的《生物学（五四制）》七年级上册第四章第一节《物质运输的途径》中的微课《心脏结构识记》的设计和制作为例，浅谈如何利用微课培养学生的生物学科核心素养。一、“生物学核心素养”的内涵2003年出版的研究报告《核心素养促进成功的生活和健全的社会》（Key Com
课程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 浅谈三个设计在生物课堂中的应用
个学生的生物科学素养。”可见在设计教学活动时，一线教师只有重视生物科学素养的培养，才能达到新课标的要求。本文结合我校“三个设计”的教学模式，对如何利用“三个设计”在生物课堂中培养学生的生物科学素养进行了研究，并针对实施过程中出现的问题提出了优化方案。关键词：三个设计；优化；生物课堂；生物科学素养《全日制义务教育生物课程标准》中指出面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习的课程理念[1]。“生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需
卷宗 2019年13期2019-06-17
- 论青少年生物科学素养的构成与培养
要：培养生物科学素养的主要途径，是在生物课堂上一点一滴渗透的。学生通过对生物内容知识的学习，逐渐培养出的探究精神和创新意识，最终学生综合能力得以全面提高。作为一名高中生，我在学习生物学科过程中，注意到生物知识对个人素养构成具有重要意义。生物教师要紧跟时代发展步伐，及时调整符合时代的教学方式。而我们学生，更要转变为积极主动的学习方式，在学习课内知识同时，了解生物科学方法，培养正确的价值观，从而提高我们自身的生物科学素养。本文是针对在生物学习过程中，青少年生物
中文信息 2019年2期2019-03-18
- 遗传规律“211”
演绎法 生物科学素养 杂交 自交和测交从近十年的全国1卷来看，09年第5题，10年第32题，14年第5题均有概率推算的考查，18年第32题，05年第31题，17年第32题，16年第32题，06年第31题均有遗传探究的考查。研究高考题从而为教师“教”与学生“学”的思维找到方向，表达找到规范。考试大纲中能力要求的第2条实验与探究能力中第3点要求学生应当具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括假说演绎等科学研究方法。一、遗传探究题的解题思路“假设→推断→结果
新教育时代·教师版 2018年40期2018-11-19
- 基于科学思维培养的初中生物实验教学
验教学；生物科学素养[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）29-0090-02《义务教育生物学课程标准》的基本理念是“面向全体学生、提高生物科学素养和倡导探究性学习”。生物学是一门以实验为基础的自然科学，科学探究是生物教学中必不可少的部分，而“提高生物科学素养”作为重要的课程理念，期望学生体验科学探究过程，学习科学研究的基本方法，养成良好的科学思维习惯，并能运用相关的科学知识和科学研究方法解决生活实
中学教学参考·理科版 2018年10期2018-11-16
- 利用生物社团培养初中生生物科学素养的探讨
。初中生生物科学素养是初中生科学素养的组成部分。而目前，初中生生物科学素养的培养多集中在学校，为找到有效培养初中生生物科学素养的途径，本文以洛阳师范学院附属中学“百草园”生物社团为例，通过对洛阳师院附中初一、初二年级生物社团成员及非社团成员的生物科学素养的调查和分析，探讨生物社团对培养初中生生物科学素养方面的作用，并提出一些提高初中生生物科学素养的方法。关键词：初中生；生物科学素养；生物社团中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1674-9
教育教学论坛 2018年34期2018-09-25
- 如何提高学生的生物科学素养
霞摘要：生物科学素养是学生科学素养的重要组成部分，提高生物科学素养是初中生物课标的重要理念之一。本文对如何在生物教学中提高学生生物科学素养进行了探究，旨在为生物教师的教学工作提供一些建议和帮助。关键词：生物科学素养 培养 生活化生物科学素养是指参加社会生活、经济活动生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。《初中生物新课程标准》规定的课程目标、内容和评价都有利于提高每个
赢未来 2018年6期2018-09-25
- 提高生物科学素养的探索与实践
提高学生生物科学素养是新课程提出的核心任务，也是新时代赋予生物学教师的光荣使命。笔者根据新课改精神，对此进行有益的探索。本文从思维创新、体验学习、学会探究等方面提高素养总结自己的做法和体会，以期与同行们探讨。关键词：生物科学素养；思维创新；体验；探究本世纪人类已进入生物科学和生物技术的新时代，生物科学和生物技术在解决人口问题、资源危机、生态环境恶化等诸多问题方面发挥的作用越来越大，因此，生长在21世纪的青少年学生都需要学习生物学，具备良好的生物科学素养。提
考试周刊 2018年76期2018-08-20
- 新课改下如何提高初中生学习生物学的兴趣
养中学生生物科学素养为目的的学科。由于不参加中考考试等诸多原因，许多教育机构和学校对中学生学习生物学并不重视，甚至还出现有划分出副科的偏见。部分学生在学校社会大环境的心理作用下也觉得可学可不学。本文阐述了新课改情况下如何重拾学生学习生物学的信心，在不影响学生学习语数外、理化历史政治的情况下提高中学生学习生物的兴趣。提高学生的生物科学素养。关键词：初中生；生物学；学习兴趣；生物科学素养一、前言初中生是祖国的未来，肩负着祖国未来发展的希望。生物学是九年义务教育
魅力中国 2018年2期2018-07-24
- 实施有效生物教学策略，提高学生生物科学素养
验过程；生物科学素养中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0154-01提高学生生物科学素养作为新课程的基本理念之一，其包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面。提高学生的生物科学素养己经成为新课标的焦点和核心。提高生物科学素养的教学途径有很多，相比单一的知识传授，生物实验教学更直观形象，能接触大自然，能接触生命现象，能感触生命活动过程。生物实验教学对促进学生在运用科学知识、培养探究能力、形成科学精神
读写算 2018年1期2018-07-05
- 高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略探讨
高中生的生物科学素养是新课程标准实施中的核心任务。课堂是教学的主阵地，教师在教学中要不断学习，研究新课标，通过制定科学的学科教学目标、改革教学模式和方法、改革生物实验教学等，立足课堂教学，培养学生的生物科学素养。[关键词]高中生物；生物科学素养；素質技能当今世界，国民科学素质的高低将直接影响着国家科技的发展，制约着经济的发展，影响着国家的综合国力。因此，各国把如何提升本国国民的科学素质作为必须思考的问题，把培养全体学生良好的科学素质作为了教育的重要目标。生
世纪之星·交流版 2018年1期2018-07-01
- 初中生物教学中学生生物科学素养的培养探析
出，要将生物科学素养作为生物教学的目标之一。它要求教师在教学的过程中培养学生包括自学能力、观察能力、提问能力、应用能力在内的多项综合素质。为了符合现代化教学的需求，笔者在本文中从课堂教学、生物实验、科学史教育、实践活动四个方面探讨了如何培养学生的生物科学素养。关键词：初中生 生物教学 生物科学素养 培养措施引言在传统的初中生物教学中，对于学科的重视程度普遍不高。首先是生物不参与中考，其次是学生认为升入高中还会重新进行系统的学习。因此在教学中老师也只是注重对
新教育时代·教师版 2018年6期2018-06-27
- 以“生物科学素养”立意命题引导初中生物学教学
高学生的生物科学素养，注重还原生物学科原本的教学过程。即“学生主动地参与学习过程，在亲历探究过程中发现规律和习得生物学知识，并养成科学思维的习惯，形成正确的生命观念，最终形成终生学习的能力。”关键词：中考生物；试题分析；生物科学素养；教学建议中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）11-0022-05新课标将提高生物科学素养作为课程的主要目标和基本理念，并指出“生物科学素养就是指参加社会生活、经济生活、生产实践和
教育实践与研究·中学课程版 2018年4期2018-06-20
- 生物教学中学生生物科学素养培养研究
养学生的生物科学素养，同时教育部门越来越重视生物学这门学科，提高学生的生物科学素养有助于提高生物成绩，促进学生的全面发展。本文对生物教学中学生生物科学素养的培养方式进行了研究和分析，供大家参考。【关键词】生物教学；生物科学素养；培养；研究新课改的实施让教育部门越来越重视生物学这门学科。新课改的基本要求是培养学生的生物科学素养，也是生物教学的基本理念。提高学生的生物科学素养，有助于提高学生的生物成绩，为了适应现代化教学理念的需要，要不断探索生物科学素养的培养
丝路视野 2018年10期2018-05-14
- 基于提高学生生物科学素养的初中校本课程的实践思考
关键词：生物科学素养；初中校本课程；植物分类模块在不同的科学背景下，科学素养包括的含义以及内容有一定差异，其中生物科学素养对学生发展有重要影响，同时培养学生的生物科学素养是生物教学的重要目标。传统的生物教学方式由于受到时间以及空间的限制，不能保证实现对每个学生生物科学素养的指导，不利于实现良好的教学效果和教学质量。因此，在这个基础上，有研究学家提出生物校本课程，该课程能有效实现对学生能力以及情感教育的补充。一、现阶段学生生物科学素养的发展现状生物科学素养主
新课程·中旬 2017年12期2018-03-07
- 高中生物教学中如何培养学生的生物科学素养
升学生的生物科学素养很重要，主要介绍了如何提升学生的生物科学素养。关键词：高中生物；生物科学素养；素质技能现在知识更新的速度特别快，特别是生物学方面，每年都有许多新的知识更新，传统教学方式教的内容满足不了时代的需求。教师需要培养学生积极主动学习的能力，从而才能满足社会的需要。而培养学生主动学习能力的关键是培养学生的生物科学素养，因此培养学生的生物科学素养非常重要。一、生物科学素养包含的要素1.掌握生物科学的基本技能高中生学习生物的过程就是不断的生物所学习的
新课程·中学 2018年11期2018-02-22
- 高中生物实验教学中学生生物科学素养培养
验课堂;生物科学素养高中生物的实验教学均是与课程体系紧密联接的，与教材同步，在知识点设计上和实验难度上都在层层深化，十分适合教师开展实验教学来推进基础知识课程的教学。同时，生物学科作为来源于人类对自然不懈探索和观察的学科，更是离不开众多的生物实验作为理论的支撑。因此，未来的生活科研人才不仅需要掌握基本的生物实验设计和探究能力，并且要具备必备的生物科学素养。但是在传统的高中生物课堂上，教师并没有将生物实验教学真正的专业化标准化，并且将其与学生的学科核心素养培
文理导航 2018年35期2018-02-16
- 浅谈生物科学素养在教学中的渗透
解，浅谈生物科学素养在实际教学中的渗透，突出课堂教学对形成学生生物科学素养的重要性。关键词 生物科学素养 群落演替 生物与教学中图分类号 G633.91 文献标志码 B《普通高中生物课程标准（实验）》指出。“生物课程的目标是全面提高学生的生物科学素养。”生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学
中学生物学 2017年12期2018-01-31
- 高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略漫谈
行学习，生物科学素养较差。新课改以后，生物教学逐渐的被重视起来，对教育也有了新的要求：教师在教学中，不仅要传授学生基础知识，还有培养学生的科学素养，让学生更好的进行发展。那么在此全新的教学背景下，高中生物教学该如何培养学生的生物科学素养呢？本文就此问题展开论述。关键词：高中生物；生物科学素养；策略自改革开放以来，我国就致力于发展经济和教育，我国在各方面都得到了长足的发展，人们对于知识的理解层次也随之提高。社会的发展对于人才的要求也越发的严格，人才不仅要具有
未来英才 2017年24期2018-01-23
- 高三生物复习课中实施STS教育的教学设计
高学生的生物科学素养和创新思维能力。关键词：生物复习教学；STS教育；生物科学素养；创新思维能力美国斯坦福大学的赫德教授提出：“要把科学教育、科学课程的重点放在价值观、社会技术和决策方面，要联系社会、技术和人类进行科学教育。”之后，STS教育作为一个新的概念孕育而出，从而引起了各国学术界尤其是教育界的广泛关注。简单来讲，STS即科学（Science）、技术（Technology）与社会（Society）的关系，这种STS的教育思想体现到生物教学的实际过程中
新课程·中学 2017年10期2018-01-08
- 运用“发展性评价”培养学生生物科学素养
进了学生生物科学素养的形成；思想道德对学生发展性评价促进了学生生物学观和健康人格的发展。关键词：观念；发展性评价；生物科学素养新课程改革倡导“享受过程，促进发展”的评价理念，这不仅是评价体系的变革，也是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新评价体系更注重个体的进步和多方面的发展潜能，着眼于学生的个性发展与知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展。当前，随着新课程改革的深入，如何建立促进学生全面发展的评价体系，促进生物教学方式的创新，
中学理科园地 2017年6期2018-01-05
- 高中生物教学中提高生物科学素养途径探索
视，提高生物科学素养是高中生物教学中的重要理念之一，对于提高学生的生物成绩有着积极作用，有利于促进学生全方面能力的发展，这也是新课程改革的基本要求。为此，本文将对高中生物教学中提高生物科学素养的途径进行探索，以期提高高中生的生物科学素养。关键词：高中生物教学；生物科学素养；途径随着我国教育事业的不断发展，生物学科在学校教育中的地位也越来越高。提高生物科学素养是高中生物课程中的重要理念，对于提高学生的生物成绩，促进学生全方面能力的发展有着重要的意义。但是，高
考试周刊 2017年38期2017-12-28
- 生物学课堂教学如何实现“源于生活，回归生活”
高学生的生物科学素养。关键词 高中生物 生物科学素养 生物学教学中图分类号 G633.91 文献标志码 B生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门学科，与人们的生活息息相关，也体现了生活中生命现象与科学进展（图1）。因而，为了适应时代的发展，生物学教学要关注学生已有的生活经验，强调学生的主动学习。教师从学生已有生活经验出发，不仅能够集中学生的注意力，满足学生好奇心，还能提高学生的兴趣，使学生自觉接纳教师所授的知识，理解更加透彻，
中学生物学 2017年9期2017-11-06
- 优选课程资源 提高学生生物科学素养
提高学生生物科学素养进行探讨，为高中教师在新课改背景下，促进高中生物教学提供相关的建议。关键词：优选课程；提高；学生；生物科学素养中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-019-010课程资源是学生进行学习的物质基础，良好的课程资源开发能够指导教师教学，丰富教学内容，开拓学生的视野，提高学生的科学素养。现阶段我国推行的明确提出，高中生物教学，要提高学生的生物科学素养，注重教学与生活的联系，面向全体学生等。
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年18期2017-10-23
- 初中生物教学中学生生物科学素养的培养分析
视对学生生物科学素养的培养及发展，对初中学生实施生物科学素养的培养能有效提高学生学习生物的兴趣及积极性，提高学生的自主学习、自主思考、自主探究及自主解决问题的能力，发展学生的综合素质及才能。为了分析初中生物教学中学生生物科学素养的培养方式，笔者针对初中生物教学方式进行了分析。【关键词】初中生物教学；生物科学素养；培养【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0261-01初中生物课程的主要任务就是提高学
课程教育研究·新教师教学 2017年7期2017-10-19
- 生物科学素养在高中生物教学中的培养策略
养学生的生物科学素养。文章从生物科学素养的含义、在教学中渗透生物科学素养、提高学生生物科学素养的途径三个方面展开探讨。关键词：高中生物；生物科学素养；培养策略21世纪是一个科学技术全面快速发展的时代，传统生物教学中重知识传授、轻生物科学素养培养的教学方式，已经远远满足不了时代的需求，甚至影响了学生的全面发展和生物科学素养的形成，因此，培养学生的生物科学素养显得尤为重要和迫切。在高中生物教學中如何有效培养学生的生物科学素养，是摆在每一个高中生物教师面前、亟须
教师·上 2017年8期2017-08-28
- 在初中生物实验教学中提高学生生物科学素养的思考
提高学生生物科学素养是生物课程的主要任务，把生物实验教学和生物三维目标结合起来加强生物实验教学，有助于夯实学生生物学基础知识，有助于培养学生生物学观察、实验操作、探究、创新能力，有助于培养学生学习生物的兴趣。【关键词】初中生；生物实验教学；生物科学素养初中生物是一门实验性很强的学科，生物科学知识都是从“实践—理论—再实践—再理论”的实验过程中得来的。因此，生物教师一定要重视通过实验教学来提高初中生生物科学素养。一、加强生物实验教学，夯实學生生物学基础知识生
文理导航 2017年23期2017-08-17
- 探究新课标下如何进行高中生物教学
培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力，真正彰显新课程理念。【关键词】 生物课程；改革；培养；生物科学素养；创新精神；创新能力【中图分类号】 G63.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-01当今，广泛引起全社会尤其是教育界热切关注，并成为基础教育改革一个热点问题的是有关学生创新精神和创新能力的培养。教学研究表明，探究性学习是一种积极自主的学习过程，倡导学生的主动参与、探究发现、交流合作，注重学生的经验与学习.让学
课程教育研究·学法教法研究 2017年14期2017-07-04
- 高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略研究
善学生的生物科学素养，让他们对生物科学素养更感兴趣。关键词：高中生物；生物科学素养；素质技能时代在发展，人类在进步，人们对知识的理解能力也在不断提高。研究表明，现在知识的更新速度是非常快的。所以，在这个知识不断更新的社会，对学生自主学习生物，并培养生物素养的要求也在不断提高。一、生物科学素养包含的要素1.掌握生物科學的基本素质技能在高中的生物学习中，首先要做的就是把课本上的理论知识理解透彻，在此基础上再对真实的生物进行认知和掌握。当然，课本上的知识也包括现
新课程·中学 2017年5期2017-07-03
- 浅谈高中生物学核心概念教学
高学生的生物科学素养。【关键词】核心概念；整体备课；生物科学素养；迁移应用随着高中生物学课程改革的深入开展，越来越多的的高中生物学教师关注生物学核心概念的教学，尝试引导学生从繁杂的“单纯”概念的记忆中解脱出来，转向对核心概念的构建和深层次的理解，实现零散的概念知识科学系统的整合及迁移应用，有效地提高学生的生物科学素养。一、高中生物学核心概念是学科中心的概念高中生物学知识包括生命科学事实、基本原理、科学概念、模型等类型，人教版高中生物课程标准教材将核心概念等
魅力中国 2016年37期2017-05-24
- 利用中学生物园的生态资源 提高中学生的生物科学素养
受重视，生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。许多学校都因地制宜地建设各种生物园地，如何能充分开发和利用这些校园生态资源，将可以扩大学生视野、培养学生的学习兴趣，有利于帮助学生掌握生物学科基础知识，培养学生的观察、思维、探究能力，使学生形成正确的情感、态度、价值观，达到提高学生生物科学素养的最终目的，这是本文探讨的主要问题。关键词：中学生物园；生态资源；生物科学素养中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017
中学课程辅导·教学研究 2017年9期2017-05-16
- 浅谈新课标下高中生物教学
培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力，真正彰显新课程理念。【关键词】 生物课程；改革；培养；生物科学素养；创新精神；创新能力【中图分类号】 G63.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01当今，广泛引起全社会尤其是教育界热切关注，并成为基础教育改革一个热点问题的是有关学生创新精神和创新能力的培养。教学研究表明，探究性学习是一种积极自主的学习过程，倡导学生的主动参与、探究发现、交流合作，注重学生的经验与学习.让学
课程教育研究·学法教法研究 2016年31期2017-05-05