课堂运用
- 以音伴舞 以舞衬音
；小学音乐；课堂运用一、用各类的舞蹈律动学习歌曲一年级的《小雨沙沙》，让孩子们先描述雨的声音，然后慢慢的在加上下雨的动作，根据学生的实际能力，再拍一些复杂的节奏，最后再加拍腿等动作，这种不断地变化，本身就符合孩子的年龄特点，为他们所青睐，在实践过程中，能很好的发挥自己内潜的创造力。歌曲《两只小象》，描写了两只小象扬起鼻子相互握手，表示友好的形象，在教学过程，首先提问学生：“那位小朋友知道小象是什么样的？”“哪位小朋友上来模仿小象呢？”。启发其他小朋友也上来
教育周报·教研版 2023年25期2023-07-10
- 信息技术在小学语文课堂上的运用策略
;小学语文;课堂运用当前我国正处在新的一轮教育改革中，小学语文课堂从教学理念到策略方法都已经发生了翻天覆地的变化，教学目标主要关注学生整体能力素养的提高以及高效课堂的创建。过去那种传统的比较单一的教学模式已经不能满足课堂教学的实际需求，甚至在一定程度上阻碍了学生的综合发展。信息技术进入课堂，为教师解决上述矛盾，进一步推动教学理念和策略创新，创造了机会。一、小学语文教学结合信息技术的重要意义信息化是当今时代最重要的特征。在教育方面，人们已经发现信息技术与教育
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用
;小学数学;课堂运用;策略引言：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”由此便可见自古以来，便有着善于发现他人的长处而学习去提升自我的道理。如今我国小学数学的教学方式已然发生改变，传统教学方式学习模式较为单一也较为枯燥，如今多是主张引导学生进行自主学习，从被动变换为主动。而小组合作教学作为一种全新的教学策略，正在逐渐被更多的教育工作者熟知和运用，并且在一次次的推广，使用过程中获得了广泛的赞扬与认可。小组合作学习的策略不仅有效提高了学生们学习的积极性，还有利于学生扩
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 群文阅读在小学语文课堂中的运用
;小学语文;课堂运用引言在小学语文学科教学改革的背景下，群文阅读的教育理念被引入到语文课堂教学中。而对其在语文课堂教学中的具体应用策略进行分析和探讨，是为了探寻语文学科改革的具体路径，让小学生在新型阅读教学模式中拓展阅读深度和广度，以此提升小學生的语文阅读水平，促进阅读教学的发展。以下将对小学语文课堂教学中应用群文阅读模式的价值和具体策略进行分析和研究。一、小学语文群文阅读的意义（一）拓展知识面传统的语文阅读教学通常集中在一篇阅读文章上，重点分析这篇文章的
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- “问题—互动”模式在高中数学教学中的运用
;问题互动;课堂运用在高中时期的教育教学活动当中，数学一直以来都是极其关键的科目之一，在高考中也占据比较多的分值。所以为了提升教学的成效，高中数学教师在开展教学活动的过程中，可以“提问—互动”的方式引领高中学生进行学习，使之能够在学习的过程中有针对性地进行聆听，让高中学生能够在问题互动情境中更好地集中注意力，这样一来，学习的成效自然就会事半功倍，同时还会帮助高中学生较好地发现自己在学习过程中的不足，从而能够高效地展开学习任务。一、高中数学教学的常见问题探讨
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 初中语文群文阅读的实施策略
;初中语文;课堂运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-随着新课改的不断地推进，初中语文的教学也要顺应新课改的要求，对教学的方法和模式进行改革，改善以往教学中存在的一些问题，针对这一问题，老师制定出有效的教学方法，进而来提高初中语文的教学水平，在语文阅读的教学课堂上提高学生的学习效率。初中语文的阅读教学一直没有一个行之有效的教学方法，在课堂上，学生的阅读兴趣和阅读积极性不高，针对这一现象，群文阅读的教学方法的提出能够很好地解决这一
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 群文阅读在小学语文课堂中的运用
;小学语文;课堂运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-引言相比于传统的阅读教学方式来说，群文阅读教学方式具有较强的突破性，所谓的群文阅读，主要指的是教师以及学生之间围绕一个或多个议题，选择一组在某一方面具有相似元素的文本，师生之间通过集体建构的方式，对文本相关的问题达成共识[1]。文章针对小学语文课堂教学中应用群文阅读教学方式的相关问题进行了具体探讨。一、以学生为主，激发学生的群文阅读兴趣现代素质教育观念下，学生的发展已
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 群文阅读在小学语文课堂中的运用
;小学语文;课堂运用引言小学语文课堂教学过程中，阅读教学作为重要的组成部分，如何提高其效率，一直是众多一线小学语文教师关注的话题和重点思考的教学任务。群文阅读教学的出现，使有限时间的课堂教学变得生动而又高效。小学语文教师在教学实践中运用群文阅读教学模式，可通过情境创设、问题引导等环节组织开展群文阅读教学，以此创新课堂阅读教学，引导学生积极参与，从多文本阅读中吸取知识，提高阅读教学效率。一、小学语文教学中应用群文阅读教学方法的重要意义（一）能够有效提升学生的
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 情境教学模式在高中物理课堂上的运用
;情境教学;课堂运用引言教学情境是帮助学生深入理解知识的桥梁，也是传递新知的载体，教学情境的有效创设直接影响教学效果。教师应注重情境教学法，根据教学内容和学生发展规律，丰富教学情境的形式，创设更为科学合理的教学情境。本文在探讨高中物理情境教学问题的基础上，提出了一些对策，以期对其他物理教师有所启示。一、高中物理教学中创设情境教学的必要性及其目的高中物理知识涉在广泛且抽象复杂，尤其对于一些物理理论知识，高中生学习起来有一定难度，造成他们理解和内化吸收的困难。
民族文汇 2022年6期2022-04-27
- 浅谈小学语文群文阅读教学的开展
：小学语文;课堂运用;群文阅读群文阅读就是在同一议题下，针对多文本的同读共构，达成整合型结构化的阅读形态，在这一过程中实现有深度的阅读。因此，运用群文阅读策略进行有思考的阅读，不仅可提高阅读量，丰富阅读实践形式，还可以提升阅读的质量，促进学生思维能力的发展。因此，在语文教学中，教师要注重优化群文阅读教学策略，提升群文阅读教学质量。一、传统语文阅读教学方法的不足之处（一）阅读量不足当前小学十二册的语文课本中，每册课本中有28—32篇课文，这样的阅读量，远远不
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 思维导图在历史教学中的实际运用与思考
生自学能力;课堂运用;学习兴趣思维导图教学是现在很多学科常使用的教学模式，思维导图是一种使用文字、图画、符号等形象去表达繁杂的快捷方便简单有趣的学习和记忆的思维工具。新的学期中，学校的教学副校长让我们更高效地教学，更有效的学习方法，在如何高效课堂中，我尝试着运用思维导图的方式来实施我的教学。根据本校的学生实际情况，我在课堂中实施以思维导图为主的“一读、一找、一画、一练”课堂教学模式。“一读”，由于我校学生在课下没有预习课文的习惯，所以我在上课前会让学生先齐
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 让课堂充满阳光
;趣味教学;课堂运用引言：语文世界是丰富多彩的，需要学生发散思维，才能感受语言文字的魅力。小学生缺乏认知经验，在学习中不能很好地理解知识点，引发恐惧心理，也就很难产生兴趣。因此，教师所要做到的是在教学中要不断激发学生的学习兴趣，诱导学生大胆表达自我。而趣味教学法就是根据学生的发展特色安排课堂教学，让学生在课堂中提高学习热情，增强学习积极性，以此达成教学目标。一、在小学语文教学中运用趣味教学法的意义1、克服传统语文教学法存在的弊端课堂教学环境有限，教学条件有
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- 群文阅读在小学语文课堂中的运用
;小学语文;课堂运用中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）10-0089-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.030相比于传统的阅读教学方式来说，群文阅读教学方式具有较强的突破性，所谓的群文阅读，主要指的是教师以及学生之间围绕一个或多个议题，选择一组在某一方面具有相似元素的文本，师生之间通过集体建构的方式，对文本相关的问题达成共识。
学周刊 2022年10期2022-03-26
- 幼儿园艺术教育活动中存在的问题与解决策略分析
;美术教学;课堂运用一、幼儿园美术教育发展的现状（一）幼儿园基础美术教育不受重视据大数据调查了解，我国很多学校，尤其是乡镇地区的幼儿园，美术课“名存实亡”，也就表面上在课表里有美术课，但实际上这个美术课并没有开课。在大多数学校美术课基本上是一周一节，再加上不受学校的重视，因此幼儿们旧更难有机会接触美术了。在幼儿园，学校很少专业的美术老师，基本上是由班主任或者其他科任老师代上，老师们也不具备美术知识，一般就是放几张图片让幼儿们欣赏或者直接当成自习课来上。在幼
学习与科普 2022年7期2022-02-23
- 论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用
;小学数学;课堂运用;创新教学引言在小学数学课堂上实施趣味教学，其实就是在教学的各个环节中加入一些具有创意的教学方法，从而能够实现数学课堂的创新，让学生感受到数学学习过程和数学知识本身都是非常有趣的，并不是自己想象的和以往体验到的那样枯燥。在具有乐趣的课堂上，能够更有效地激发学生的积极性，在教师所营造的快乐学习氛围中感受到数学学科真正的魅力。趣味教学方式的使用可以减低学生对于数学的恐惧心理，消除抵触的学习心态，能够发掘一个全新的数学学习天地，让学生产生学习
学习与科普 2022年7期2022-02-23
- 信息化教学助力音乐课堂
;教学优点;课堂运用小学阶段的学生以形象思维为主，抽象思维逐步增长。认知水平、感知体验和探索创造能力都在逐步提高。随着社会的发展和进步，现代学生的知识面越来越广，小学音乐课堂也不再停留于书本上有限的知识，更加追求提升学生的整体素养，追求学习的深度。信息化技术的加入，往往能够变抽象为具体、变无声为有声、变静态为动态，加深学生的理解，引导学生深层次地探索和把握教学内容。一、信息化教学的优点信息化教学是指以现代教育思想和理论为指导，运用信息化技术，开发教育资源，
黑龙江教育·小学 2021年12期2021-12-25
- 达尔克罗兹音乐教学法在小学音乐课堂中的运用
;小学音乐;课堂运用達尔克罗兹教学法作为音乐教育体系最主要的内容之一，是整个音乐教育体系的核心。在达尔克罗兹音乐教学法探索中，应该将其与音乐教学的具体内容相互结合，明确音乐课教学的重点，并且将体态教学融入音乐教学中，加强对学生的节奏感培养，增强学生的音乐学习体验，使得音乐教育质量与水平全面提高。一、达尔克罗兹教学法的主要观点达尔克罗兹作为瑞士知名作曲家、音乐家和教育家，其一生致力于音乐课程的教学改革。达尔克罗兹认为从心理学角度看，人的情感与音乐具有密切关联
求学·教育研究 2021年21期2021-12-22
- 探讨式教学在高中历史课堂的运用
;历史教学;课堂运用高中历史教育注重学生的积极思考和探究，引导学生在课堂上提出问题和探索历史问题，让师生、教师公开互动。讨论和分析必须在教师的指导下进行使它们能够形成，假设它们不仅大大增加了学生思维的灵活性，而且尊重了学生的思维和经验，对各种知识产生了新的认识。基于历史探究的课堂教育模式可以协作学习的习惯，提高他们对历史的分析和综合学习的能力。帮助学生接受和理解他人。一、探讨式教学法的优势（一）打造良好的课堂气氛。在活泼的课堂学习氛围中学习高中历史有很好的
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 小学语文情感教学课堂运用研究
：小学语文;课堂运用;情感教学前言众所周知，情绪是人对外界的情绪影响所产生的一种心理反应。在教学心理学中，情绪往往对学生的表现和学习行为起着不可逆转的作用。因此，教师在进行相应的教学活动时，往往会利用学生的情绪因素巧妙地进行教学操作，往往达到有效学习的多种效果。在小学语文教学中，语文教师运用一定的理论方法和教学方法，将他们希望传达给学生的情感要素准确传递给学生，让学生感受到，从而达到提高教学水平的目的。语文本质上是一个情感主体，在教学中运用情感教学法，不仅
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 游戏在初中数学课堂教学中的运用探究
;初中数学;课堂运用中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0038-02即使到了初中，学生仍然最喜欢的方式还是游戏，他们可以在游戏中获取到快乐.游戏有很多形式，也有很多内容，如果教师要将其运用在数学课堂之中，就必须联系自己的教学内容进行拓展，才能保证学生在玩游戏的过程中学习到数学知识，激发学生的学习兴趣以提高数学成绩.一、游戏在初中数学课堂教学的作用1.端正学习态度将游戏运用在初中数学课堂教学之中，有利于帮助学生端
数理化解题研究·初中版 2021年10期2021-11-20
- 课堂因“绘”更精彩
;小学数学;课堂运用在进行课改的形势下，小学数学课程的教学手段也跟着变化。由于小学数学学习难度比其它学科大，学生在学习握数学知识方面存在很大的局限，往往缺乏对学习数学知识的兴趣，因而很难激发学生能积极地参与数学课堂活动当中来，使得小学数学课堂教学的效果很难得到提高。而数学绘本集合了数学图画、故事、情节等多个元素，可有效地激发学生自主学习和探索的欲望。把数学绘本引进数学课堂，能够有效地激发和调动学生学习数学的兴趣和动力，促进数学教学活动能够更好地开展，提高数
广东教学报·教育综合 2021年126期2021-10-31
- 时政资源在高中思想政治课教学中的运用研究
;时政资源;课堂运用前言：与其他学科相比，高中思想政治课程在教学过程中有一个最大的特点，便是教学资源要更加丰富一些。除教材上的內容外，社会上的时事热点、政治新闻都可以作为知识讲解的真实案例，也就是大家所说的时政资源。通过时政资源的应用，不但可以激发学生对思政知识点的讨论热情，还可以在讨论过程中突破知识点理解的重难点。因此，作为一名思政教师，应充分意识到时政资源在课堂教学中的重要辅助意义。那么，究竟应该如何选取恰当的时政资源并将其有效应用到课堂教学中呢？基于
学习周报·教与学 2021年17期2021-10-28
- 探究教学在小学数学课堂中的有效运用
;探究教学;课堂运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-348小学生正处在打基础的关键时期，从小学生的学习特点和认知基础出发，构建以学生为中心的课堂活动，将对小学生的智力发育、思维发展以及关键能力产生积极影响。然而，在当前小学数学课堂中，大多数教师缺乏有效的组织手段和培养方法，往往以自我为中心，忽视学生的主体性和兴趣点，导致小学生在学习参与和掌握理解方面存在不足。对此，将探究式教学应用于小学数学课堂之中，不仅能改善学生的认知环境，
小作家报·教研博览 2021年31期2021-10-16
- 体验式教学在小学数学课堂中的运用探讨
;小学数学;课堂运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-343前言在小学数学学科中，学生还需打好知识基础，有助于后续更好的学习与教师高效教学。故而，教师应运用体验式教学开展课程，这是一种新颖实用的方法，能让小学生学习数学的兴趣被充分激发，从而主动积极融入课堂高效学习。透彻的理解与掌握数学知识，并让思维得到有效发散，实现提高小学生各项能力与学习效率这一目标，让数学学科课堂教学更具有效性。一、联系实际生活，在经验中体验数学在小学阶段，
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 错题资源在初中道德与法治课堂中的有效运用
道德与法治;课堂运用初中道德与法治教学质量的高低是评判教师教学水平的重要标准，由于当前初中道德与法治教学成效不佳，导致许多教师在教学的过程中往往会采取题海战术加强学生的练习，尝试通过这种方法改善初中道德与法治教学成效。然而，在实际教学过程中不难发现题海战术并不能起到很好的效果。相反教师不妨可以考虑减少学生做题的数量而从引导学生针对做错的题目进行反思与总结，加强对错题资源的利用从而改善初中道德与法治课堂的教学成效。一、初中道德与法治教学现状以及错题资源改善教
三悦文摘·教育学刊 2021年36期2021-09-22
- 小学道德与法治课堂中故事教学法的运用
故事教学法;课堂运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-212道德和法治在过去也被称为思想和道德，因为所呈现的内容非常广泛且相当抽象，不容易理解。因此，这给教学带来了很大的困难。如何使用教材文字和图片在学生的大脑中转化为法律意识，并且对学生进行教育，使学生从小就接触法律，是当前教学中需要思考的问题。鉴于目前小学生的心理尚未发育成熟，应采用叙述性的教学方法来教授道德和法治课程。一、历史教学法对学生德育和法制教育的重要性所谓讲故事
小作家报·教研博览 2021年8期2021-09-10
- 启发式教学在高中政治课堂中的应用
;教学特点;课堂运用1启发式教学的内涵与特点1.1启发式教学的内涵启发式教学的实质在于教师与学生都处于主动的状态，在教学中教师采取各种有效的途径和措施来激发学会的思维，调动学生的主动性、创造性和积极性，来引导学生独立的思考，进而提高思想觉悟。这也是我们教育教学一直追求的目标。1.2启发式教学的特点（1）体现了学生的主体作用。启发式教学中，学生与教师都是主体，但角色不同，教师作为主动引导者，会用多种启发式的方式和手段对学生进行启发，从而点燃学生的智慧之火，使
科教创新与实践 2021年16期2021-09-10
- 思维导图在农村小学英语课堂中的运用
;小学英语;课堂运用前言：小学时期是学生学习英语的关键阶段，这个时期教师要更加关注学生基础的铺垫，才能促进学生在英语方面的长远发展，使得他们对英语学习更加有热情。如果在小学时期学生的英语基础知识就不牢固，那么他们对未来的英语学习就会产生畏惧情绪。而思维导图在小学英语的教学中可以将教材上的内容转变为框架的形式，更好地帮助学生梳理知识脉络，帮助学生理解所学习的英语知识，增强学生的知识记忆，对于学生英语学科的发展具有重要意义。那么，在农村小学英语课堂的教学中，教
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 浅谈分层施教在小学数学课堂教学中的运用
小学数学 课堂运用中图分类号：G4 文献标识码：A引言：随着当今教育形式的不断改革，我国逐渐更加重视每个学生在以后生活得更好发展，但是不同的学生对待学习的新知识，接受度不同，学生们的数学基础更是参差不齐，这种情况就要求我们进行分层施教，因个体不同，进行“分层”教学，让每个学生都有机会学习和进步。一、进行合理分层要让学生真正成为课堂的主人，教师就要把学生进行合理分层，针对不同基础，开启不同的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生产生“我想学，我要学”的思
小作家报·教研博览 2021年19期2021-09-10
- 浅析情景教学在小学美术课堂中的运用
;情景教学;课堂运用一、情景教学法概述及其导入将情景教学的模式融入到小学美术教学的课程当中，是目前有关教育工作人员的当务之急。通过使用情景教学的方式，能够在日常教学活动的开展过程中构建出相关教育工作者所了解的情景事物，使小学生能够在具体的情景内容当中完成学习任务。通过观察与体会等手段，使学生们能够更加简单地掌握美术知识内容并且将美术知识应用到日常生活中。美术学习能够吸引学生们的注意力，能够提高学生的美术学习兴趣。学生在学习美术的过程中，自身的想象力得到培养
广东教学报·教育综合 2021年93期2021-09-05
- 浅议微课在初中语文课堂中的有效运用
：初中语文;课堂运用;微课;有效实践作为信息技术发展的重要产物，微课在实践运用过程中取得优良效果，许多语文教师以学生作为重心，环绕学生个性化成长与发展需求，充分利用微课开展形式多样的语文教学活动。微课对教学情境创设及对学生积极性的调动有关键性作用，教师可在课堂教学实践前做出充分准备工作，深入了解难点与重点，按照微课教学模式的核心要求，指导学生在独立学习与实践研究中实现学以致用。在课堂模式改革的背景下，语文教学产生极大变化，跟其他学科相比，语文对提升学生素养
新课程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 小学英语“疑展评”绘本教学中思维导图的实践和探索
;思维导图;课堂运用一、什么是“疑展评”课堂“疑”指的是设疑、质疑和解疑;“展”指的是发挥、展示;“评”指的是测评、评价和评比。“疑展评”课堂教学模式的环节主要有：课前设疑、探究释疑、课堂展示、课后练兵、多元评价。在课堂中，学生面对新知识的“疑”是学生学习动力的开始。通过“疑”激发学生对学习的好奇心，引起学习的兴趣;“展”主要是指在学习过程中的展示。在展示和解疑中掌握和巩固新知识;“评”是指评价，是指在学习的过程中，教师通过各种手段对学生的学习成果进行评价
广东教学报·教育综合 2021年79期2021-08-03
- 生活化教学模式在小学语文课堂中的运用
生活化教学;课堂运用前言：语文对于小学阶段的学生而言是一门较为枯燥但却极为基础的学科，对小学生日后学习与发展有较大影响。因此，教师在开展语文学科教学过程中，应积极改变教学模式，融入熟悉的实际生活。不但能将小学生学习语文的兴趣充分激发，使其对语文与生活的联系有更明确的认知，将知识理解与掌握的更加透彻，构建高质高效的小学文课堂。一、创设情境生活化小学阶段语文学科教材上的内容多为文字，枯燥又单一，而处于此阶段的学生通常阅读兴趣不高，也难以主动融入到学习中。这就导
学习周报·教与学 2021年12期2021-08-02
- 希沃白板在小学英语课堂中的运用初探
;小学英语;课堂运用在小学英语教学中，保持和培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，能促进其英语能力的提升。因此，教师要积极地应用教学技术手段，丰富学生的英语学习体验，培养英语学习的兴趣。希沃白板的运用，既可以打造高效课堂，又可以打造集知识性与趣味性一体的课堂，实现课堂互动性和创新性。一、提高效率，构建高效英语课堂希沃白板教学中的多媒体功能能够有效地减少教师备课和授课的环节，极大地减少教师的工作量，减轻备课负担，提高备课效率和课堂效率。备课模式下可以使用的工具有
教学研究与管理 2021年6期2021-07-16
- 分层教学融入初中数学课堂的运用研究
;初中数学;课堂运用在教学改革持续深入过程中，教师应该摒弃不满足教学改革要求的理念和模式，这些很难满足现代教学要求和学习要求。在初中数学教学实践中，教师应该深入分析各个学生之间的不同，结合学生的性格、学习情况等内容，进行针对性教学工作，使学生在短时间内得到更大进步，这样教学效果才能够得到提升。因此，初中教师应积极探索分层教学法的使用方法，这样学生才能够学习、消化更多知识点，使学生更好地感受数学知识学习的快乐。一、针对教学内容合理分层分层教学重点是结合学生的
家庭教育报·教师论坛 2021年19期2021-07-13
- 思维导图在小学英语阅读教学中的运用
;小学英语;课堂运用【作者简介】黄明真，福建省泉州台商投资区第一实验小学。思维导图能够有效地促进小学英语阅读教学的开展，进而帮助学生提高英语阅读能力，思维导图在小学英语阅读教学中如何更好地运用值得探究。一、思维导图的含义思维导图能够将所学知识利用图形框架的方式更好地呈现出来，把繁杂的问题变得更简单，提炼出主要内容。人们对于图形的分辨通常要高于文字，所以在进行英语教学的时候，如果小学生只通过背诵或者练习题等方式，就会使得英语学习变得更加单调以及乏味，还会浪费
校园英语·月末 2021年3期2021-06-28
- 故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用
道德与法治;课堂运用引言：小学生都十分喜欢听故事。相比生硬的教学导入方式，教师应用故事教学法，会使教学充满活力，并有效吸引学生融入到知识的学习中。所以，教师可以参照教材内容，将其转化为生动、有趣的故事，并灵活去应用。对于加深学生的理解和提高学习效果，都可以发挥明显的作用。一、结合教材图画导入故事道德与法治教材中，有许多图画，分散记录着不同的教学内容。教师若直接参照教材授課，学生接受知识的过程也会比较零乱。基于此，小学道道与法治教师可以灵活运用教学内容，将其
学习周报·教与学 2021年11期2021-06-15
- 浅论情景教学法在小学音乐阅读课堂中的运用
;音乐阅读;课堂运用说起阅读，我们首先想到的是语文学习中的文字阅读，然而“阅读”真的仅仅指对文字的阅读吗？其实，音乐教学同样需要阅读，但此阅读非彼阅读，音乐课堂中的阅读指的并不是狭隘地对歌曲作品介绍进行阅读，也不是对音乐家生平资料进行阅读，而是把音乐作品当作声音思维的流动去阅读。这样会让我们常规的音乐课堂教学，如歌唱课、欣赏课、唱游课等，过渡到更为深层的审美阅读，不流于形式。音乐阅读课堂，是建立在学生具备一定的音乐素养基础上的，教师通过组织各种各样的创编活
广东教学报·教育综合 2021年54期2021-06-10
- 思维导图在小学英语阅读教学中的运用
;小学英语;课堂运用【作者简介】黄明真，福建省泉州台商投资区第一实验小学。思维导图能够有效地促进小学英语阅读教学的开展，进而帮助学生提高英语阅读能力，思维导图在小学英语阅读教学中如何更好地运用值得探究。一、思维导图的含义思维导图能够将所学知识利用图形框架的方式更好地呈现出来，把繁杂的问题变得更简单，提炼出主要内容。人们对于图形的分辨通常要高于文字，所以在进行英语教学的时候，如果小学生只通过背诵或者练习题等方式，就会使得英语学习变得更加单调以及乏味，还会浪费
校园英语·中旬 2021年12期2021-05-30
- 谈信息化手段在初中课堂中的渗透
;教学渗透;课堂运用【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）34-0089-02On the Infiltration of Informatization Methods in the Junior High School ClassroomYUN Fahai（Ningyuan Middle School，Jinchuan District，Jinchang City，Gan
当代家庭教育 2021年34期2021-05-19
- 浅析议题式教学在高中思想政治课堂的运用
中思想政治;课堂运用;策略探究中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-087议题式教学与高中思想政治课程传统的教学方法完全不同，侧重于突出学生在教学中的主体地位，为学生创建自主思考与探讨的充足空间，结合当下的社会时事与政策法规展开讨论，不拘束学生的思想与观念，是一种既能够促进学生个性化成长，又能够保证学生综合素养全面发展的新型教学方法。在新课改的教学大环境下，“把课堂还给学生”的口号愈喊愈烈，传统的教育理念和教学
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年4期2021-05-07
- 游戏在小学体育课堂中的运用
;体育游戏;课堂运用随着核心素养教育在中小学教育中的全面落实，体育教育的重要性日益凸显，再加上各种新理念、新方法的涌现，小学体育教学改革势在必行。在小学体育课堂中，积极践行教育改革的目标要求，根据教学内容和学生的实际情况、发展需求，有针对性地设计体育游戏，使课堂教学取得事半功倍的效果。一、利用体育游戏调动学生体育锻炼的主动性小学生对游戏活动非常感兴趣，教师借助组织体育游戏的契机能调动学生体育锻炼的主动性，让他们感受参与体育运动的重要性与趣味性。在富有娱乐特
民族文汇 2021年4期2021-03-15
- 浅谈游戏在小学英语课堂中的运用
;小学英语;课堂运用中图分类号：G62 文献标识码：A 文章編号：1673-9132（2021）07-0147-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.072为了提高小学生学习英文的兴趣，多年来广大教师集思广益，发现了多种教学方法。小学英语的教学多是以教师播放有趣的短视频、讲解单词、设计多种多样的课堂来进行教学，近年来提倡劳逸结合，很多教师把游戏和课堂结合起来，提高学生的学
学周刊 2021年7期2021-03-15
- 浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合
阅读和写作;课堂运用中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）36-0148-02Talk about the Integration of Reading and Writing Teaching in Primary School Chinese Teaching（Wendeng District Experimental Primary School， Weihai City， Shand
天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 生活化教学在小学数学课堂上的运用
;小学数学;课堂运用引言在小学阶段的数学教学中，教师在为学生进行理论知识讲授的同时还需要对学生的综合素质进行有效的培养，使学生能够将数学知识在实际的生活中进行良好的运用，将学生对于数学学习的兴趣给充分的激发出来。教师在开展教学时，可以让生活化走进课堂，将复杂、抽象的数学知识变得生活化，帮助学生对知识进行更加深刻的理解和掌握，创建出高效的小学数学课堂。1、生活化教学在小学数学课堂的开展意义1.1激发学习兴趣对于小学阶段的学生来讲，生活化的教学模式更加贴近实际
快乐学习报·教师周刊 2021年46期2021-03-07
- 差异性教学在初中体育课堂中的运用
差异化教学;课堂运用;课堂运用一、差异化教学在初中体育课堂中运用的积极作用初中体育课程选用差异化教学，不仅仅能够有效增强学生身体素质，还能保证每一位学生都能掌握一定的运动技巧，培养学生养成良好的体育锻炼习惯。与传统教学模式相比较，存在很大的不同，在传统教学过程中，教师选用统一的教学模式，如若课堂训练活动较为简单，就无法满足运动能力较强的学习差异化教学模式的有效应用，就能更好的解决这一问题，能够满足课堂中每一位学生的体育运动需求。教师能够对学生进行学情分析的
江苏广播电视报·新教育 2021年39期2021-03-07
- 浅谈学案导学在初中物理课堂的运用
;初中物理;课堂运用初中物理是一门基础的学科，逻辑性和对学生的思维性要求都非常的强。相对于其他学科来说是一门难度系数很大，且较为复杂的科目。如果在学习过程中只是听从老师，以老师为核心的讲述知识，就很容易思想抛锚，跟不上进度，从而达不到想要的学习结果。然而在初中时期，学生刚接触物理学习时，需要大量的记忆物理公式，一步步的积累物理知识，才可以在之后解决问题时行云流水。如果此时学生在学习物理时，不能很好的理解公式的使用方式，那么，在所要运用和代入时，就会遇见各种
启迪·上 2021年10期2021-01-11
- 情境教学法在大学英语教学中的应用
;大学英语;课堂运用;实践分析引言：英语本身是一门具有国际意义的语言，其学习的主要方式在于学生自身的记忆，在大学英语教学过程中，如果教师仅仅依靠传统的教学理念对学生进行授课，这样的模式之下，学生并不能真正意识到英语学习的重要性，也不能充分的掌握英语知识。因此，教师在教学过程中，可以采取情境教学法来帮助学生进行英语学习。同时，在情境教学法运用的过程中，教师也可以充分利用多媒体的教学手段，帮助学生创设相应的教学情境，这样可以帮助学生更好的对文章以及学习内容进行
启迪·中 2021年10期2021-01-03
- 探讨体育游戏在小学体育课堂中的运用
;小学体育;课堂运用;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-引言小学体育课程因其实践性较强，所以诸多学生非常喜爱体育课，但是由于教师在开展教育教学活动的过程之中所应用的教育教学方式相对比较单一，造成学生在学习方面的积极性、主动性非常低。针对该种状况，将体育游戏引入之后，能夠进一步激发学生的反应与动手能力，激发学生的学习兴趣，以便更好地实现相应的教学目标，为学生今后全面发展奠定基础。一、精心选择体育游戏为了确保对症下药，全面提
小作家报·教研博览 2021年54期2021-01-03
- 引导推理式教学方法在初中历史课堂教学中的应用
式教学方法;课堂运用一、学习历史的重要性对于一个国家而言，历史是对于过去的沉淀，通过历史可以得到一定的经验教学，具有很强的借鉴价值和参考价值，历史是当代初中生学习中的基础学科，通过历史的学习不仅可以让学生更好的了解世界各地的历史发展，还能够让学生更加深刻地了解这个社会。历史教学在社会主义精神文明建设和构建和谐社会中占有重要位置，是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，培养经济社会创新型合格人才的重要手段。历史科学的德育教育在历史教学中占有极为重要的地位
新一代 2020年16期2020-12-23
- 论差异教学在小学语文课堂的运用
;小学语文;课堂运用何谓差异教学？当前学术界没有统一定论，华国栋教授认为差异教学是指“在班集体教学中立足学生差异，满足学生个体的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学”。传统的语文课堂中，部分教师过分关注课堂“同时、同速”的划一性，用统一标准要求学生。这种做法不仅忽视了学生间的差异，也遏制了学生个性化发展的需求。一、设置分层次的教学目标教师可以从学生的学情出发，制定不同层次的教学目标。教学目标可以分为初级目标、中级目标、高级目标三个维度。初级目标是
小学生作文辅导·中旬刊 2020年11期2020-12-23
- 数形结合在初中数学教学中的有效渗透探究
;初中数学;课堂运用一、数形结合思想在初中数学教育中的重要意义许多学生都反映升入初中以后感觉数学变难了，这是正常的，因为小学数学的主要目的是打下学生的数学基础，不需多深奥，只需要学生能够掌握基础知识。相对于小学数学来说，初中数学自然是更难的，但学生如果升入高中就会发现，相比之下，初中数学也不是很难。有的学生进入初中以后数学成绩越来越差，有的学生却从小学到初中数学成绩一直很好。智力的因素只占极小的原因，通过研究我们往往会发现，难的不是数学本身，难的是找对数学
新课程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 谈情境教学在初中美术“综合·探索”课堂中的运用
综合探索 课堂运用初中美术教学中的“综合·探索”是一门强调综合性和实践性的课程，注重学生的主体意识和实践体验，鼓励和引导学生从日常生活中寻找感兴趣的问题进行探索，引导学生主动探究问题的根源，培养创造思维，提高综合解决问题的能力。但由于教学条件的限制，当前“综合·探索”仍较多地局限于课堂内完成。通过教学实践，笔者认为情境教学是更适合“综合·探索”课堂的一种教学策略。情境教学要求教师从教学目标和内容出发，创设典型场景，激起学生的学习热情，把感情活动和认知活动
中华活页文选·传统文化教学与研究 2020年2期2020-12-12
- 浅谈图表在初中科学教学中的有效运用
;科学学科;课堂运用;方法策略引言：在新课改的背景下，书本教材内出现了大量的插图，这也为学生学习图表奠定了基础。老师要最大化让学生看到图表的重要性，避免出现学生把图表看做是装饰性的图片。图表试题是这几年比较新型、热门的题型，老师要关注这一题型的渗透。一、图表在课堂上的价值1.直观的形式，降低了学习难度图表一般是以直观、生动的方式展现出来的，学生们基本一眼看上去就知道在图表中包含的信息，并且这样的方式也会加深学生的记忆力。比如说看到地球上环境被污染、生态不协
家庭教育报·教师论坛 2020年40期2020-11-30
- 生活元素在小学数学课堂的运用探讨
;小学数学;课堂运用对于小学生来说，他们是从自己的生活中开始对数学有所认知的。所以对于小学二年级的学生来说，数学学习更像是一种实践活动。数学教学可以更加关注学生喜欢的内容，发现学生生活中的数学知识，将生活与数学联系起来，通过生活元素，促进学生对于数学知识的掌握。一、生活元素在小学数学课堂运用的重要性（一）培养学生的创新精神将生活元素融入到数学教学的过程当中，教师能够创造性的使用教材当中的内容，而不是对教材的生搬硬套。能够将生活中的一些现象案例与课本教材进行
文理导航·教育研究与实践 2020年11期2020-11-28
- 情景教学在小学数学课堂的有效应用
;情景教学;课堂运用;有效策略在小学阶段的学习过程中，学生的自主学习意识是非常差的，所以教师在日常教学过程中就需要通过结合一些教学方式来进行知识内容的讲解。这样可以有效的提高学生在课堂中的参与程度，并且让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验。教师在日常为学生讲解知识内容的过程中也需要增加与学生的互动交流，这样才可以对于学生心底的想法有一个明确的了解。所以教师在日常的教学过程中可以通过情景教学在小学数学课堂中的有效应用，来提高学生的综合素质水平。学
学习周报·教与学 2020年40期2020-11-09
- 如何在小学道德与法治课堂中运用情境教学
道德与法治 课堂运用1 前言道德与法治是小学基础学科之一，它源于对生活经验和社会实践的总结，具有极高的教育实践价值。但受制于小学生自身认知能力影响，传统的教育方式难以引导学生的思维，尤其是对抽象、推理等信息的传导相对困难，因此必须要借助有效的教学教学方式，使道德与法治知识获得传递与理解。而情境教学可以借助丰富的情境创设，挖掘多元化的素材实施教育引导，改善传统枯燥无趣的教学困境，大幅提升学生的学习兴趣，通过情境的融入与启发，使学生获得生活性、直观性及趣味性的
成长 2020年11期2020-10-26
- 浅析现代教学手段在高中数学课堂中的应用策略
;高中数学;课堂运用中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0053-02在高中数学教学中运用多媒体教学这一现代教学手段，能够改变传统教学模式中教师讲解繁琐、学生理解困难、教学设计老旧等问题。教师在高中数学课堂教学中要学会利用多媒体教学和数学学科特点相结合，充分发挥多媒体教学的各类辅助功能，在教学设计上展现高中数学的特色和魅力。一、导入数学情境、激发学生兴趣在高中数学的教学中，身为数学教师依然要尽量的去激发学生们
读写算 2020年26期2020-10-26
- 小学英语教学中游戏教学法运用策略探究
;小学英语;课堂运用中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0118-01小学英语作为学生学习英语开始的初期阶段，是为学生日后的英语学习打下坚实基础的重要时期。在新课改的不断深入推进实际小学教学及小学教学条件逐步完善的教育背景下，小学英语教学中游戏教学法随之应运而生。但是，目前的小学英语教学还普遍存在着一些问题，如课堂气氛过于沉闷、学生课堂参与的积极性不高、教学形式太过单一、在教学中还普遍存在
读与写·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- “精准教学”在高中地理课堂教学中的应用对策分析
;高中地理;课堂运用;对策分析引言：高中阶段作为学生步入大学门槛的最后一道关卡，其知识的范围和难度相较于以往而言已然有了层次性的提升和扩张，并且对学生的考察也更加注重于基础理论和运用能力的结合。在这种情况下，教师若是想要切实提升学生的综合素质与实际能力，就必须帮助学生抓住课堂的重点与核心，加以深度学习和探究，以此来达到精准教育的目的。而地理作为学科中的副科，其自身所受到的关注原本也不够广泛，这就更需要教师运用合适的方法和途径帮助学生深化自身能力。一、立足现
科学导报·学术 2020年9期2020-10-21