数位
- 探寻计数方法 渗透十进制位值制
后的历史根源，在数位教学中逐步渗透十进制位值制的思想原理。关键词：十进制位值制；计数法；数位数学是一门基础的学科，数的认识是小学数学学习的起始，数数、写数、读数都是学习数学的基础。由于数数的需要，产生了“十进制”，即按“十个一组，满十进一”的原则进行分群计数。位值制因写数、读数的需要而产生，一个数具体表示几，要看它的位置而定，将不同的数位赋予不同的计数单位，便能表示出不同的数。在数的认识中，十进制和位值制起着重要的作用。人民教育出版社王永春认为：十进制位值
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 核心引领 出题整理 纠错分享
——“大数的认识整理与复习”教学实践与思考
知识呢？2.复习数位顺序表的组成师：本单元有一个知识点非常重要，它可以帮助我们解决这个单元的所有知识。你们知道它是什么吗？生：数位顺序表。师：本单元知识点其实与数位顺序表都有着密切的联系。在数位顺序表里都有些什么呢？生1：有数级。生2：计数单位。生3：数位。师：数位顺序表里有数级、数位和计数单位。它们分别有哪些？3.自主介绍数位顺序表师：数位顺序表中还隐藏着哪些知识呢？你能把你知道的介绍给大家吗？生1：数位越往左越高，越往右越低。生2：10个一是10，10
山西教育·教学 2023年1期2023-03-11
- 如何理解数位不同的小数加减法算理
助学生更好地理解数位不同的小数加减法算理？具体可以采用以下教学过程。学具准备：纸币、计数器和方格图。一、创设情境，初步发现1.看一看。教师出示“抢微信红包”情境，学生根据信息提出研究问题并列式“4.75+3.4”和“4.75-3.4”。2.估一估。请学生估算4.75+3.4的和大约是多少，并说明理由。3.算一算。请学生尝试列竖式计算。学生汇报两种计算过程和结果（如图1）。4.议一议。学生进行交流，根据估算和对整数部分进行分析，得出5.09是错的，并寻找造成
教学月刊·小学数学 2023年2期2023-02-16
- “法”之前的功夫
柱，帮助学生建立数位、数级等概念。计数器用柱子代表数位，形象地解释了数所在位置的含义。在运用计数器数数之前，教师可以带领学生先认识计数器，每一根柱子代表一个数位，每四个数位形成一个数级。数位、数级在计数器上看得见，摸得着。从一个一个数、十个十个数到几千万几千万地数，学生在不同方式数数，拨珠子过程中，指尖在数位上触动，留下的印象是深刻、久远的，更容易形成可唤醒的表象，从而帮助学生建立概念。功夫之三，借助计数器整理数位顺序表，帮助学生建立数系统的认知结构。数位
北京教育·普教版 2022年5期2022-07-15
- 怎样求多位数
高位外，其余各个数位上的数字最小为0（最高位上的数字最小只能为1），每个数位上的数字最大为9。知道了这一点，我们就可以根据某个数位上的数字求出多位数。 【例题】有一个四位数，它十位上的数字是百位上数字的2倍，千位上的数字是百位上数字的3倍，个位上的数字是百位上数字的4倍。这个四位数最大是多少？ 【分析与解】本题虽然没有直接给出某个数位上的数字，但已给出个位、十位、千位上的数字与百位上数字的倍数。由于三个数位上的数字都以百位上的数字为“标准”，所以，解答本题
小学生学习指导·低年级 2022年2期2022-02-16
- 数值修约规定
1498修约到个数位,得12;将12.1498修约到一位小数,得12.1。2.拟舍弃数字的最左一位数字是5,且其后有非0数字时进一,即保留数字的末位数字加1。例:将10.5002修约到个数位,得11。3.拟舍弃数字的最左一位数字为5,且其后无数字或皆为0时,若所保留的末位数字为奇数(1,3,5,7,9)则进一，即保留数字的末位数字加1;若所保留的末位数字为偶数(0,2,4,6,8),则舍去。例1:修约间隔为0.1(或10-1)拟修约数值 修约值1.050
中国人兽共患病学报 2022年11期2022-01-01
- 怎么样的练习更有助于万以内数的大小比较
关知识。一、基于数位的练习（一）观察思考仔细看下面三道题，你能在○里填上“＞”“＜”或“=”吗？（1）□□○□□□（2）4□□□○3769（3）□615○4806（二）辨析讨论题（1）不需要知道具体的数，根据位数的多少就可以判断数的大小，位数多的数就大。题（2）要比较的两个数都是四位数，左边的数千位上是4，右边的数千位上是3，因此，不需要知道左边的数其他数位上分别是几，可以直接判断：左边的数比右边的数大。题（3）不能直接判断哪个数更大，因为左边的数千位上是
教学月刊(小学版) 2021年8期2021-12-28
- 在数位表中表示数（部级优课）
学教学分析：“在数位表中表示数”是冀教2011课标版二年级下册中的内容，教师在讲授这一课时，要让学生经历在数位表中摆小棒和用图形表示数的过程，进而掌握在数位表中表示数的方法。教师要在課堂教学中列举生活中的数据信息，使学生联系实际，感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发学生们学习数学的兴趣。同时，通过学习本课，培养他们对数学的感知力。重点难点：要求学生通过本课的学习，仔细观察，理解1000以内数的组成，学习在数位表中表示数，并结合实际估计1000以
江苏科技报·E教中国 2021年20期2021-11-24
- 实施有效探究培养思维能力
动，帮助学生理解数位和位值的概念知识，激活学生的数学思维，培养学生的思维能力。[关键词]数位;位值;有效探究;数学思维“综合与实践”是学生积累数学活动经验的重要载体，能使学生的思维得到不同层次的发展。以一年级下册中的“摆一摆，想一想”为例，实施“以学为中心，以探为重点”的课堂教学模式，通过操作摆圆片，让学生在“摆一摆、想一想、说一说、写一写、辨一辨”的多元探究活动中厘清数位和位值的概念，经历知识的形成过程，提升数学素养。一、基于问题所在，激活思维支点笔者先
小学教学参考(数学) 2021年9期2021-10-01
- ”大数位“辩论会
学王国百年一度的数位大会开始了！……”“咳咳！”主持人算盘先生清了清嗓子，说：“我宣布，数位大会现在开始，下面，先有请最大的数位发言！”台下七嘴八舌，几乎没有一个数位是闭着嘴的。“停！”算盘先生有些搞不清楚状况，问：“谁是最大的数位，请举手！”台下的胳膊又像雨后春笋一般一个接一个地“冒”出来。算盘先生差点晕了过去，只好无奈地说：“好吧，既然大家都认为自己是最大的数位，那我们就举行一场辩论赛，辩论的主题就是：谁是最大的数位。”“我先来！”数位“兆”信心满满地
科普童话·学霸日记 2021年12期2021-05-30
- 奇妙的自循环数
1恰好等于它两个数位上的数字8与1之和的平方，即81=（8 + 1）2。简单直观地表示，就是从81 → 8+l → （8+1）2 → 81，形成了一个“隐而再现”的循环圈。数学家们开始探寻其他具有类似特性的数，并称其为“自循环数”。其具体叙述如下： “自循环数”是指n位数N恰好等于它n个数位上的数字之和的n次方。显然，81是一个两位“自循环数”。除此之外，还有其他两位“自循环数”吗？根据定义不妨假设： 所求的两位数是N2，它的两个数位上的数字之和为S2，则
初中生学习指导·作文评改版 2020年5期2020-09-10
- 年号数2020是数字和变换下的黑洞数吗
整数，把A的所有数位上数字的和（以下简称“A的数字和”）乘9后再加上1984，得到B.我們把从A到B的过程叫作A的f变换，记作f（A）=B.对B继续作f变换，得到f（B）=C;对C继续作f变换，……，那么，A经过有限次f变换后有什么结果呢？定义 f1（A）=f（A），f2（A）=f（f1（A））， f3（A）=f（f2（A）），…，fk+1（A）=f（fk（A））.f1（1）=f（1）=1×9+1984=1993，f2（1）=f（f1（1））=f（1993
中学数学杂志(高中版) 2020年3期2020-06-05
- 数据设计不是小事
整;算理;小数;数位;算法[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）26-0057-01在数学教学中，教师经常会对习题中出现的数据进行精雕细琢，力争设计出难度最恰当、最能揭示数学原理的算式，尽量避免机械繁难的计算，以免学生花在计算上的时间超过了探究数学规律的时间。笔者在日常教学中也时常根据客观需要对课本上的一些数据进行调换，下面简要谈一谈对设计数据的一些建议。一、调换数据，避免误解算理例如，在第六册教材“
小学教学参考(数学) 2019年9期2019-10-10
- 数学教学情境的选取应慎重
词]情境;小数;数位;对齐[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）05-0096-01实际教学中，教师按照教材情境引入小数加减法，确实能激起学生的学习兴趣，但学生在对小数算式进行笔算时仍然错漏百出。有的学生认为，小数加减算式53.40-49.80、53.40+58.20的笔算方法和整数加减算式5340-4980、5340+5820的笔算方法是一样的，都需要将末位对齐;也有的学生认为，小数加减法与整数加减法完
小学教学参考(数学) 2019年2期2019-03-13
- 儿童应该这样认识数
——“1000以内数的认识”再设计
中是这样叙述的：数位与数是不同的。10个一千是一万，这样的认识是不合适的。因为依据数位法则，“万”这个数位是10个“千”，但并不是说一万这个数等于10个“一千”，否则一万这个数就是通过乘法得到的了。我们回忆皮亚诺自然数公理，自然数是一个一个累加得到的，因此应当这样认识一万这个数：已经知道用千位表示的最大数是9999，现在又多了1，应该如何称呼这个新的数呢？在中国，人们称这个数为“一万”；在西方，人们称这个数为“十千”（西方国家是三位一进），虽然名称不同，但
小学教学(数学版) 2019年3期2019-01-10
- “亿以内数的认识（例1）”教学设计与反思
关系，知道数级、数位。2.引导学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解数位的概念。3.在小组合作中，培养学生观察、分析、总结等综合能力。4.初步感知大数，发展学生的数感，体会大数在生活中的广泛应用，学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力得到提高。教学重点：认识计数单位，理解数位顺序表及每相邻两个计数单位之间的关系。教学难点：正确理解计数单位，并区分计数单位和数位的不同。课前准备：准备计数器和数位表，2010年第6次全国人口普查的数据，多
黑龙江教育·小学 2018年7期2018-11-24
- 《小数数位顺序表》教学设计
：1.经历小数的数位顺序表的整理过程，进一步理解小数的数位及计数单位。2.归纳小数的相关知识。过程与方法：培养学生的动手操作能力，观察能力和抽象概括能力。情感态度与价值观体验自主探究，合作交流的乐趣，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。掌握小数的数位顺序表【教学方法】教法：创设情境，质疑引导。学法：合作探究，讨论交流。教学准备：多媒体课件，空白的小数数位顺序表。【教学过程】一、复习铺垫，导入新课1.师：整数的数位顺序是什么？整数的计
新课程·上旬 2018年7期2018-10-25
- 巧用正向迁移教学“亿以内数的大小比较”
数的大小；比较；数位[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）29-0095-01要想比较亿以内数的大小，必先学会比较万以内数的大小。亿以内的数和万以内的数在分级读法上具有相同的规则，这两部分的内容高度关联，通过知识迁移可以达到举一反三的教学目的。一、方法至上，方式变革要渗透数学思想方法，需采用“先学后教、以学定教”的教学模式。 针对知识高度相似的内容，不妨采用此教学模式来渗透类比思想。例如，教师出示题目
小学教学参考(数学) 2018年10期2018-10-23
- 粗心的淘淘
别对齐。应把相同数位对齐，再相加。［处方］187+46=233。［病例2］计算：405+278。［病症］405+278=673。［诊断］两个加数的个位数字相加满10，没有向十位进“1”。［处方］405+278=683。［病症］543-376=134。［病例3］计算：543-376。［诊断］被减数个位、十位上的数字，不够减数个位、十位上的数字减，分别向十位、百位上的数字借“1”，借“1”后没有和原来数位上的数字合并起来减。［处方］543-376=167。小朋
数学小灵通·3-4年级 2018年10期2018-10-22
- 台湾地区数位典藏研究
。我国台湾地区在数位典藏的发展方面取得显著成绩。论文分析总结了我国台湾地区数位典藏发展历程，研究数位典藏在档案部门的应用，在此基础上为大陆地区开展数字档案馆建设工作提供了借鉴。[关键词]台湾数位典藏数字档案馆创意加值[分类号]G275Research on Taiwan Digital Archives——Development Course，Application and RevelationSui Xin1， Wang Nianzu2（1.Instit
档案与建设 2018年2期2018-09-10
- 一起学习“万以内数的认识”
多用处，如“占有数位”。“数位”是指一个数的每一个数字所占的位置。例如1000、10000中的0不能随意去掉，因为它占有数位。二、认识万以内的数在数数时，一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千；一千一千地数，10个一千是一万……因此，它们的“计数单位”分别是一（个）、十、百、千、万。小朋友不难发现，它们每相邻两个计数单位之间的进率都是“十”（即满十进一），这种计数方法就是“十进制计数法”。同时，在数数的过程
数学小灵通(1-2年级) 2018年5期2018-06-28
- 神秘的回文数与2178循环圈
把你所举的自然数数位反序变成一个新数，再用大数减小数的差去掉后面的0，再除以9，最多六步就会出现回文数，最多七步就得零。比如：52807632这个自然数，数位反序是23670825，用52807632-23670825=29136807，再用29136807/9=3237423，再用3237423数位反序是3247323，再用3247323-3237423=9900，去掉后面的0，再用99/9=11以此类推，11数位反序是11，用11-11=0。52807
东方教育 2018年6期2018-04-19
- 基于数位板的建筑图学教学研究
之外，却鲜有依托数位板进行作图的演示方式。相比黑板板书，在大屏幕上演示课件固然有其优势，如视觉效果较好，图形表达准确等，特别是对于目前众多高校的新校区而言，教室往往面积偏大，很多教室纵深长，后排座位距离黑板较远，容易产生黑板反光、字迹模糊等问题，屏幕放映可以规避这类问题。但是，点击式的演示方式在一些方面的内容讲解上却不及板书符合思维习惯，如求解作图题、手绘表现等，教师的亲手示范相比较单纯的PPT演示具有更好的教学效果。由此可见，一方面是黑板上板书的可观性较
福建建筑 2018年3期2018-03-29
- 一种可折叠的数位板放置支架设计
000)0 引言数位板，又称绘画板，手绘板，数字板等，是计算机输入设备的一种[1].数位板一般是由一块液晶屏、主动式数位笔和支撑架组成，是一款专业的替代手工绘画的数字创作平台.目前数位板已经被广泛应用于CG绘画、图案设计、服装设计、动画设计等方面.正如绘画板生产市场占有率第一的Wacom在其官方说的那样：我们利用数位板可以让你找回拿着笔在纸上画画的感觉.不仅如此，它还能做很多意想不到的事情.它可以模拟各种各样的画家的画笔.数位板作为一种硬件输入工具，结合P
太原师范学院学报(自然科学版) 2018年4期2018-03-12
- 《小数数位顺序表》教学设计
：1.经历小数的数位顺序表的整理过程，进一步理解小数的数位及计数单位。2.归纳小数的相关知识。过程与方法：培养学生的动手操作能力，观察能力和抽象概括能力。情感态度与价值观体验自主探究，合作交流的乐趣，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。掌握小数的数位顺序表【教学方法】教法：创设情境，质疑引导。学法：合作探究，讨论交流。教学准备：多媒体课件，空白的小数数位顺序表。【教学过程】一、复习铺垫，导入新课1.师：整数的数位顺序是什么？整数的计
新课程 2018年7期2018-02-24
- 如何写好多位数
级的往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。例：五千零八万零五十 写作：50080050六百九十亿 写作：69000000000二千七百亿零四十万八千 写作：2700004080002.根据多位数的组成来写多位数。多位数是由若干个计数单位组成的，当已知多位数的组成的时候，我们可以根据前面写数的方法来写。也可以根据数位顺序表从高位起一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0。例：3个万、7个千、6个百、5个十和2个一组成的数。写作：37652
读写算·小学中年级版 2017年8期2017-08-09
- 利用数位法验算和解决数论问题
意9的倍数m所有数位上的数字之和仍为9的倍数.②一个正整数减去9的倍数对其各数位上的数字之和无影响.2.文中为求简便，将用f(x)来表示正整数x各个数位上的数字“彻底相加”后得到的结果.举例：f(256)=f(13)=1+3=4；f(2582)=f(17)=1+7=8.3.以下范例均为解答中验算的一步，非全题.一、加减法验算中的数位法例88454+22687=111241是否正确？解f(88454)=f(29)=2,f(22687)=f(25)=7,f(1
数理化解题研究 2017年34期2017-02-06
- 探索台湾教育技术十二年之发展
——以“数位典藏与数位学习国家型科技计划”为窗口
之发展 ——以“数位典藏与数位学习国家型科技计划”为窗口叶青1，陈云虹1，王文军1，沈霞娟2（1.第四军医大学教育技术中心，陕西西安710032；2.第四军医大学网络中心，陕西西安710032）本文以台湾“数位典藏与数位学习国家型科技计划”成果为依据，从研究论文、学术交流、技术研发、数字学习产业发展等方面，系统地阐述了台湾教育技术十二年的发展状况。为我国教育技术从业人员提供了了解台湾教育技术发展现状的窗口。台湾教育技术；数位学习；发展计划一、介绍“数位典藏
中国教育信息化 2016年5期2016-10-18
- 遵循心理规律，凸显主体作用
【片段1】 学习数位顺序表（教师让学生在各自课前准备好的空白卡片纸上分别写上“个、十、百、千、万”等。）师：我们已经学过哪几个数位？生：个位、十位和百位。师：你还知道哪些数位？生1：我还知道有千位、万位。生2：我知道还有亿位。生3：我还知道十万位、百万位、千万位。生4：还有兆位。师：同学们知道得真多！你能把刚才做的计数单位卡片改做成数位卡片吗？[学生分别在已写好计数单位卡片下面写上“位”字。]师：你能把自己做的5张数位卡片按顺序排列起来吗？排好后，与同桌互
江西教育B 2016年5期2016-06-21
- 找规律巧解题
一个七位数，各个数位上的数字之和是55。这个数加上2后，得到一个新数，这个新数各个数位上的数字之和是3。求原来的数是多少？小熊先用任意数试验，试了好多次，都没有成功。他确信这道题一定有特殊的规律，倘若找到规律，问题就迎刃而解了。小熊心想：原来七位数各个数位上的数都是9，这个数加上2后，从个位起能连续向前一位进1，从而保证得到的新数各个位上的数大部分是0，和才能等于3。假设原来的七位数中有6个9，比各个数位上的数之和55少1，这个1只能在最高位上，于是可推断
读写算·小学中年级版 2015年10期2015-10-20
- 找规律巧解题
一个七位数，各个数位上的数字之和是55。这个数加上2后，得到一个新数，这个新数各个数位上的数字之和是3。求原来的数是多少？小熊先用任意数试验，试了好多次，都没有成功。他确信这道题一定有特殊的规律，倘若找到规律，问题就迎刃而解了。小熊心想：原来七位数各个数位上的数都是9，这个数加上2后，从个位起能连续向前一位进1，从而保证得到的新数各个位上的数大部分是0，和才能等于3。假设原来的七位数中有6个9，比各个数位上的数之和55少1，这个1只能在最高位上，于是可推断
读写算(中) 2015年10期2015-03-31
- 新媒体技术下阅听人与数位艺术的互动性探析
体技术下阅听人与数位艺术的互动性探析赵 越（作者单位：北华大学）由于经济与科技的不断进步，信息技术的发展水平也越来越高，而依托于信息技术发展的符号信息，也逐渐得到了新的传播方式。过去传统的信息传播方式为人际传播，从口耳相传到大众化的传播模式，离不开各种媒介。而为了可以实现信息传播速度的进一步提升，还应使用更加先进的媒体方式。基于对新媒体技术的支持，探析数位艺术形式与阅听人之间的互动，并得出相应结论。新媒体技术；阅听人；数位艺术；互动性新媒体技术的发展日新月
西部广播电视 2015年20期2015-02-28
- 数学本子横着用
不能过关：要么是数位对不齐；要么就是直接写得数，又忘记加上原来进上来的数。我琢磨着该怎样上才能让学生弄清楚“满十进一或满几十进几”的算理并能做到数位不乱的事，并对比了教科书中与此内容相关的前后例题，参考了其他教案，做出了如下教学设计：一、把因数分解，用口算方法算出得数。（目的是让学生明白不同数位上的数表示的意义不同，百位上的8表示800，十位上的7表示70，个位上的3表示3）如 873×6=二、同数位上的数用同一种颜色写在小卡片上，对齐贴在黑板上，指导学生
广西教育·D版 2014年6期2014-09-01
- 数理创新结硕果 科技花开分外香——十进单位关系算盘
10的排列，称为数位顺序，用此显示十进制数字的写法；用小数点标注主单位在数位顺序中所在数位，显示各组成单位分别与主单位关系，产生单名数（数量：整数、小数、分数）的写法，简单、规律、快捷。】用图1所示“十进单位关系算盘”进行教学改革实验，通过传统教法（用自然数显示数量的读写算）与创新教法（用十进制数显示数量的读写算）相比较，确认：该算盘结构简单，操作方便，数学功能强大，数学效果特别。1 结构简单如图1所示，下部为数位顺序装置显示十进制；上部为每档九珠的算盘，
中国教育技术装备 2013年17期2013-11-26
- Wacom中国公司成立十周年
日前，全球领先的数位板系统、笔感应式数位屏系统和数字界面解决方案提供商Wacom公司在北京举行了隆重的Wacom中国公司成立十周年庆典活动。电影《阿凡达》的两位数字主创人员、世界知名的设计师Ryan Church与Todd Cherniaw sky也在现场和Wacom用户分享宝贵的数字创作经验。“Wacom公司全球总裁兼CEO山田正彦先生在庆典活动上表示：“在过去的十年，W a com在中国取得了快速发展。未来，Wacom将继续加大对中国市场的投入，全面融
中国教育网络 2010年6期2010-08-15
- 二年级万以内数的遮法和写法单元自测题
位上是8，把每个数位上的数字相加的和是14，这个数是()，读作()。3，五千九百写作()，七零八写作( )。4，6274是由()个千，()个百，()个十和5，4300里面有()个十，6000里面有()个百。6，把1 030、100、1 300、31 00、和1 03按照从小到大的顺序排列起来()<()<()<()<()。7，在下面各数后面连续写出五个数。1276、()、()、()、()、( )3087、()、()、()、()、()5908、()、()、()
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年3期2010-05-24
- “数位”和“位数”讨论会
员提出了问题：“数位”与“位数”有什么不同?“数位”慢条斯理地说：“我是指个、十、百、千、万……所占的位置。例如：在自然数中，从右到左，我的名称依次是：个位、十位、百位、千位……例如：9876这个数中的‘6在个位上，‘7在十位上，‘8在百位上，‘9在千位上。再如，6789这个数中的‘6在千位上，‘7在百位上，‘8在十位上，‘9在个位上。”“数位”的声音刚落，数字“7”就抢着说：“同一个数字，有时因所在的数位不同，表示的大小也不同，就说我吧，我在个位上表示7
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年5期2010-05-04
- 《认识整万数》教学设计与意图说明
、联系旧知,认识数位提出问题:你能将这些数在计数器上表示出来吗?1.出示计数器,复习旧知(1)上面有哪几个数位?(个位、十位、百位、千位)(2)每个数位上的计数单位分别是什么?(3)用计数器表示数的时候每一位上最多拨几颗珠子?强调满十进一。(板书)2.画珠表示,引发冲突问题:这有4个数,任选一个,在计数器上画一画。生独立画,师巡视。反馈:师:你选的是哪个数字?还有选别的数字的吗?(学生只能画出两千零八这个数。)总结:看来,光有这几个计数单位还不够,咱们还需
小学教学研究 2009年12期2009-01-20
- 经典源自品质
近日，世界领先的数位绘图板厂商WACOM公司岁末之际隆重推出了intuos2影拓2代智能绘图数位板白金系列，为中国的专业设计师带来了一份惊喜。Intuos2影拓2代智能数位板作为WACOM公司数位板的旗舰产品，代表了目前世界上绘图数位板技术的顶尖水准。它拥有最细腻的1024级压感技术、并集结了包括笔倾斜与旋转角度识别功能、独有ID功能、双工具操作功能等多项极具人性化的高端技术，给用户带来了无与伦比的创作感受和完美效果。Intuos2影拓2代智能数位板用户多
中国经济信息 2004年1期2004-01-08