纪昌
- 循序渐进之道
：古时候，有个叫纪昌的人，向神箭手飞卫学习射箭。飞卫答应教他射箭。但是，飞卫并没有立即讓纪昌开始练习射箭，而是要他先用双眼紧紧地盯住一个目标，不能眨动。纪昌整整练习了两年，终于达到了飞卫的要求。然而，飞卫还是不教他如何射箭，而是要他锻炼定力。飞卫要求他心无杂念，达到眼睛只能看得到目标物体的程度——如果能做到这样的话，哪怕是很小的物体，它看起来也会非常巨大。纪昌又苦练了三年。三年后，在他眼里，一只小小的虱子就像车轮一样巨大。这时候飞卫才开始教纪昌射箭，没多久
小学生学习指导·高年级 2023年6期2023-09-11
- 循序渐进之道
：古时候，有个叫纪昌的人，向神箭手飞卫学习射箭。飞卫答应教他射箭。但是，飞卫并没有立即让纪昌开始练习射箭，而是要他先用双眼紧紧地盯住一个目标，不能眨动。纪昌整整练习了两年，终于达到了飞卫的要求。然而，飞卫还是不教他如何射箭，而是要他锻炼定力。飞卫要求他心无杂念，达到眼睛只能看得到目标物体的程度——如果能做到这样的话，哪怕是很小的物体，它看起来也会非常巨大。纪昌又苦练了三年。三年后，在他眼里，一只小小的虱子就像车轮一样巨大。这时候飞卫才开始教纪昌射箭，没多久
小学生学习指导(高年级) 2023年6期2023-09-11
- 澄明之境
澄明之境吗？古人纪昌向飞卫学习射术，飞卫说：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”为了学会“不瞬”（不眨眼），纪昌躺在织布机下盯着来回飞的梭子，练习不眨眼。随后他又用牛尾悬虱子于窗户，练习眼力。十日后，芝麻大的虱子在他眼里大如蚕豆。三年后，大如车轮。以睹余物，皆丘山也。成语“视虱如轮”，即指纪昌。功夫至此，哪还有射箭不准之理。皆丘山了，何止是一片澄明！庖丁解牛也很澄明。刚开始，庖丁看见的是整头牛，三年后他看见的是牛的肌理筋骨。轻松下刀，宰牛的节奏与《桑林》《经首》
意林 2023年12期2023-08-21
- 视微如著 锲而不舍
——篆刻硬笔书法印章的几点感悟
精。古时有一个《纪昌学射》的故事，讲的是古时有个善射的人叫飞卫，纪昌向他学习射箭，飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后才可以学习射箭”。于是纪昌回到家里，仰卧在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上的梭子练习不眨眼。两年之后，即使锥子尖刺在他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫。飞卫说：“这还不够啊，还要学会看东西才可以。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。”纪昌用牦牛尾巴的毛系在一只
中国篆刻 2023年2期2023-02-25
- 中国文化在动画中的表达
——从《不射之射》浅谈中国动画民族化
了一个“射艺痴”纪昌从为了成为天下第一而追求射艺高超的“射之射”到学会放下名利，物我两忘的“不射之射”的故事。它改编自日本作家中岛敦（1909-1942）根据《列子》再创作的《名人传》。短片的主题思想“至为为不为，至言为无言，至射为不射，不射之射”出自《列子》。《列子》是中国道家学派经典著作，其思想主张介于黄老与老庄之间，追求冲虚自然的境界，是中国道家哲学思维的代表作。《不射之射》由日本动画导演川本喜八郎与中国上海美术电影制片厂联合创作，是中日文化交流的产
大众文艺 2022年13期2022-07-27
- 技巧型选手养成指南
射箭 运动选手/纪昌想要精通一种技巧型运动，没有捷径可走，必须经过长时间的坚持与努力。《列子·汤问》中的纪昌，就是这样一个肯下苦功夫的人。甘蝇是古代出了名的神箭手，据说只要他一拉弓，射兽兽倒，射鸟鸟落。他有个弟子叫作飞卫，由于勤学苦练，他的箭术漸渐超过了老师。后来飞卫自己也开始招收徒弟，有一个名叫纪昌的人慕名前来，想要拜他为师。飞卫告诉纪昌：“学射箭之前，必须得先学会‘不瞬’，也就是在任何情况下都能保持眼睛不眨、不转动，等你掌握了这样的本领，再来跟我学射箭
课堂内外(初中版) 2022年2期2022-02-28
- 我们该向飞卫学什么
趣，发人深省。《纪昌学射》是该单元《故事二则》中的一则故事，根据《列子·汤问》改编，主要写纪昌学习射箭，拜射箭能手飞卫为师，飞卫让他先练眼力。纪昌根据飞卫的教导，勤学苦练，终于能把极小的东西看得很大。这时飞卫才教他学习开弓射箭，最后纪昌学有所成，成了射箭能手。教学《纪昌学射》，一个主要目标就是让学生领会：学习技艺就要从基本功入手，同时，学习还要有恒心，有毅力。根据教学相长原则，我们从寓言故事中还能得到什么启示呢？又该向飞卫学些什么呢？一、明确的课程意识用今
小学语文教学·园地 2021年7期2022-01-01
- 学有用的语文
——第七册教材《故事二则》教学例谈
《扁鹊治病》和《纪昌学射》二则故事。文章内容浅显易懂、情节变化清晰、蕴含道理明了。如果本课的教学仅仅是简单地、机械地落实单元训练重点“了解故事情节，简要复述课文”，那么就容易出现“课堂热热闹闹，课后一无所得”的老问题。让学生学有用的语文，教师就必须牢固树立“语用”教学理念，解读教材时重点关注文章的表达方法与技巧，课堂教学时侧重引导学生感悟文章表达之妙，并有针对性地组织开展语文实践活动，善于将文章的表达技巧转化为学生自身的语文能力。教学本课，我分为三步：1.
读与写 2021年12期2021-11-22
- 天下无双
是神奇啊，比古时纪昌毫不逊色。”纪昌，战国时期赵国邯郸人，从小便练得一手好箭法，据说其早期“射之射”时，射虱如射马，后来遇人点化，学会“不射之射”。纪昌死后，邯郸城内的武士们，都耻于张弓射箭，觉得是对自己及纪昌的莫大侮辱。拗小子惊恐失色，忙摆着手道：“你这嬉相公，言及纪昌这样伟大的射手，还请放尊重些，他可是我逾越不了的高峰呢。”嬉相公一怔，悻悻而笑。转身嘀咕道：“这拗小子，本事愈来愈大，胆子却愈发小了，早先的雄心壮志哪儿去了呢？”彼时，河间郡泽深林密，飞禽
小小说月刊·下半月 2021年9期2021-09-22
- 穿越回古代，看一场精彩运动会
《列子》中记载了纪昌学射的故事：纪昌为学射箭苦练眼力，先用一根牛尾巴上的毛系住一只虱子，再将其悬挂在窗户上并日夜注视。三年后，虱子在纪昌的眼里如同一个車轮那么大，他已能引弓射中虱子而毛不断。如果纪昌能穿越到现代，那肯定是奥运会射击场上的冠军呀！蹴鞠蹴是踢这个动作，而鞠就是球。古人蹴鞠的历史悠久，最早可以追溯到战国时期。汉代，在“超级球迷”汉高祖刘邦的推动下，蹴鞠成为一项非常专业化的运动，皇宫内也开始出现专门的足球场。到了唐代，鞠由原来的实心球发展为空心的充
红领巾·成长 2021年8期2021-09-12
- 纪昌学射
蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬②，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖③，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳④射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”出自《列子·汤问》【注释】①彀（gòu）弓：把弓拉满。②不瞬：不眨
意林·少年版 2021年11期2021-07-14
- 无出师门
个好老师，他只教纪昌两个要领：一是先学不瞬，也就是看东西不眨眼;二是视小如大，也就是把眼睛修炼成放大镜。纪昌学成之后告诉老师，飞卫手舞足蹈地说：“汝得之矣！”纪昌自此觉得全天下只有一人能和自己匹敌，于是谋划除掉飛卫。有一天，两个人在野外相遇。二人交射，两支箭的箭头在空中相撞，全都掉落在地。飞卫的箭先射完，纪昌还剩最后一支，他射了出去，飞卫拿起身边的荆棘条，分毫不差地挡下飞箭。于是两个人都扔下长弓，相拥而泣。这则寓言的原意是一个人要有良师，要刻苦有恒，才能少
北方人 2020年23期2020-12-11
- 让寓言教学回归本体
——以《纪昌学射》为例
材四年级上册的《纪昌学射》为例，如何进行讲故事的训练呢？（一）概括性的语句是重要资源阅读中国的传统寓言故事，很容易发现文章的题目是很有特点的，很多都是四字成语。寓言来自民间故事、神话传说等，文人对其进行形象加工和艺术提纯，表现在题目上，便是这些高度凝练、富有概括力的成语，如守株待兔、叶公好龙……学生透过题目，便能一眼洞穿文章的核心。除了题目，教师还可引导学生关注文章开头和结尾的句子。首尾两处是文章中心句常常出没的地方，即便没有中心句，至少也会提供故事的背景
教学月刊(小学版) 2020年31期2020-12-01
- 纪昌学射
老師。有个人名叫纪昌，慕名来拜飞卫为师，飞卫对他说：“你先要学会在任何情况下都不眨眼睛，有了这样的本领后才能谈及射箭。”纪昌回到家后，仰面躺在妻子的织布机下，双目注视着上下快速移动的梭子。两年后，即便使用锥尖向他的眼睛刺去，他的眼睛也不会眨一下，纪昌高兴地向飞卫报告了这个成绩。飞卫说：“功夫仍不到家，还需要练就一副好眼力，极小的东西你能看得很大，模糊的东西你能看得一清二楚，等你具备这样的本领后再来找我吧。”纪昌回家后，捉了一只虱子，用极细的牦牛毛拴住，挂在
青春期健康·家庭版 2020年9期2020-10-12
- 无出师门
个好老师，他只教纪昌两个要领：一是先学不瞬，也就是看东西不眨眼;二是视小如大，也就是把眼睛修炼成放大镜。纪昌学成之后告诉老师，飞卫手舞足蹈地说：“汝得之矣！”纪昌自此觉得全天下只有一人能和自己匹敌，于是谋划除掉飛卫。有一天，两个人在野外相遇。二人交射，两支箭的箭头在空中相撞，全都掉落在地。飞卫的箭先射完，纪昌还剩最后一支，他射了出去，飞卫拿起身边的荆棘条，分毫不差地挡下飞箭。于是两个人都扔下长弓，相拥而泣。这则寓言的原意是一个人要有良师，要刻苦有恒，才能少
读者 2020年20期2020-10-12
- 纪昌学射
。 有个人名叫纪昌，慕名前来拜飞卫为师。 飞卫对他说：“你要先学会在任何情况下都不眨眼睛，有了这样的本领之后，才能学习射箭。” 纪昌回到家里后，就仰面躺在妻子的织布机下面，两眼死死盯住来来回回、快速移动的梭子。 两年以后，即使有人拿着针要朝他的眼睛刺去，他的眼睛也能一眨不眨。 纪昌高兴地向飞卫报告了这一成绩，飞卫又说：“光有这点儿本领还不行，还要练出好眼力，极小的东西你要能看得一清二楚。” 纪昌回到家里，捉了一只虱子，用極细的牛尾巴毛拴住，挂在
雪豆月读·中年级 2020年12期2020-09-10
- 《三字经》（节选）
的道理。启蒙故事纪昌学射箭 古时候有一个名叫飞卫的人，射箭技艺十分高超。纪昌向他求教射箭的本领，飞卫说：“你要先学会看东西不眨眼睛，然后才可以学射箭。”纪昌回家后，就开始练习起来。妻子织布时，他就仰面躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着织布机的踏板。两年后，即使拿着锥子尖刺他的眼睛，他的眼睛也能不眨一下。 纪昌向飞卫汇报，飞卫说：“你光有这点儿本领还不够，还要练出一副好眼力。等你练到看小物体时像看大东西一样清晰，再来告诉我。”于是纪昌用极细的牛尾巴毛，系
雪豆月读·低年级 2020年8期2020-09-10
- 浅谈导引养生功十二法的文化内涵（上）
好功法。第四式 纪昌贯虱1.释义：纪昌贯虱一词，来自成语故事《纪昌学射》。甘蝇是古代一个善于射箭的人，拉开弓，兽就倒下，鸟就落下，百发百中。甘蝇的一个弟子叫飞卫，向甘蝇学习射箭后，其本领超过了他的师傅甘蝇。纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”纪昌回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下，用眼睛由下向上注视着织布机上提综的踏脚板练习不眨眼睛。练了三年之后，即使有人用针刺他的眼皮，他也不眨一下眼睛。纪昌把自己练习的情况告诉了飞
健身气功 2019年6期2019-12-06
- 语文学科德育实施的课堂实践探索
奉献精神。古文《纪昌学射》主要写了纪昌学习射箭的过程，本课的“情感态度与价值观”目标可以是“感悟文中道理，学习纪昌刻苦努力的精神”，以期让学生对学习有一个正确的态度。这种例子语文课本中不胜枚举，以三维目标中“情感态度与价值观”为纽带，语文课堂与德育培养很好的结合在一起，为实现德育一体化奠定了基础。二、根据学生心理特征，语文授课过程中找准渗透点实施德育备课过程中德育目标的制定，为语文教学找准了方向，但是如何事半功倍的对学生进行德育渗透呢？这就要根据学生的心理
报刊精萃 2019年4期2019-11-12
- 纪昌学射（部级优课）
小学教学分析：《纪昌学射》是人教版四年級下册第八组第一课的其中一则寓言。这则寓言故事选自《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么本领，都要从学习这项本领的基本功入手的道理。重点难点：结合重点语句，感受人物形象，探
江苏科技报·E教中国 2019年16期2019-09-10
- 在引导中积累 在比较中运用
教版四年级下册《纪昌学射》于东老师片段师：给你们点儿时间，请你们快速浏览这篇课文，看看哪些语言写得特别生动，特别形象，让你读起来都有些不可思议。拿起笔，把它们画下来。学生顺着教师的提示相机学习了运用夸张手法表现学习效果的两个句子。师：你看看，刚才我们发现了描写学习效果的句子。这篇文章表示学习效果的短语也有很多，你看，于老师就积累了两个，一起读。生：（读）取得了不小的成绩。对自己的成绩感到很满意。师：类似表示学习效果的短语还有很多，快换一种颜色的笔把它圈出来
速读·中旬 2019年11期2019-09-10
- 寓言（外一首）
一粒奔跑的铁锈用纪昌学射的方法凝视，再凝视可以叫它：一头蚂蚁，一匹蚂蚁这时，我不敢低头看桥下的车水马龙也不敢抬头看天边刚要下坠的夕阳听铁柔说起金沙江边的往事边敲边念你能从一个女人的身体上得到什么像个为糊口而出家的小僧人用生锈的屠刀敲着木鱼敲碎了也在念念经，念经决不拖泥带水心情平静得像个芋头卻痒得要从嗓子眼里蹦出来念经，念经决不荒腔走调你想从一个女人身体上得到什么你就得不到什么念经，念经决不有口无心像只盘膝趴在火炉旁的猫重复就是破除自慰唯一的心理学冬天来了，
滇池 2019年4期2019-05-10
- 无敌之箭
渐远扬。有一个叫纪昌的人，慕名来向飞卫学习射箭。飞卫便要他先学会不眨眼睛。纪昌回到家中，睡在他妻子的织布机下，眼睛盯紧来来往往的梭子。经过两年之后，即使锥尖刺着他的睫毛，眼睛也眨都不眨。纪昌心想，这应该是学成了，就去向飞卫报告。谁知飞卫摇头说：“光学会不眨眼不行，还要学会看才行。看小东西好像是看大东西，看细微的好像是看显著的，达到这样的水平后再来告诉我。”于是紀昌又回到家中，用一根长头发系一只虱子悬在窗下，天天望着虱子。十天之后，它逐渐变大。三年之后，就好
作文评点报·作文素材初中版 2019年15期2019-04-30
- 纪昌学射箭
的神箭手。有个叫纪昌的人，闻名来向飞卫学射箭。一见面，飞卫就对他说：“要学射箭，可得下一番苦功夫，首先得练眼力。你先回去练这一套功夫：看准目标不眨眼。练成后再来见我！”纪昌牢记住飞卫的话。回到家里，就钻到妻子的织布机底下，仰面躺着，两眼定定地注视着织布的梭子。梭子穿来穿去，可是他的眼睛却一眨也不眨。他就这样练了一天又一天，整整练了两年。两年以后，就是拿着锥子在他眼前挥舞，他也不会眨一眨眼了。纪昌以为自己练得差不多了，就高高兴兴地告诉了飞卫，请他教授射箭的技
广东第二课堂·小学 2019年3期2019-04-19
- 纪昌学射
蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”紀昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳②射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”（选自《古文苑精萃》，张梦新主编，浙江教育出版社1999年版）【注释
初中生世界·八年级 2019年2期2019-03-04
- 引入课外阅读资源 提升学生思维品质
术的味道。在议《纪昌学射》时，教师们谈到，授课教师为了帮助学生更好地理解纪昌练习十分刻苦，引入了《列子》原文。学生在读原文时发现，纪昌用了三年的时间做了这件“小事”，都惊叹不已。这样，就突破了“纪昌是一个什么样的人”的教学重点。以文学文的学习方式，不但能把教师从繁琐的讲解中解脱出来，也让学生学会了自主探究。这些观课、议课的变化让我们明确了观课目标以及议课的重点。教师们围绕以课外阅读的引入拓展学生思维的深度和广度进行深入讨论，在讨论中我们明确了如何选择阅读资
北京教育·普教版 2019年12期2019-01-08
- 另辟蹊径智取寓意
习一则寓言故事《纪昌学射》，请大家跟老师板书课题，并读一读。（生齐读课题《纪昌学射》）师：请注意题目中“纪”是个多音字，当姓氏讲的时候读三声。不过，最新版的《现代汉语词典》中，当姓氏讲的时候，两个读音已经通用，所以按照习惯，我们还读四声。这是其一。其二，这则寓言选自《列子·湯问》，里面的人物不全是真姓名。比如，这则寓言中还有个人物，叫飞卫，他显然不姓飞！再比如，《愚公移山》中的愚公肯定不是姓愚，智叟也肯定不姓智。因此，我推测“纪”不是这个人的姓，所以我们读
小学语文教学·人物版 2018年11期2018-11-29
- 读寓言 品人物 明道理
则》中的第一则《纪昌学射》选自《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。等纪昌练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。教学过程：一、故事激趣，引出课题1.故事讲述。纪昌和飞卫比箭法。2.板书课题。教师讲解作为姓氏的“纪”读音应
云南教育·小学教师 2018年6期2018-09-29
- 精准解读文本提升语用能力
——以《纪昌学射》为例
下面结合执教的《纪昌学射》一文,谈谈自己的认识和体会。一、文本解读在进行教学设计之前,教师必须对文本内容进行精准解读,充分考虑文本的学习价值,从学生的学习需要、学习困境出发,设计基于学生“学”的教学活动。《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好
新作文(教育教学研究) 2018年4期2018-02-22
- 紧扣教材精心设计，促进生本有效对话
下面，我以寓言《纪昌学射》的教学为例，谈谈我是如何紧扣教材精心设计，促进学生与文本有效对话，从而提高阅读教学的有效性。一、导入性对话让学生与文本对话，首先要唤起他们对话的兴趣，这就要求教师及时创设适当的教学情境。如课伊始，学生观看《喜洋洋与灰太狼》动画片断，当他们看见小羊们射箭都射歪了时，哈哈大笑；再观看一个年轻人射箭的情景，了解他的“百发百中”。此时，学生已经产生了学习冲动，这个年轻人是谁呢？为什么箭能射得这么准？这样，学生的兴趣一下就被调动起来。除了有
教师·上 2017年11期2017-12-05
- 《纪昌学射》教学设计
本课时教学内容《纪昌学射》是本组第一篇精读课文《寓言两则》中的第一则寓言。本寓言讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。【学情分析】学生在二、三年级学过《揠苗助长》《守株待兔》《亡羊补牢》《南辕北辙》
新课程·中旬 2017年8期2017-09-22
- 纪昌学射
蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬[2]，而后可言射矣。”纪昌归，偃[yǎn]卧[3]其妻之机下，以目承牵挺[4]。二年后，虽锥末倒眦[zì][5]，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著[6]，而后告我。”昌以牦[máo]悬虱于牖[yǒu][7]，南面而望之。旬日[8]之间，浸[jìn][9]大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物[10]，皆丘山也。乃以燕角之弧[11]、朔蓬之[gǎn][12]射之，贯[
文学少年(绘本版) 2017年2期2017-05-30
- 从蜻蜓点水式的广度到掘井汲水式的深度
——以《纪昌学射》为轴心的群文阅读新思路
，故事的题目叫《纪昌学射》。（板书课题）谁来读一读课题？生：纪（jǐ）昌学射。师：他读得对吗？生：对！师：我最担心大家读 jì。 这是个多音字，它有两个读音，一个读纪 jì，纪念；一个读纪 jǐ。 在姓氏当中，都读——生：jǐ。师：你们的预习非常棒！以前有一部电视剧叫《铁齿铜牙纪晓岚》，现在把这个名字重新说一遍，铁齿铜牙——生：纪（jǐ）晓岚。师：看到这样一个课题，你有什么想知道的？我们都非常善于根据课题来质疑，对吧？生：纪昌为什么要学射？师：好的，第一个
小学教学(语文版) 2017年9期2017-04-12
- 破解寓言中的“反复叙事”
要求不谋而合。《纪昌学射》就是本单元中的一篇寓言故事。故事讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭，可是飞卫却让他先下功夫练眼力。于是，纪昌苦练眼力，直到眼力练好了，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。本文以生动的故事告诉大家一个道理：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。为了突出这一道理，作者用很多笔墨写了纪昌如何练眼力，只用一句话交代了他学习开弓射箭。如此详略突出，就是为了突出基本功的重要作用。可是再细细研读，我们就会有更多发现，那
新课程·小学 2016年10期2016-12-12
- 发现语言现象 注重语言运用
正确轨道上来。《纪昌学射》是人教版四年级下册《寓言两则》中的一则，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事，阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。黑龙江的于东老师在2014年全国首届青年教师教学观摩活动中执教该课荣获特等奖，其中最精彩的环节就是老师引领学生发现语言现象，积累和运用文中描写学习效果的一组短语的教学过程。【片段一】发现表达夸张的句子师：下面来学学寓言中的语言，请你快速浏览课文，看看哪些语言写得特别生动、特别形象，让你读起来都有些
江西教育B 2016年8期2016-11-04
- 发掘《纪昌学射》的核心价值
寓言两则》（即《纪昌学射》《扁鹊治病》）、民间传说《文成公主进藏》以及外国神话故事《普罗米修斯》《渔夫的故事》。其编排意图是让学生走进故事长廊（发现不同文体讲述故事的方式）、学会复述故事、感受故事的魅力。其中，《纪昌学射》则是通过具有寓言故事特点的讲述训练，落实本单元的“复述”教学目标。在四年级下册，“复述”这一教学目标有什么样的质量标准呢？即要求复述到什么程度呢？2011年版《语文课程标准》要求第二学段的学生“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的
湖北教育·教育教学 2016年8期2016-10-17
- 奢侈的专注
。有一天，一个叫纪昌的人拜他为师。飞卫并未直接教纪昌学箭，而是打发他回家学习不眨眼。纪昌于是回家，仰面躺在妻子的织布机下面，两眼盯着转动的踏脚板，一动也不动，坚持了两年。不再眨眼的他去找师父，可飞卫还是打发他回去：“还早呢！你还要练眼力，找个小东西去看吧。”纪昌于是选一根最细的牦牛尾巴上的毛，一端系上一个小虱子，另一端悬挂在窗台上，两眼目不转睛地盯着小虱子。3年过去了，眼中的小虱子看上去竟然像车轮一样大小。这时，纪昌左手拿弓，右手搭箭，瞄准虱子射去，箭头不
恋爱婚姻家庭 2016年28期2016-10-11
- 奢侈的专注
。有一天，一个叫纪昌的人拜他为师。飞卫并未直接教纪昌学箭，而是打发他回家学习不眨眼。纪昌于是回家，仰面躺在妻子的织布机下面，两眼盯着转动的踏脚板，一动也不动，坚持了两年。不再眨眼的他去找师父，可飞卫还是打发他回去：“还早呢！你还要练眼力，找个小东西去看吧。”纪昌于是选一根最细的牦牛尾巴上的毛，一端系上一个小虱子，另一端悬挂在窗台上，两眼目不转睛地盯着小虱子。3年过去了，眼中的小虱子看上去竟然像车轮一样大小。这时，纪昌左手拿弓，右手搭箭，瞄准虱子射去，箭头不
恋爱婚姻家庭 2016年10期2016-10-10
- 给妈妈的一封信
雷利，虚心好学的纪昌，堪称名师的飞卫，聪明贤惠的文成公主，不畏强暴的普罗米修斯，聪明勇敢的渔夫……老师教导我们：“虽然我们没有小夜莺那样聪明，没有雨来那样勇敢，没有渔夫敢和魔鬼对峙的勇气，也没有普罗米修斯那不畏强暴的精神，但是，我们不需要拥有那么多，我们最应该拥有的是—颗感恩的心！这么多年来，父母养育我们，任劳任怨，我们对自己的爸爸妈妈说过‘我爱你吗？这么多年来，你用实际行动表达过吗？”我们陷入了沉默。所以，在这我要说：“妈妈，我非常非常爱你！”敬祝工作顺
小火炬·阅读作文 2016年3期2016-05-26
- 寓言如何“浅文深教”
赖丽珍《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元“故事长廊”中的一篇寓言，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫让他下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要下功夫打好基础，同时指出学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要性。全文总共400个字，读一遍就知道文意，可以说是短小精悍、浅显易懂。学生可以凭自己的认知经验去阅读，没有文字上的障碍。既然学生自己都能读懂，那还有什么好教的呢？
教学月刊小学版·语文 2016年5期2016-05-14
- 寓言如何“浅文深教”
——人教版四年级下册《纪昌学射》教学反思
教版四年级下册《纪昌学射》教学反思□赖丽珍《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元“故事长廊”中的一篇寓言，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫让他下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要下功夫打好基础，同时指出学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要性。全文总共400个字，读一遍就知道文意，可以说是短小精悍、浅显易懂。学生可以凭自己的认知经验去阅读,没有文字上的障碍。既然学
教学月刊(小学版) 2016年13期2016-04-11
- 文本“语文核心价值”的聚焦策略
教版四年级下册《纪昌学射》一课的解读为例，谈谈文本“语文核心价值”的聚焦策略。一、聚焦编排意图背后的语文核心价值：有的放矢地分解复述目标，落实复述目标《纪昌学射》这则寓言被编排到人教版四年级下册第八单元，其编排意图是让学生走进故事长廊（发现不同文体讲述故事的方式）、学会复述故事、感受故事的魅力。其中，“发现不同文体讲述故事的方式”这一条是笔者自己加进去的。因为在这个单元中，有寓言故事《纪昌学射》《扁鹊治病》、民间传说《文成公主进藏》，以及外国神话故事《普罗
小学语文教学·人物版 2016年3期2016-04-07
- 发掘《纪昌学射》的核心价值
娥 曹桂英发掘《纪昌学射》的核心价值●邴远娥 曹桂英一、把握编排意图人教版四年级下册第八单元，有《寓言两则》（即《纪昌学射》《扁鹊治病》）、民间传说《文成公主进藏》以及外国神话故事《普罗米修斯》《渔夫的故事》。其编排意图是让学生走进故事长廊（发现不同文体讲述故事的方式）、学会复述故事、感受故事的魅力。其中，《纪昌学射》则是通过具有寓言故事特点的讲述训练，落实本单元的“复述”教学目标。在四年级下册，“复述”这一教学目标有什么样的质量标准呢？即要求复述到什么程
湖北教育 2016年23期2016-03-15
- 纪昌学射
蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃（yǎn）卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥（zhuī）末倒眦（zì），而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦（máo）悬虱于牖（yǒu），南面而望之。旬日之间，浸大也;三年之后，如车轮焉（yān）。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳（ɡǎn）射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊（fǔ）膺（yīnɡ）
小学教学研究·新小读者 2015年3期2015-03-20
- 《寓言两则
——纪昌学射》教学实录与评析
《寓言两则 ——纪昌学射》教学实录与评析黑龙江哈尔滨市华兴小学校（150000） 于 东北京东城区教育研修学院（100062）（特级教师）吴 琳“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”强调创新，鼓励教师在内容选择、教学过程、学习过程以及教学方式、学习方式上有所创新。本课堂教学课前交流环节彰显智慧，令人耳目一新；其过程至真至简，以学生的语言发展为目标，体现了语文学习的本质。观摩活动 实录 评析课前交流师：同学们，大家好！于老师来自有着东方小巴黎、冰城等称
小学教学参考 2015年1期2015-03-01
- 寓言教学的三重境界
重境界。如教学《纪昌学射》（人教版）时，无需关注“用一根长头发，绑住一只虱子”怎能做到，“虱大如车轮”是否为真，而应通过文本的阅读让学生明白纪昌学射过程中的艰辛付出和坚持不懈，明白寓言要告诉我们的道理。纪昌是怎么练的呢？我让学生先从文中找出句子，抓住关键词语，再慢读细品，加深对纪昌的认识。学习纪昌首次练习眼力时的句子，学生透过“注视”一词，读出纪昌的专注劲；从模仿看“穿梭着的梭子”，体会练习的苦和累；从两年的漫长日子里，不论寒冬酷暑，纪昌艰难练习情景的联想
小学教学研究 2014年12期2014-12-10
- 《纪昌学射》教学设计
砾月教材简析：《纪昌学射》是人教版语文四年级下册第29课《寓言两则》中的第一则，原文见《列子·汤问》。《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌下功夫练了眼力后，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。课文以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功人手，同时也说明了学习者的恒心和毅力以及名师的指
云南教育·小学教师 2014年6期2014-12-09
- 教语文应先掌握语文科学知识
问》的寓言——《纪昌学射》，讲的是纪昌跟老师飞卫学射箭的故事。好学的纪昌在飞卫的指导下，苦练数年，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。教此寓言，让学生理解：学好任何本领都要练好扎实的基本功，并要有恒心、有毅力。教师更多思考的应是飞卫善于指导的教学方法。那他的独特有效的教法从何而来呢？寓言告之，“飞卫是一名射箭能手”。首先，有效的教法来自他对射箭的深刻体会和理解，因此进而成为教射名师。假如有一个相反的飞卫在教射箭，纪昌的学习又如何呢？效果显而易见。这也正是
小学语文教学·人物版 2014年3期2014-05-07
- 正规操作要学“纪昌学射”
·汤问》中记载了纪昌学射的故事。古时候有一位善于射箭的人名叫甘蝇，一拉开弓就能射倒野兽或射下飞鸟。他的弟子飞卫由于坚持勤学苦练，技巧超过了他。后来，纪昌又向飞卫学习射箭，并一丝不苟地刻苦练习。三年后，飞卫高兴地说：“你已经掌握射箭的要领了。”这则故事告诫人们，做什么事都要专心致志，持久以恒，从基本功练起。在安全生产工作中，正规操作也是这样。有人说正规操作一学就会，一看就懂，其实不然。正规操作就是按照操作规程的规定进行操作，反之就是违章操作。从表面看，操作规
当代矿工 2011年11期2011-03-31
- 纪昌学箭
纪昌向飞卫学射箭，飞卫没有传授具体的射箭技巧，却要求他必须学会盯住目标而眼睛不能眨动。纪昌花了两年时间，练到即使椎子向眼角刺来也不眨一下眼睛的境界。飞卫又进一步要求纪昌练眼力，标准要达到将体积较小的东西能够清晰地放大，就像在近处看到一样。纪昌苦练3年，终于能将最小的虱子看成车轮一样大，轻而易举地一箭便将虱子射穿。启示：学习射箭必须先练眼力，基础的动作扎实了，应用就可以千变万化。企业的经营也是一样，基本的人事、财务、技术、业务一定要好好掌握，那么后续就可以宏
大众标准化 2010年11期2010-04-29
- 语言转换的三个“把握”
进行语言转换。《纪昌学射》是一则寓言。寓言的特点是语言以简洁夸张打动人心,寓意深刻给人启示。教学中,教师把握体裁特点安排了三次语言转换。一是句式迁移。课文两次描写纪昌刻苦练眼力,描写结果的语言形式不一样。“两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。……那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。”教师要求学生模仿第一种句式说说第二次练习结果:“三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——”。二是文
小学教学研究 2009年9期2009-09-29
- 苦练基本功是掌握规律的第一要着
张大文纪昌是一个敢于学习而且善于学习的人。说他敢于学习，是指他起点不凡，敢于拜当时第一流的射箭手飞卫为师，决心把他的本领学到手。说他善于学习，是指他虚心听从，长期苦练；抓住要害，从难从严；步步为营，扎实过关。这是因为，纪昌认识到：第一流的射箭手一定有第一流的经验总结，第一流的教学方法。所以，他五年里两次请教老师，先后实际上只得到七个字即“先学不瞬”“必学视”的时候，他绝不以为这是老师顾左右而言他，说者随便说说，听者随便听听，而是奉若神明，饮如醍醐，幸得真传
美文 2009年2期2009-03-09
- 纪昌学射
蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也：三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿身寸之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊赝曰：“汝得之矣!”(选自《列子·汤问篇》)
美文 2009年2期2009-03-09
- 纪昌学射
纪昌向飞卫学射箭，飞卫没有传授具体的射箭技巧，却要求他必须学会盯住目标而眼睛不能眨动，纪昌花了两年，练到即使椎子向眼角刺来也不眨一下眼睛的工夫。飞卫又进一步要求纪昌练眼力，标准要达到将体积较小的东西能够清晰地放大，就像在近处看到一样。纪昌苦练三年，终于能将最小的虱子看成车轮一样大，纪昌张开弓，轻而易举地一箭便将虱子射穿。飞卫得知结果后，对这个徒弟极为满意。管理启示学习射箭必须先练眼力，基础的动作扎实了，应用就可以千变万化。企业的人力资源管理也同样如此，只有
HR经理人 2008年6期2008-09-18