单元整体
- 小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略探究
研究小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略，旨在为教师提供实用的指导。【关键词】小学英语；单元整体；读写；教学作者简介：吕书乐（1992—），女，江苏省南京师范大学附属中学江宁分校。作为教师，不仅需要传授学生英语的基本知识和技能，更需要培养他们的英语思维和跨文化交际能力。在小学英语教学中，单元整体教学理念备受推崇，它强调将语言技能的各个方面融为一体，提高学生的语言综合能力。一、小学英语单元整体教学的具体作用第一，小学英语单元整体教学有助于提高学生的语
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- “双减”背景下小学英语单元整体作业设计路径探究
解决的问题。单元整体作业设计是一种新的教学模式，它不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够提高学生的综合能力和创新思维。本文将探讨“双减”背景下小学英语单元整体作业设计的重要性和实践方法。首先，本文介绍了“双减”背景下，小学英语实行单元整体作业设计的重要意义。接着，文章结合闽教版小学英语教材分析了单元整体作业设计的具体实施策略，并提出设计的方法。最后，文章结合实际案例对全文的观点进行概括，对小学英语单元整体作业设计提出总结性建议，以期对小学单元整体作业设计提
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 主题意义引领下小学英语对话教学设计与实施
想。本文基于单元整体视角，通过分析主题、明确主题、探究主题等几个方面展开对话教学，联系生活实际，提高对话教学的实效，培养学生的语言能力。关键词：主题意义；单元整体；真实情境作者简介：孙钱，浙江省諸暨市暨阳街道暨阳小学。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出：英语课程内容聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。内容组织以主题为引领，以不同语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。在小
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 单元整体视角下的小学英语课时作业设计
略三个方面对单元整体视角下的小学英语课时作业设计加以说明，并以译林版小学英语六年级上册 Unit 6“Keep our city clean”第二课时的作业为例具体阐释如何进行单元整体视角下的小学英语课时作业的设计和实施。关键词：单元整体；课时作业；作业设计作者简介：徐建，江苏省苏州工业园区星港学校，中小学高级教师，研究方向：小学英语教学。课时作业是检验课堂教学的重要手段，也是课堂教学活动的必要补充。随着对主题意义下单元整体教学的倡导，教师应在单元整体视角
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于教材单元整体融合小学英语绘本教学的课例分析
将绘本融合在单元整体教学中，从而能够更有针对性地提升学生的英语阅读素养。关键词：单元整体； 阅读素养；绘本教学； 融合作者简介：刘玉，扬州市梅岭小学西区校，一级教师，硕士研究生。一、引言绘本和单元教材各有所长，具有相互补充、相辅相成的联系，因此将二者进行融合，才能发挥最大优势。候云洁认为，建立绘本与教材融合的课程体系，在绘本的选择上，课程设计要遵循话题契合原则、语言匹配原则和认知情感对应原则。在融合的途径上，实施的模式主要有融合式和衔接式。在课程实施保障方
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 柳暗花明又一村
设计小学英语单元整体作业时，教师应从立足课程标准、提升核心素养、落实育人价值、践行英语学习活动观四个方面着手，以提高课堂教学效率，培养学生英语核心素养。关键词：主题意义；单元整体；作业设计；核心素养作者简介：陈庆玲，泉州市立成小学。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，达到在教学中培养学生英语核心素养的目的。新课标倡导英语教学应立足单元视角，教师在设计英语作
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 单元整体引领 构建素养核心
俊［摘 要］单元整体教学设计能加深教师对教材体系间的阶段性、整体性、一致性的理解，提升教师对新课标精神的领悟力，亦能促进学生核心素养的形成。文章旨在通过分析、开发、评价三个阶段的实施，阐述以单元整体教学设计为引领，构建以核心素养培养为目标的新型教学设计范式。［关键词］单元整体；教学设计；核心素养；实施策略［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）23-0045-03《义务教育数学课程标准（2022年版
小学教学参考(数学) 2023年8期2023-11-15
- 单元整体视域下的数学结构化教学实践
，就可以通过单元整体设计，建构学习任务群，在大问题的引领下，多层级展现学生的元认知水平和多样的学习可能，从而把主动发展的话语权还给学生，把创造和改变的机会交给学生，让师生在不断进阶中发展，并获得持久发展的强大动力。因此，就数学学科而言，单元整体视域下的结构化教学行为，才是学生关键能力形成的重要保证。【关键词】单元整体 知识结构 课堂变革随着新的义务教育课程方案与课程标准的出台，一场全员再学习的行动正在全面展开。与之随行的学校教育，也需要进行整体的变革和转型
小学教学研究·理论版 2023年9期2023-10-24
- 小学英语单元整体设计的几点思考
课标的实施，单元整体设计教学观念应运而生。该教学方式需要以单元主题为中心，整合教学内容，设定更切合学生自身发展的综合性教学目标。但是现阶段小学英语教师在实施单元整体教学时，仍存在不足之处。因此，教师需要通过实践积极反思自我，总结教学经验，致力于提高单元整体教学质量。基于此，文章主要就小学英语单元整体设计展开了探究，提出了构建单元教学情境、运用小组合作模式等途径，提高英语教学质量，让学生把所学的英语知识点串联起来，从而构建系统性的知识体系，提升学生英语学习能
启迪与智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 单元整体视角下的小学英语文本解读工具开发
要]单元整体视角下的英语文本解读工具开发，旨在解决教师在文本解读时忽视整体、欠缺条理、简化维度、缺乏个性等问题，从而提高文本解读的系统性、逻辑性、全面性、创新性。本文利用文本解读分析工具表，阐释了基于单元整体的文本解读的具体思路与方法，并以人教版PEP（三年级起点）六年级下册Unit 4 Then and now为例，具体解释文本解读工具的使用方法。 [关键词]小学英语；单元整体；文本解读；解读工具一、小学英语单元整体文本解读工具开发的意义义务教
教书育人·教师新概念 2023年7期2023-09-24
- 统编语文教材单元整体教学的思考
，教师可采取单元整体的教学策略，根据单元目标优化教学过程，基于文本、文体、素养等引导学生展开深入的学习探究，使学生的学习真正发生，获得语文素养的发展。单元整体教学的有效开展，能使教材的教学价值最大化，提高阅读课堂的教学质量。［关键词］单元整体；统编教材；教学策略［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）22-0027-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“注重课程内容与生活、与其他学科
小学教学参考(语文) 2023年8期2023-09-24
- “双减”背景下基于核心素养的项目化作业探究
项目化作业从单元整体视角入手，通过创设情境、设置驱动问题，既可以丰富作业形式、减轻作业负担，又能够提高学生实践探究能力和思维能力。项目化作业的根本目的是从实践、项目、工程视角合理统筹安排作业体系，实现“减负不减质”。关键词 “双减”背景 项目化 作业设计 单元整体作者简介：吕 西（1996— ），女，江苏扬州人，浙江省杭州市余杭区海辰中学二级教师，硕士，研究方向：科学学科教学。“双减”政策下，确保学生在校内学足学好是实现减负的重要前提[1]，这要求学校必须
中小学教学研究 2023年4期2023-09-20
- 单元整体教学在英语教学中的应用
教师可以引入单元整体教学。区别于传统意义上的教学策略，单元整体教学更能扣紧课程标准以及知识间的联系，促进学生在自然而然的状态下，实现听力、口语、阅读、写作的协同提升。【关键词】单元整体；课堂教学；初中英语单元整体教学讲求结构性与体系性，在日常的教学活动中，教师会输出大量的、细碎的专业知识，还要运用多种策略，辅助学生完成知识点的内化。通过循序渐进的引导，学生将以更科学、更合理的方式分析、整合、归纳教材中的知识点，并适当补充课外资源。在英语教学中，无论是教师还
文理导航 2023年22期2023-09-16
- 在语文学习的解构与整合中探究教学的进阶性
。【关键词】单元整体 课堂教学 分解学习 进阶性一、单元要素明晰，引导自学进步教师要开启一个新单元语文学习时，首先要非常清楚地了解新单元里有哪些是学生必须掌握的语文要素。语文要素的覆盖范围较广，明确语文要素是学生学习能力提高的一个重要基础。当学生翻开书页，目之所及，能引起思考的都可以称之为“语文要素”。课后习题、知识拓展等都是可见的语文要素，理解文章大意、厘清发展脉络都是隐含在课文中的语文要素。可见的要素提高了学生的自主学习能力，不可见的要素需要教师进行分
新教师 2023年4期2023-09-12
- 浅谈核心素养导向下的单元整体教学设计
摘 要】进行单元整体教学时，教师要确定单元教学主题以及设定单元教学目标，要根据学生的思维方式以及学习要求，合理地安排单元的教学内容，确保整个单元的教学结构是合理的。【关键词】新课标 核心素养 单元整体 教学设计在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）实施的背景下，单元整体教学是一个绕不开的话题。教师要把单元教学目标作为核心目标，建立单元整体教学结构，落实语文核心素养。下面笔者以小学语文五年级下册第四单元为例，对单元整体教学进行初步
新教师 2023年7期2023-09-11
- 立足单元整体 统筹作业设计
摘 要】随着单元整体教学越来越受到关注，单元作业也应成为单元整体教学的有机组成部分，但是目前单元作业的设计和实施都不太理想，这使得作业的效能大打折扣，也无法让大单元教学的理念真正落到实处。本文以统编版小学语文二年级下册第五单元为例，试着提炼了一些单元整体作业设计与实施的策略。【关键词】单元整体 单元作业 任务驱动 核心素养随着统编版教材的推行以及《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的实施，单元整体教学越来越成为语文教学的发展方向
新教师 2023年7期2023-09-11
- “教学评一体化”视角下的小学英语单元整体教学实践与探究
语教师应基于单元整体积极创设真实的主题情境，在课堂教学活动中充分遵循“教学评一体化”，通过三者有机融合的教学过程，统整并精心设计教学内容、教学目标、教学活动和教学评价，引领学生在整体性、结构化的单元语言深度学习中掌握语言知识技能，提升核心素养。【关键词】“教学评一体化”；小学英语；单元整体在小学英语课堂教学中，“教”指的是教师以培养学生核心素养为导向，基于单元教材内容设计的丰富多元的教学活动，它直接影响着学生的学习成果；“学”指的是在教师有效指导下的学生主
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 基于单元整体视角，探索儿童道德修养生长的实践路径
教师可以基于单元整体视角设计课程，帮助学生将道德规范内化于心、外化于行。【关键词】小学；道德与法治；儿童；单元整体；道德修养【基金项目】本文系江苏省教学研究立项课题“核心素养视域下小学道德与法治学科关键能力的培养与评价研究”（课题编号：2019JK13-L359）的研究成果。作者简介：王燕（1981—），女，江苏省扬中市教师发展和管理中心。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出核心素养是课程育人价值的集中体现，而道德修养是小
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 小学数学单元整体教学促进学生深度学习策略探析
作探究能力。单元整体教学是基于完整的一个单元思考教学设计活动，旨在培养学生系统的数学思维，构建系统的数学知识体系，培养学生的综合数学能力。考虑到人教版教材的数学单元设计是以结构化的方式呈现数学主题的，导致实际开展数学单元教学的过程中面临着知识体系复杂、内容不协调、能力培养偏差等问题。因此，基于深度学习视角下开展小学单元整体教学，能够通过构建深度的数学学习体系，构建深度的数学学习课堂，培养学生的数学思维，促进小学生的全面素养提升，更加贴合数学单元整体教学理念
课程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 聚焦小学英语教学评一体化的单元整体教学设计
教学评一体化单元整体教学设计能够基于以学生为本的教学原则制定出针对性的教学设计，提升学生参与课堂的积极性与主动性，提升教学质量。基于此，本文将从教学评一体化的角度出发，以PEP小学三年级下册“My family”为例分析其单元整体教学设计原则，并综合现阶段单元整体教学设计存在的不足提出针对性的对策，帮助学生提高对英语学习的兴趣，为教师教学策略的改进提供一定的建议和意见。【关键词】小学英语 教学评一体化 单元整体 教学设计 对策【中图分类号】G623
课程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 单元整体视域下的小学英语教学德育渗透
，阐述如何在单元整体视域下进行小学英语教学德育渗透，以更好地落实英语教材单元内容的育人功能，促进学生知、情、意、行的全面发展。关键词：小学英语；单元整体；德育渗透中图分类号：G623.31 文獻标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）19/22-0045-06一、引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）强调要坚持育人为本，全面把握英语课程的育人价值，同时加强单元教学的整体性，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，促进
教育实践与研究·小学课程版 2023年8期2023-08-31
- 单元背景下高中数学公式教学的研究
数学公式；单元整体；公式教学数学公式反映了数学对象属性间的联系，公式教学的影响不仅体现在学生“四基”与“四能”的发展上，还体现在学生对知识的理解、迁移、探究上以及学生创新意识的培养上. 在实际公式教学中，有些教师存在“重应用，轻过程”的行为，导致学生无法真正领悟公式的本质，应用时难免漏洞百出. 基于单元背景的公式教学研究，能让学生掌握基本知识结构，了解公式的来龙去脉，感悟其蕴含的数学思想方法，为深度学习奠定基础. 本文以“两角差的余弦公式”的教学为例，谈
数学教学通讯·高中版 2023年7期2023-08-26
- 大单元整体导向下的小学语文教学策略探析
中有效落实大单元整体教学，小学语文教师应从主题导读，关注单元目标的整体定位；专项训练，关注语文要素的整体建构；读写联动，关注教学内容的整体架构三方面入手，结合具体案例开展探究，从而增强教学实效，提高学生的语文核心素养。关键词：单元整体；小学语文；教学策略《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）颁布后，如何在新课标的指引下，在教学实践中有效落实大单元整体教学就成为小学语文教师关注的焦点。大单元整体视域下的课堂教学要求教师能灵活地根据新课
辽宁教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 英语单元整体教学目标的优化设计
课的灵魂，而单元整体教学目标是整个单元教学的灵魂。教师要基于英语课程标准对小学英语提出的二级教学目标的设定要求，从语言知识、情感态度、学习策略等方面制订明确的教学目标，使小学英语单元整体教学目标更加完整、多元，有效保障课堂教学质量，提高学生学习英语的效率。［关键词］小学英语；单元整体；教学目标；优化设计［中图分类号］ G623.31［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）15-0053-03在分析英语课程标准、英语教材等指导性的教学资
小学教学参考(综合) 2023年5期2023-08-23
- 新课改视角下小学数学单元整体教学改革新探
念融入其中，单元整体教学便是其中之一。与传统单元教学不同，单元整体教学更加注重知识点之间的统筹联合，强调提升学生的思维能力，所以单元整体教学更加注重人的发展而不是分数的提高，这与素质教育改革的要求相契合。单元整体教学在小学数学中的应用，不仅能够将知识整合，让学生更容易理解和掌握，而且能够帮助学生构建更加全面和立体的知识体系，进而激活学生的数学思维。关键词：小学教学；数学教学；单元整体；新课改从小学数学教材的视角出发，可以发现，教材的内容都是由一个个独立的单
启迪与智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 主题引领智慧启迪
摘 要：单元整体教学有利于引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认识，提升学生核心素养，启迪学生智慧。文章结合译林版小学英语教材四年级上册“Unit 3 How many？”单元整体教学，对单元教学内容分析及单元目标设定、单元整体教学探索和实践两方面进行阐述。关键词：小学英语；单元整体；主题；智慧；素养作者简介：陆萍（1990—），女，江苏省苏州市吴中区胥江实验小学。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在教学建议中提出：教师要以
求知导刊 2023年16期2023-08-11
- 聚焦提问策略提升阅读能力
］提问策略；单元整体；教学思路；阅读能力［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0022-03阅读策略是阅读者为了提高自己的学习效率，有目的、有意识地采取一些技巧或方法。在小学语文教学中，引导学生获得基础的、必要的阅读策略，培养学生运用阅读策略的意识和能力，促进学生积极思考，增强学生学习的主动性，使他们成为积极的阅读者，是非常有必要的。统编语文教材四年级上册第二单元是提问阅读策略单元，下面就谈谈对这一
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 大概念下小学英语单元整体教学有效性设计分析
到了小学英语单元整体教学设计的重要性，在实践教学中不断优化，引导学生进行深层次的学习，保证学生在潜移默化的过程中形成良好的核心素养，收获不一样的教学效果。关键词：大概念；小学英语；单元整体；教学有效性【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0232-03大概念主要指深层次、有意义、可迁移的核心素养，在此过程中促使学生掌握学科知识中的根本内容。在大概念背景下，小
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 聚焦单元整体，优化作业设计
计作业时缺乏单元整体意识，容易割裂各板块作业的内在联系。要想在“双减”政策的背景下实现“提质增效”，教师应聚焦单元整体，关注作业的递进性、差异性、多样性，助推学生核心素养的培养。关键词：单元整体 核心素养 小学英语 作业设计作业是学生开展自主学习活动的重要載体。随着“双减”政策的全面落地，教师需要加快转变教学理念，实现高质量的作业设计，推进学生学习方式的变革。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，要加强单元教学的整体性，形成具有整合性、
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 妙用阅读 促升思维
；思维品质；单元整体；农村小学作者简介：陈梦斐（1994—），女，江苏省宜兴市闸口小学。语言是人们进行交流的工具，亦是思维的工具。思维品质是英语核心素养的重要组成部分，在小学英语阅读教学中，教师要注重培养学生的思维品质，关注学生核心素养的发展。目前，农村英语阅读教学中存在一些阻碍学生思维发展的问题，比如教师只在语篇阅读中教授词句、语法，导致英语课堂教学效果不理想，学生难以在课堂中发展良好的思维品质。英语教育的深远目标是让学生爱上英语阅读，只有让学生爱上阅读
求知导刊 2023年15期2023-08-07
- 从情境到活动，整体设计阅读单元
；阅读教学；单元整体；教学设计设计指南统编小学语文教材呈现出“双线组元”的特征——以人文主题和语文要素串起单元内容。整体设计阅读单元教学，可以从整合的角度出发，把整个单元的教学内容放入一个“大情境”，然后立足此情境，搭建清晰的任务框架，再层次化跟进系列学习活动，高效开展阅读教学。下面以四年级上册第七单元为例加以阐释。一、提炼“双线”内核，创设一个“大情境”立足教材“双线组元”的特征，深入解读人文主题和语文要素，提炼单元教学核心主题，创设一个“大情境”，能够
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年7期2023-08-05
- 基于主题意义探究的高中英语单元整体教学策略
述主题意义、单元整体教学、主题意义下单元整体教学的概念，明确主题意义下单元整体教学的实施原则，从立足单元主题、设计教学情境、设计教学问题三方面探究主题意义背景下开展高中英语单元整体教学的策略。关键词：主题意义；高中；英语；单元整体；教学随着新课标教育改革的实施和深入，对高中英语教学提出了更高的教学要求，高中英语教学设计要立足核心素养、主题意义，突破传统说教式、碎片化教学模式。基于此，教师在实际教学中，可以将单元整体教学应用到课堂中，从整体上构建知识之间的联
启迪与智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 核心素养背景下的小学英语单元整体教学策略
；小学英语；单元整体；教学策略核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。小学生的思维和认知还在发育阶段，这个时候他们内在品质与外在能力的可塑性比较强，因此，教师就要从小培养学生的核心素养。以英语为例，英语的核心素养包括语言能力、文化意识、思維品质和学习能力等方面，然而小学生的能力有限，教师如果未能合理设计教学方案，帮助学生厘清单元整体学习目标，他们的素质发展就会出现停滞或不
启迪与智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 单元整体视域下的菱形概念教学
学，教师基于单元整体视角，以大概念所蕴含的思想和方法为驱动，激活学生的知识储备，创生数学现实，建立新概念的生成模型，为学生铺设探究新概念的路径；学生在有向开放的探究过程中生成概念，能培养高阶思维，发展核心素养.［关键词］ 三会思想；单元整体；概念教学；数学现实基金项目：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于核心素养的初中数学单元整体教学实践研究”（D/2021/02/136），徐州市教育科学“十四五”规划课题“‘三会思想统领下初中数学概念教学的立体化建构与
数学教学通讯·初中版 2023年6期2023-07-28
- 单元整体教学视域下的图形与几何课堂重构
江摘要：构建单元整体教学视域下的图形与几何课堂，需要教师厘清学生已有的认知经验，唤醒学生思维；需要教师引导学生通过操作探究和理性思辨，深化对新知的理解和掌握；需要教师示范引领，解决问题，深度归纳，使学生逐渐在头脑中架构起完整的知识结构体系。关键词：单元整体；图形与几何；重构作者简介：孙秀珍，浙江省绍兴市上虞区实初教育集团实验中学校区高级教师。郦兴江，浙江省绍兴市上虞区教师发展中心特级教师。在浙江省教育厅教研室和浙江省基础教育课程材料开发研究中心主办的“20
辽宁教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 大概念视角下的高中数学单元整体教学
探究高中数学单元整体教学设计。关键词：大概念；高中数学；单元整体；教学设计在信息时代背景下，课程改革逐渐关注素养导向，以核心素养的培养为关键，对教学目标进行重新设置，对原本知识结论讲授的模式进行更新，转变为专家思维培育，切实提升学生问题解决的能力。大概念是素养落实到具体教学活动中的基点，能够将专家思维方式的概念、论题、观念等反映出来，具备较高的生活性价值，能够实现跨学科、跨学段学习。新课程改革后，单元教学模式也发生了转变，过去主要是根据一个知识点，或者开展
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 单元整体视角下的逆向教学设计
学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联. 但从教师的理性自省和实践自觉上看，能把握好从单元到课时的关系，并真正将单元整体教学有效落在实处，仍然不尽如人意. 由本刊推出的“单元整体视角下的数学核心内容研究”专题征稿活动，意在倡导广大中学数学教师提高教学立意，聚焦数学核心内容，增强教师从单元到课时的设计意识，落实数学教学的整体观、联系观，更好地培养学生的数学核心素养.为了推动单元整体教学研究，本期集中刊出
中国数学教育（初中版） 2023年8期2023-07-27
- 单元整体视角下的问题链教学实践与思考
学教学要重视单元整体结构，强调知识的逻辑连贯，加强学习理论指导，增强数学活动经验. 文章以“中点四边形的探究”为例，就如何进行单元整体视角下的问题链教学进行简要介绍.关键词：单元整体；问题链；中点四边形作者简介：胡柳青（1973— ），男，高级教师，主要从事初中数学课堂教学与解题研究.《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系，
中国数学教育（初中版） 2023年8期2023-07-27
- 主题意义与大观念下的初中英语单元整体教学策略
念的初中英语单元整体教学是指在教师指导下，以教材为基本依托，围绕单元主题意义，从单元内容、课时学习活动和学生学习结果等方面进行系统设计和组织的教学。它不仅符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的基本理念，而且符合学生的认知规律，对培养学生英语核心素养有着重要意义。近年来，越来越多的教师开始重视英语大观念在教学中的运用。文章基于主题意义探究，立足大观念，对初中英语单元整体教学策略展开分析和阐述。［关键词］主题意义；大观念；初中英语；单元整体［中图分类号
中学教学参考·文综版 2023年4期2023-07-22
- 基于新课标的小学英语单元整体作业设计探究
标要求，基于单元整体教学的视角，把握单元主题情境，及时更新作业设计理念，优化作业设计，充分挖掘英语作业的育人价值，引导学生逐步厘清单元内部各语篇内容和主題的意义联结，促使学生在完成单元整体作业的过程中生成围绕单元主题的深层认知、语用能力、学习策略、情感态度和价值判断，在帮助学生减轻作业负担的同时，提升学习语言的趣味性和持续性，有效促进学生核心素养的生成和发展。关键词：新课标；小学英语；单元整体；作业设计作者简介：何海婷（1990—），女，江苏省张家港市世茂
求知导刊 2023年12期2023-07-21
- UbD理念下的单元“教—学—评”一体化探究
nd now单元整体教学中，教师可以UbD（Understanding by Design）理念为指导，通过前置教学结果，设定评估证据，开展单元教学设计与实践，以单元逆向规划，把控教学实践路径，实现以评促学、以评促教。【关键词】UbD理念；单元整体；“教—学—评”一体化《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求教师注重“教—学—评”一体化设计与实践。在单元整体教学中，教师可以UbD（Understanding by Design）
教学月刊·小学综合 2023年6期2023-07-10
- 指向核心素养发展的单元整体设计
心素养发展的单元整体设计要求教师从单元整体出发，避免教学的碎片化。在PEP《英语（新起点）》五年级下册Unit 2 Special Days的教学中，教师在整体教学观的指导下，深度探究单元主题意义，整合单元教学内容，建立语篇之间的联系，搭建单元内容框架，确定单元教学目标，预设学生的综合表现，诊断学生的学习效果，实现学科育人的目标。【关键词】小学英语；核心素养；单元整体；主题意义英语教学中，单元不是简单的教材编写形式，而是一个完整的学习单位，是一个围绕目标、
教学月刊·小学综合 2023年6期2023-07-10
- 深度学习理念下的单元整体教学设计
江露 张琨单元整体教学研究近年来，单元整体教学研究成为小学英语教学研究领域的热点。单元整体教学有利于学生系统、全面地学习英语知识，形成整体的语言体系，实现语言能力、学习能力、思维品质、文化意识等的全面发展。2023年，教育部“外语教学指导专业委员会”（以下简称“外指委”）依据单元整体教学这一主题，从案例的针对性、可行性和可借鉴性三个维度出发，在全国评选出了具有借鉴和推广价值的基础教育外语教学优秀案例。这些案例聚焦小学英语单元整体教学，从不同的角度进行了探
教学月刊·小学综合 2023年6期2023-07-10
- 单元整体感知 提升教学价值
为例，阐述在单元整体共同目标下达成“厘清单元核心概念，渗透单元数学思想，发展学生关键能力”的任务目标，从而实现课程目标的高度達成，提高教学整体效率。［关键词］单元整体；起始课；核心概念；数学思想［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）11-0063-04“单元整体教学”是当下的一个热词。笔者认为，落实“单元整体教学”意味着备课、上课传统思维需适度改变，即由关注“一课一得”到以单元整体视角来审视一个单元的
小学教学参考(数学) 2023年4期2023-06-29
- 初中数学章起始课教学的实践与思考
：章起始课；单元整体；核心素养；相交线中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）14-0031-05章起始课作为一章的第一课，统领全章，在教材中具有特殊的地位和作用。教师对章起始课的教学，应该让学生对本章的知识结构有整体感知和了解，进而把握全章的知识主线和研究方法。正如外出旅游一样，导游往往会在一开始就向游客介绍基本行程，包括要游览哪些景点、怎么去、如何游览、耗时多长等，让游客心中有数。章起始课也有类似的
教育实践与研究·中学课程版 2023年5期2023-06-28
- “双减”背景下初中语文单元整体阅读教学策略
单元结构，为单元整体教学提供了帮助。“双减”背景下，语文阅读教学要利用好语文教材，实行单元整体阅读教学，提高教学效率。关键词：“双减”政策 单元整体 阅读教学单元教学是围绕主题，依据课程标准、学科核心素养的要求及学生发展状况，对教学资源进行分析、整合与重构，突破原有的教学单元以及单篇章教学的束缚，具有阶段性、连续性与整体性的特点，指向深度学习及学生的核心素养发展的一种教学方式。一、实施单元整体阅读教学的原因（一）学生发展需要传统教学在教学内容上单元知识割裂
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 基于主题意义的高中英语单元整体教学实践思考
为基础的英语单元整体式教学，是推动英语学科核心素养目标在课堂上实现的一个重要途径。文章通过对传统单元教学中的问题进行剖析，并根据整体语言教学的基本原理，对以主题意义为导向的单元式教学进行了研究。文章通过实例分析，认为在中学英语单元整体教学的总体设计中，可以采用如下策略：精练单元主题意义，重视单元内容的联系；从知识和技能的培养转向素养的培养，实现课程育人；科学地设定问题链，反映思维的进步发展；建立多元的评估体系，实现以评促学，以评促教的作用。关键词：主题意义
校园英语·下旬 2023年2期2023-06-20
- 聚焦单元整体的小学英语作业设计探究
背景下，聚焦单元整体进行小学英语作业的设计研究，希望可以为相关教育工作者提供一定的参考性意见。关键词：“双减”政策；单元整体；小学英语；作业设计作者简介：林云娇，福建省福州市南公小学。聚焦单元整体的小学英语作业设计需要教师在开展单元整体教学活动时，将其进行整合分类，并按照单元板块进行划分。而作业任务也是延伸课堂教学活动的重要手段，在当今教育背景下，加强课后作业设计也成为教师的教学重点。因此，教师需要积极寻找单元整体的作业设计方式，尽可能让单元作业设计成为推
校园英语·下旬 2023年2期2023-06-20
- 基于单元整体教学设计的实践研究
［关键词］ 单元整体；三角形；单元教学设计？摇《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“在数学教学中要重视单元整体教学设计：改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联. ［1］ ”单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析“主题—单元—课时”的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动的各个环节，整体设计，分步实施，
数学教学通讯·初中版 2023年5期2023-06-16
- 单元整体视角下的小学英语复习策略研究
方法，围绕“单元整体视角下的小学英语复习策略研究”一题撰文，并从不同角度出发提出若干建议，希望能给各位教师的教学工作优化带来些许帮助和灵感。关键词：小学英语；单元整体；复习教学；教学策略作者简介：李昕菁（1987—），女，江苏省泰州市田河小学。就通常情况而言，进入复习阶段之后，小学英语课程的教学目标已经不再是简单的词汇、短语和基本语法的“转录”了，而是更侧重于句式多元表达以及语法的中阶运用等方面，这就代表着学生基本无法再通过过去的孤立思维及学习方法来实现复
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 基于主题意义的初中英语单元整体教学实践研究
展开初中英语单元整体教学实践。鉴于此，文章立足初中英语教学在新视域下所暴露的问题，以主题意义下的单元整体教学实践原则为切入点，对当前初中英语教学实践基于主题意义的单元整体教学策略展开探析與思考。关键词：主题意义；初中英语；单元整体；教学实践中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）02
名师在线·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 运用思维导图开展小学语文单元整体化教学
的联系，规范单元整体化教学，做到有的放矢，实现年段目标和单元目标。基于此，文章从单元整体化教学的角度进行教学研究分析，对思维导图在单元整体化教学中的运用展开探索，以提升小学语文单元整体化教学的成效，构建高质量的小学语文课堂。关键词：思维导图；小学语文；单元整体；整体化教学作者简介：罗坚（1975—），女，广西壮族自治区玉林市玉州区绿杨小学。单元整体化教学是一种有别于传统教学的创新教学方法，是加快推进小学语文课堂教学创新改革的重要举措。教师要突破传统的教学模
求知导刊 2023年7期2023-06-08
- 基于单元整体的小学英语教学策略
四个方面，在单元整体发展趋势下树立正确的教材观，建构系统的知识网络，制订完整的教学目标，创设连贯的主题情境，把碎片化的知识重组为一个整体，带领学生由点到面进行系统学习，真正落实学科核心素养培养目标。关键词：单元整体；整合内容；主题情境中图分类号：G427 文献标识码：A 文章編号：2097-1737（2023）11-00
名师在线·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 基于单元整体的中年级习作教学研究初探
进。关键词：单元整体；习作教学；中年级小学三年级是学生习作起始阶段，是由段过渡到篇写作能力发展的重要阶段。在习作教学中，习惯将习作与单元课文分开教学，习作成为独立的教学环节，这种教学方式忽略了单元文本之间的教学联系，缺乏整体性思维和对教学的整体推进意识，导致学生习作兴趣不高，写作目标不明确，内容范围过广而无从下笔。研读统编版教材可以发现，教材单元的编排具有整体性，以单元为基，该单元内的课文具有一定的关联性，这就需要教师进行单元整体教学。单元课文学习重点为习
课堂内外·教师版 2023年2期2023-06-07
- 指向文学阅读与创意表达学习任务群的单元整体教学实践
学习任务群；单元整体；神话故事［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）07-0081-04《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）指出：文学阅读与创意表达任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创
小学教学参考(语文) 2023年3期2023-06-07
- 核心素养视角下的小学英语单元整体教学实践
敏【摘 要】单元整体教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径。在译林版《英语》五年级下册Unit 7 Chinese Festivals一课的教学中，教师使用“建构单元框架，提高学习能力；梳理单元信息，提升思维品质；拓展主题文化，培育文化意识；开展话题创作，发展语言能力”等策略，使学生的核心素养得到了发展。【关键词】小学英语；核心素养；单元整体；教学策略核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人終身发展和社会发展需要的正确价值观
教学月刊·小学综合 2023年5期2023-06-05
- 单元整体教学视域下的小学英语作业设计
摘 要】基于单元整体视角设计课堂作业有利于学生系统地建构单元知识，提高课堂学习的实效性。在译林版《英语》五年级下册Unit 2 How do you come to school？的教学中，教师设计了课前预习作业、课中导学作业、课后巩固作业，利用这些作业“把握方向，铺垫新知；辅助课堂，评价成效；归纳所学，指向素养”，提升学生的学习效果。【关键词】小学英语；单元整体；作业；作业设计作业设计是教学过程的重要组成部分，为教师检验教学效果、发现和诊断学生的学习问题
教学月刊·小学综合 2023年5期2023-06-05
- 单元整体教学视域下的英语绘本融合教学
程标准提出的单元整体教学的可行性，并以此为基础，实行英语绘本的融合教学，从而借助单元整体教学视域下英语绘本的融合教学提高学生的个人能力，综合发展学生的素质，使其建构单元知识结构，形成英语综合素养。关键词：单元整体；小学英语；绘本应用；教学融合【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0222-03单元整体教学视域下实行英语绘本融合教学是新时代、新课标、新课改提出
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 高中语文单元整体教学的价值和实践
要 高中语文单元整体教学中，语文学科知识实现了“聚焦”，且语文知识学习和语文知识应用过程具有了系统连贯性。本文分析了高中语文单元整体教学的价值作，探讨了高中语文单元整体教学的实践路径，以期推动高中语文单元整体教学的系统化、整体化开展，取得切实成效。关键词 语文教学 单元整体 价值 实践高中语文单元整体教学与语文学科语言沟通、语言交流、汉语言知识传递的整体性和系统性有着天然的契合点，是高中语文教学改革中的良好契机。实现高中语文学科知識连贯、整体、系统的输出，
中学语文(学生版) 2023年1期2023-05-30
- 初中英语单元整体化复习教学策略
例，探讨了以单元整体化复习为核心，以话题式、递进式、情境式为主要策略的复习课教学新思路，以有效提升学生的英语核心素养。【关键词】初中英语；单元整体；复习课；策略对初中英语而言，复习课是学生巩固所学知识、提高英语表达能力的重要课型。区别于新课学习，复习课有助于帮助学生整合已学习的英语词汇、语法结构，实现由掌握知识到提升能力的转变，对学生建立良好的知识结构，增强对知识的理解有着重要作用。教师应从单元整体教学的角度出发，结合单元基础知识，优化教学策略，以学生为主
文理导航 2023年16期2023-05-30