友善
- 当代中国践行“友善”的三重维度
琦在当代中国，“友善”既是社会主义核心价值观、公民道德，也是维系中华民族共同体的重要纽带。早在2001年印发的《公民道德建设实施纲要》中，友善就被列为公民道德的基本规范之一。在2013年中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中，友善被确立为公民个人层面的价值准则，与其他十一个价值准则一同构成社会主义核心价值观。2019年中共中央国务院印发的《新时代中国公民道德建设实施纲要》进一步提出，“在全社会大力弘扬社会主义核心价值观，积极倡导富
哲学分析 2023年4期2023-12-21
- 友善价值观视角下的儿童同情心及其培育
摘 要：同情心是友善发生的基础。引入“多学科语境”，有益于闡明儿童同情心培育的重要性。在友善价值观的视角下，儿童同情心的培育可参考以下建议：一是树立榜样，营造宽容、友善的人际环境；二是善用绘本、移情体验，开展同情心主题教育活动；三是适宜性教学，综合考虑儿童发展的年龄与气质差异。关键词：多学科语境 儿童同情心 友善作为社会主义核心价值观的重要组成部分，“友善”是每个公民应具备的基本道德品质，其内核是仁爱；而同情是一种与他人分享痛苦的深切感受，其本质同样是仁爱
文教资料 2023年8期2023-08-20
- 新中国成立以来中国共产党关于“友善”的意识形态表达及演进
410083）“友善”在社会主义核心价值观中指涉个人层面的道德规范，强调国家公民之间应建立起友好和善的人际关系。然而，观察新中国以来中国共产党意识形态建设的具体表达和行动呈现，却会发现“友善”一词一直发挥着超越个人道德层面的独特影响力，它作为党在治国理政方方面面都率先遵循的意识形态前提与准绳，事实上影响着党带领人民进行中国特色社会主义伟大实践的上层建筑决策，同时更塑造了新中国成立以来党与人民这一政治命运共同体对内对外精诚、友好、善良的宝贵品格。一、“友何以
石河子大学学报（哲学社会科学版） 2022年2期2022-11-30
- 创建班级文化氛围，促进学生自我管理
重、公平、感恩、友善、包容、责任等。在这里，每天能看到学生写了什么心里话，体会学生的喜怒哀乐，感受他们心中不同的梦想。比如：“做人就该像白杨一样，不一定要拥有漂亮的外表，但要有一颗正直的心。” “世界这么大，多想出去走走，看看外面的美好。”“希望每次我的語文、数学、英语考试分数都考进班级前三名。”“希望考上清华附中。”学生们畅所欲言，孩子们用正确的方式打开心扉，向老师、向同学表达自己的情绪和愿望。在许下美好心愿的同时，更能坚定实现自己目标的决心，老师也能够
智慧少年·故事叮当 2022年6期2022-06-26
- 友善核心价值观海报设计研究
摘 要：友善核心价值观主题海报的宣传路径不仅仅是局限于基于互联网的新媒体，而且还可能向AR智能等多元化载体发展，形成友善核心价值观的全媒体、立体化和多元性格局。互联网技术的发展和完善让信息的接受不再受地理位置或设备限制，让友善核心价值观的宣传更平常化、生活化和场景化，宣传效果也更加深入人心。优化友善核心价值观的视觉化创作，能够加强受众从内心深处对价值观的认同，使受众的思想与行动相一致，提升受众思想道德水平，促进社会主义社会和谐幸福发展。关键词：友善;社会
美与时代·上 2022年6期2022-05-30
- 当代大学生友善价值观探析
纳，对当代大学生友善价值观进行了探讨。通过运用扎根理论的一般流程对文本进行三级编码，最终形成关于友善的内涵、结构和当代大学生友善价值观特征的核心编码。研究发现，当代大学生的友善价值观呈现出认知上的深层次性，情感上的高需求性，行为上的奉献性等特点。基于质性结果的分析，研究为有针对性地进行当代大学生友善价值观的培育提供实证参考。关键词：大学生;友善;价值观;质性研究;扎根理论一、问题的提出习近平总书记指出“当今世界正经历百年未有之大变局，中国同世界的关系也在发
广东教育（高校思想教育探索） 2022年7期2022-05-30
- 浅谈小学“友善”价值观的培育策略研究
摘 要：在小学“友善”价值观的培育中，首先要把优秀传统文化作为“友善”价值观培育的核心内容（诵读国学经典、阅读关于“友善”的书籍），其次应该以校园多姿多彩的活动作为“友善”价值观培育的有效途径（营造良好的“友善”养成教育氛围、进行“友善”教育的养成认知教育、“友善”养成教育的强化训练），最后要形成学校、家庭、社会三位一体的“友善”价值观培育阵地（重视家庭教育成长环境对“友善”的影响与制约、与社区联系，把“友善”教育向社区渗透和扩展）。关键词：小学教育;“友
少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26
- 感悟友善 学做责任少年
行培养。关键词：友善;社会责任;小学生部分父母的教育理念存在功利性，忽视了社会责任感的培育。表现在实际行动上，就是部分家长把分数看成孩子学习情况的唯一指标，认为孩子应该把精力全部投入到自己的学习中，其他任何与学习无关的事，都可以交由父母承担而子女自身不用负责任。父母的这种功利性教育理念致使学生，尤其是小学生形成一种只知道接受甚至乐于接受的惯性，对父母的付出熟视无睹，丧失关爱他人、互帮互助以及换位思考的共情能力，独自在社会中生存和适应的能力较差，无法真正理解
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- 齐文化中处理人与自然关系方面的友善思想与实践
第四个价值准则是友善，它意味着不仅要善待他人，建立人与人之间的和谐关系，还应善待人类所处的自然环境，即人要与自然和谐相处。齐文化中蕴含了尊重自然、善待自然、与自然和谐相处的丰富思想与实践。关键词：齐文化 友善 人 自然友善是中华民族千百年形成的优秀传统美德，也是社会主义核心价值观公民个人层面的基本道德规范，还是构建社会主义和谐社会的重要支撑。友善意味着不仅要善待他人，建立人与人之间的和谐关系，还应善待人类所处的自然环境，即人要与自然和谐相处。社
科学与生活 2021年16期2021-11-25
- 浅谈混龄户外体育活动中的社会主义核心价值观教育
自由”“文明”“友善”等社会主义核心价值观的气息。【关键词】社会主义核心价值观;混龄户外体育活动;自由;文明;友善一、自由选择，自主游戏（一）什么是自由在混龄户外体育活动中，我园设置了九大户外运动场地，每个场地都有一个特有的运动技能和主材料，全园幼儿可以根据自己的兴趣、喜好，自由地选择自己喜欢的户外运动场地，进行一个小时的户外运动。正如社会主义核心价值观中倡议的“自由”，从国家层面而言，我国宪法规定，中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的
教育界·下旬 2021年10期2021-11-16
- 谈青年一代“友善”价值观教育
贺 梁瑞雪摘要：友善价值观是社会主义核心价值观个人层面的重要内容，是人际交往的基本道德规范。在日常生活中友善发挥着重要作用，是道德建设的文化基因。我们这一代青年肩负着向第二个一百年进军和实现“中国梦”的历史使命，我们良好的文化修养和文明素质关系到祖国的未来。因此，我们倡导积极开展社会主义友善价值观教育，建章立制，科学评价，将友善价值观教育融入到社会生活的全过程。让友善价值观内化于心，外化于行，通过友善价值观教育，把我们这一代青年培养成为关心社会、乐于助人、
江苏广播电视报·新教育 2021年18期2021-10-28
- 中职思政课友善教育的策略探讨
多的中职学生对“友善”这一传统美德忽视和淡忘。为了解决该中职学生们出现的“友善”问题，我国教育部门应该结合中职学生们思政课学习的实际情况，对中职思政课友善教育工作进行全面的研究，从而制定针对性的策略，使得中职学生能够进一步的培养“友善”这一传统美德，从而让他们可以树立正确的三观，为我国输送优良素养的栋梁之才。该篇文章对中职思政课友善教育进行了全面的分析和研究，并且给出了一些较好的策略，希望可以帮助到一些中职院校和相关的研究人员。关键词：中职思想政治课;中职
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 三全育人背景下学生友善品格培养初探
树人为根本任务。友善是学校育人工程的价值追求之一。学校要以三全育人理论为指导，通过整合教育资源、营造友善相处氛围、开发校本课程、发挥社会和家庭的积极作用等途径来培养学生的友善品格。【关键词】友善;三全育人;校园教育;家校社共育“三全育人”是全员、全过程、全方位育人的简称，是育人体系、标准的重建，也是学校育人理论指导。党的十八大提出社会主义核心价值观，其中“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民个人的价值准则，而“友善”又是这一准则的基础，是一切道德的起点。友善，
家庭教育报·教师论坛 2021年4期2021-09-10
- 齐文化中处理人与自然关系方面的友善思想与实践
第四个价值准则是友善，它意味着不仅要善待他人，建立人与人之间的和谐关系，还应善待人类所处的自然环境，即人要与自然和谐相处。齐文化中蕴含了尊重自然、善待自然、与自然和谐相处的丰富思想与实践。关键词：齐文化;友善;人;自然友善是中华民族千百年形成的优秀传统美德，也是社会主义核心价值观公民个人层面的基本道德规范，还是构建社会主义和谐社会的重要支撑。友善意味着不仅要善待他人，建立人与人之间的和谐关系，还应善待人类所处的自然环境，即人要与自然和谐相处。社会主义核心价
快乐学习报·教师周刊 2021年7期2021-08-22
- 嗨！朋友，你好
成果。【关键词】友善;社会化;健康;区域游戏;社会主义核心价值观对中班幼儿来讲，友情是他们日常生活中必不可缺的“调味品”。他们每天都在和小伙伴之间上演着各式各样的“欢喜小剧场”，虽然他们常常在一起玩耍、打闹，但在幼儿园里，幼儿同伴之间闹矛盾，发生争吵甚至发展至打架是常有的事，这其实就是幼儿在生活中最真实的交往表现。在以社会主义核心价值观为引领的教育方式下，笔者通过观察发现本班幼儿的一些交往小问题，如，友情圈相对单一固定，换位思考的“知己知彼”现象较少，“本
教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 播种友善之种，绽放德善之花
为去引导孩子树立友善的品格，在日常行为中落实，帮助孩子们帮助他人、自我成长，形成正确的价值观、人生观和世界观。◆关键词：友善;德善品格;社会主义核心价值观案例分析：一年级孩子小恺，母亲长期在外地工作，父亲工作也忙不能陪伴孩子，主要由外婆抚养长大，患上孤独症，无法融入学校生活，休学一年后来上学。经过一两周的学习和观察，我发现孩子不会与同学们交流相处，他总是说些伤人的话，做些伤人的事，吐口水，打别人，与别人相处的时候总是充满了敌意。有的孩子被吓哭了，有的孩子躲
速读·下旬 2021年5期2021-07-28
- 作文如这般“友善”
结合学校开展的“友善用脑”教学模式，尝试了一些作文改革。利用“友善用脑”这一源头，引导学生去做生活的有心人，给学生创造表达的自由空间。关键词：“友善用脑” 友善作文 生活 想象 评价从上学期开始，我就不断地摸索，将先进的“友善用脑”理念引进作文教学中去。通过一学期的实践，可喜地发现孩子们已经初步建立了“友善作文”的意识。一、寻找“友善”之题材“友善用脑”思想认为，孩子就是学习的主人。让孩子做一个有心人，关注生活留心身边的事，那样的生活才“友善”，那样的作
学校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 思君若汶水
。摘 要：团结友善是中华民族的传统美德。自古至今，文学史上从来不乏友情佳话的传诵，而李白与杜甫，这两位中国诗歌史上的双子星不仅以诗名辉耀千古，也以生命的交集在文学史上留下了浓墨重彩的一笔。两位大诗人性情不同，反映在诗歌上也呈现出不同的抒情面貌，无论是李白的豪迈真诚还是杜甫的含蓄深重，都殊途同归，是二人友谊的见证，也传承与发扬了中华儿女的友善精神。关键词：李白;杜甫;交游诗;梦李白;友善作者简介：刘晨琤（1993-），女，河南开封人，鹤壁职业技术学院人文教
青年文学家 2021年3期2021-02-26
- 新时代大学生“友善”价值观研究综述
的一代，应当具有友善价值观。友善观是社会主义核心价值观的重要构成部分，本文拟就这些观点做以下整理。一、关于新时代大学生友善观理性透视的研究所谓的友善，并没有形成统一的定义，本文主要是从人与人、人与自然和家庭以及社会的关系，中西方文化、大学生核心价值观三个视域进行理性透视。1.友善在人与人、人与自然和家庭以及社会的关系中的理性透视黄明理指出，友善，是建立在对他人友善的态度和帮助他人的行为基础上的善良之心。只有将友谊、善意、虚伪等概念相互比较，才能体现知行统一
大众文艺 2020年12期2021-01-28
- 高职英语课程思政实施策略
讨论“自强”和“友善”在跨文化交际中的作用，以进一步提升英语教学的思想性和德育意义。关键词：课程思政;高职英语;国外生活;自强;友善一、前言2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。总书记对德智体美劳五德并举、加强德育和思政工作的要求，
快乐学习报·教师周刊 2021年41期2021-01-18
- 浅谈新时代如何做一名合格的人民教师
行参考。关键词：友善;班级活动;社会主义核心价值观“要让教师成为备受尊崇的职业。”这不仅是新时代国家领导人对人民教师的关心，更是表达了广泛人民的心声。因为教育事业的良好发展推动着我国社会、经济、文化的发展。教师是推动教育事业发展的主力军，是教学活动中的引导者、组织者，因此提高人民教师的社会地位意义重大、影响深远，但是作为新时代的教师，面对培养出符合新时代的“有文化、有纪律、有素质、有思想”综合性人才的教学目标，无疑给人民教师提出了新的挑战，因此在新时代下要
新课程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 从战疫看友善价值观的重要功能
彭颜红[摘要] 友善是推动人类社会发展的重要力量。新时代社会主义友善价值观源于中华优秀传统文化，与马克思主义友善观一脉相承，是公民的基本道德规范。友善意识是社会主义对公民的基本要求，在社会主义中国被无限放大。在抗击新冠肺炎疫情的战疫中，友善的力量给予人们极大支持，激励着各行各业的抗疫善行。[关键词] 友善; 社会主义核心价值观; 抗击新冠肺炎疫情; 功能[中图分类号] R184;B824.2 [文献标识码] A [文章编号] 0529
前线 2020年12期2020-12-28
- 论作为社会主义核心价值观的“友善”*
希 凌 海 青“友善”是社会主义核心价值观的十二个范畴之一。作为一种人际交往的理想状态，友善是人类一直以来在追求的人际和谐关系目标。在我国经济社会深刻变革的大背景下，现代社会个体独立性、公共性的兴起，使传统的建立在熟人社会基础上的友善价值观遇到了极大的挑战，一些社会成员道德观念模糊甚至缺失，“道德冷漠”成了一个问题。由于市场经济规则、政策法规、社会治理还不够健全，对新型友善关系的建立造成了冲击。在这种情形下，培育和践行包括友善在内的社会主义核心价值观，意义
中州学刊 2020年8期2020-11-24
- 浅析“互联网+”时代大学生中华优秀传统文化素养培育的理论借鉴
和而不同;诚信;友善中华优秀传统文化是我们的文化基因、精神命脉和精神追求。马克思说：“人们是在既定的历史条件下创造自己的历史。”当前已然进入“互联网+”时代，大学生群体因其特有的求新的心理特征，已经占据着“互联网+”的各个领域。中华优秀传统文化的传承也必须与时俱进，深入到“互联网+”领域。但是，大学生中华优秀传统文化素养的培育是需要中华优秀传统文化作为理论基础和理论支撑的，没有中华优秀传统文化的理论借鉴，大学生中华优秀传统文化素养的培育就会变成无源之水、无
文存阅刊 2020年17期2020-11-09
- 新形势下大学生友善价值观的培育研究
摘 要：友善是中华民族的历史传统美德，也是社会主义道德体系的基石。十八大报告提出社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”新时期大学生是祖国未来的接班人，响应国家和党的号召是大学生的职责，树立正确的友善价值观念，内化于心，外化于行，积极践行社会主义友善价值观。关键词：友善;大学生;社会主义核心价值观友善，简言之就是人与人之间良好的社会关系，从古至今都是中华民族传统
西部论丛 2020年1期2020-10-13
- 如何在初中班级文化建设中渗透友善价值观德育课程的实践探究
期。本文通过阐述友善及友善观的含义、培养初中生友善价值观的意义，探索在初中班级文化建设中渗透友善价值观的德育课程实践，以促进班级中友善价值观的形成，学生得以和谐健康地成长。关键词：友善 友善价值观 班级文化建设 德育课程一、什么是友善观在社会主义核心价值观中，“友善”是个人层面的一种价值准则。究其意义，是指人与人之间亲近和睦，出自《汉书·息夫躬传》。“友”在古文中表示两个人以手相助，握手结交，彼此友好，相互帮助。而“善”在古文中则是一个会意字，从羊，从言。
数理报（学习实践） 2020年34期2020-09-10
- 留下一路清凉
。▲成长关键词：友善;无私;坚强;乐观▲推荐指数：★★★★★对于即将到来的暑假，你规划好了吗？无论是和家人朋友出去旅游，还是安静地宅在家里看看自己喜欢的书，你的决定都会带给你一段难忘的记忆。影片《菊次郎的夏天》中的小男孩正男在某个暑假里做了一个大胆的决定，并意外收获了成长。一直由奶奶照顾的正男，暑假里突然发现了只在照片里见过的母亲的地址，于是他带着期待踏上了寻找母亲的旅途。在暴躁大叔菊次郎的护送下，正男终于见到了母亲，可是母亲却有了新的家庭，这使满心欢喜的
初中生学习指导·提升版 2020年7期2020-09-10
- 以“友善”见班级活动的价值观体现
己的行为导向，让友善之光在学生心中绽放。关键词：友善;班级活动;社会主义核心价值观2017年10月18日，国家领导人在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。作为教师，要在学生的班级活动中将社会主义核心价值观融入学生
新课程·上旬 2020年6期2020-08-07
- 扣响友善之门
【关键词】友善；人际关系；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）48-0070-03【作者简介】傅绿茵，福建省厦门市禾山中学（福建厦门，361009）教师，一级教师。【设计理念】刚进入初中的学生关注人际关系，渴望在人际交往中感受善意，但常常因为意见不同、态度不好、肢体冒犯等原因发生人际冲突。他们因为感受不到对方的善意感到困扰，同时也不知友善的分寸。因此，在七年级学生中探讨“友善”的话题，可以帮助
江苏教育·心理健康 2020年6期2020-08-04
- 论“友善”价值观在中国传统文论中的多维表现
在梳理近年国内“友善”价值观研究路径与现状的基础上，指出依托中国传统文论来培育“友善”价值观不失为一种选择。“友善”价值观在传统文论中有着丰富的内涵，比如兄弟间的真挚友情，对后学的勉励与扶持，真心诚意和平等切磋，肯赞和推荐朋友作品，志同道合，帮助与支援，彼此信任理解和支持，对仁爱与忠贞品格的践行等。这些内涵可为当前“友善”价值观的涵养提供理论支持与话语资源。[关键词]中国传统文论;社会主义核心价值观;“友善”;多维表现[中图分类号]G0 [文献标识码]A
青岛科技大学学报(社会科学版) 2020年2期2020-07-29
- 美在言间 爱在心田
通艺术而开展的“友善”班集体特色建设的实践探索，不仅有助于小学生社会行为培养，而且学生在语言魅力的感染中能够收获快乐、友谊，变得自信，促使个体全面发展，集体凝聚力也得以提升。并且在家班协同中竭力谱写共育的蓝图。【关键词】班集体特色建设;语言交际;友善班级是学生的重要成长环境，班集体特色建设是提高班主任班级管理水平，促进学生全面发展的重要举措。语言能力作为学生在人际交往中必须掌握的沟通技能，根据三年级学生交往特点，在家班协同下围绕“语言交际”开展“友善”班集
新智慧·上旬刊 2020年7期2020-07-04
- 社会主义核心价值观友善思想融入司法
字重要内涵之一的友善思想，始终被视为弘扬社会友善良好风尚的主要价值指引。现如今更是被赋予新的时代内涵，也表明了社会主义核心价值观融入司法已成为常态。裁判文书是核心价值观友善思想融入司法最直观地呈现，通过对裁判文书的统计分析，可以窥见其在融入司法存在说理空洞、模糊不清、理由不同等问题。在司法实践中应着眼于提高文书说理与价值观的契合度，增强司法裁判中法律方法的運用，加强法官核心价值观建设的能力。【关键词】 社会主义核心价值观 友善 裁判文书 司法一、核心价值观
大经贸 2020年4期2020-06-27
- 发挥学科优势，渗透核心价值观
国;敬业;诚信;友善【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）15-0103-02【本文著录格式】陈向丽.发挥学科优势，渗透核心价值观[J].课外语文，2020，19（15）：103-104.社会主义核心价值观是立国之本，兴国之魂。习总书记指出，要在社会生活的各个方面融入社会主义核心价值观，要从学生抓起、从学校抓起，要润物细无声。小学语文教学应充分发挥学
课外语文·下 2020年5期2020-06-08
- 友善教育在我校网络晨会中的实施策略初探
刘才斌摘要：友善是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观之一，更是滋养其他美德的基础。此次抗击疫情中，我们也看到了无数的善举筑起了我们捍卫生命的长城，看到了友善互助的力量！而我校学生在以前的学校生活中还存在着部分不友善的现象。目前疫情下“停课不停学”，因此，我校借助网络主题晨会这个平台宣讲友善，这样既可以让我们的学生接受疫情中善的熏陶，拓宽对友善的理解，明白友善的力量，像榜样学习，多行善举，助力学生成长！也是落实社会主义核心价值观的要求。关键词：友善;疫
青年生活 2020年11期2020-05-26
- 高校课程思政存在的问题及对策研究
国 敬业 诚信 友善 隐性教育1课程思政的丰富内涵什么是“课程思政”，顾名思义就是将思想政治教育渗透到知识、活动或经验中去，这一过程是工具理性和价值理性的统一。从思政课程到课程思政，绝不是简单的文字顺序颠倒，实际上它的理念以及内涵完全不同。“思政课程”是以思政内容为主概念，是专门从事思政内容教育的课程，在高校教育中主要是指通识教育综合模块中的思想政治理论内容的课程。然而“课程思政”则是以思政为主要概念，是以课程为主要形式的思政教育。课程思政从真正意义上来说
科教导刊·电子版 2020年2期2020-05-11
- 我国社会友善观缺失现象的表现及化解路径
条件下，我国人际友善关系始终是主流，但这其中也夹杂着许多友善观缺失现象。文章将着眼于社会主义核心价值观中的友善，针对社会中存在的友善意识淡薄、友善行为冷漠、友善义务淡化等友善观缺失现象，从文化、制度、社会三个维度提出意见和建议，为弘扬和培育社会主义友善价值观提供一定的参考。关键词：友善;友善观缺失;社会主义核心价值观在首次提出社会主义核心价值观的党的十八大报告中，友善作为公民个人层面的价值准则被着重正式提出，这有利于增强人际和谐关系，促进社会良性发展。但是
青年与社会 2020年3期2020-05-09
- 浅议“友善”价值观对于个体的层级要求
主流价值取向。“友善”作为其中价值观内容之一，是社会主义核心价值观对于个人的要求。而对于个人而言，友善价值观不仅仅是对于个人品德和社会交往的要求，应该具有更为广阔的社会属性意义和自然属性意义。因此，本文通过分析“友善”价值观对于个人的层级要求，来探索在“友善”价值观的要求下，个人如何实现个体层面、社会层面、自然层面三者的“友善”统一。关键词：友善;价值观;个体;层级要求“友善”作为中华民族的传统美德，在2001年被《公民道德建设实施纲要》明确为公民应当遵守
新一代 2020年8期2020-04-07
- 偏见还是友善
图 女性 偏见 友善英国国家档案馆藏有一幅手套状的地图，被放在由文物保护专家专门设计的匣子里，可谓什袭珍藏。这是1851年由一名叫乔治·肖夫（George Shove）的艺术家设计的。英国罗斯·米切尔、安德鲁·简斯著《地图——它们不为人知的故事》一书中收录了该图。一、手套地图内容概述这是一只实实在在的手套，由皮革制成，呈浅灰色，可以戴在手上;但也是一幅名副其实的地图，所绘区域为伦敦中部，用黑色墨汁绘制了标志性建筑图像、公园、街道、河流，并以英文单词对重要建
艺术研究 2020年6期2020-03-25
- “诚信 友善 和谐”飞盘运动开展价值分析
友好交流则体现出友善价值，享受玩的过程体现出和谐的运动氛围。关键词：诚信;友善;和谐;飞盘;人文价值1前言飞盘运动起源于美国20世纪初，起初源于美国耶鲁大学的大学生投掷馅饼盘游戏，后来经过不断的发展，演变成以传递高科技塑料盘为内容，集足球、篮球和橄榄球元素于一体的户外竞技休闲运动。飞盘呈圆形，有卷边，用手指和手腕发力使之旋转在空中飘飞，具有较强的趣味性，因飞盘材质以塑料为主，安全性较高，同时，飞盘以其独特的飞盘精神体现出体育精神的构建与维护，蕴含了极高的社
读书文摘（下半月） 2020年8期2020-03-10
- 《平凡的世界》中的社会主义核心价值观
观;敬业;诚信;友善一、前言《平凡的世界》是用温暖的现实主义的方式来讴歌普通劳动者的文学作品，获得中国第三届茅盾文学奖。作者在小说中刻画了许多普通人的形象，展示普通人那些敬业、诚信、友善的精神，将苦难转化为前行的动力，传达温暖的情怀，闪着人性的光芒，深刻地彰显了社会主义核心价值观。二、敬业是脚踏实地和艰苦奋斗《平凡的世界》中有很多关于生活苦难的描写。但是生活的苦难并不是他想表达的主题。这部小说中的那些平凡的人们，在面对苦难的时候，勤奋工作，坚韧不拔，努力向
神州·上旬刊 2020年1期2020-02-14
- 让青春与“友善”同行
国，敬业，诚信，友善”。友善是人与人和谐相处的润滑剂，心与心沟通的桥梁，是一种美德。中学生是祖国未来的建设者，更应该努力实践社会主义核心价值观，尤其是“友善”。“离开了善心的智慧会使人变得邪恶。”十几年的学校教育，如果对学生的不友善现象不重视，培养出来的人没有了爱心、善心，岂能说是教育的成功？中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的黄金期，教育工作者应承担起“让学生成为一个友善的人”的责任。因此，在中学阶段，教育工作者必然要实施友善教育，即教人为善，培养学
科学咨询 2020年25期2020-01-10
- “友善”的力量
苏静添导 语“友善”是个形容词，《现代汉语词典》释义为“朋友之间亲近和睦”（其实不限于“朋友之间”），组词有“素相友善”“友善相处”。友善、温和的对立面是愤怒与暴力。两者相比谁更有威力？有个故事给出了很好的回答：太阳和风争论谁更有力量，风说：“你看到那个穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快使他脱掉大衣。”于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。终于，风放弃了。然后太阳从云后走出来，对老人露出了灿烂
作文成功之路·中考冲刺 2020年11期2020-01-05
- 克服职业倦怠爱工作爱学生
学生的发展，真正友善的关爱学生，努力培养学生的自信心，重拾教师的额职业尊严，是当下作为一名中职教师必须认真思考的问题。关键词：教师职业;尊重;友善不知不觉中已经做了整整十几年的教师，总觉得自己还是刚走出学校大门不久的大学生，可是回头看看一年一年新进的老师，还有一届一届毕业的学生，不得不被残忍的拉回到现实中，清楚的认识到自己真的已经不再是那个稚嫩的年龄阶段了，真正的感受到了时光如梭，岁月一去不复返。走过的这十几年，让我经历的很多的事情，也让我从一个阳光朝气，
科学与财富 2019年7期2019-10-21
- 小学校园欺凌成因及应对措施
心;理解;自信;友善2019年5月10日9时16分许，上饶市第五小学内发生持刀伤人案件。嫌疑人王某建该校学生家长，因其女儿与受害学生刘某宸发生纠纷，最后女生家长持刀将三年级刘某宸刺伤，后紧急送往医院抢救无效死亡。尽管媒体上从未缺少恃强凌弱的报道，但是这次震撼了我的心灵。小学生的恃强凌弱校园欺凌必须引起重视。校园欺凌一直都受到社会广泛的重视和讨论，同学之间的矛盾逐渐激化，到最后造成恶劣影响，其成因究竟是什么。由此事件，回忆起我遇到的类似的经历：班级中有一个成
青年生活 2019年14期2019-10-21
- 浅谈高中思想政治课友善教育的内容与特点
【摘要】：友善是社会主义核心价值观之一，但校园暴力的现象近几年在高校中频频发生，唤起了德育教学的高潮。高中思想政治课作为友善教育的重要阵地，自然要承担起友善教育的重大责任。本文从友善教育入手，在高中思想政治课现有的教材中挖掘跟友善教育相关的部分，加强高中生友善意识的培育。此外，总结得出高中思想政治课中友善教育的特点，通过了解特点逐步发现不完善之处。【关键词】：高中思想政治课 友善教育 友善“友善”是社会主义核心价值观之一，它代表的是在公民层面的价值准则之一
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 新样态学校建设背景下中学生友善品格培养初探
发“学校精神”。友善是新样态学校建设的价值追求之一。学校要通过营造友善合作氛围、开发校本课程、引导学生博览群书、发挥家庭和社会的作用等途径来培养学生的友善品格。关键词：友善;校园教育;校本课程;博览群书新学期伊始，我校根据潍坊市潍城区委、区政府对学校发展的要求，打出了建设新样态学校的大旗。新样态学校要求扎根于本土和自身学校的实际，突出“有人性、有温度、有故事、有美感、有成就”的特征，新样态学校建设是基于目前教育现实进行的理论思索，目的是突破以前学校教育发展
考试周刊 2019年70期2019-10-09
- 论体育精神培育对社会主义核心价值观教育的支撑作用
观;爱国;诚信;友善社会主义核心价值观作为一种时代精神，反映了全国各族人民共同认同的价值观的“最大公约数”，代表了最广大人民的根本利益，是對中国特色社会主义建设日标的理念揭示，构成了当今中华民族共同维护遵从的核心价值体系。对青少年进行社会主义核心价值观教育意义重大，校园作为社会主义核心价值观教育的重要空间，可以并可能采取各种形式和教育载体进行核心价值观的教育培植。一、社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观的提出，是适应了中国特色社会主义发展的需要，它属
下一代 2019年3期2019-09-10
- 社会主义友善价值观融入经济生活的基本路径初探
人们对经济层面的友善感受尤為深刻，因此，有必要从经济维度来展开对友善价值观培育和践行路径问题的探讨。具体而言，在生产环节要让社会主义生产更好地满足人民需求，夯实培育和践行友善价值观的物质基础;在分配环节要通过分配正义筑牢友善价值观的利益保障;在交换环节铸就友善价值观的诚信内核;在消费环节全面落实友善价值观。[关键词]友善;社会主义核心价值观;经济生活;路径[作者简介]冯正强，信阳师范学院当代马克思主义研究所副研究员。生活得更好，工作得更好，成长得更好，是友
社会主义核心价值观研究 2019年6期2019-09-10
- 社会主义友善观融入艺术类高职院校校园文化建设探析
认同和行为习惯。友善观既是公民的基本道德规范，又是社会主义核心价值观的重要内容，因此需要大力弘扬以“友善”为核心的校园文化，这不仅有利于建设友善和谐的校风、友善严爱的教风、友善修身的学风，更加有利于学校、教师、学生三个主体的全面自由发展。关键词：友善;社会主义友善观;校园文化一、社会主义友善观与艺术类高职院校校园文化的关系（一）社会主义友善观的含义。何为友善？友：友情、友谊、友爱; 善：善言、善行、善人。综合起来，友善就是指说友善之话，做友善之事，养友善之
新教育论坛 2019年25期2019-09-10
- 友善：冬日里的暖阳
【关键词】暖言;友善;界限【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）32-0067-03【作者簡介】陈舒音，福建省厦门市金尚中学（福建厦门，361009）教师，二级教师。【设计理念】 友善作为人们正确处理人与人、人与自然关系的行为准则，是社会主义核心价值观中的重要内容。同时，友善也是一种积极的心理品质，大多数学者认为“友善”是对人怀有“善意”和施行“善举”的统一，尊重、宽容、理解、互助是其核心要素。初中时期是
江苏教育·心理健康 2019年4期2019-09-10
- 友善价值观教育融入道德与法治课程的探索
道德与法治》与“友善”核心价值观有机融合，对应了自我友善、同伴友善、师长友善、社会友善、自然友善等内容。在小学道德与法治课程中融入友善价值观教育，有助于提升小学生的道德品质，有助于传承中华优秀传统文化，有助于形成良好的人际关系。在教育教学中，教师应该遵循情境性、榜样性、实践性原则，动之以情，树之以范，导之以行，励之以评，促进友善价值观的形成。关键词：道德与法治;友善;价值观价值定乾坤。一个人的价值观决定了一个人的具体行动。因此，对小学生进行社会主义核心价值
新课程·小学 2019年6期2019-08-13
- 班级管理中班主任应具备的人格魅力分析
有亲和力、温和、友善;有耐心;讲民主;讲诚信等，这些人格魅力有利于构建和谐的师生关系，有利于令行禁止，有利于打造优良的班风，有利于学生的健康成长。关键词：亲和力;温和;友善;耐心;民主;诚信中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.22.075“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。优秀的班集体如高远的天穹，学生则是天穹下翱翔的鸟;也如辽阔的海洋，学生则是海洋里遨游的鱼。班主任就要教会鸟儿
现代商贸工业 2019年22期2019-07-15
- 友善价值观视阈下高校寝室和谐人际关系构建探析
王琴琴【摘 要】友善作为社会主义核心价值观的其中一项内容，包含了中华民族的传统美德以及当代人赋予它的时代内涵，体现的是中国人民共同的价值追求。友善是对公民个人层面上的要求，倡导了一种和谐的人际关系。对于大学生来说，社会主义核心价值观之一的友善观，对人际关系的构建有着重要意义。践行社会主义友善观，能够帮助大学生构建和谐的人际关系，促进人格的健康发展。所以在对大学生的教育中，要将社会主义友善观与大学生生活的实际联系起来，从生活的各方面渗透社会主义友善观，从而更
课程教育研究·学法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 充分挖掘语文教材 有效渗透核心价值观
国、敬业、诚信、友善”是学生德育的重点内容。语文课堂就是对学生进行社会主义核心价值观教育的主要阵地。教师在教学中要以自己独特的视角对教材中体现社会主义核心价值观的素材进行系统的整合处理，在传授基本知识和技能的同时，使学生在人生观、世界观、价值观方面受到潜移默化的熏陶和感染，充分发挥教材本身对学生的教育影响作用，以达到潜移默化、无痕育人的教育效果。【关键词】社会主义核心价值观;教材;爱国;敬业;诚信;友善【中图分类号】G633 【文献标识码】A在小学语文教学
课外语文·上 2019年4期2019-06-11
- 最高级的善良，是学会共情
——社会主义核心价值观“友善”品质融入政治课堂教学的一点体会
义核心价值观的“友善”教学，探究融入道德与法治教学的有效途径。一、通过故事引入等语言形式，引导学生获得共情据文载，善良是一个人高贵的品质，所谓“爱出者爱返，福往者福还”。最高级的善良，一定要学会共情。《天才在左疯子在右》里，有这么一个故事。有一位精神病人，认为自己是一只蘑菇，于是就蹲在角落里，每天不吃也不喝，像一只真正的蘑菇一样。如果让我们来治疗他，我们该怎么办呢？我们可能会说：“你不是蘑菇啊，赶紧起来吧。”我们可能说上百遍千遍，甚至还会过去拽他起来，这个
中学课程辅导·教学研究 2019年20期2019-04-07
- 誰的“友善”旅遊城市
可左可右，可以是友善的也可以是對抗的取態，一切見人見智。事已至此，不該發生的都已發生，是適時檢討的時候了，而究其根源，這當中缺少的一個關鍵元素，就是友善。比如，警察友善地提示當事人，而當事人面對警察執法給予理解及配合的話，其實是完全可制造一個皆大歡喜的結局。這樣的猜測並非沒有可能性，人與人之間，很多時的一句話，用不同的語氣，或加一個微笑所帶來的感受就是絶然不同。 講到友善問題，一般澳門人都自自然然做到友善對待所有來客，面對遊人詢問，也能熱心回答，當然這些基
澳门月刊 2019年2期2019-03-14
- 论“友善”对儒家“仁爱”思想的继承与发展
710049)“友善”一词由“友”和“善”组成，“友”代表志趣相投、协力互助，“善”象征吉祥，“友善”的基本含义便是在人际交往中出于善良的本心所做出的友好言行[1]。党的十八大以来，“友善”作为公民个人层面的价值追求被列入社会主义核心价值观之一，为缓解社会矛盾、维护社会秩序和促进社会和谐提供了坚实的价值基础。中华传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉，友善核心价值观的主要思想渊源便是儒家“仁爱”思想。践行友善核心价值观需要立足“仁爱”思想，直面在此过程中存
知与行 2019年6期2019-01-25
- 开展友善教育 营建和谐“教育场”
校园内深入开展“友善”教育，营造和谐“教育场”，积极引导学生崇德向善，择善而从，取得了显著的教育效果。关键词：友善;价值观;教育场中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-010-1多年来，我校遵循“向上向善”的校园精神，在校园内深入开展“友善”教育，营造和谐“教育场”，积极引导学生崇德向善，择善而从，取得了显著的教育效果。一、校园友善环境——营造和谐“教育场”的基本点学校的校园环境为学生营造和创设了良好的
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年23期2019-01-14
- “友善”价值观的培育之道
刘金玲【摘要】友善作为社会主义核心价值观的重要内容，强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，有助于构建社会主义的新型人际关系。在新时代，社会的发展离不开友善价值观，我们要以身作则践行友善价值观。【关键词】友善价值观 教育 保障 【中图分类号】D82 【文献标识码】A友善是处理人际关系的基本準则，是公民基本道德规范，友善可以调节人与人之间的关系，尊重他人、理解他人、关心他人、帮助他人能够展现出自身良好的道德修养，赢得他人的尊重。同时，当社会公民
人民论坛 2018年33期2018-12-11
- 情境教学法在初中道德与法治课中“友善”主题教学融合分析
道德与法治课中“友善”主题教学融合分析，使新课改教育教学体制走出传统的教学体制，将“友善”主题教学应用道德与法治课堂教学当中。【关键词】情景教学法教学 道德与法治课堂教学 “友善”主题教学【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0071-021.前言我国初中学校为了提升学生在道德与法治课堂的法治意识，通过分析我国初中学校传统教学体制的特点和教学手段，使新课改教育教学体制以“友善”主题教学应用到道德与法治
课程教育研究 2018年26期2018-11-07