深刻
- 语文阅读教学中思维训练路径
识重点，引导学生深刻思考。关键词 思维训练 形象 发散 聚合 深刻在语文教学中要注重学生的各种思维能力的训练，提高学生语文素养。笔者拟从初中语文阅读角度谈谈对学生思维的训练。一、挖掘文本内容，训练形象思维形象思维可分为“再现性形象思维”和“创造性形象思维”，思维过程离不开联想和想象。它是形象思维的根基。初中教材中的文学作品都蕴含着丰富的形象思维训练资源，在阅读教学时，我们可挖掘文本内容进行有效的训练。下面将介绍常用的三种。改写诗词。可将诗词改写成散
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 真知灼见 方能久远
做到切题、新颖、深刻、简洁。关键词 议论文 论点 新颖 精炼 深刻在议论文写作中，文章的中心论点是灵魂。材料作文的论点尤其需要切题、新颖、精炼、深刻。“切题”就是要切合给定材料的核心指向，符合材料的具体要求；“深刻”就是经过多角度的分析材料，对材料中的观点具有一定深度的洞察力；论点“新颖”就是学生对材料的理解角度独特，见解独到，令人耳目一新；论点“精炼”就是观点表达简洁明了，言简意深，耐人寻味。在文章的中心论点确定之后，再进行分论点的构思，在搜集、
中学语文(学生版) 2023年5期2023-07-06
- 横看成岭侧成峰——变换角度成就个性化议论
是不是在立意上更深刻一些呢？二、在议论说理上不走常路，避易就难学生在议论说理上大多喜欢从“是什么”“为什么”“怎么做”这几个常见角度上正面直入。但是因为思维的局限，议论说理常是捉襟见肘：“是什么”上往往不能精准概括直击要害而被绕过；“为什么”上关于原因，尤其是根源的挖掘常常被回避掉，而在作用、意义上说一些不痛不痒的车轱辘话；“怎么做”是学生最喜欢写的，但是又常常缺乏针对性变得空泛[2]。比如：以“创新”为话题：创新是什么，在不借助百度或搜狗的情况下，学生却
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 改变，突破学生的思维
变，开放，缜密，深刻思维是人最本质的资源，它又是足以影响人成败的关键因素，尤其是这个日新月异的时代，我们必须以一种全新的思维方式来适应新环境，解决新问题。知识不等于智慧，拥有较强思维能力的人才是拥有大智慧的人。放眼如今的课堂教学，大多数老师把大部分精力用在学生掌握更多知识上，一味地让学生做很多简单重复的练习，忽略了学生思维的进一步发展。课堂上教师一成不变的教学模式一定程度上也在逐渐消磨学生思维能力的开放性和灵活性。思维是数学课堂的灵魂，小学数学课堂更要以发
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 深思细研理据完现
颜雅娣关键词 深刻 关键 典例分析高考试题是学生时代巅峰上的一处特殊景点，要学会欣赏，要学会研究，要学会分享。因为是高考试题，即便是分析一道或几道试题，也不应该肤浅，更不应该敷衍，只谈“是什么”，不谈或少谈“为什么”，那只能算是答案的临时搬运工;而应该深刻，既要说“是什么”，又更要多谈深谈“为什么”，只有这样，才能真正起到分析试题的实际作用。形容词 “深刻”，在现代汉语中基本含义有两类：一是“深刻挖掘，接近事物本质的”，二是“心理感觉层次很深的”。既然，“
中学语文(学生版) 2022年5期2022-05-24
- 浅谈高中作文中历史文化题材的作用
特审美鉴赏的、有深刻理性思辨的文章，高中生作文对历史文化题材的使用要真实、准确，要抒写真情真性，深刻而理性。【关键词】历史文化题材;真实;真性;深刻接手高三以来，发现一些学生作文喜欢使用历史文化题材，通过一个或多个历史事件历史人物的的叙写来传达自己对现实人生的思考，貌似践行了中学语文新课标"核心素养"的培养要求。但值得注意的是，以学生稚嫩的笔触，单薄的人生经历，真的能有独特深邃的感悟，写出烛照历史，反思现实的佳作吗？写作可不应是漂亮语言的展览，也不应是空洞
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 类比推理让学生数学学习走向深度
数学 类比推理 深刻模仿带齿的草叶发明了锯;仿照蜻蜓，制造了飞机;看到蝙蝠的飞行，发明了雷达……在数学教学中发现，有好些知识之间有相同或相似之处。当引导学生利用这些相同或相似之处去学习新知识时，学生很快能模仿原有的探索方法、猜想得出结论，并很轻松地掌握。这种能力对发展数学思维、培养核心素养有重要意义。学习不是简单地模仿和记忆，需要积极思考、勇于创新。作为教师，我们要在教知识的同时，关注学生获得知识的过程，尤其关注获得知识过程中隐藏的合情推理——类比推理的过
小学教学研究·理论版 2022年1期2022-03-28
- 一道题的错解引发的课堂探究
养学生数学思维的深刻性.[关键词] 错解;探究;思维;深刻在数学教学中，学生解题中出现的错解，是一个弥足珍贵的教学题材. 教“从学生中来，到学生中去”，让学生“在哪里跌倒，就在哪里爬起来”，从错解中吸取教训，并从错解出发进一步探究类似问题的解法，这样的课堂教学能有效帮助学生从根本上认识错误，培养学生数学思维的批判性，并通过对问题的进一步探究，培养学生数学思维的深刻性[1]. 笔者在“等差数列”的教学中，布置了如下一道题目作为学生的课外作业：师：刚才两位同学
数学教学通讯·高中版 2022年1期2022-03-21
- 叙事不“深刻”怎么办
文检查站“叙事不深刻”中的“深刻”，大致有两种意思：一是指文章立意深刻，叙事时表达出独特的感受，发表独到的见解；二是指给读者留下深刻的印象，故事情节、精彩描写、深刻议论等让读者如数家珍。记叙文要表现深刻的主题，就要写人叙事，让事实说话，这种直接写出来的内容就是呈现；但只简单地记人叙事，不挖掘深层的东西，写出的内容就不感人。怎么办？妙招1：前后对比更突出俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。对比手法是重要的写作方法，通过对不同人、事
作文成功之路·小学版 2021年10期2022-01-01
- 叙事不“深刻”怎么办
文检查站“叙事不深刻”中的“深刻”，大致有两种意思：一是指文章立意深刻，叙事时表达出独特的感受，发表独到的见解;二是指给读者留下深刻的印象，故事情节、精彩描写、深刻议论等让读者如数家珍。记叙文要表现深刻的主题，就要写人叙事，让事实说话，这种直接写出来的内容就是呈现;但只简单地记人叙事，不挖掘深层的东西，写出的内容就不感人。怎么办？妙招1：前后对比更突出俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。对比手法是重要的写作方法，通过对不同人、事
作文成功之路·教育教学研究 2021年10期2021-11-26
- 构建开放、自主、深刻的拓展课堂
学形式，实现过程深刻的拓展课教学.关键词：开放;自主;深刻;拓展一、教学缘起《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》中指出，在开齐开好基础性课程的基础上，要积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，并规定七至九年级每学年拓展性课程课时要占总课时的20%左右. 在此背景下，越来越多的教师开始关注拓展性课程资源的开发，思考拓展课的设计与教学. 笔者也积极投身数学拓展课的教学实践，经过两年多的“思考—实践—改进—实践—提炼”研究过程，逐步形成了开
中国数学教育（初中版） 2021年8期2021-09-15
- 在习题教学中引领学生的思维走向深刻
领学生的思维走向深刻，达到事半功倍的教学效果，可设计触发认知冲突的问题情境，引领学生走探究之路，激活学生的问题意识，在充分探究中发展思维。[关键词] 习题教学;问题;思维;深刻数学习题“题海无边”，如何体现习题的思维价值，让学生的探究真正发生？倘若习题教学仅仅是就题论题式讲解，那么教与学的展开必然是苦不堪言，教学效果也是可想而知的。倘若教师能改进教学策略，引领学生走探究之路，充分经历推理过程，则可以达到事半功倍的教学效果。因此，在习题教学中，引领学生深入探
数学教学通讯·小学版 2021年4期2021-06-21
- 概念辨析、条分缕析论述文走向“深刻”的策略路径
龚瑞峰“深刻”，在《考纲》作文发展等级中具体表现为三个要求：一、透过现象看本质;二、揭示事物内在的因果关系;三、观点具有启发性。落到写作过程中，我认为，“深刻”就是要精准地找到问题所在，并且能深入地挖掘背后原因，或者找出相关对策。好比“水滴石穿”的现象，滴水之所以能够穿石，必须具备两个条件，一是目标专一，二是持续不断。作文的“深刻”亦如是。如果论题定位不精准，那一切的分析和探究都是隔靴搔痒，不着重点;如果没有持续地追问原因，反本溯源，那阐释和论述都将流于肤
新作文·高中版 2021年3期2021-05-11
- 如何让考场作文更有思想
关键词：理性;深刻;辩证;政治高度; 新鲜度 一篇优秀的议论性文章应该是既有政治高度，又有思想深度，还有新鲜度。《普通高中语文课程标准》中的目标要求之一是：“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。”近几年高考作文提供的材料越来越具有思辨性，这就意味着高考作文对学生理性思辨意识的要求越来越高。如何在平常的考场作文中凸显学生的理性思辨意识显得尤为重要。这就要求学生在平常的练习
科学导报 2021年89期2021-01-05
- 深刻把握数学概念的本质
键词】数学概念;深刻;把握;本质初中数学概念深度教学的首要目标在于让学生掌握数学概念的符号形式，学生只有在深刻掌握数学概念的符号形式才能进一步更加深入的学习数学概念的逻辑形式和数学概念蕴含的思想方法等等。一、理解数学概念的本质（一）把握数学概念的符号内容数学概念是历代数学家们辛苦研究总结的成果，将抽象、复杂的数学概念缩短和精炼成一个符号形式或者一句简短的话语，以便后世学习和研究。知识的符号形式便是关于世界是什么的知识，知识的符号形式联结着人与世界的关系，人
文理导航 2020年29期2020-12-23
- 表里关联，深刻思辨
考作文强调思维的深刻性，在作文中合理使用关联词是提升思辨性的方法。本文分析了显性的“关联词”与隐性的“深刻”之间的关系，并在引导学生合理使用关联词上做了实践探究，指出了在指导学生使用关联词中需要注意的方面，强调使用关联词是在提升思辨水平前提下的策略性要求。【关键词】关联词 深刻 高考作文【中图分类号】G633.34【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）29-147-01一、研究提出的现实背景“深刻”在高考作文中的具体要求是：“透
中学课程辅导·教育科研 2020年29期2020-12-11
- 何谓“深刻”？
们喜欢更加所谓“深刻”的东西——黄梅戏在改编《孔雀东南飞》的时候，探索重点就放在“婆婆之苛责刘兰芝，是源于她内心的情欲压抑，多年守寡的伪变态，不然为什么呢？”。这种探索，且不说它“不必要”，戏曲不需要处处讲“生活逻辑”，演《梁祝》不用跟观众解释为什么“梁兄不知道英台是女郎”一样，也且不说戏曲舞台“夹在儿子媳妇间的寡母情欲”的呈现难度，如何保持戏曲舞台的“干净感”？就连这个接近于“弗洛伊德”式的人物内心探索，也未必就比范瑞娟傅全香老师主演的越剧《孔雀东南飞》
新民周刊 2020年38期2020-10-23
- 有效引领，让课堂走向深刻
深度，让课堂走向深刻。【关键词】有效引领 素养 自主建构 深刻当下的新课程改革非常重视小组合作的探究式学习，但在具体应用过程中也出现了一些流于形式的低效现象：无论什么课都采用合作探究式的学习，“热热闹闹”的一节课下来学生不一定在“探究”中有所得。合作探究式的学习同样需要教师的有效引领，有效引领应是以“提升数学素养”作为核心目标，以“学生立场”作为价值导向，引导学生基于已有知识经验和活动体验进行自主建构。教师富有智慧的有效引领会让学生的学习富有深度，让课堂走
小学教学研究 2020年9期2020-10-09
- 深刻把握数学概念的本质
键词】数学概念;深刻;把握;本质初中数学概念深度教学的首要目标在于让学生掌握数学概念的符号形式，学生只有在深刻掌握数学概念的符号形式才能进一步更加深入的学习数学概念的逻辑形式和数学概念蕴含的思想方法等等。一、理解数学概念的本质（一）把握数学概念的符号内容数学概念是历代数学家们辛苦研究总结的成果，将抽象、复杂的数学概念缩短和精炼成一个符号形式或者一句简短的话语，以便后世学习和研究。知识的符号形式便是关于世界是什么的知识，知识的符号形式联结着人与世界的关系，人
文理导航 2020年32期2020-10-09
- 立体、思考并举，活泼、深刻同存
思考并举，活泼、深刻同存，创设开放、多元、灵动的课堂模式，入情、进境、联动、共研、分享，以教师为主导，以学生为主体，以阅读任务为主线，以研究为核心，以分享为载体，关注学生个性，充分利用线上教学之契机，给学生提供更广阔的沟通合作和个性发展的平台，打开高中语文研究性阅读线上教学新空间，培养学生的研究能力和创新能力。关键词：高中语文线上课堂;立体思考;活泼;深刻一、线上课堂立体、活泼，唤起生命体验高中语文研究性阅读线上课堂联动、活泼但不失有序、严谨，立体、多元但
广东教学报·教育综合 2020年105期2020-09-22
- 辨析核心概念，推进深刻说理
概念的能力，推进深刻说理。关键词：辨析;核心概念;内涵;外延;深刻教育部考试中心张开在《注重题型设计，强化教育功能》一文指出，近年高考作文注重思辨，要求“考生在真实情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。综观近年作文题，多包含一个或数个核心概念。比如2019年，全国卷的“劳动”，北京卷的“韧性”，浙江卷的“作家”与“读者”等。对这些核心概念的理解与辨析，关乎审题立意的准确新颖，论证说理的充分深刻，是议论展开的关键环节。然而，很多学生无法厘清概念，造
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 高考作文“深刻”训练
级的四个要求，即深刻、丰富、有文采、有创新，认为“深刻”是其他三者的基础，提出高考作文“深刻”训练的策略：辩证思考审读题目，把握题意精髓而使立意深刻;巧用辞句，增强语言表现张力和情感张力而使语言深刻;以小见大，通过富有社会生活情味和真情实感的内容展现宏大主题而使论证深刻。【关键词】高考作文 深刻 立意深刻 语言深刻 论证深刻【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）04B-0130-03高考作文发展等级有四个要求：深刻、
广西教育·B版 2020年4期2020-08-26
- 指导学生作文立意要有深度
正确、要新颖、要深刻、要集中。关键词 作文立意 新颖 深刻中图分类号：G633.3文献标识码：A中学生作文时，往往不注意立意。什么是立意？立意就是根据题目要求来确定主题，而主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本的意见或中心的思想。怎样指导学生立意呢？这里就自己十几年作文教学所见为例谈谈。1立意要正确一篇文章的思想内容正确与否是评价文章好坏的根本依据，可以说，主题的正确，是一篇文章成功与不朽的重要条件。一篇文章不管
科教导刊·电子版 2020年12期2020-07-17
- 关键词教学：让每一个孩子更有灵性
走向简易、有趣、深刻。为此，我学习、参考了建构主义学习理论、“思维导图”理论、系统科学理论等理论，尤其是从当代著名课程理论与研究专家安德森及其团队修订的布卢姆教育目标分类学中汲取营养，将四个“知识”分类（事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认识知识）运用于关键词教学，并将语文教学中的关键词定义为“由教师或学生选择、提炼及开发的能够促进语文教学与学习的词语或短语”，并根据它的构成分为“事实性关键词”“概念性关键词”和“策略性关键词”三类，“关键词”指向四类
语文教学与研究(教研天地) 2020年4期2020-05-13
- 深度学习：让思维照亮数学课堂
维;深入;深究;深刻;深远【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）89-0073-02深度学习是相对于浅层学习而言的。深度学习并非在课堂上教师教得如何深，而是学生将知识与技能的学习与自身已有的经验、心智相融合，进行主动建构的学习过程。实施深度教学，需要教师读懂教材、读懂课堂、读懂学生，做到深入、深究、深刻、深远，真正促进学生全面发展。1.深入：了解学生，尊重学习起点。尊重学生的经验。学生的学习过程是一个知
江苏教育 2020年23期2020-04-28
- 抓本质，求因果，让论述走向“深刻”
内容，增强语言的深刻性和感染力。不忘初心，但求报国◎尹胜澜在源远流长的中华文明历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神，它既是民族之魂，又是照亮当今时代的精神火炬。就算身处不同时代，我们也能听见爱国志士的呐喊：当钱三强辞去法国国家科学研究中心的职位，回国任教;当朱光亚拒绝美国邀请，坚持回国;当钱学森拒绝美国的优厚待遇，毅然携家眷踏上归国之路……你是否被他们那种舍小家为大家、热切报国的赤子之心所打动？不问名利，但求报国是對他们最真实的写照。正是因
作文周刊(高考版) 2020年3期2020-04-24
- 摒弃“告知式”教学，概念课上出新花样
新知，将概念教学深刻化，摒弃“告知式”的枯燥教学模式.【关键词】概念教学，直观，深刻纵观小学数学的教学，不少教师认为概念课教学不如计算与解决问题的教学来得重要，所以存在随意的态度，这就直接导致了许许多多的概念课变得浅显，枯燥，甚至是杂乱无章.而学生学习中的错误，做题正确率无非与概念不清晰，方法不优化这两个原因有关，因此，我们每一位教师都应将概念课和计算课放在同等的地位上.整体把握小学教材，拉长学生学习的触角，无痕整合教学方法，让课堂探究更精彩，让概念教学更
数学学习与研究 2020年6期2020-04-10
- 在散文阅读中培养学生“求深”的批判性思维
着重从“深入”“深刻”与“深沉”三个角度论述如何在散文阅读中培养学生的批判性思维之一：求深。这既是培养批判性思维精神，也是培养批判性思维技能，对培养并提升学生的批判性思维品质具有重要意义。【关键词】批判性思维;求深;深入;深刻【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）07-0135-01【本文著录格式】郭月华.在散文阅读中培养学生“求深”的批判性思维
课外语文·上 2020年3期2020-03-25
- 关注学生思维发展，推动思维力的提升
多元的、立体的、深刻的角度出发來展开思考。关键词：思维能力;思维品质;多元;立体;深刻有人说“数学是思维的体操”，就数学学科而言，指向学生思维发展的成分更多，在实际教学中，教师要注重学生思维能力的培养和思维品质的锻造，让学生在数学学习中发展思维能力，从而推动学生学习能力的提升，具体可以从以下几个方面着手：一、提供素材，让学生的思维更多元多角度的思考是学生发散思维的基础，也是推动学生思维能力提升的有效着力点，在实际教学中，教师要给学生足够的空间，要用好的学习
启迪与智慧·下旬刊 2020年2期2020-03-17
- 把“深刻”写在脸上
新龙摘 要：“深刻”是高考作文发展等级的重要要求，包括：透过现象看本质 ，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。作文如何彰显“深刻”？立意需正确高远，以思想显深刻;说理需层层深入，以思维显深刻。最后，还需语言警策有力，以语言显深刻。因为语言是思想的外衣，再丰富深邃的思想，还得有内蕴和张力的语言才得以体现。“深刻”不是深藏不露，而是思维思想着力外显。以语言显深刻，就是善于运用多种非常规语言形式，把“深刻”写在脸上。关键词：高考;作文中图分类号：G633
中学课程辅导·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 深度开发，提高练习实效
习;趣味;层次;深刻;开放[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）02-0039-02练习是新授课的必要补充和延续，也是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要渠道。在平时的教学中，教师普遍关注新授知识的教学，而忽视了练习中所蕴含的“新”知识，单纯地以练代教，降低了练习的使用价值，没能很好地落实编者的设计意图，限制了学生的能力提升空间。笔者在教学中深入挖掘教材练习中可利用元素，合理编排与整合、分析与比较，通
小学教学参考(数学) 2020年1期2020-02-28
- 加强高考论述类文章写作的深刻性例谈
思维方式。“思想深刻”已放在“发展等级”的第一位，如何让论述类的文章走向深刻呢？本文以一则材料作文为例，主要从如何确定论述点和运用因果分析的论述法这两个方面谈谈加强论述的思辨性和提升文章的深刻性。【关键词】深刻；思辨；论述点；因果分析高考作文试题论述类文章写作的用意除了防套作、防宿构更在于引导考生利用逻辑思维和理性思维工具更好地思考现实、关注人生。论述类文章写作核心是说理，注重理性思辨能力。高考语文作文评分标准已把“深刻”放在“发展等级”的第一位，可见对“
文理导航·教育研究与实践 2020年5期2020-02-26
- 求真、求新、求深是中学生自媒体写作的命脉
新鲜 深刻 自媒体写作“互联网+”时代，中学生广泛运用自媒体写作，借以展示形象、宣泄情感、表达见解、加强互动。部分作品书写真实生活，表达真情实感、真知灼见，传播正能量;部分作品编造虚假故事，抒发虚假情感，表达庸俗见解，传播负能量。中学生自媒体写作应以真、新、深为写作命脉。一、中学生自媒体写作要“求真”“求真”指中学生自媒体写作要有真诚的写作态度，书写真实的生活，表达真实的情感和正确的见解。中学生自媒体写作要有真诚态度。中学生进行自媒体写作时
文教资料 2019年29期2019-12-25
- 增强观点意识 培育创新思维
明观点，可以从“深刻”及有“有创新”做起，树立追问意识，挖掘本质，揭示因果，让思考不断深入透彻;缘事析理，道此明彼，意在旨远，令观点看法“新颖、创新”，要凸显文章鲜明的“主心骨”，论证才可以有序而集中地推进，文章的逻辑结构才能做到清晰明了。【关键词】观点意识;鲜明观点;深刻;有创新【中图分类号】G633 【文獻标识码】A学习写议论文
课外语文·下 2019年11期2019-12-23
- 看似寻常最奇崛
词：寻常;选材;深刻;新奇王国维先生说过“为文如造屋。”写记叙文犹如建房子，文章的整体内容构思就是房子的框架，而选材就类似于选料了。选料好与否，直接关系到作文“大厦”的外美与内秀。如此看来，记叙文的选材大有一选定“乾坤”的味道。那么，记叙文该如何选材呢？《高中语文新课程标准》中提到：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”;《考试说明》中写作发展等级的要求中提到“材料丰富，形象丰满”“见解新颖，材料新鲜”。可是，由于现如今
考试周刊 2019年89期2019-12-16
- 爱，是教育的底色
，那就是：真诚、深刻、丰富。二、教育根植于爱35岁就获评特级教师的戴曙光，对孩子和课堂永葆一颗“初恋的心”，每次上课如赴约，有莫名的甜蜜与期待。“是什么支撑我？很简单，就是喜欢，就是爱。”戴曙光讲的一个小故事很感人：“走读生的我，有一次回家的路被洪水阻隔。班主任拉我到他家里，煮了一碗米粉，我含泪吃完。就是这碗米粉，让我开始喜欢上班主任，喜欢上班主任的数学课。”他说：“学生喜欢一门学科，往往从喜欢老师开始，从感受到老师对自己的爱开始。”读至此，我又想起那句话
科学与财富 2019年19期2019-12-11
- 博学审问 慎思明辨
引导学生作文写得深刻，本质是引导学生的思想和思维方式走向深刻。关键词：高中生;作文;理性思维;深刻一、学生议论说理浅表化的现实2015年任务驱动型作文成为高考语文写作的主要考查形式，议论说理成为检验学生思维能力的试金石。就事论事、就事说理、就事选例，是高考作文议论说理的基本要求。那么，学生做得怎么样呢？笔者以一份学生习作片段为例加以简要分析探讨。蜜蜂通过不同的飞行动作来告知同伴信息，植物通过分泌化学物质来抵御害虫，我们通过老师传授知识来学习，这一切都来源于
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 分析到细处，方显“深刻”
，才能更显思想的深刻、思维的严密。】问题诊断这篇文章有明显的不足：一、只着眼于分析“初心缺失”的原因，并未解决自己的实际问题（或者题目情境中的问题）。二、叙述例子过于繁琐。三、例子不够丰富，只用了一个反面事例，不符合高考评分标准中“内容丰富”的要求。四、还是停留在“讲别人的故事”的印象之中，没有将自己的角色入境，表白自我。升格策略一、强化写作主体意识，应加入具体解决自己问题的说理部分，让文章说理更深刻而具体。切实以中学生的角色，谈自己的“初心”体验。“我”
作文周刊·高二版 2019年28期2019-11-18
- 浅谈中考作文巧妙指导学生立意
确、集中、新颖、深刻的原则。关键词 中考作文;立意;集中;新颖;深刻中图分类号：D046.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0176-01古人云：“千古文章意在先。”这里的“意”即文章的主题、中心思想，文章的核心、灵魂、统帅，直接影响和决定着文章成败的关键。立意的高下是衡量一篇作文的权重之一，立意健康，立意准确、集中，立意新颖、深刻，作文就能胜人一筹;反之必为败笔。就当前的初中语文作文写作而言，绝大部分学生存在严重的畏难情绪
读写算 2019年21期2019-11-04
- 巧用教学比喻进行物理教学
理;比喻;教学;深刻前言物理是一门较为抽象的学习科目，高中物理学习中已经渗透了不少抽象的物理现象及规律。例如电场的学习，若无法用实验的方法展现给我们的学生，而只是一味的照本宣科，那学生们学起来肯定枯燥乏味、不能理解到位。但是我们如果能把抽象的规律用比喻手法、打比方的方式变为具体的东西，那学生学起来肯定容易接受，教学效果不言而喻。在一堂光学课上，有一个学生问老师：“为什么不能说入射角等于反射角，而只能说反射角等于入射角呢？”，教师没有马上正面回答，而是反问学
科学导报·学术 2019年29期2019-10-21
- 从发展等级看记叙文的深刻性从何而来
中有一个要求是“深刻”，应该来说“深刻”主要是针对文章的思想而言的，指文章“立意深远、见解深刻、说理透彻”，这点在议论文体现得更明显，其实，记叙文同樣也需要深刻。当然了，深刻在记叙文中的呈现方式应该是指“形象生动，思想深刻”。关键词：发展等级;记叙文;深刻高考作文的“发展等级”中有一个要求是“深刻”，许多人可能会以为记叙类文章与深刻无关，应该来说“深刻”主要是针对文章的思想而言的，指文章“立意深远、见解深刻、说理透彻”，这点在议论性文体体现得更明显一些。其
新课程·中学 2019年7期2019-09-17
- 试谈在新课程标准下“如何让议论文深刻”
清”达到让议论文深刻。关键词：新课程标准;议论文;深刻新课程标准中语文学科核心素养对学生的“思维发展与提升”的素养提出了明确的要求“学生在语文学习过，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提高”。2019年考试大纲：“深刻”是高考作文发展等级“深刻、丰富、有文采、有创新”四个要求之一，具体表现为：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。议论文要求说
高考·中 2019年10期2019-09-10
- 慧眼阅万象妙笔著文章
：该文首先解释了深刻的含义，接着分析了当前学生作文不深刻的原因，然后就如何让文章变得深刻这一问题进行了重点探究。探究时以学生思维的提升为切入点，边分析边举例，最后进行了点评。关键词：高中生;作文;深刻;思维提升古语中“千古文章意为高”，“文胜质则史，质胜文则野”，“文以载道”等等，都强调了文章要有较为深刻的思想。一、何为深刻？就是能够透过现象深入本质，揭示问题内在的原因与观点具有启发性。这是《考试大纲》在“考试说明”中对“深刻”的解读。文章要深刻，就必须有
学习周报·教与学 2019年23期2019-09-10
- 深刻体验，让学习更美
学生的体验还不够深刻。面对教学中的困惑，不得不让我们一线教师进行深入地思考，激发学生的兴趣，让学生能自发地参与体验活动，并让体验更加深刻。关键词：体验；深刻；自发；激励“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程”这出自《新课标》中的一句话，对我们小学数学教师来说，早已耳熟能详。由此，我们意识到了在数学教学中让学生体验过程，由直接经验获得知识是何等的重要，在实际的教学中，我们确实这么做了。但是在教学实践中，难免会
科学导报·学术 2019年11期2019-09-10
- 培养思考力的抓手
：思考力;独立;深刻;批判;抓手思考是一种劳动，如果没有思考，我们就丧失了做人的底线。在教室里，如若只是简单地散文赏析、诗歌背诵、故事概括。学生是不会有思考力的。课堂之外，看到网络上的高铁霸座事件、范冰冰偷税事件、贺建奎基因编辑事件等，学生也是在热点转换和新闻反转中人云亦云，被恶意炒作的“标题党”误导，被碎片化的信息和浮躁的熱点绑架。而语文老师不能袖手旁观，应该寻找好的素材，在课堂上去培养学生的思考力。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，《古文观止》就是这
北方文学 2019年24期2019-09-08
- 数学教学尽显思维魅力
性，精益求精挖掘深刻思维，开阔视野，拓展广阔思维空间，转换角度训练灵活地思维品质，举一反三，发展独创思维，让数学课堂尽显思维魅力。关键词：思维;深刻;品质;独创数学学科的本质在于促进学生全面、持续、和谐的发展。将数学教学最终转化为一种数学思维能力，这是教师教学的最高境界之所在。教学中，我们不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调思维能力形成的过程，强调思维品质的再创造与发展性，让学生在自主探索、合作交流的学习氛围中品味数学思维，让学生
神州·下旬刊 2019年7期2019-08-11
- 追问、联想、辩证、逆向
文的发展等级包括深刻、丰富、有文采，而让文章观点具有启发性正是让文章深刻的必备要素。那么，文章如何提出具有启发性的观点呢？笔者认为，考生可以通过追问实质、普遍联系、辩证思考、反弹琵琶这四种思维方式，力避思维的平面化、庸常化，让自己的文章能够真正做到发人深省，耐人寻味。【关键词】高中作文;深刻;启发性;思维方式【中图分类号】G633 【文献标识码】A所谓“观点”，即对人和事物的看法，而“有启发性”，则意味着你在作文中的观点应该是富有思想和哲理的，能够发人深省
课外语文·上 2019年6期2019-07-25
- 恰当运用例证法，使考场作文“深刻”“丰富”
文重在说理，能否深刻、透彻地说理，从而使文章产生强大的说服力和感召力，关键在于论证的效度如何。据一些阅卷老师介绍，判断一篇议论文的论证是否“有效”甚至“高效”，主要决定于文章能否达到高考作文发展等级所要求的“深刻”和“丰富”的标准。恰当运用例证法，便是提高论证效度的一种有效途径。因此，在备考时考生应该学会例证法的具体运用方法。在此，本文结合高考考场佳作，谈谈高效运用例证法的具体做法。运用例证法进行论证，“例证”的拿捏和打磨，是极其重要的环节。具体来说，考生
高中生·青春励志 2019年5期2019-07-15
- 抓本质，求因果，让论述走向“深刻”
，切合主题，思维深刻。）作为新时代的青年的我们，又该如何践行爱国主义呢？人民网上有一段话这样说：“你在何方，中国便在何方，你是怎样，中国便是怎样，你若有光，中国便不再黑暗。”如今的中国不再是以前任由旁人欺负的国家，而我们更应学习并吸收前辈们的拳拳爱国心，在自己飞黄腾达后，不忘祖国，为祖国奉献自己的力量。刘永坦曾说：“无名无利无悔，有情有义有祖国。”老一辈爱国者如此，我们年轻一代更应如此。让我们不忘历史，立足当下，奋力前行，不问名利，但求报国！（选用名言名句
求学·素材版 2019年5期2019-06-12
- 抓本质 求因果让论述走向“深刻”
，切合主题，思维深刻。）而作为新时代的青年，我们又该如何践行爱国主义呢？人民网上一段话则说“你在何方，中国便在何方，你是怎样，中国便是怎样，你若有光，中国便不再黑暗”。如今的中国不再是以前任由旁人欺负的东亚病夫，而我们更应学习并吸收前辈们的拳拳爱国心，在自己辉煌腾达后，不忘祖国，回到祖国奉献自己的力量。刘永坦曾说：“无名无利无悔，有情有义有祖国。”老一辈爱国者如此，我们年轻一代更应如此。让我们不忘历史，立足当下，奋力前行，不问名利，但求报国！（选用名言名句
中学语文·大语文论坛 2019年4期2019-04-27
- 中考作文怎样指导学生立意
确、集中、新颖、深刻的原则。关键词 中考作文 立意 集中 新颖 深刻中图分类号：G633.34 文献标识码：A古人云：“千古文章意在先。”这里的“意”即文章的主题、中心思想，文章的核心、灵魂、统帅，直接影响和决定着文章成败的关键。立意的高下是衡量一篇作文的权重之一，立意健康，立意准确、集中，立意新颖、深刻，作文就能胜人一筹；反之必为败笔。中考作文确立主旨更是关键。1立意要健康立意健康，就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出积极的思想意义，能给读者以鼓
科教导刊·电子版 2019年3期2019-04-08
- 记叙文写作教学中的立意指导
教师可以从正确、深刻、新颖、贴近生活、集中这五个方面指导学生进行记叙文立意，让学生掌握记叙文立意的要点。【关键词】记叙文写作 立意 正确 深刻 新颖 贴近生活 集中【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）11A-0062-02写好一篇文章，要考虑的因素有很多，比如文章的选材、审题立意、言辞表达等。然而在众多因素里，首先要考虑的是立意，立意是写好一篇文章的关键因素。“立意”指的是一篇作品所确立的文意，它包括全文的思想内容、
广西教育·A版 2019年11期2019-01-08
- 基于“深刻”的道德与法治课堂教学
治；课堂教学；“深刻”道德与法治课堂不仅仅应该是让学生了解理论知识，更让学生能够得到情感的升华，从以往“育分”的课堂向“育人”的课堂转变。如何让道德与法治课内容内含的“育人”功能呈现出来，使教学更显“深刻”，重建具有“深度学习”特征的课堂教学，做到有深度的思维，真实的学习，是当前我们需要思考和研究的话题。一、追求“深刻”的课堂，要给学生留出“能够思考的空间”雅期贝尔斯说过：“一切认识都在于经验和思考的结合。”教学分两个层次，一般层次的是教授学生知识，更高层
新课程·中学 2018年7期2018-12-29
- 深厚、深化、深刻：让语文学习深度发生
在语文学习中获得深刻体验。【关键词】深度发生；深厚；深化；深刻“语言建构与运用”是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养整体结构的基础层面。让学生在丰富的语言实践中，借助个体的言语经验，形成正确有效地运用祖国语言文字进行沟通交流的能力，是我们语文教学的重要目标。通过创新的方式向学生提供丰富的学习内容，将听说读写等能力训练融为一体，启动学生积极思维，激发学生浓厚的学习热情，获得学习的成就感，这就是“以学为中心”深度学习课堂特征的充分体现。为了帮助学生在美好
教育界·中旬 2018年5期2018-08-08
- 深刻认识以人民为中心的发展思想
要内容。关键词：深刻；认识；人民为中心；发展思想党的十九大报告指出：“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。必须坚持人民主体地位，坚持立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨。”党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央始终坚持以人民为中心的发展思想，坚持人民主体地位，始终把人民放在心中最高位置，坚持人民至上的价值取向，坚持以人民为中心的执政理念，并把“坚持以人民为中心”作为习近平新时代中国特色社会主义思想基本方略的重要组成部
吉林省教育学院学报 2018年5期2018-06-21
- 锻炼思维 深刻立意
一篇文章如若没有深刻独到的立意，就是无病呻吟、泛泛而谈，那么注定是淡薄、空洞，无法取得评价者的赏识。但是在实际教学中，我们很多学生的作文习作表现出了与其实际年龄不相符合的思维弱势，文章立意浅显、低幼，无病呻吟、矫揉造作之倾向严重。在复习迎考过程中，语文教师有必要帮助学生训练思维，提升文章立意。关键词：作文；立意；深刻中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-095-2俗话说：“意在笔先。”高考作文要想取得较高
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年10期2018-06-16
- 审辩式思维对发展等级“深刻”的启示
作文等级发展的“深刻”要求，考生历来难于达到，自然也就制约了高分作文的产生。如何让在压力下作文的考生在“秒杀”中获取满意的分数，是每个语文老师作文教学的当务之急。个人以为执教者要清醒地认识到高考作文变革的指向，并尝试把审辩式思维引入议论文课堂教学，借此推进学生思维走向“深刻”，是突破考场高分作文瓶颈的有效做法。一、近年高考作文的变化及其影响荣维东曾经指出有效的作文命题有如下特征：好的作文题目，要求学生写给一个具体真实的读者；让写作成为一个真正的交流沟通行为
中学语文·教师版 2018年4期2018-05-29
- 引导学生反思 促进学习深刻
识，在理中反思、深刻积累。才能激发学生的学习兴趣，提高学习数学的效率，让数学课堂真正成为学生创造精彩、奇迹的时空。关键词：反思；建构；认识；积累；深刻我们的数学课堂，总是看到学生忙碌的身影：时而探究，时而自学，时而交流，时而总结，十分热闹。在这热闹课堂下学生缺乏的是理性地思考，独立地反思，导致他们所获得的活动经验是肤浅、短暂的，解题能力无法得到提高，更谈不上数学能力的发展。久而久之，学生思考问题不经过大脑的深思熟虑，无法培养独立反思的良好习惯，也不能丰富数
考试周刊 2018年36期2018-04-19
- 优化设计 凸显价值
导学生的思维走向深刻，从而凸显情境创设的价值。[关键词]情境创设；凸显价值；理性；深刻；经典；精彩[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）08-0057-02“让学生在生动具体的情境中学习” 是新课程倡导的重要理念之一。在数学课堂教学中，创设有效的教学情境，不仅可使枯燥、抽象的知识变得生动、形象，而且还可以激发学生的探索欲望，有效促进学生掌握知识和技能。因此，在教学中创设行之有效的教学情境已成为众多数学
小学教学参考(数学) 2018年3期2018-04-18
- 活动中认识更“深刻”的规律
——“找规律”教学设计
对规律理解得再“深刻”一些呢？第一学段的探索规律实际上就是培养学生的“模式化”意识，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能运用多种方法表达“模式”的特点。因此，本节课的教学着力点应是帮助学生探索发现规律的“核心”，感受到表面看似不同的规律背后隐藏的相同的模式。教学过程：一、创设情境，初步感知教师在黑板上散乱地贴出10面旗子，其中5面红旗，5面黄旗。师：同学们，你们看到了什么？我准备给这些小旗子排排队。教师按一红一黄的顺序依次将旗子贴成一排。（如图1）图1学
小学教学(数学版) 2018年10期2018-04-03