合理分组
- “知行课堂”模式下小组合作在小学英语教学中的运用
组合作学习;合理分组;小学英语;知行课堂根据最新的英语课程标准，在进行英语教学过程当中，小学教师必须要能够实现知识和情感之间的有机互动，教师可通过创设各类合作式学习活动，激发学生的学习兴趣，通过相互学习和监督，帮助学生更好地体会集体荣誉感和成就感，切实培养并增强他们的合作精神。为此，教师在日常教学中应该有意识地调整教学方法，让学生根据自身情况来选择合适的学习方法，让他们能够探索出最适合自己的学习方法，主动地进行知识的学习。通过这样的举措从根本上提升学生的学
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 小学体育组织与实施小组合作学习的思考
，对学生进行合理分组;结合课程教学特点，提供小组合作的机会;整理分组过程，提高体育教学组织效果;关注小组学习评价，让评价形势更为多样化几个方面，深入说明并探讨小学体育教学中应用小组合作学习模式的对策，继而体现小组合作学习的效用，强化体育教学组织和实施效率，旨在为相关研究者提供参考资料。关键词：小学体育;组织实践;小组合作;合理分组【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（20
当代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 小组合作，提升高中数学教学效率
出了要在班内合理分组，组内明确分工;组与组要竞争，组内要充分交流;教师充分指导，评价中多肯定的三个教学策略，以完善小组合作方式在高中数学教学中的应用。关键词：小组合作;切接问题;高中数学;合理分组引言：数学是一门在生活中实用性较强的科目，也是科技发展中必不可少的知识。高中生正面临高考的竞争，高中数学成绩也对学生的高考成绩影响巨大。把小组合作应用在高中数学教学中，可以有效提高教学效率，因此，本文对此进行了相关策略探索。一、班内合理分组，组内明确分工在使用小组
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 小学语文合作教学模式漫谈
;小组合作;合理分组;小组关系;多元化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-134伴随着新课程改革的深入推进与有效实施，在小学语文教学过程中，对学生综合能力的全面发展提出了更高的要求。传统的教学手段已经不能够适应新时期的教学需求，尤其是“灌输式”的教学模式，更是抹杀了学生的学习积极性，极大的抑制了学生学习兴趣的激发。因此，教师应当在小学语文教学过程中探索新型的教学模式，以学生的实际学习需求为标准，在提升教学效率与教学质量的前提下，引
小作家报·教研博览 2021年15期2021-09-10
- 让小组合作学习助力小学生成长
，教师要科学合理分组，适时开展好小组合作学习。[关键词]小组合作;合理分组;内容选择;评价激励小学《道德与法治》内容遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点，设计了大量生活实践问题。这种教材内容的设计非常适合小组合作学习方式来开展。为了让小组合作学习更好地发挥作用，助力学生自我成长，教师在小组合作学习时要做好三个准备工作：一、合理分组，建立长期有序的小组合作学习机制一提到小组合作学习，很多教师会认为就是小组讨论。于是课堂上会出现“假热闹”的现象
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 小组合作，提升高中数学教学效率
出了要在班内合理分组，组内明确分工;组与组要竞争，组内要充分交流;教师充分指导，评价中多肯定的三个教学策略，以完善小组合作方式在高中数学教学中的应用。关键词：小组合作;切接问题;高中数学;合理分组引言：数学是一门在生活中实用性较强的科目，也是科技发展中必不可少的知识。高中生正面临高考的竞争，高中数学成绩也对学生的高考成绩影响巨大。把小组合作应用在高中数学教学中，可以有效提高教学效率，因此，本文对此进行了相关策略探索。一、班内合理分组，组内明确分工在使用小组
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 各个击破 分解困难
借鉴经验 合理分组光阴如白驹过隙，稍纵即逝。不负光阴，方得始终。在二十多年的教学之路上，我一直坚持本心，关注学生的成长，勇于面对教学中发现的问题，乐于思考，一边帮助学生解决困难，一边提高自身的教学技能。学习，不是一条平坦的路，学生在这条路上磕磕绊绊地前进。他们需要教师帮助他们树立信心，教给他们有效的方法，给予他们前进的热情。困难有时像一座大山，学生很容易被它吓退，不敢前进。要想学生不被困难打败而失去信心，教师可以用以下几种方法来帮助学生树立信心，在不知不
安徽教育科研 2021年35期2021-01-12
- 以《怎样滚得远》之手开启数学实验课研究之窗
程时应对学生合理分组，在实验课程结束后应对教学效果进行展示评估，积累数学实验教学的实践经验。【关键词】数学实验;精心设计;合理分组;展示评估义务教育数学课程标准中，要求数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维、推理能力、创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。因此，在小学教材的编排上，突出了“综合与实践”的内容。然而，要让学生从机械的识记学习转向灵活的思维学习，需要教师对数学实验课程各个环节严格地把控。我校的高
文理导航 2020年36期2020-12-15
- 合作学习法在初中英语教学中的应用探讨
;初中英语;合理分组;合作探究;小组互评中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）33-0097-02在初中教育阶段，英语不仅仅是一门必修课程，而且也是一门国际性语言，从某种程度上来说，英语这门国际性语言已成为当今社会人
读写算 2020年33期2020-12-14
- 合作学习模式在小学语文教学中的应用探讨
氛围、对学生合理分组等策略，希望为相关教育人士提供参考。【关键词】合作学习模式;小学语文;情境教学;合理分组【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）31-0059-02【本文著录格式】杨保成.合作学习模式在小学语文教学中的应用探讨[J].课外语文，2020，19（31）：59-60.就传统的小学语文教学模式进行分析，一般都是开展对学生的灌输式教育，学生大都缺
课外语文·上 2020年11期2020-12-01
- 小组合作学习在小学数学教学中的合理应用
的。關键词：合理分组;营造氛围;明确目标;合作交流;汇报成果;激励评价;培养合作学习习惯新课标指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”在课堂教学中除了要注意培养学生思维的独立性，还要培养学生吸取别人意见，与人合作的精神，小组合作学习就给学生提供了一个培养社会性的绝好机会。合作交流不仅培养学生的合作意识和交流能力，也是学生掌握数学知识的必要手段。小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方
学习周报·教与学 2020年19期2020-10-21
- 开展线上小组合作，优化班级管理
组合作学习，合理分组，持续精细化管理，是提高学生自律性和自主管理能力、优化班级管理的有效手段，有效提高班级教学和管理质量。【关键词】 小组合作 合理分组 线上管理 精细管理【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）17-195-010网课学习，非常考验学生的自律性，没有自律约束，学生将很容易出现迟到、早退、旷课、缺交作业、出工不出力等怠课翻车现象。要提高学生的自
中学课程辅导·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 数学教学中要有效开展小组合作学习
：小组合作;合理分组;精选内容;选准时机;安排好步骤;保证时间《数学课程标准》指出：“学生小组合作交流是学生学习数学的重要方式一”。现在的许多课堂教学中，教师都会有意识地设计小组合作学习的环节。但透过教学活动，重新审视当前的小组合作学习，觉得很多课中的小组合作学习流于形式，达不到效果。如何进行小组合作学习呢？笔者认为，应该做到以下几点：一、 合理划分学习小组小组讨论是合作学习的首选方式，教师在进行课堂教学设计时一定要充分了解學生，把握教材，对课堂上所要解决
读天下 2020年25期2020-09-22
- 浅谈高中地理课堂上如何组织有效的合作学习
;共同发展;合理分组;适时指导在近两年的听课中，经常碰到类似的情况：课堂上，只要教师提出一个问题，几名学生便立即围成小组进行讨论，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有讨论的必要。然后由成绩好的学生发言，至于其他学生，特别是学困生，是否真正学会方法、技能和知识就不得而知了;而且无论什么内容都采用合作学习。一、认识合作学习合作学习是“一种以小组学习为形式，旨在促进学生合作，从而达到最佳学习效果的教学方法”，它在改善课堂学习气氛、大面积提高学生的学业成
高考·中 2020年6期2020-09-10
- 浅析小组合作法在小学道德与法治课堂的应用
面的因素进行合理分组，尽可能的帮助学生精诚合作！关键词：小学道德与法治;小组合作;合理分组;精诚合作;师生互动小学阶段对学生来说是各种习惯和精神的重要养成阶段，且小学道德与法治更是帮助学生养成良好品质，拥有崇高思想的好阶段。但传统教学很难教会学生学习以外的事情，因此，我们就需要一种全新的教学方法，小组合作法！将学生合理地分散在各个学习小组中，通过小组之间的精诚合作，帮助深处小组中的每一个学生养成良好的品质，且教师也可加入小组中，在师生互动各种，充分改善课堂
启迪·上 2020年9期2020-09-10
- 合作学习法在高中政治教学中的应用
“以生为本、合理分组”“适时引导，合作探究”两个方面进行分析，谈一谈合作学习法在高中政治教学中的应用。关键词：合作学习法;高中政治;合理分组;合作探究;小组互评众所周知，在高中教育阶段，政治是一门必修课程，是培养学生良好政治素养和思想道德观念的主阵地，其重要性不言而喻。但就目前高中政治课堂教学现状来看，因部分教师深受传统教育观念的熏陶和束缚，致使教师在实际教学中过多的则是采用以学科为本、知识为本的传统“灌输式、说教式”等教学方式方法，久而久之，不但会大大扼
高考·中 2020年11期2020-09-10
- 合作学习模式在初中历史教学中的有效运用
;合作学习;合理分组;组织活动;设计问题初中历史是一门知识内容丰富且涵盖知识面广泛的学科，学生通过历史学习能够实现自身知识视野的开阔以及正确人生价值观的树立，因而历史对学生来说是极其重要的。而合作学习模式作为让学生以小组为单位进行知识学习的课堂教学模式，能够让学生通过互动、交流的形式完成知识的构建，从而极大摆脱传统教学中师讲生听的授课局面，使学生在自主参与的过程中更为深刻地理解所学知识。为此，作为初中历史教师，我们应深入探究合作学习模式在课堂教学中运用的具
西部论丛 2020年8期2020-08-31
- 合作学习模式在小学科学教学中的运用探究
;合作学习;合理分组;布置任务;科学评定观察现如今的小学科学教学不难发现，在长期灌输式这一不合理教学方法的影响下，科学教学现状差强人意，教学效率不高是科学教学中普遍存在的问题。将合作学习模式运用到小学科学教学中，能够极大改变传统教学中学生被动接收知识以及静坐不语的状态，在调动学生学习积极性和主动性的前提下，促进学生学习能力以及课堂教学效果的提升。为此，作为小学科学教师，我们应积极探究合作学习模式在教学中运用的方法和策略，以此来促进师生之间、生生之间的良性交
科学导报·学术 2020年27期2020-07-20
- 探究合作教学法在初中生物课堂中的应用
;合作教学;合理分组;合作活动;科学评价对待初中阶段的生物学科，教师长期以来都将其视为副科，在教学过程中自是照本宣读，没有进行太深入的讲解，学生对生物的认知比较浅薄。此外，教师占据着课堂大量的时间，学生没有自由学习的空间，这样也限制了学生的发展和成长。针对这些问题，在现代化的生物课堂中，教师可以应用合作教学法，给学生创造自由学习的机会，让学生在课堂中积极学习，培养学生的合作意识，促进学生的全面发展，从而有效提升生物课堂中的教学效率。一、合理分组，保持小组间
学习周报·教与学 2020年24期2020-07-14
- 合作学习法在高中物理教学中的应用
合作学习法;合理分组;合作探究;小组互评合作学习是近年来教育界高度关注的教学模式，它不仅能够让学生的学习效率最大化，丰富课堂教学形式，而且对学生合作能力的培养以及集体主义精神的塑造都有着不可忽视的影响。在新课改的背景下，合作学习法让高中物理课堂教学焕然一新，但也存在着一些名不副实的“形式”合作。因此，如何提高高中物理小组合作学习的有效性，仍是每位优秀高中物理教师需着重思考和解决的问题。基于此，笔者将从“生为本，合理分组”“适时引导，合作探究”两个方面进行分
学习周报·教与学 2020年21期2020-06-27
- 基于合理分组下的体育精准教学研究
量。本文基于合理分组情况下开展实施体育精准教学，通过充分对学情的细致分析研究，得出最符合教学现实的实况学情，根据学情归类出四种科学合理的分组形式并分析研究，对体育课基于合理分组下的实施精准教学给出了教学建议和注意事项。关键词：学情;合理分组;精准教学;评价中图分类号：G633 .96文献标识码：B文章编号：1005-2410 （2020） 02-0047-02精准的意思是精细准确。精准教学就是针对学生实际情况，非常准确地实施有目的的教学。精准教学本身就是一
体育教学 2020年2期2020-06-01
- 合作学习法在初中数学教学中的应用
，本文將从“合理分组，激发兴趣”“共同探究，提高效率”两个方面进行分析，谈一谈合作学习法在初中数学教学中的应用。关键词：合作学习法;初中数学;合理分组;共同探究实践证明，将合作学习法应用于初中数学教学当中，不仅能够有效提高学生的数学学习效率与课堂教学质量，而且也能够有效培养学生良好的合作意识与协作精神，更为重要的是学生今后的数学学习与发展也具有诸多积极影响。但不容乐观的是，就目前初中数学教学来看，因长期以来受传统教育观念的影响和制约，仍有大部分教师在实际教
科学导报·学术 2020年17期2020-05-22
- 小组合作学习在小学数学教学中的合理应用
的。关键词：合理分组;营造氛围;明确目标;合作交流;汇报成果;激励评价;培养合作学习习惯新课标指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”在课堂教学中除了要注意培养学生思维的独立性，还要培养学生吸取别人意见，与人合作的精神，小组合作学习就给学生提供了一个培养社会性的绝好机会。合作交流不仅培养学生的合作意识和交流能力，也是学生掌握数学知识的必要手段。小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方
学习周报·教与学 2020年11期2020-04-20
- 分层教学在小学数学课堂中的有效应用
;分层教学;合理分组;制定任务;规律教学即使一个班级内的学生都是零基础，在进行了一段时间教学后，他们的水平也不是均匀的。每个人都是不同的个体，班级就是一个容纳不同个体的集合。面对这样不同的班级，教师应该因材施教。分层教学就是因材施教的具体体现，这样的教学是为了提供不同的学习环境以满足不同水平的学生达到最优的教学效果。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈分层教学在小学数学课堂中的有效应用，希望对广大教师有所帮助。一、进行学生分组一个班级里有几十位学生，一
学习周报·教与学 2020年9期2020-04-19
- 高中数学教学中的小组合作学习策略探究
小组合作 合理分组 点拨指导 反思总结【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-127-01一、小组合作学习的意义结合小组合作学习的教学实践，我认为我们在小组合作教学中应做到以下三点。随着教育事业的发展，教学的模式发生了很大的变化。小组合作学习是一种全新的教学模式，不仅能够培养学生进行合作学习的意识，还能够激发学生学习的积极性，并且在一定程度上能够提高课堂上的
中学课程辅导·教育科研 2020年7期2020-04-09
- 小组合作学习在初中英语教学中的应用研究
;分工合作;合理分组英语，作为不同于汉语的一种语言形式，其在我国教育过程中出现了许许多多的问题和挑战。在研究中发现，许多学生对于英语始终抱着一种敬而远之的态度而不愿意学习英语，甚至于有的学生产生一种厌烦的心理。导致这种情况的原因就是学生在课堂中的主体地位未得到很好的彰显。小组合作教学方式则是在教学过程中让学生自己发现和问题和解决问题，给予学生更多的思考和发展的空间，从而提高了教学的效率和学生的学习欲望。本文就小组合作学习在初中英语教学的应用进行研究。一、合
大众科学·上旬 2020年2期2020-03-30
- 初中英语教学中小组合作学习初探
组合作学习;合理分组;合作过程;合理评价;学习内容中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-050-1近年来，我校在英语教学小组合作方面，进行了大胆的尝试，收到了良好的教学效果，调动了学生学习英语的积极性，激励了学生的参与度和协作能力，实现了课堂教学交际化。一、选择适当的合作学习时机合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。我们应该根据教学内容，学生实际等因素，选择适当的合作时机和合作内容，让
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年19期2019-12-06
- 小学数学教学中如何使合作探究“形神兼备”
;合作探究;合理分组;教师调控中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）19/22-0067-03小学数学课是一门基础性课程，为了最大限度地发挥学生的能动性，做到以学生为本，课堂教学中不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、合作探究才是学生学习数学的重要学习方式。然而合作探究并非简单的活动，它是课堂上师生之间、生生之间情感的碰撞、知识的交流，同时也是利用集体的优势互补，促进学生共同进步。那么在数学课教学中如何使合
教育实践与研究·小学课程版 2019年8期2019-11-04
- 小组合作学习在初中英语教学中的应用探究
;小组合作;合理分组;组内分工;加强指导小组合作学习是在课堂中将学生分为人数相当、能力均衡的若干小组，让学生通过自主学习、合作探究获取知识的教学组织形式。将之运用到初中英语教学中，能够改变以往以机械记忆为主的、灌输式的英语教学模式，在相互探讨、交流的过程中促进学生英语综合能力的提升。为此，作为初中英语教师，我们应积极探究小组合作学习的有效策略，为枯燥的英语教学注入无限生机，带领学生走进丰富多彩的英语世界。一、合理分组——分组教学开展的前提对学生进行科学、合
科学导报·学术 2019年29期2019-10-21
- 合作教学法在初中英语课堂中应用的分析
;合作教学;合理分组;设置问题;小组竞赛英语教师在教学过程中常常会因无法照顾到每个学生而感到无力，这也是摆在现在的一个严重的问题，如果不及时解决势必拉大学生之间的差异，形成两极分化的情况。针对这种情况，教师可以应用合作教学法，让学生之间互相帮助。同时，每个学生都有各自的特长，教师可以设置一些任务来让小组中的学生发挥各自的特长共同完成，增加学生的学习信心，还可以增强小组的凝聚力，从而有效发挥合作教学法对英语教学的积极作用。一、合理分组，促进学生共同发展实施合
学生之友 2019年3期2019-10-21
- 如何在初中排球教学中开展体育游戏活动
原则，然后从合理分组教学以及认真设计游戏内容这两个方面来简单阐述了初中排球教学中开展体育游戏活动的相关策略，最后再补充说明了一些我开展过程中的注意事项。关键词：基本原则;合理分组;认真设计;注意事项中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0095-01Abstract：in junior high school physical education content， volleyball is one of th
数码设计 2019年13期2019-10-20
- 基于合作学习的小学语文阅读教学探讨
;合作学习;合理分组在进行小学阶段的语文教学过程中，教师不仅需要重视对于学生文化知识方面的培养，还需要重视学生在思维以及品德方面的培养，让学生在学习成长的过程中逐漸养成良好的学习习惯以及人格[1]。从而使得学生们在进行学习的过程中能够得到合作能力的提升以及思维方面的提升，最终使得学生在进行学习的过程中开展高效的课堂教学。在进行语文教学的过程中，教师需要重视学生精神方面的提升，在教学的过程中不仅仅是传授了基本的知识就够了，还需要使得学生得到全面且综合的发展，
新一代 2019年13期2019-10-07
- “小组+学对”合作学习在英语教学中的尝试
对合作学习 合理分组 合作学习内容 合理评价《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了要转变学生的学习方式，认为推进素质教育的重点是学生学习方式的革新，特别强调自主、合作与探究的学习方式。然而，在初中英语教学中长期存在着“重知识讲授，轻能力培养”的倾向。在这种情形下，未能把学生的主体地位在课堂上显示出来，同时也难以达到教学的目的。因此，努力改革课堂教学方法，提高教学效果，一直是我们努力的方向。在英语教学中，我尝试更新课堂模式，激发学生学习兴趣，将小组+学对合作
新教育时代·教师版 2019年30期2019-10-07
- 浅谈小组合作学习在小学英语教学中的尝试
：小组合作;合理分组;合作形式;合理评价;课堂教学一、 建立合理的合作学习小组合作学习是以小组为单位展开的。教师在安排合作学习小组的时候，需要根据班级的实际情况，将座位临近的学生组成在一起，并有目的地将具有不同特点的学生进行分组，按照“组内异质，组间同质”的原则，对每个小组进行合理的安排，使每一个学生在小组合作学习中都能发挥应有的作用，让学习有困难的学生在合作小组中得到组员的协助，让其增强信心，使其对英语感兴趣;让英语优秀的学生在帮助其他同学的过程中发挥榜
考试周刊 2019年59期2019-09-12
- 小学数学教学中如何推进合作学习
心发展规律，合理分组，充分将其学习数学的积极性和兴趣带动起来。关键词：小学数学;合作学习;有效性;合理分组一、合理分组（一）混合分组混合分组通常情况下需要按照“组间同质、组内异质”的原则加以组合，具体来说可将小学生以差异性的个性发展及认知水平为前提分别进行组合。其中差异性的个性发展指的是将性格较为沉静、内敛的学生与性格相对开朗活泼的学生分在同一个小组。在合作学习中性格较为沉静、内敛的学生通常更善于细致的分析和思考问题，在这方面能够同其他性格的学生产生互补，
新教育论坛 2019年15期2019-09-10
- 合作学习在中职英语教学中的应用研究
学习资源 合理分组 学习内容 【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）24-125-01合作学习，指的是在教育教学中，学生为了完成共同的学习任务，通过明确地分工进行合作互助学习，从而在多人合作的过程中提高学习的效率;这是一种将个人利益与集体利益融合在一起的学习方式，能够更好地鼓励学生将个人的学习任务与集体的荣誉感有机地融合起来，能够让
中学课程辅导·教育科研 2019年24期2019-09-10
- “以人为本”教学理念在中职美术教学中的应用研究
尊重差异”“合理分组，提高效率”“分层评价，树立信心”三个方面进行分析，谈一谈“以人为本”教学理念在中职美术教学中的应用研究。关键词：以人为本;中职美术;因材施教;合理分组;分层评价据相关研究表明，在中职美术课堂教学中运用“以人为本”的教学理念，能够充分发挥学生的主体地位，并根据学生的性格特点、兴趣、天赋等因素，有利于发掘学生美术学习潜能，特别是有助于激活学生的美术设计思维，可谓是“中流砥柱、大有作为”。可见，从某种程度上来说，“以人為本”教育理念是当前中
大众科学·上旬 2019年7期2019-09-10
- 提高小学数学小组合作学习有效性的策略研究
组合作学习;合理分组;及时指导;科学评价当今社会，教师在采用小组合作学习的模式对学生进行数学教学之时，经常会面临以下问题：如何提高小组合作学习的有效性。因此，在小学数学教学当中，教师要结合学生的行为特征，并合理地为学生组建学习小组，让学生在小组内探究数学新知识，从而不断提高小组合作学习的效率。一、合理分组在小學的一个班级当中有许多的学生，这些学生不仅性格特点有很大的差距，而且学习水平也参差不齐，教师在进行分组时，如果不考虑到这一点，可能会导致某一小组的成员
学习周报·教与学 2019年9期2019-09-10
- 小组合作有效学习的教学反思
：小组合作，合理分组，小先生制，多维评价“小组合作学习（ cooperative learning）”是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学组织形式。所谓合作学习，就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作使每个学生平等参与学习，鼓励学生主动思考和创造意识，使学生的主体地位和主体人格受到尊重。小组合作学习因具有学生优势互补，增加语言实践机会，培养主
学习与科普 2019年13期2019-09-10
- 浅谈合理化分组在小学品德教学中的运用
所要探究的是合理分组在教学中的运用。关键词：合理分组；差异性教学；教学效果由于每位学生的生活和文化背景是有差异的，学生的认知经验和个性特征也是有差异的，在品德教学中孩子认知经验的不同也导致了孩子们对课程理解的不同。因此在品德学科的教学中也应该尊重这种差异性，利用孩子们的认知差异来有效地开展教学，使教学达到最优化。接下来我从小组学习的分组形式谈一谈，如何利用分组实现学生的生活背景不同导致的认知和个性差异，让这种差异服务于教学。一、同质性分组，教师通过相近性原
新课程·中旬 2019年5期2019-07-11
- 利用小组合作学习提高初中物理课堂效率的思考与探究
：合作学习；合理分组；评价合作学习的教学方法是对传统教学组织形式的一种突破和补充，也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。下面，本人就物理课堂教学中合作学习的实践谈一些粗浅看法。一、对合作学习的认识。合作学习是把合作的观念引入教学之中，是新课程实践的产物。它是学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。它是以现代社会心理学教育学、认知心理学等为
新一代 2019年7期2019-06-25
- 浅谈分组学习在小学数学教学中的运用
率。关键词：合理分组;小学数学;设计问题中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）16-0093-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.082为了提高学生的学习积极性，很多学校都在实施一些课程教学改革政策，分组合作学习就是其中一项重要内容。分组合作学习是一种教学组织形式，有利于激发学生的学习潜能，锻炼学生的合作能力，提升学生的合作意识，让班级内形成轻松快乐、
学周刊 2019年16期2019-06-10
- 刍议初中生物教学中的小组合作学习
；合作学习；合理分组；问题引入小组自主合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，在合作学习时，小组成员间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；有些小组的合作学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会，目前生物教学中的小组合作学习确实还存在许多问题。但是，在课堂中通过小组合作学习这一环节的确可以促进学生对知识和技能的掌握，活跃课堂气氛，让学生主动参与到学习中来，同时提高单位时
散文百家·下旬刊 2019年3期2019-04-28
- 浅谈小组合作学习在初中数学教学中的运用
；合作学习；合理分组；合作探究一、 前言随着新课程改革的进一步深入，学生学习方式正发生着根本性的转变，小组合作学习已成为自主高效课堂重要的学习方式之一。初中数学课堂上的小组合作学习，让学生真正成为课堂学习的主体，有效地增进了同学之间相互合作。在初中数学教学中，运用好小组合作学习，能够在现实情况下较好地激发学生的学习潜能，充分调动学生的学习热情，从而提高初中生的数学运用能力。具体地说，数学这一学科具备一定的难度，每个学生对数学的适应能力也不尽相同。由于不同学
考试周刊 2019年38期2019-04-24
- 合作教学有效实施的要素探析
；互相依赖；合理分组；细化分工；运用考评作者简介：宗海琦，江苏省南京市第二十九中学教师。（江苏 南京 210000）中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）06-0063-02合作学习是一种富有创意的教学理论和学习方式，具有交往性、互助性、分享性等特征。在学习过程中，通过师生交往、生生交往，学生在学习小组中互相启发、互相协作、互相鼓励，共同面对并深入探讨、解决所遇到的问题，使小组学习任务得以顺利完成，小组成员得以
新课程研究·教师教育 2019年2期2019-04-19
- 小组合作在初中数学教学中的应用探讨
要：本文以“合理分组”“教师参与”“科学评价”等小组合作的教學方法在初中数学课堂的使用策略为例，浅谈如何提高小组合作教学方法的教学效果，希望能够为其他一线的数学教师提供帮助。关键词：初中数学;小组合作;新课程改革;合理分组;教师参与小组合作的教学方法对当前的课堂教学具有十分重要的意义，教师在初中数学课堂中使用小组合作的方式进行教学，能够使学生在学习数学知识的过程中，得到合作意识的形成，实现合作能力的提高。一、 合理分组分组是进行小组合作的首要前提。在使用小
读天下 2019年5期2019-04-03
- 学本课堂中如何更好地“展学”
键词：展学;合理分组;合作共赢;正确评价中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0030-01教学不仅仅是教师教学生学的过程，更是师生互动，积极交往，共同发展的过程，数学课堂更是如此。在教学过程中教师起主导作用，主导的核心是启发学生，既循循善诱;学生起主体作用，主体的核心是独立性，特别是思维的独立性。在数学课堂上，数学思考是非常重要的，而思考的展示形式也就是展学更为重要。什么是展学？展学就是展示交流，质疑点评，展学
读与写·上旬刊 2019年2期2019-03-06
- 初中历史教学中合作学习之浅见
善。关键词：合理分组；明确目标；准确评价小组合作学习法是一种新型的教学模式，它顺应了教育改革的新要求，能够全方面促进学生发展，它能够让学生掌握知识的同时培养学生的良好的学习习惯。在新课程改革的影响下，教师对小组合作学习方式越来越重视。但是，现在很多教师在初中历史教学中，引导学生开展的合作学习存在低效化的现象。合作学习情境、合作学习形式、合作学习拓展是合作学习重要的构成元素，只有抓住其中的关键点，才能让初中生的历史合作学习更高效。一、确立学生合作学习的主体地
速读·下旬 2019年1期2019-01-26
- 小组合作学习在小学数学教学中的应用
数学为例，从合理分组推进合作、将生活化问题以合作学习的方式开展、合理利用多媒体技术深化合作学习三个方面探讨了合作学习在数學教学中的开展策略。关键词：合作学习；合理分组；生活化问题；多媒体中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0174-01随着新课改的实施，小学数学课堂的教学模式也在不断地发生改变。小组合作学习的模式是以小组为单位的学习方式。在小学数学教学课堂中使用小组合作教学的方式，一方面可以营造一种活跃的
读与写·上旬刊 2018年12期2018-12-19
- 小组合作学习在初中英语教学中的应用研究
;初中英语;合理分组;师生互助合作，是我们在生活和学习中必备的一种良好品质。在这个日益发展的社会，人和人之间的距离变得越来越密切，我们总是要跟各种各样的人进行接触和交流。所以，合作在生活中占据着越来越重要的地位。学生要从小就要树立合作的意识，培养其团结合作的能力，进而提升其社会交往能力。作为初中英语教师，可以运用小组合作教学的方式让学生进行集体交流，从而提升学生的合作能力。本文就小组合作学习在初中英语教学中的应用进行研究。一、合理进行分组一般来说，一个班级
教育周报·教育论坛 2018年2期2018-10-21
- 合作教学法在高中生物课堂中的应用策略
;设计内容;合理分组;合作活动在传统生物课堂教学过程中，大部分教师为了节约课堂的教学时间，采用的都是“满堂灌”的教学方式，学生在学习过程中只能被动接受知识，虽然在步入现代化课堂之后，在新课标改革的影响下，倡导学生自主学习，但是部分学生受到以前教学方法的影响，自己不具备独立获取知识的能力。鉴于此，生物教师要应用合作教学法，让学生以合作的形式共同完成学习任务，促进学生的全面发展，从而提升生物课堂的教学效率。一、设计内容，教学具有针对性为了构建高效的生物课堂，教
教育周报·教育论坛 2018年2期2018-10-21
- 小组合作教学在小学数学教学中的应用
；教学理念；合理分组小组合作教学是学生们以小组合作的形式，通过讨论、交流等方式，完成教学任务的一种有效的手段；通过小组合作的学习，能够加强学生们之间的交流与合作，促进学生们集体意识的建立，同时在讨论交流的过程中还能够培养学生们数学学习的主动性；此外在小组合作的过程中，学生之间能够互相学习，取长补短，以达到小组合作学习的最终目的。目前小组合作教学虽然在教学中广泛应用，但是在应用的过程中也存在着一些不容忽视的问题，很多教师并没有充分认识到小组合作教学的作用，只
新课程·上旬 2018年6期2018-09-11
- 浅谈合作式教学在初中语文课堂教学中的应用
合作式方法 合理分组中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.173一、合作式教学的重要意义（一）充分体现学生的主体地位在实际的初中语文的教学过程中，要想最大化体现学生学习的主体性，需要在开展合作学习的同时，还需要对传统的教师主导式的教学模式进行有效的摒弃，帮助学生主体作用的发挥。另一方面，在强化学生主体地位的条件下，可以促使学生获得较多的自主探究机会，在不断的探究过程中，学生会更加主动、愿
南北桥 2018年19期2018-09-10
- 营造乐学互助，团结合作的学习氛围
合作学习 合理分组 礼貌合作 评价【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-080-02合作学习（cooperative learning）是二十世纪七十年代初兴起于美国，70年代中期和80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略理论与策略体系。合作学习利用教学动态因素之间的合作互动（包括师生合作、生生合作、合员互动等多维互动）来促进学习。它以合作互动学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，共同达
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年5期2018-07-30
- 浅谈小学语文教学中的自主阅读
制。关键词：合理分组 开展活动 评价机制一、英语合作学习的含义与特征课堂教学是落实素质教育的主渠道，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是素质教育的重点和发展方向。但是在近两年，随着入学高峰期的到来，大班额是教学实施的一大难题，加之新课程的推行，为课堂教学增加了许多困难。[1]1.在传统课堂教学中，教师的主体地位决定了学生被动的学习模式。但是现代教育主张发展学生的主体性人格，在新课程改革的实验中，各种体
新教育时代·教师版 2018年14期2018-07-21
- 构建课堂教学的新模式
制。關键词：合理分组 开展活动 评价机制一、英语合作学习的含义与特征课堂教学是落实素质教育的主渠道，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是素质教育的重点和发展方向。但是在近两年，随着入学高峰期的到来，大班额是教学实施的一大难题，加之新课程的推行，为课堂教学增加了许多困难。[1]1.在传统课堂教学中，教师的主体地位决定了学生被动的学习模式。但是现代教育主张发展学生的主体性人格，在新课程改革的实验中，各种体
新教育时代·教师版 2018年14期2018-07-21
- 小组合作学习在初中数学教学中的应用
：本文作者从合理分组、加强巡视与引导、学会倾听等三个方面简单论述了如何在初中数学教学中开展小组合作学习，还望能对诸位有所帮助，有所启发。关键词：小组合作学习；初中数学；合理分组课堂是学生的课堂，这句话已成为了大多数人的共识。在新课程改革的大力推行和素质教育理念深入人心的情况下，大多数教师已能摆脱“遵师重道”“一日为师，终身为父”“师道尊严”等传统思想的束缚，将课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。小组合作学习就是一种充分尊重学生主体地位的教学模式，对于发挥学
考试周刊 2018年56期2018-06-29
- 浅析分小组合作模式的好处
潮流。文章从合理分组、民主互动、方法引导三个方面对小组合作学习模式进行了介绍，以求促进学生学习，培养学生能力，使学生成为班级的主人。关键词：合理分组；民主互动；方法引导中图分类号：G622 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-07作者简介：邝秀萍（1973—），女，湖南省宜章县第二完全小学六年级语文组组长，小学高级教师。从2015年开始，湖南省宜章县第二完全小学（以下简称“我校”）进行了有效课堂下的学习共同体建设的研究。因此我也积极推进课堂教学改革—
教师·上 2018年1期2018-03-26
- 如何提高科学分组实验教学的有效性
知。关键词：合理分组；制定实验方案；分组实验如何提高科学分组实验教学的有效性呢？结合教学实践，我谈谈对分组实验教学的看法。一、 合理分组和分工，是有效开展分组实验教学的基础《西游记》中师徒四人最后取得真经，与这个团队的组成有莫大的关系，所以说合理的分组和分工是实验教学成功的基础。在日常的课堂教学中，大部分教师是根据“组内异质，组间同质”的原则，将不同学习水平的学生进行分层搭配，目的是以好带差，以优带劣。殊不知这样的分组方式很容易使组内起主导作用的只是组长等
考试周刊 2017年63期2018-01-30
- 合作学习教学模式在校园足球中的应用研究
进师生互动；合理分组，强化学生训练；注重训练，组织学生开展团队练习；并加强指导，促进合作学习顺利进行。关键词：合作学习教学模式；校园足球；因材施教；合理分组一、 引言校园足球既是一项竞技运动，也是一项团队合作项目。教学和学习过程中，不仅要掌握基本的足球运动技巧，还要增进相互合作，提高团队合作精神，取得更好的教学效果。合作学习教学模式是一种重要的学习和教学策略，它在教学和学习过程中，注重师生间的相互合作和联系，发挥团队协作精神，激发学生参与学习的兴趣和热情。
考试周刊 2017年43期2017-12-27