思辨
- 基于“以学定教，生生互动”模式下的策略教学实践与思考
为解决问题而共享思辨的策略教学。【关键词】以学定教 生生互动 思辨 策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0157-03上完这节教研活动公开课后，内心有些许失落。按着“复习旧策略—学习新策略—感悟新策略—应用新策略”的流程顺利结课，教学中引导学生领悟“一一列举”的策略，整节课有条不紊，无论是情境的导入抑或是学生的探索，都显得风平浪静，教学内容虽然把握准确，但并未感受到学生有劲——没有置身
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 四学：阅读古典小说的钥匙
古典小說；阅读；思辨；评价一、教材分析《杨修之死》是统编版语文九年级上册第五单元的一篇自读课文，本单元课文都是从明清最有代表性的白话小说中节选出来的。通过阅读文本，可以丰富学生的情感体验，使学生获得审美享受。二、学情分析学生结合已有的文言文基础知识，根据注释理清作者的写作思路难度不大。但如何阅读《三国演义》这类“七实三虚”的历史演义类小说，真正解读好文本、正确评价人物形象，明确作者的写作意图，需要教师的正确引导。三、教学目标1.通过复述、辩论，锻炼思辨能力
语文教学之友 2023年9期2023-10-05
- 基于科学精神培养的初中道德与法治教学路径
应引导学生在质疑思辨中发展理性思维，形成求真务实的精神，理性认识、辩证分析社会现象，从而有效培养学生的科学精神。［关键词］道德与法治；科学精神；质疑；思辨［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）16-0044-04在科学技术快速发展的背景下，培养具有科学精神的创新型人才，逐步成为世界各国的教育共识。科学精神对于落实立德树人根本任务，促进学生个人成
中学教学参考·语英版 2023年5期2023-09-20
- 让“思辨”之花在主题情境探究中绽放
生。主题情境是“思辨”之花绽放的“土壤”。本文以九年级上册《共筑生命家园》一课为例，将思辨问题与主题情境探究有机融合，以“疑”导学，以“辨”明理，以“悟”生情，锤炼思维品质，彰显思维深度，助力思维进阶，助力学生核心素养的培育。［关键词］ 道德与法治教学；思辨；主题情境；融合策略思辨是指学生面对具体问题进行思考和辨析的能力。初中道德与法治思辨课堂指的是教师结合教学内容，创设教学情境，设计思辨问题，开展思辨活动，让学生对生活中出现的事物或者问题进行价值判断、过
中小学班主任 2023年16期2023-08-30
- 在“说理”中生长
核心素养；明理；思辨；善等中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）27-0093-05一、 小学数学“说理”的现状与需求（一）小学数学构建“说理”课堂的意义何为“说理”？顾名思义——说明道理，讲明道理。数学中的“道理”就是数学知识的本质特点，体现知识间的生长与连接。“说理”在小学数学教学中起着举足轻重的作用，通过“说理”，使得一些抽象的数学知识得以用清晰的数学语言呈现出來，使数学中的抽象概念变得清晰，便于知识的掌握及学
考试周刊 2023年27期2023-07-31
- 语文“学习情境”索隐与思辨
境；内涵；索隐；思辨在我国语文教育史上，《普通高中语文课程标准（2017年版）》的出台，无疑是课程改革的标志性事件，诸多新理念特别是新概念一时并现，且迅速影响了义务教育阶段语文教学的改革与实践，“学习情境”便是其中一个概念。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）的颁布，进一步推动“学习情境”成为义务教育阶段教学研究和实践的热词。但教师大多不明就里，对其内涵的困惑更甚于众说纷纭的“语文学习任务群”。故拟本文，尝试索求难解之义，并思
语文建设·下半月 2023年4期2023-07-06
- 运用“思维工具箱”发展学生思辨能力
任务群”之一为“思辨性阅读与表达”，“思维工具箱”是思维可视化工具的集群，呼应了新课标这一课程内容组织与呈现方式。本文以“东方智慧”主题任务学习为例，运用流程图、列表格、思维导图等思维工具走进思维场域，通过思辨过程，有效建构主题任务学习，促进学生思辨力及综合素养的全面提升。【关键词】思维工具 思辨 “东方智慧”“思辨”一词出自《礼记》的“学问思辨行”，即“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确提
小学教学研究·理论版 2023年3期2023-06-19
- “入”有思，“出”则达
途径，引导学生对思辨性话题展开深入思考、探究，使学生获得阅读能力、表达能力及思维能力的提升。［关键词］整本书阅读；阅读；表达；思辨［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）07-0035-03在语文教学中，如果说表达为“出”，那么阅读就是“入”。 “出”是否精彩，并非取决于“入”的量，而在于“入”的质。如果没有教师的引领，学生是难以有高品质的输入的，更不可能有高品质的输出。一、怪象：爱阅读，表达力为何堪忧“人
小学教学参考(语文) 2023年3期2023-06-07
- 从个人到群体
词】个人；异化；思辨；自我意识【中图分类号】B0-0 【文献标识码】A 【文章标号】2096-8264（2023）15-0063-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.15.020迄今为止，人们谈到《1844年经济学哲学手稿》都会想到异化，而异化理论也是学界探讨最多问题之一，学界大多运用黑格尔辩证法、费尔巴哈“类本质”来集中探讨马克思异化论，但对于马克思所阐发的群众观与黑格尔
今古文创 2023年15期2023-05-31
- “忙”“闲”思辨写作例析
杨建斌摘 要 “思辨”即理性思考辨析的能力，结合一次月考作文实例，分析学生写作中存在的问题，探求师生共写背后的思辨表达。关键词 月考作文 “忙”“闲”思辨 师生共写思辨是一种重要的思维品质。语文课程标准给语文阅读和写作教学提出了具体要求。思辨表达是议论文的灵魂。[原题呈现] ①“人类的最高理想应该是于必须的工作之余还能有闲暇去做人，去享受人的生活。”—— 梁实秋 ②“人莫乐于闲，非无所事事之谓也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒，闲则能著
中学语文(学生版) 2023年1期2023-05-30
- 高校英语思辨创新人才培养体系构建实践探索
摘 要］高校英语思辨创新人才培养体系应涵盖培养目标、培养方式及教学团队运营三大模块。文章总结了东北大学秦皇岛分校对英语思辨创新人才培养体系的研究与实践，探讨了高校英语思辨创新人才培养目标的具体内容，从课程设置、教学模式、教学质量评估、实践教学等方面探讨了多元化的教学方式，最后论述了如何创建与运营具有创新精神的高水平英语思辨教学团队。［关键词］高校英语教学；人才培养体系；思辨；创新［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437
大学教育 2023年1期2023-05-30
- 对面的古人
作品与时代共融的思辨性呈现。夏立君对历史人物的理解、评析与批判，放置于大历史的背景下，意在打破霸权记忆与标签式判断，追问和求索历史真相，以此来回报滋养我们的传统。关键词：《时间的压力》 历史人物 传统 思辨尼采认为，历史属于作为行动者和追求者的人，属于作为保存者和敬仰者的人。阅读《时间的压力》，可以清晰而有力地感受到作者就是这样的人。正如第二届钟山文学奖授奖词所言，“系统的知识储备、卓越的致思能力，以及把自身投入到历史长河中去的勇气，形成了夏立君开阔的历史
百家评论 2023年2期2023-05-30
- 聚焦“思辨” 以读促写
合单元资源，提供思辨素材；巧设促读活动，建构思辨场域；借助关键词语，给予思辨支架”。由此，促使学生提升表达能力，拓宽学生的思辨视角，培养学生的理性思维和理性精神。【关键词】思辨性閱读与表达；阅读情境；思维支架；单元整合统编教材五年级下册第二单元的单元习作是《写读后感》。“写读后感”是指个体在阅读后将自身的感受与启示记录成文。它是将“阅读”与“表达”融为一体的一种语文实践活动。可以说，“读后感写作的意义是非凡的，是直接改变写作素养的重要方式”［1］。然而，调
教学月刊小学版·语文 2023年4期2023-04-28
- 怎样让学生的文章散发出“思辨”之光
巩书芬“思辨性阅读与表达”这一学习任务群要求学生“增强思维的逻辑性和深刻性，提高理性思维水平”。从2019年浙江卷的“作家与读者”、天津卷的“个人与国家”，2020年全国新高考I卷“疫情中的距离与联系”的二元对立到 2021 年全国新高考 I 卷“体育之效”的强弱转化、到全国甲卷“可为与有为”的条件关系，再升级到 2022 年新高考 I 卷“本手、妙手、俗手”三者的关系……从命题上看，高考作文题非常注重考查考生的思辨能力。何谓思辨？思，即思考；辨，即辨析。
语数外学习·高中版上旬 2023年2期2023-04-12
- 理清“思辨” 回归实践
——思辨性阅读教学思考与实践
林高明一、什么是思辨性阅读《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中，“思维”共出现15 次，“思辨”共出现2 次，“批判”共出现1 次。课标提出“思辨性阅读与表达”学习任务群，“旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。”思辨指的是思考辨析。就是通过分析、综
小学教学设计(语文) 2023年3期2023-04-05
- 论“思辨”与“实证”在音乐理论研究中的应用
可以站在实证以及思辨的角度明确新的研究切入点，站在全新的视角进行具体分析，以期为后一阶段的音乐理论分析工作以及改进工作提供一定的支撑和帮助。一、分析音乐理论的具体方法不同学科的教育要求、背景、属性、教学对象以及性质差异比较明显，通过对学科性质的研究可以了解整个学科研究的实质方向以及具体方法，因此学科研究过程与实质的研究方法之间存在一一对应的关系，对学科发展有深远的影响[1]。学者在对音乐学科进行研究的过程中主动探索新的方法以及策略，构建完善的音乐理论知识体
魅力中国 2022年2期2022-11-22
- 原点辐射读写一体的“四度”语文研习
的信度；通过设置思辨点让阅读教学引发学生的深度思考，引发高阶学习，追求教学的深度。关键词 原点辐射 教学目标 写作任务 读本 思辨新教材在浙江省使用了两年，任何一场改革都是摸着石头过河，新教材编写体例庞大，内含课文数量多，如何系统地将语文的学科知识和语文课本融合在一起，是每个接触新教材的老师普遍都感觉棘手的问题。“情境”“大单元教学”“微专题”“深度学习”“核心素养”，乱花渐欲迷人眼；“必修”“选择性必修”“学习”“研习”“研讨”，更是让人困惑。面对必修和
中学语文·教师版 2022年7期2022-08-08
- 中职思政课堂“体验—思辨—运用”一体化教学研究
;一体化;体验;思辨;运用为保证中职学生能够更好地顺应社会需求，思政课堂所提供的的引导式教学不可或缺，对此笔者提出“体验—思辨—运用”的一体化教学路线，增强学生学习体验的同时，考查学生的关键能力，达到学生核心素养的培养目的。本文主要从两方面探究，一是体化教学模式的内在含义研究，二是中职思政课堂“体验—思辨—运用”的一体化运用探究。一、以核心素养审视中职思政教学之困以核心素养为导向的中职思政教育需要针对中职学生文化基础、自主发展、社会参与等三个方面进行教育引
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 小学生审辨思维的培养路径
认知力、体验感、思辨力得到显著提高。[关键词] 审辨思维;认知;体验;思辨随着社会的发展，审辨思维这一核心素养越发重要。具有审辨思维的个体，在面对不同情境时，不但能够不懈质疑、理性分析、不断反思，得出合理结论或提出有效解决方案，而且能慎重考虑他人观点且尊重他人挑战自己观点的权利[1]。采用柯尔伯格的道德两难故事，教师引导学生扮演故事中的角色，通过发现、调查、讨论，引起他们对于道德冲突的认知，激发主动思考，从而培养审辨思维。一、两难故事的选、学、汇，提高认知
中小学班主任 2022年12期2022-07-02
- 初中道德与法治教学中如何提高学生的思辨能力
课程中提高学生的思辨能力，显得尤为重要。关键词： 初中政治 思辨 提高 能力引言孔子说过：“学起于思”“学而不思则罔”。可见，“思”在教学中的重要作用。要提高 政 治课教学效率，提高学生的理解能力，必须教会学生养成勤思、善思、辩证思维的习惯。一、理清概念，加强课堂表述概念的理解具有十分重要的意义。但在实际教学中，学生往往容易以偏概全，从而对概念形成模糊认知，对政治原理之间的关系造成误解。为此，教师就要从课堂表述训练着手，让学生能够条理清楚地
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 小学中高年级思辨对比阅读教学策略的研究
教学的过程中采取思辨性方法进行教学工作，可以打破传统的阅读教学存在的局限，促使语文教学的策略得以拓展提升，对于学生的阅读培养起到了重要的促进作用，教师从思辨性的角度切入寻找到更多的语文教学新思路，对于改善现今语文教学效率低的现状起到了促进作用，同时在紧扣文体的特征上引领课堂发展的思维导向，进而构建出语文思辨对比阅读教学的内容框架，让教师能够在一定的教学程度上改变现今的教学观念，从而树立起正确的思辨性阅读方式。为更多的小学教师教学提供借鉴与帮助，对学生的思辨
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 写作教学中逻辑思维的引入与实际运用
【摘 要】随着思辨性思维渐渐受到人们的重视，作文教学引起了较为广泛的社会关注。在高中语文课堂的教学中，作文教学不应仅局限于作文材料的解读，更在于通过教学养成学生独立思考的习惯和清晰准确的语言表达。贯穿高中学段的教学策略，目的在于培养学生的综合素养，因为好的习惯会伴随学生一生。 【关键词】写作教学;思辨;逻辑思维;表达 写作教学首要的是从根本着手，即培养创作者使用正确的书面用语。在日常的语言交流中，学生会有妄下结论、自相矛盾、表意不清等逻辑错误，当这些错误
文理导航 2022年19期2022-06-24
- 小学语文思辨性阅读的现实意义与实践路径
当在教学中将这种思辨能力的培养凸显出来，而在思辨性阅读教学的实践过程中，要注重全面突出学生的探究能力，不断激发以及调动学生的探究积极性，同时也要注重调动学生的阅读兴趣，引导学生在阅读过程中更好地把握好文章的中心主旨，切实有效地提升学生的整体阅读水平与质量。关键词：小学语文;阅读;思辨;文本;教学引言在小学语文阅读教学中，学生想要对文章有所理解，从含蓄简洁的语句中感悟到作者的情感与态度，若缺乏一定的思辨能力，则无法透过语言表象去掌握内在含义。但在当下的阅读教
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 多维“链接”，助力古文教学
接”;古文教学;思辨近年来，随着新一轮基础教育课程改革的不断深入和推进，小学阶段语文学科的教学内容和策略也在发生变化。曾有语文教师在“群文阅读”教学策略的基础上，提出并运用“1+N”链接式阅读的教学模式，即以统编版小学语文教材作为“1”，引导学生自主进行课外的链接式阅读（“N”），从而培养学生的阅读素养。此模式中，“1”和“N”均为单纯的文章或书本，对于三年级学生来说，古文学习是一个重点和难点。在古文教学中，是否可以赋予“1+N”中的“N”更加多维的含义？
阅读（教学研究） 2022年5期2022-06-07
- 以“疑”驱动，培养思辨能力
问题，培养学生的思辨能力。【关键词】质疑;思维品质;思辨“质疑”是学生数学思维品质个性差异体现的其中一个方面，有利于促进学生进行深度思考，《掷一掷》是人教版五年级上册《可能性》这一单元学习结束后的一节综合与实践活動课。笔者试图以《掷一掷》一课为例，通过对四个教学片段的分析，在教学中采用“引疑、思疑、探疑、用疑”四个环节发展学生质疑的思维品质，引导学生逐步学会辩证、批判性地思考分析问题，培养学生的思辨能力。一、案例描述片段一：创设游戏活动情境，设置悬念师：今
广东教学报·教育综合 2022年65期2022-06-07
- 例谈培养学生思辨能力的策略
琴【摘 要】思辨能力能帮助学生对遇到的问题进行合理的判断和分析，并在此基础上理性地解决问题。小学道德与法治学科具有综合性的特点，是培养学生思辨能力的有效载体。具体而言，教师应“于情境浸润中激发思辨意识;于课堂生成中强化思辨过程;于多维整合中提升思辨能力”，帮助学生在成长中做出正确的判断和选择。【关键词】思辨;道德与法治;情境;问题思辨能力指的是一个人思考、辨析事物的能力，它能帮助人们对遇到的问题进行合理的判断和分析，并在此基础上理性地解决问题。学生思辨
教学月刊·小学综合 2022年8期2022-05-30
- 关注思辨与语用的“深度”主题阅读课堂
它能提升学生语言思辨能力，引导学生迈向积极语用;利用多元评价，让学生的学习向深度推进，并能总结和反思，生长学习智慧，从而实现对学生语文核心素养的综合提升。【关键词】主题阅读 深度学习 思辨 语用语文是一门兼具人文性与工具性的学科。统编版语文教材是以“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构来编排的。这就需要教师以课程标准为导向，有意识地结合课内外选择教学资料，确定一个特定主题，激发学生学习兴趣，引导学生自主开展阅读学习活动，形成高效阅读课堂。然而，笔者在调
小学教学研究·理论版 2022年11期2022-05-30
- 促进学生深度学习的教学策略
习;问题;体验;思辨;拓展一、巧设问题，促进深度学习逐层推进有效的问题创设能引起学生认知心理的“失衡”，教师根据教材内容，创设新颖别致、富有悬念的问题情境，使学生处于“不愤不启、不悱不发”的不平衡状态，激发学生强烈的思考欲望，使学生更加专注地探究问题。亚里士多德曾经说过：“思维自疑问和惊奇开始。”让学生可以主动参与到课堂活动当中，并且积极回答教师提出的所有问题，让学生在问题当中展现自我，激发自身的潜能，培养自身的主观能动性和创造能力。一个问题从提出到解决，
新课程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 文言小说的教学要领
以从诵读、讲述和思辨三个方面展开。学生在诵读中触摸文言的形式，在讲述中发现文章的构式，在思辨中传承文化的思维，实现语言、审美、思维与文化的共生。【关键词】文言小说 诵读 讲述 思辨文言小说，即古代以文言文为形式记录的故事，包括逸闻、杂说、寓言、民间故事等。“文言”是文言小说的语言表达方式，“故事”是文言小说的文章构式和文学样式，“故事”背后折射出古人的思维，承载着传统的文化。一、诵读中触摸语言，感受“历时”的表达俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
小学教学研究·教研版 2022年5期2022-04-29
- 语文文本为“媒”，提升学生深度阅读能力
本;情感;认知;思辨 统编版小学语文教科书是一套空前重视“阅读”的教材，自从2019年秋季全国推行这套教材以来，我们小学语文教师一直在学习使用这套教材，研究如何提高学生的语文素养，尤其重视促进学生“深度阅读”能力的提高，使学生逐步拥有敏锐深刻的情感体验、准确严谨的认知水平、清晰多元的表达思辨。 笔者认为，深度阅读能力的提高离不开学生语文学习的载体——文本。深度阅读不能抛开文本另起炉灶，而要深入文本，找到牵一发而动全身的点，来促进学生的深度阅读。具体如何
语文周报·教研版 2022年4期2022-04-27
- 构建“深度对话”课堂生态，让“思辨”真正发生
话”，让学生的“思辨”活动真实发生。关键词：“深度对话”;“思辨”;认识时间;穿针引线最近对人教版二年级上册《认识时间》的三次磨课，让我意识到行云流水的课堂教学过程可能是失败的，而抑扬顿挫、峰峦起伏的课堂才是我们应该追求的成功模式。【初试】——行云流水？还是困难重重？由于本课时是在一年级下册认识钟面结构和整时的基础上进行学习的，而且学生在生活中经常能接触到时间的认读，因此在设计中我并没有安排多余的前测活动，而是直接安排了如下的主要教学程序。一、情景导入，复
快乐学习报·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 时代世相中的“这一个”
，任务完成凸显以思辨为核心。关键词：高中语文;主任务;思辨;《潘先生在难中》一、教学实录师今天我们学习叶圣陶先生的小说《潘先生在难中》。同学们，潘先生是谁？他是一位-生（齐答）小学校长。师用文本第二部分第24段中的话来说，他是当地一位-生“体面的大家知道的人物”。师对，结合校长身份，我们可以重新概括，他是一位“体面的—”。生知识分子。师（板书：体面的知识分子）“在难中”的“难”是指什么？生战争。师什么战争？生军阀混战。师这是创作背景，也是主人公活动的背景。
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年12期2022-02-23
- 大学生时政信息获取途径调研
素养;政治思维;思辨;信息化一、摘要：随着科技的不断发展，大学生身处信息全球化，信息网络化的时代浪潮，越来越多的信息获取渠道面向大众敞开，供大众选择。其中，青年人群所处大浪潮的前锋，所受的影响最大。但试问：这种新型的多元的信息攫取方式是否能够帮助青年人获取更有效的时政信息？是否能够让青年群体更好地了解时政？是否能够提升青年人群的时政敏感度？在娱乐板块大幅度增值的今天，各大网络平台的头条都由娱乐花边新闻占领，其中的炒作、虚假、博眼球数不胜数。反观先进的政治经
江苏广播电视报·新教育 2021年30期2021-12-13
- 基于“思辨”与“明理”的小学数学复习课教学
——“圆柱与圆锥的整理与复习”教学片段思考
生在课堂中通过“思辨”而达到“明理”，培养高阶思维，获得数学思想方法，提高解决综合问题的能力。［1］笔者以六年级下册单元复习课“圆柱与圆锥的整理与复习”的教学为例进行了一次探索和尝试，力求打破传统复习课的固有模式，利用任务驱动激发学生的探究欲望，主动寻求知识，探究问题，恰当加入思辨与讲理，促其“明理”，深化思维。一、分类梳理，有理有据学习立体图形的基础是准确理解和掌握图形的概念和本质属性，如果在复习中只是把概念和图形特征进行简单回顾，学生对此必然兴致全无。
福建教育学院学报 2021年8期2021-11-30
- 立德树人目标下道德与法治课程思辨模式的构建研究
价值观，加强学生思辨引领，使学生形成“学中思”“思中辨”的良好学习与思维模式，构建道德与法治课程思辨教学模式。对此，文章研究了立德树人目标下道德与法治课程思辨模式的构建策略。【关键词】立德树人;思辨;道德与法治课程;构建一、引言立德树人目标是新时代我国对培养社会主义可靠接班人的本质要求，是当前教育的主要目标与任务。思辨教育模式提倡学生思考、辨别，作为一种新的教育模式，为立德树人目标下的道德与法治课程教学提供了平台。在立德树人目标下，道德与法治课程思辨教育的
教育界·下旬 2021年10期2021-11-16
- 促进知识内化 提升思辨能力
辨别等过程，推升思辨能力。【关键词】平行四边形与梯形;探究性作业;内化;思辨思辨能力指的是思考辨析能力。思考是指分析、推理、判断等思维活动;辨析是指对事物的情况、类别、事理等进行辨别分析。思辨能力是一种抽象思维能力。人教版四年级上册“平行四边形和梯形”单元中，学生要认识平行四边形和梯形，这两类图形之间既有联系也有区别。教学中可以通过探究性作业引导学生在共性中找到差异，通过在不同条件下进行缜密的分析、判断与辨别，促进学生思辨能力的提升。一、教学内容分析在学习
教学月刊·小学数学 2021年10期2021-11-14
- 感悟、思辨、迁移，思维能力培养的途径
阅读教学;感悟;思辨[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）28-0029-02发展学生思维有助于学生语文核心素养的提升。学生的思维能力不是一成不变的，而是不断发展变化的。因此，在语文教学中，教师要善于为学生思维的发展搭建恰当的平台，以发展学生的思维，为学生语文核心素养的形成奠定基础。一、在感悟中发展学生思维阅读教学离不开学生对文本的理解感悟。没有充分的感悟也就没有学生对文本内容的深刻理解，这样学生的思维也
小学教学参考(语文) 2021年10期2021-11-12
- 从传授知识到发展思维
在此基础上，通过思辨，开展进一步的探究，直至将“想法”“发现”“补充”“质疑”提炼升华为一定的规律性认识。关键词：思辨;质疑;探究;课前阅读思辨的教学模式，为学生提供了更加自由、民主的学习空间，学生以生生之间交流汇报、质疑补充的方式来完成新知的学习。在这样的课堂中，作为教师的我们又应该如何去教、教些什么呢？一、如何教“数学王子”张齐华老师这样说：“未来的数学教学，如果说还有什么新方法需要我们不断挖掘的话，那就是无限地相信学生。”例如教学“数学广角——搭配”
教育信息化论坛 2021年2期2021-11-03
- 天人合一“湖心亭” 细读思辨“看雪”情
翟常德摘 要 思辨性细读是一种理性的、对话式的、思辨的阅读，是通往学生语文核心素养形成的有效途径。《湖心亭看雪》是明末文学家张岱的一篇回忆性文章。文中處处留白，隐语不断，要融入文章，读懂作者，必须要厘清看雪时和写作时的“两个”张岱。作者看雪时，痴情山水，率性而往;写文时，茕茕孑立，理性而淡雅。正是景在忆中，人在景外;事在雪中，情在事外。在思辨中细读，对话，论证，体悟，是阅读的应有之道。关键词 细读;思辨;《湖心亭看雪》;另解思辨性细读是一种理性的、对话式的
中学语文(学生版) 2021年10期2021-10-31
- 以思辨促读写 以积累丰素材
方面来探讨如何以思辨促读写，以积累丰素材，让学生的议论文写作有话可说。关键词：作文;思辨;积累;素材现状概述：近几年来高考作文开始关注文体的规范性，倾向于应用性文体的写作，也更注重学生的思辨性。高考作文命题越来越向议论文倾斜。于是，一系列的问题也凸显出来：议论文写作，学生表现出来的不是材料匮乏不足以承载文章的主旨，就是使用的材料缺少典型性和时代气息，甚至时有发生张冠李戴或撞车的现象。这样的文章怎么可能在高考考场上获胜呢？我一直在思考这个问题，到底是什么造成
高考·上 2021年9期2021-10-25
- “促进学习”理念下中考作文试题命制探究及教学启示
写结合，并且考查思辨能力，实现初高中写作训练与评价的衔接，这些都是“促进学习”的主要表现。关键词 促进学习;写作支架;引导教学;思辨;初高中衔接作文测评是语文教学的重要环节。香港祝新华博士提出了“促进学习的作文评估”理念。他认为：“在强调促进学习的评估的背景下，作文评估既要客观、准确地评定学生的作文水平，又要进一步激励学生更有兴趣地学习作文，同时引导教师找出自己教学中存在的问题，总结经验教训，及时改进教学。”[1]作为初中学段的“终结性评价”，中考作文测评
中学语文·教师版 2021年9期2021-10-17
- 守正 思辨 灵动 高远
度多元共生，具备思辨的命题倾向;形态呈现不拘一格，素养考查灵活生动，彰显灵动的命题特质;内涵格调意蕴深远，号角吹响催人奋进，倡导高远的命题风格。关键词 体育之效;强弱之辩;守正;思辨;灵动;高远一、守正：把握时政脉搏，塑造时代新人全国卷高考作文的命题风格一般是通过主旋律情境的创设来引导青年将个人的发展与国家的建设紧密联系起来，强调“青春接棒，强国有我”的责任担当与家国情怀，从而体现高考立德树人的教育功能和为国选材的根本任务。对于考生而言，高考作文不仅是一道
中学语文(学生版) 2021年9期2021-10-17
- 高中英语口语教学与思辨能力的培养
学习中口语能力与思辨能力成为一项重要的培养目标，对于学生的信息提取能力和处理能力来说都是极大的锻炼，同时能够帮助学学生更好地处理英语学习中遇到的难题。以下将通过对于英语思辨能力和口语能力重要性深入的分析，详细的探讨如何在教学过程中对于这两项能力进行培养和提升。关键词：高中英语;口语;思辨;培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-213引言语言是思想的表达，同时还能够促进语言能力的提升，两者是相互促进的。思辨能力更注重于审视、反思、
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 识别思维陷阱，学会正确推理和有效论证
，学习任务设计，思辨统编教材选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”中，将学习内容分成逻辑、推理、论证三部分。这三个并列短语中的“逻辑”是狭义的逻辑概念，指思维形式结构及其规律，以及简单的逻辑方法，而推理和论证正是逻辑的运用与体现，所以“逻辑、推理、论证”合在一起又构成了一个较大的“逻辑”概念。逻辑是思维的重要准则，发展逻辑思维，有助于思考缜密、表达准确、论证严谨、推断合理。因此，学习并梳理必要的逻辑知识，在语言理解和运用中正确使用逻辑，不仅能够准确地判别语言
语文建设 2021年9期2021-10-14
- 在阅读中学会思辨，在思辨中生长思维
蒋彩华【摘 要】思辨性阅读的概念界定是运用批判性思维进行文本解读与阅读教学的方式，是从过去“重接受”向“重反思”转变的标志。但在小学语文阅读教学中，思辨性阅读更多的是提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量，引导学生理性地思辨，让学生在阅读中学会思辨，在思辨中生长思维。【关键词】思辨 阅读教学 感悟笔者所执教的“漫话孙悟空——解读《西游记》人物之一”，是在统编版语文五年级下册课文《猴王出世》的基础上的小说拓展
小学教学研究·理论版 2021年8期2021-10-11
- 在体验中择优在思辨中规范
[关键词]体验;思辨;规范计算教学中，乘法竖式与加減法竖式的格式相似，而除法竖式却截然不同。教学二年级下册的“除法竖式”后，学生仍不能正确书写格式，到三年级下册再次出现除法竖式时，发现学生书写格式还是错的。在计算“两位数乘一位数”时，只需要一步就能计算出答案，而在计算“两位数除以一位数”时，则需要分层进行计算，这也是学生产生“为什么”的原因，对此，教师经常告诉学生：“格式就是这样的。”其实，乘、除法的竖式有一个共同点：都是口算方法的记录形式，且要求简便、清
小学教学参考(数学) 2021年9期2021-10-01
- 三维学习和SOI模型相结合的教学框架探索
，形成以“体验、思辨、表达”为目标导向，以“选择、组织、整合”为教学过程的教学框架，并以“大气压强”为例进行教学设计，以期使学生形成正确的物理观念，发展他们的逻辑推理、概念思辨、应用与表达等能力，培养学生的核心素养.关键词：SOI模式;体验;思辨;表达中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）18-0021-04基金项目：安徽师范大学博士启动金项目“中学物理思维型课堂教学模式研究”（项目编号：217XJJ27）;安庆
中学物理·初中 2021年9期2021-09-26
- 三招，教学生走向思辨
端，教给学生三招思辨作文写作的对策。第一招：论证时——左顾右盼，诠释关系，避免孤立分析;第二招：说理时——瞻前顾后，抚今追昔，避免“静止”论述;第三招：阐述时——一分为二，两面兼顾，避免片面诠释。再配以课堂训练，附上学生的优秀例文，展示训练的效果，这样既使全文有理论依据，又有实践印证，从而丰富文章的主旨。关键词 辩证分析;说理论证;思辨辩证分析是思辨作文论证的核心。什么是辩证分析？“飞鸟尽，良弓藏;狡兔死，走狗烹”告诉我们事物是相互联系，相互依存的。“芳林
中学语文(学生版) 2021年8期2021-09-24
- 培养“推理意识”：小学数学教学的新要求
的算法（计算）与思辨（推理）“二重性”，发掘其中蕴含的培养学生“推理意识”乃至“推理能力”的因素。关键词：推理意识;小学数学;数与代数;算法;思辨2021年3月，义务教育数学课程标准修订的预审稿（以下简称“预审稿”），结合《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出的6个数学核心素养，基于《义务教育数学课程标（2011年版）》提出的10个“核心词”，抽绎出15个数学核心素养，作为课程目标。其中，除在“数感”的基础上新增“量感”，在“符号意识”的基础上新增“
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年8期2021-09-23
- 把握学习起点 打造有深度的数学课堂
进深度体验;适时思辨，促进深度理解;前置学习，保证深度参与。关键词：问题情境;思辨;前置学习;深度学习中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）29-0137-03深度学习是发展学生核心素养的有效途径。数学深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心地积极参与，体验成功，获得发展的有意义的数学学习过程。目前，在数学教学中，教师积极打造有深度的数学课堂，引领学生深度参与数学学习。但部分教师有意拔高数学
成才之路 2021年29期2021-09-22
- 聚焦思辨，写出优秀的考场作文
作文题，具体探讨思辨在写作中有效运用的方法，引导学生写出有深度的优秀作文。关键词：思辨;高考作文;有效方法高考试题是一面旗帜，它引领着教学以及备考的方向。2021年高考语文作文题依托语文学科特点的基础上，紧扣时代主题、核心素养，充分体现出高考语文作文以文化人、写文育人的导向。同时，作文材料在一定的程度上具有思辨色彩。思辨是对人和事进行多角度思考的活动。剖析内涵、寻找逻辑关系是实现思辨的关键因素。学生在写作前需要找准切入口，学会辨析，进而探寻事物的核心和真相
语文教学之友 2021年9期2021-09-16
- 形而上追问：一种指向深化辩证思维的写作路径
理 ;多元追问;思辨2020年高考已尘埃落定，但有关任务驱动的牢骚仍此起彼伏。“说好的任务驱动呢？”“怎么欺骗我们的感情？”“怎么又回到传统作文模式？”诸如此类质疑埋怨不绝于耳。其实，任务驱动根本不是什么创新作文题型，只是一种审题和说理意识罢了。如果老师不是把炙手可热的时事材料类作文题的任务驱动当作洪水猛兽般如临大敌，一厢情愿地寻找所谓模式的救命稻草，而是能踏踏实实要求同学字斟句酌审清题目要求、由表及里辨析主要矛盾、以小见大拓展普世价值，引导学生学会辨析和
高考·中 2021年3期2021-09-10
- 语文教学中的“大棒”与“胡萝卜”
感相融合，做一个思辨中的语文从教管理者，你会无意间发现，你比想象中的自己更优秀。关键词：语文;思辨;管理;艺术南宋理学家朱熹曾在《观书有感》中云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”意思是“问一下水塘水怎么这样清亮？ 还不是因为有源源不断的清水流进来”，朱熹老先生的这两句诗真切地讲述了一个道理，那即是——源头活水才是进步的关键。而教学中的源头活水即是学生，怎样与学生一起进步？“高声表扬，细声批评”是不二的法宝，是一对矛盾的思辨统一体。那么，何谓高声表扬？高
快乐学习报·教育周刊 2021年17期2021-09-10
- 依托语文文本，促进深度阅读
本 情感 认知 思辨自2019年秋季全国推行统编版语文教材起，语文教师一直在学习如何使用这套教材，研究如何提高学生的语文素养，尤其重视促进学生深度阅读能力的提高，使学生逐步拥有敏锐深刻的情感体验、准确严谨的认知水平和清晰多元的表达思辨能力。笔者认为，深度阅读能力的提高离不开学生语文学习的载体——文本。深度阅读要深入文本，找到牵一发而动全身的“点”，来促进学生的深度阅读。笔者从以下四个方面谈谈具体的操作。一、紧扣一个词语，串起一段教学历程王崧舟老师曾幽默地说
小学教学研究 2021年7期2021-09-06
- 在阅读教学中培养学生的思辨能力
思维的重要途径。思辨能力作为一种高阶思维能力，是初中学生必须培养的能力。教师要利用各种类型的文本资源，开展思辨性阅读教学，培养学生的思辨能力。思辨能力的培养要落实到日常的阅读教学中，通过合作探究、反思等环节来达成培养目标。关键词：思辨; 文本; 阅读; 训练中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）10-017-002语言是人类思维的工具、表情达意的载体。语文学习不仅仅是丰富语言积累，培养语
科学大众·教师版 2021年10期2021-09-03
- 以分析性写作提升高中生思辨能力的策略研究
吴妍摘 要：思辨，是高中语文学科核心素养之一，也是高考作文命题趋势，更是作文教学的重难点，重视学生思辨能力的培养已成为高中作文教学的现实需要和内在要求。本文聚焦于当前高中生議论文写作中存在的概念界定困难、观点立意模糊、论证说理不足等问题，提出以批判性思维为理论基础的分析性写作的课堂教学策略，从而有效提升学生的思辨写作能力。关键词：思辨;议论文;分析性写作基金项目：本文系2018年重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“批判性思维教育对创新能力发展的转化机
求学·教育研究 2021年13期2021-08-23
- 在批判性合作自主学习中培养高中生批判性文化观
键词】英语教学;思辨;合作自主;批判性文化观【作者简介】王佳莹，江苏省苏州市国际外语学校。一、引言依据《普通高中英语课程标准》，英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，文化意识体现英语学科核心素养的价值取向，思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。全球化背景下，随着互联网的快速发展，国内外各类社交媒体应运而生，并成为当代高中生生活中不可或缺的一部分。国内英语基础教育普及，各类英语兴趣班与国际课程的开设使得当代高中生的英语语言能
校园英语·上旬 2021年5期2021-08-09
- 浅谈高中数学教学中批判性思维品质的培养
”则是指申辩式、思辨式的评判，多是指建设性的.那么，我们应该怎样运用“批判性”思维来分析数学题目的现象和本质呢？又应该从哪些具体的方面着手呢？本文结合教育教学实际对此进行简要的解读.【关键词】批判性思维;数学教学;质疑;思辨;反思所谓批判性思维，意指学生在课堂教学中，对教学内容、形式、结果进行优劣、是非评判表现出来的严密的、全面的、有自我反省的思维.它的主要特征为“会质疑”和“会判断”，即“会提问”与“会解答”.批判性思维是以提出疑问为起点，以分析推理为过
数学学习与研究 2021年19期2021-08-04
- 思辨：向文本更深处漫溯
小真【摘 要】思辨教学是解决在当前阅读教学中出现“高耗低效”问题的一个有效路径。在发展思维、建构语言等方面有重要价值。在教学中，教师可以在文本矛盾处、细节处、闲笔处和拓展处把握开展思辨教学的有利时机，积极有效地开展思辨训练，引领学生深度学习。【关键词】思辨;价值;时机;条件中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）16-0174-03Speculative： Going Deeper into th
天津教育·上 2021年6期2021-07-28
- 小学数学作业设计应追求“思辨”
低效，过多过滥，思辨性不强的作业不利于学生思维品质的培养。本文着重从“巧换形式，辨之有趣;巧设梯度，辨之有法;巧借错源，辨之有度;巧接生活，辨之有味”四个方面去追求“思辨”，培养学生的思维品质，践行“数学是思维的体操”。【关键词】巧换形式;巧设梯度;巧借错源;巧接生活中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）09-0167-02【Abstract】Homework is an indispensa
天津教育·下 2021年3期2021-07-20