评价方式
- 以测促学：学业水平测试背景下中职学生英语学科核心素养的培养
语教学的重要评价方式之一。然而，学业水平测试背景下的中职英语教学存在一定误区。本文主要探究了学业水平测试背景下中职学生英语学科核心素养的培养措施。关键词：学业水平测试；课程标准；核心素养；评价方式作者简介：梁婉珍，厦门信息学校。一、学业水平测试是对中职学生英语学科核心素养的重要评价方式之一中职学业水平测试方案实施以来，学业水平测试成绩成为学生毕业和升学的重要依据。学业水平测试主要包括对公共基础知识、专业基础知识和专业技能的检测。英语作为公共基础知识方面的必
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 新课标视域下初中英语阅读教学的创新举措
源、情境化的评价方式、个性化的学习方式和多样化的教学策略等创新举措。在论述每种创新举措的基本概念、实施方法和教学效果的基础上，本文总结出了适合初中英语阅读教学的创新举措，为教学实践提供参考。关键词：新课标；初中英语阅读；创新举措；教学模式；教学资源；评价方式作者简介：朱王剑，陕西省西安市航天城第二中学。一、前言新课标下，初中英语教学的发展方向发生转变，而阅读教学是初中英语教学不可缺少的一部分。阅读更是每一位学生学习英语的关键技能之一，对每一个学生的学术成果
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- 建立少先队辅导员成长档案
培训体系 评价方式在实施少先队辅导员政治素质提升计划中，创新少先队辅导员评价和激励办法有以下建议：一、通过大数据平台建立少先队辅导员成长档案，为每位辅导员准确画像，从师德、育人、队课教学、课题研究等多个维度分析辅导员发展的优势与不足，并在平台建设与管理中，与多部门共建共管模式，完善輔导员评价体系。二、完善新入职辅导员培训体系，并构建“梯度式”辅导员成长激励体系，建立个性化标准。开展过程性评价和增值评价，建立标准化评价体系，评价分层分类进行。三、运用多种评
都市人 2023年8期2023-10-19
- 中职财经素养教育的评价标准研究
个相结合”的评价方式与评价方法，以促进中职生财经素养的培养。【关键词】财经素养教育 评价标准 评价方式【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）23-0059-05中国财经素养教育协同创新中心将财经素养定义为“财经素养是在个体经济生活中处理财经问题的综合素质，包括基本的财经知识与财经思维方式、合理的理财技能及符合伦理道德的财富创造和财富管理的观念与态度及价值取向”。财经素养是个人生存和发展必备的技能，当今社会经济快速发
广西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 高中女足特长生专项课程学业评价的价值取向与路径选择
取多元交互的评价方式、构建性量结合的方法体系等方面阐释路径优化策略。【关键词】女足特长生 专项课程 学业评价 价值取向 评价内容 评价方式 核心素养【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）23-0056-03学业评价是指以培养目标及教育教学目标为依据，对学生发展变化达成既定目标程度进行评判的过程，是学生学习情况分析、评判和反馈的重要手段。足球专项课程是培养高中女足特长生专项能力的主要形式之一，应进行科学合理的学业评价
广西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 应用型高校“传感器与检测技术”课程教学模式探究与实践
；教学模式；评价方式［基金项目］ 2021年度天津市教育委员会天津市一流本科建设课程“传感器与检测技术”［作者简介］ 张 培（1984—），女，河北容城人，硕士，天津中德应用技术大学机械工程学院副教授，主要从事传感器与检测技术研究。［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A［文章编号］ 1674-9324（2023）26-0128-04［收稿日期］ 2022-05-25国务院正式发布的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出：“到2022年，一大批普通
教育教学论坛 2023年26期2023-08-31
- 基于新高考视角的高中化学教学策略探讨
;知识体系;评价方式一、新高考概述（一）新高考的内涵新高考是指根据当前社会发展和职业发展的需求，以素质教育为目标，以“以考促学”为主要思想，以多元化考试的方式为载体，在整个教育体系改革的基础上，首次实行的高考改革。新高考注重考试方式、考试内容和考试要求等多个方面的改革和创新，为高中教育的发展指引了方向。（二）新高考对高中化学教学的影响1. 知识体系的调整传统的高中化学教学注重知识点的讲解和记忆，学生只需要掌握各个知识点的定义、公式和应用即可。但是在新高考的
电脑迷 2023年4期2023-08-26
- 核心素养导向下高中思想政治课议题式教学策略研究
；教学策略；评价方式思想政治课作为中小学的必修课程之一，一直受到广泛关注。但是，长期以来，教学方式和教学内容都存在一定的问题，难以满足学生的需要和社会的需求。随着教育改革的不断深入，高中思想政治课的教学也开始进行改革，逐渐从注重知识传授转变为注重学生核心素养的培养。核心素养是指人们在学习、工作和生活中必须具备的核心能力，包括思想品德、学科能力、人文素养和社会责任等方面[1]。因此，如何将核心素养导向融入高中思想政治课教学，成为当前的热门话题。一、核心素养导
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 提高小学数学课堂实效性的策略
、教学方法、评价方式等角度出发，提出了具体可行的策略，希望能够为小学数学教学实践提供一些参考和借鉴。关键词：小学数学；课堂实效性；教学设计；教学方法；评价方式小学阶段是培养学生数学思维和数学素养的基础阶段。随着社会的发展，小学生的数学素养越来越受到重视。但是，在实践中，小学数学教学中仍然存在一些问题，其中之一就是课堂实效性不高。一些教师在授课时注重理论而忽略实践，另一些教师在课堂上重视知识点教学而忽略对学生思维能力的培养。1 加强教学设计1.1设定明确
启迪与智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 出场表达：评价学生阅读的一种方式
单向纸笔测试评价方式不同，让学生出场表达，是基于学业质量标准的双向性设计，是评价学生阅读的创新方式，也是阅读学习的内容构成，适用于阅读学习的过程，能够在表达与交流中促进学生学习、改善教师教学。学生在日常学习时可借助朗读背诵的声韵表达阅读感受，采用转换改写的形变表达阅读理解，通过短剧的编创排演表达阅读情感。关键词：出场表达；学生阅读；评价方式中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）12-0083-03传统的阅读评价
江苏教育研究 2023年12期2023-08-03
- 基于“学评融合”理念的个性化评价支持环境设计及其应用
；评价环境；评价方式中图分类号：G434 文献标识码：A本文系国家社科基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”（项目编号：19ZDA359）研究成果。一、引言《深化新时代教育评价改革总体方案》[1]指明了教育评价发展的方向，强调要树立科学成才观念，坚持以德为先、能力为重、全面发展。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[2]进一步强调了要破除“唯分数论”的思想。“减负”的关键在于“提质增效”，充分发挥评价效能才能有效减负。
中国电化教育 2023年7期2023-07-23
- “学评融合”视域下的习作单元整体教学实践
】习作单元；评价方式；学评融合；单元整体设计《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”等课程理念，特别建议“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教一学一评的意识，科学选择评价方式”。“学评融合”基于课标理念，从学生学习的角度出发，统整教学内容、教学方式与教学资源，将学习活动与评价任务相结合，聚焦“学生要学会什么”的学习过程来创设情境任务，搭建多
语文建设·下半月 2023年4期2023-07-06
- 义务教育新课标指导下的教学评价方式变革
育 新课标 评价方式2022年4月，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，进一步明确了新时代“培养什么人，如何培养人，为谁培养人”这一根本问题，标志着我国义务教育课程改革进入以核心素养为导向的深化阶段。新课标在课程与教学评价方式变革方面，既承接2001年和2011年两版课标中的基本评价理念、范式、要求，也围绕课程与教学评价的现实问题做了一些创新和改变。一.义务教育新课标指导下教学评价方式之“变”（一）指向核心素养的教学评价前两版课标
文学教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 优化读后续写评价方式，提升学生读后续写能力
对这一题型的评价方式，促进学生读后续写的能力提升，从而有利于学生英语学科核心素养的形成。关键词：高中英语阅读教学；读后续写；评价方式作者简介：林绮丽，福建省厦门市集美区乐安中学。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习，改善英语教学。同时还提出，评价要服务教学、反馈教学、促进教学。也就是说教学评价的过程不仅是简单的纠错过程，其要有利于学生更积极参与到英语学习中，
校园英语·下旬 2023年2期2023-06-20
- 优化初中语文作业设计与评价
作业设计 评价方式作业设计的改进与评价是初中语文教学中的重要环节，是全面深化教学改革的必要前提，也是促进学生完善自身综合素养的有效途径。这就要求教师从学生的角度出发，根据语文课程标准的具体要求加以改进，借助丰富的作业形式引导学生展开自主练习，增强课后练习的实际效果，在多向评价中促进学生的全面发展。一、优化初中语文作业的重要性1.有利于改变传统作业设计的弊端在传统的教学观念中，作业被定义为“课堂的延续与补充”。初中语文课后练习通常以机械性的抄写任务为主，反
中学语文·大语文论坛 2023年2期2023-06-11
- 粉体材料工程线上线下教学模式探索
的改进、学业评价方式改革等，目标是提高学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，改善教学效果。关键词：教学模式；线上教学；教学资源；评价方式中图分类号：G642.0 文献标识码：A1 概述粉体材料工程是一门强调粉体的制备、表征、加工和操作的科学和技术，是粉体材料科学与工程专业学生的主干课程，也是其他材料类专业学生必须选修的一门课程［1-2］。国内目前粉体材料科学与工程专业的院校有中南大学、合肥工业大学、沈阳理工大学［3］、山东理工大学［4］、景德镇陶瓷大学、华
科技风 2023年13期2023-06-11
- 高中思想政治主题式教学实践探究
改革开放”；评价方式思想政治理论课作为高中基础课程，是学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的主阵地。如何高质量地开展思想政治教育，充分发挥思政课程的教育功能，是一个十分重要的研究课题。构建主题式教学模式，全面分析问题，寻找解决路径，能够有效提高思政课教学质量。主题式教学由课前备课、课堂讲授和课堂拓展三个环节组成，这种结构能够有效打破教材的章节划分，灵活进行教学设计。当然，要想真正发挥主题式教学的价值，教师就必须把握主题式教学的特征，做好不同教学环
教师博览·科研版 2023年5期2023-06-04
- 基于语文课程标准的小学语文“长作业”探索
；内容设计；评价方式【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）10-0014-031.小学语文“长作业”的意义与背景语文“长作业”，与传统意义上的当天或者隔日完成的课下的“短作业”相比，学生完成作业的时间周期较长，作业形式较丰富，且具有更高的开放性。学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映了核心素养的要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结
当代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 情境化背景下高考小说主观题的新变与困境
；教考衔接；评价方式2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）发布，标志着新一轮高考改革的正式启动。《实施意见》指出了改革的总体目标，划分了三个时间节点，即“2014 年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考試招生制度”［1］。在其指导下，2014年高考语文试卷中出现了较为明显的情境化名句默写题，标志着情境化试题成为高考改革的重要方向。《实施意见》颁布后，经过三年的艰苦探索
语文建设·上 2023年4期2023-05-30
- 项目式学评“四问”
；语文测评；评价方式项目式学评是指依据课程标准，基于学科整合，聚焦各学科主要概念和内容，在真实的情境中，融入项目化学习的基本要素，引导学生在思考、探索、合作、交流、反思中创造性地解决问题的一种测评方式。项目式学评中的“项目”从哪里来？项目的测评目标考量什么？项目模块如何建构？可以有哪些指标细则？下面结合低年段语文测评方式的探索，对此“四问”试做回答。一、项目从哪里来？项目式学评中的项目开发，既要体现学科性质，又要符合学段特点，并能有效落实育人目标，这对学校
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年1期2023-05-30
- 用评价推动学生课堂学习行为的发生
：课堂教学；评价方式；学习行为中图分类号：G40-058.1 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）06-0091-06“教”“学”“评”是课堂教学的三个基本行动要素。长期以来，“教”被放在突出位置，教学设计、教学实施和课堂评价，多将着眼点放在了教师“教”的行为上。近年来，随着课程改革的深入，学生的“学”得到了应有重视，评价课堂教学的效果也更关注学生学习行为的发生和学习结果的达成。但对于教师在课堂教学中“评”的行为，以及“评”在推动学生学
江苏教育研究 2023年6期2023-05-26
- 过程性评价促进高效课堂生成
从评价内容、评价方式、评价主体和评价反馈四方面进行了实践探索，对过程性评价如何促进高效课堂的生成有了一些思考。〔关键词〕 小学自然；过程性评价；评价内容；评价方式；评价主体；评价反馈〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 10-0010-03一、引言2022年版《义务教育科学课程标准》指出，科学课程应该构建素养导向的综合评价体系。强化过程性评价，重视
小学科学 2023年10期2023-05-01
- 情境化背景下高考小说主观题的新变与困境
；教考衔接；评价方式2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）发布，标志着新一轮高考改革的正式启动。《实施意见》指出了改革的总体目标，划分了三个时间节点，即“2014 年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考試招生制度”［1］。在其指导下，2014年高考语文试卷中出现了较为明显的情境化名句默写题，标志着情境化试题成为高考改革的重要方向。《实施意见》颁布后，经过三年的艰苦探索
语文建设 2023年4期2023-04-25
- 新课标下小学英语评价方式的探索
拓、创新传统评价方式方法，开放评价主体，及时更新转变教育理念，以发展的眼光看待所实施的课堂评价，看待学生的学习过程。在课堂评价内容方面，教师应该把关注学生的知识掌握程度和学生的综合语言能力素养相结合，真正发挥评价对学生学习的促进作用。关键词：新课标；小学英语；评价方式；探索引言在新课程改革中，教师更应重视教学评价，调整方式，优化策略，避免评价成为课堂教学的短板。一般来说，教学评价的形式、标准、手段都会影响学生的能力水平。教师应尊重学生的个体差异，凸显学生的
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 人工智能校本课程的教学推进
；教学活动；评价方式人工智能技术的发展水平已经成为衡量一个国家科技综合实力的重要指标。早在2003年，教育部审核通过的高中信息技术教材就包含了《人工智能初步》选修分册。2008年，这部分内容又被列入了必修模块，其重要性不言而喻。笔者所在的学校从多方面进行尝试：专门开设人工智能校本课程，保证课时；使用“未来小镇”套装、uCode软件，配备平板电脑和笔记本电脑，满足学生硬件、软件方面的需要；邀请专业人员提供“一对一”长期上门培训服务，确保每节课都有专业人员指导
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年2期2023-04-11
- 合作学习 竞而有合
内涵、流程、评价方式等进行了探讨，以期找到更能促进学生思维品质发展、激发学生内在学习动力的英语教学方式。关键词：内涵；流程；评价方式；思考作者简介：邵彩霞，江苏省苏州市张家港市第六中学。笔者所在学校的学生，超过80%是外来务工人员子女，生源不理想，学生学习习惯差、学习态度懒散，家长忙于生计而无暇关注学生的成长是不争的事实。但是我校的英语教学却在所有学科中脱颖而出，取得了引人瞩目的成绩，这得益于英语教研组所有任课教师齐心协力，大力实施“小组合作，共同学习”课
校园英语·上旬 2022年9期2022-11-07
- 开立“成长银行”储蓄成长点滴
育激励机制和评价方式。它的核心是以积分制的形式评价学生生活学习的点滴过程和结果，结合德智体美劳“五育并举”的综合性评价与激励。经过两年的探索，我校的“成长银行”教育激励机制在激发学生学习兴趣、活跃课堂学习氛围、提升学生学习效率有着显著的效果。【关键词】成长银行;班级优化大师;评价方式;教育激励;成长记录一、目前班级管理模式和学生评价方式自从踏入班主任工作的行列，笔者耳边常回荡着一句话“班主任工作千头万绪，学校可三天无校长，但不可一时无班主任”，这便透露出班
广东教学报·教育综合 2022年82期2022-07-17
- 综合激励模型评价方式在小学美术课堂上的应用
合激励模型;评价方式;小学美术课堂;应用分析引言在小学美术课堂中，应用综合激励模型评价方式有着非常重要的意义。综合激励模型评价方式改变了传统课堂评价的固态形式，着重凸显其表现性特点，目的在于引导学生更加积极，保持更高的性质地投入到学习活动当中，充分表现自我，并且感知所学学科的实际价值。基于此，本文针对综合激励模型评价方式在小学美术课堂上的应用进行深层次分析，根据实际情况探讨综合激励模型评价方式的有效应用策略。一、综合激励模型评价方式在小学美术课堂上的应用价
中学生报·教育教学研究 2022年24期2022-07-15
- 形成性评价在小学英语课堂中的有效运用
、丰富多彩的评价方式。【关键词】小学英语;形成性评价;学习过程;评价方式一、形成性评价形成性评价是指课堂教学中由教师和学生共同参与和实施的评价活动。在评价中，通过他评、自评、小组评等不同的方式，提供及时的反馈并帮助，从而促进师生教与学的评价活动。在活动中，学生会不断地自我修正和自我完善，促进学习效率的提高。二、英语学科的形成性评价英语课程的有效评价应该充分根据英语课程标准中的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使全体学生在英语课程的持续
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 教育评价改革减轻“双减”政策落地阻力
学生和教师的评价方式，打消家长和教师对“双减”政策的疑虑，减轻“双减”政策落地的阻力。[关键词]“双减”;教育评价改革;评价方式中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;要降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩的呈现实行等级制，坚决克服“唯分数”倾向。要深化高中招生改革，各地要积极完善基于初中学业水平考
基础教育参考 2022年6期2022-06-30
- 感恩教育课程为学校德育工作铸魂
程基地建设、评价方式创新四个方面为学校德育工作铸魂的策略，从而实现学校德育工作为学生立德铸魂的使命。[关键词] 课题研究;课程开发;课程基地;评价方式我们常说的“灵魂”就是一种离开形体而存在的精神。人有魂，物有魂。小到一草一木，大至一个国家、一个民族，都有魂。同理，再抽象一点，一所学校、一项工作都应有其灵魂，都应秉持一种精神。一、潜心课题研究，提炼德育工作的“魂核”科研兴校，学校的德育工作自然离不开课题研究。德育的主要工作就是为学生立德。德有高下，魂有丑陋
教师博览·科研版 2022年6期2022-06-26
- 浅议小学英语教学中的激励性教学评价
激励性评价;评价方式《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出了“注重过程评价，促进学生全面发展”的新理念，这就要求教师对学生的评价要多元性、多样性与可选择性，让评价体现人文性。小学英语教师在教学中不仅关注学生的学习成果，也时刻关注学生的变化。一、激励性教学评价的含义在学校，课堂就是师生共同参与的活动，而课堂评价是必不可少的，师生可以通过评价进行反思提升。学生作为被评价的对象，教师则根据学习内容设定的学习目标为基础，采取一切可行的评价技术和方法，对学生课
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 中职学校学生成绩考核与评价机制研究与实践
：学生评价、评价方式、评价体系前言：近年来我国的中职教育发展迅速，但学生成绩考核与教学评价还没有实质的改进，多数中职学校仍采用传统的考试制度，学业评价体系和评价机制缺乏科学性，制约了学生的职业生涯的发展。因此建立科学的学生成绩考核与评价机制，发挥教育评价的作用，引导中职教育走向良性发展道路，就成为教育管理部门、中职教师需要共同关注的课题。一、中职学校学生评价存在的问题我们通过调研发现，当前中职学校的学业评价方法与机制缺乏有效性、科学性;难以关注学生成长的过
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 阅读交流的内容选择、交流形式与评价方式
、交流形式、评价方式三方面精心设计阅读交流活动，以真正全面地提高学生的阅读素养。课前调查、相互补充的立体化内容选择，解决的是有效阅读课堂“交流什么”的问题;角色身份激活、多维网络唤起、图文结合提升的艺术性呈现形式，解决的是有效阅读课堂“怎么交流”的问题;丰富评价主体、拓展评价空间的多元化评价落实，解决的是有效阅读课堂“交流得如何”的问题。关键词：阅读交流;内容选择;交流形式;评价方式中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（
江苏教育研究 2022年22期2022-05-30
- 核心素养视域下高中英语读后续写教学探析
“碎片化”、评价方式不合理等诸多问题。【关键词】核心素养；读后续写；英语学习活动观；评价方式【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）83-0044-03【作者简介】赵梦佳，江苏省常熟市浒浦高级中学（江苏常熟，215500）教师，一级教师。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《高中课标》）明确了普通高中英语课程的基本目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化
江苏教育·中学教学版 2022年11期2022-05-30
- 以教育质量评价改革引领教育高质量发展
价内容多维、评价方式方法多样、评价主体多元的教育教学质量评价活动，科学运用评价结果，深化教育教学改革，促进学生成长、教师提高、学校发展，引领全市教育高质量发展。【关键词】教育质量 综合评价改革 评价方式 教学改革【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）17-0031-04中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》开篇指出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。推进中小学教
广西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- 聚焦学习评价要素推进课堂有效教学
从评价目标、评价方式、评价工具等方面着手，梳理高中语文课堂开展学习评价实践活动关键要素，保证课堂学习评价的真正落地。关键词：课堂学习评价;评价目标;评价方式;评价工具课堂学习评价是指在课堂教学过程中，教师依据一定的评价标准，借助多种评价方式和评价工具，对学生的学习状态、学习过程、学习结果等做出的一种描述和价值判断。随着统编版教材实施的深入推进，开展课堂学习评价的实践研究成为促进当下“教学评”一体化的关键，也是一线教师在任务群教学中应持续探索的方向。基于此，
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 新课程背景下初中教学质量评价标准和办法研究
;评价标准;评价方式【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）16-0019-04Research on the Evaluation Standards and Methods of Junior High School Teaching Quality under the Background of New CurriculumHE Long （Dianzi Sch
当代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 在高中物理教学中探索与混合式学习相适应的评价方式
与之相适应的评价方式，旨在通过多元评价方式改变传统以考试为主的诊断式评价方式，利用线上平台的统计数据全面了解学生的学习情况，从而实现提高学生学习物理效率，提升学生的科学素养教学目的。关键词：高中物理；混合式学习；评价方式《布卢姆教育目标分类学》指出，评价可分为形成性评价和终结性评价[1]。目前教学中广泛采用的是以教师对学生评价为主，参照阶段性考试成绩的终结性评价方式，它既无法及时让学生了解自己学习过程中存在问题，让学生及时做出调整和改变，也无法让教师全面了
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 评价方式在小学校本课程“动态沙画”中的应用
术校本课程的评价方式的应用。为保障我校动态沙画课程步深化开展，促进学生个性化发展，真正发挥出评价“为促进学生发展”的高效功能，基于校本课程的独特差异性，从沙画校本课程独特的本质内涵出发，调整适合适用于校本课程的评价标准。通过分析校本课程评价标准、评价主体、独特性评价要点等全面提出优化校本课程评价体系的建议，形成创新性、可行性的研究成果，对学校完善特色校本课程评价体系建设具有一定的参考借鉴意义。关键词：动态沙画、校本课程、评价方式为满足学生艺术核心素养个性化
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- 基于教育监测背景下小学音乐评价方式的创新探究
需要不断探究评价方式。在教学过程中对学生音乐能力以及学习的评价是举足轻重的，学生能从评价中不仅获得对自身音乐素养清晰的认知，同时更重要的是，评价某种程度上也是一种对其学习的激励，学生在更加健全、创新的评价方式下，才能在音乐学习中有更大的动力，激发更强的学习兴趣。因此，文中对小学音乐评价方式的创新进行了探究，期望能够对学生的音乐学习以及综合素质发展助力添益。关键词：教育监测;小学音乐教学;音乐评价;评价方式;创新;探究中图分类号：G623.71 文献标识
考试周刊 2022年2期2022-04-18
- 生活化教学：道德与法治学科教学策略的应然选择
活动的开展及评价方式的创新等策略，促使学生将道德与法治的学习与真实生活相联结，使之成为实现学生素养提升的催化剂，为学生的全面发展注入活力。【关键词】生活化教学 学习资源 特色活动 评价方式“生活化”教学是一种基于学生主体地位、立足学生个体生活经验而生发的教学方式，指向于学生学习与生活的链接。依据杜威的教育思想，学校教育乃至学科教学应关联学生真实生活，引导学生在生活中学习知识、提升素养。道德与法治是一门以学生生活为基础的学科，课程设计体现了“以人为本”的价值
小学教学研究·理论版 2022年3期2022-04-11
- 基于新型农林人才培养背景下的果树栽培学混合式教学改革与实践
;头脑风暴;评价方式中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2022）06-0166-031 前言果树栽培学是一门以现代生物科学为基础，研究果树的生长发育、产量品质形成及其内外因关系规律和调控技术的综合性应用技术科学，是园艺专业一门重要的综合性强的主干课程[1]。在传统教学中，果树栽培学课程一直采用“班级授课制”“灌输式课堂”教学模式，它以“知识讲授主导课堂”为主，注重系统讲授专业理论知识[2]。然而，随着果树区域化、农业生
安徽农学通报 2022年6期2022-04-07
- 双减背景下小学数学低年级“集赞式”评价方式的探究
级“集赞式”评价方式的探究为课题进行详细分析，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。关键词：双减背景;小学数学;集赞式;评价方式简单的说，评价方式就是对评价对象赋予价值，是一种比较科学的综合考量，其本质是心理学范畴内的心理构建，在评价过程中充分听取不同方面的意见，最终获得正确结论。而集赞式评价方式是通过阶段内集齐对学生的点赞，然后通过数量的多少来进行评比的一种教学方式，这种方式激发了孩子的良性竞争心理，增强了孩子的荣誉感和自信心，是一种极为有效的鼓励式教
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 深耕劳育沃土，收获别样幸福
实施策略 评价方式中图分类号：A 文献标识码：A一、依托“三园”生态学习场的劳育环境平台构筑（一）“悦禾”菜园。通过打造“悦禾”菜园，培养孩子探究植物生长的能力，体验田园生活的淡雅，感受農耕文化之慧，“劳”中增智。（二）“悦卉”花园。通过打造“悦卉”花园，培养孩子赏美植美护美的能力，体会栽培百草的丰美，感受采摘文化之美，“劳”中益美。（三）“悦实”果园。通过打造“悦实”果园，培养孩子四季劳作的可持续力，体味栽种收获的喜悦，感受采摘文化之趣，“劳”中健
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 英语专业课程的思政途径研究
;教学方式;评价方式1. 研究背景2016年，高校思想政治教育工作会议提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。1自此，思想政治教育不再局限于思想政治类课程范围内，而是要求思想政治教育与其他专业教育深度融合，形成有机统一的协同育人机制。2017年和2020年，国家先后发布文件，明确新时期高校思政教育的具体要求，强调各专业课程应充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为
文学天地 2022年2期2022-03-27
- 小学音乐评价方式的创新实践
力求通过变革评价方式来使教学评价满足下的教学需求。【关键词】小学音乐;心理学;评价方式;创新音乐教学评价在双减背景下的小学音乐教学改革中起着重要的导向作用，是实现音乐教学目标和音乐教育统一的桥梁，在整个音乐教学工作中扮演着一个既复杂而又不可替代的重要角色。双减政策下的音乐教学改革，为课堂教学的方方面面均注入了新活力，其中就包括评价方式的变革与创新。通过音乐评价方式变革与创新，使当前教学所实施的评价标准、适切度、程序均得到不同程度优化和提升，为进一步落实双减
广东教学报·教育综合 2022年32期2022-03-22
- 化工大类专业课程教学改革之初探
;课程思政;评价方式;化学工程[基金项目] 2020年度天津大学课程思政教改项目“理论电化学课程思政示范建设项目”（20200242）[作者简介] 程金萍（1973—），女，黑龙江齐齐哈尔人，学士，天津大学化工学院本科生教务部部长，主要从事教学改革与教学管理研究;王胜平（1973—），女，河北石家庄人，博士，天津大学化工学院教授，博士生导师，主要从事教学改革研究;黄成德（1968—），女，四川中江人，博士，天津大学化工学院副教授，硕士生导师（通信作者），主
教育教学论坛 2022年4期2022-03-19
- 专题研修视角下小学体育教学表现性评价的思考与优化建议
堂评价内容与评价方式，助推学生掌握体育学科核心素养。关键词 小学体育 评价内容 评价方式中图分类号：G807.2 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2022）01-031-02普通高中课程方案和课程标准（2017年版），明确了体育与健康学科的核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德。围绕着科学核心素养的落地，体育课堂评价的体系构建和引导作用非常显著，合理运用评价这一指向标，有助于学生形成关键能力和相应品格，助力学生持续与全面发展
体育时空 2022年2期2022-03-07
- “镇江运河史”校本课程的建构与实施
;实践活动;评价方式充分挖掘大运河丰富的历史文化资源，保护好、传承好、利用好大运河这一祖先留给我们的宝贵遗产，打造大运河文化带，是新时代党中央、国务院作出的一项重大决策部署。大运河与镇江城市发展有着密不可分的关系。“舳舻转粟三千里，灯火临流一万家。”清代诗人查慎行的这两句诗正是漕运给镇江带来空前繁荣的生动写照。城因河而兴。数千年岁月中，镇江随大运河的发展而兴盛。我们在追溯过往的同时，也需要将古今历史与城市未来发展进行链接，通过对运河史的挖掘，培养学生爱祖国
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年12期2022-02-23
- 浅谈双减下小学语文课堂教学的评价方式
育背景的教学评价方式对学生的学习成果与教师的教学水平进行合理评估。本文结合了相关实际案例，从评价标准的多元化、实用性以及深入性等几个方面对双减背景下小学语文课堂的教学评价方式提出建议。关键词：双减政策;小学语文课堂;评价方式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-一、引言双减政策在为学生减轻过重作业负担与校外培训负担的过程中，会对传统较为单一化、书面化与结果导向的小学语文课堂教学模式造成一定的冲击。传统的小学语文教育倾向于采用加
小作家报·教研博览 2022年5期2022-02-23
- 基于OBE的学生学习成效评价方法研究与实践
习成效评价;评价方式中图分类号：G642 文獻标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）03-0062-05Abstract： At present， most courses' academic evaluation is mainly based on the final examination， supplemented by an appropriate amount of usual tests， and little
高教学刊 2022年3期2022-02-13
- 基于“蓝墨云班课”的高职英语对分课堂教学模式下的评价方式探索
教学模式下的评价方式进行了探索研究，期望能够为高职学生的英语学习带去一些帮助。【关键词】高职英语;高职英语教育;对分课堂;教学模式;评价方式【作者简介】章叶萌（1983.04-），女，汉族，上海人，安徽新闻出版职业技术学院，讲师，本科，研究方向：英语语言文学和高职高专英语教学。【基金项目】2019年安徽省教育教学改革研究项目“基于‘蓝墨云班课’的高职高专英语对分课堂教学模式探究”（课题编号：2019jyxm0778）。引言所谓的“蓝墨云班课”其实是一款线上
校园英语·上旬 2022年1期2022-02-11
- 新环境下高职院校早期教育人才培养研究
;课程体系;评价方式中图分类号：C961;G718.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）06-0004-03为保证早期教育人才衔接的有效性，高职院校进行早期教育人才培养时，要探究新时期早期教育人才培养的现实工作路径，以充分发挥早期教育人才培养工作价值。下面从几个方面对新环境下高职院校早期教育人才培养进行探讨。一、早期教育特点解析1.教育对象的双重性早期教育的对象具有一定的特殊性，主要为3岁以下的婴幼儿，由于该阶段的婴幼儿不具备生活自
成才之路 2022年6期2022-01-18
- 小学数学线上线下小组合作学习评价方式的策略
;合作学习;评价方式;策略教育要面向现代化、面向世界、面向未来！我们教育的未来，是与信息技术相融合的全新时代。“线上线下小组合作学习”即在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”教学，通过两种教学组织形式有机结合，教师按学生性格、学业成绩水平等编成学习小组，可以把学习者的学习由浅到深的引向深度学习，并以小组活动为主体，利用教学中动态因素之间的互动，促进学生学习，以小组成绩为评价标准，共同达成教学目标的一种教学活动。评价是小组合作学习的指挥棒，
速读·上旬 2022年1期2022-01-04
- 浅谈小学劳动与技术教学中的学习和评价方式
采取多样化的评价方式，关注学生融入劳动与技术实践活动的积极主动性，注重对学生学习评价的实效性，不断完善评价机制的全面性。只有这样，才能更好地实现以学生的发展为核心的课程教学理念，才能让学生在劳动与技术教育中得到知识与能力的有效提升，进一步彰显劳动与技术教育的魅力。【关键词】劳技教学 学习方式 评价方式为了顺应新时代发展的需要，从教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》，到我省教育厅发布的《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》（以下简称《纲要》），里面都明确指
小学教学研究·理论版 2021年10期2021-12-21
- 群体动力场域理念下的评价方式变革初探
指南》，通过评价方式的变革，打破小学英语常规教学场域的隔绝性，加强各教学场域的“群体”关系与“共生”关系，勾连课堂教学与学生生活的场域，整合家庭、学校和英语教育的资源。【关键词】群体动力 场域理念 评价方式英语课程标准明确提出：终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。口试重点考查学生的口头表达能力和交际策略的运用，听力着重考查学生理解和获取信息的能力，阅读和写作部分主要考查学生理解真实语言材料和表达真实想法的能力。秉着服务教学、反馈教学、促进教学的原则
小学教学研究 2021年10期2021-12-21
- 多元评价，以评促练
;写字教学;评价方式;多元化引言小学教师在实施写字教学时，合理优化课堂教学评价具有重要的意义，可以使教师进一步明确学生对相关内容的掌握程度，进而保证在下一节课更为高效的实现教学活动，合理丰富自身教学经验，对教学中出现的各种问题进行有效解决，确保能够使教师得到更大的发展。教师通过科学应用教学评价，能够对学生进行综合评价和有效的激励，强化学生学习兴趣，使其更为高效地参与课堂教学。一、优化评价语言小学教师在具体实施写字教学时，教师语言对学生具有重要的影响，教师的
快乐学习报·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 基于小学语文核心素养的教学评价改革
统的小学语文评价方式过于单一，没有考虑到学生的综合素质，通常以学生的成绩定学生的好坏。教师要改变这种观念，改革小学语文教学的评价原则和评价方式，站在学生的角度思考问题，从而使学生养成良好的学习习惯，提高学生的自信心，构建高效的小学语文课堂。【关键词】 小学语文 评价方式 核心素养教学评价是教与学行为的方向与指挥棒，小学语文教师要促进课堂教學改革，首先需要从探索评价改革开始，结合小学生的兴趣喜好，为学生构建良好的学习环境，改变课堂教学过程，使学生真正地爱
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 基于语文项目学习教学评价的研究
项目化教学;评价方式;横向评价;纵向评价传统的教学方式“教师过多关注具体、短期目标的实现，有可能导致对宏观、长期目标的忽视”。传统教学模式对学生的评价方式过于单一，主要是以结果性评价为主。这种评价方式过于片面，不够全面，评价有失公平公正性。目前项目化教学法正在兴起，伴随产生的评价方式相比传统的评价方式更加全面多样。“高度内在连贯的课堂教学难以形成个性化的开放式的学习环境，也会制约学生创造性和个性的发展，损害学生的学习兴趣。”项目化教学法是一种源于西方发达国
快乐学习报·教师周刊 2021年26期2021-12-08