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2017年9期

刊物介绍

《化学教学》本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识,为探讨中等化学的教育改革、提高教师的师德和教学水平服务。

化学教学

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专论
  • 起点合理 规则明确 层次不乱 突出特点
  • 发挥课时教学目标的教学导向作用
课改前沿
  • 高中生氧化还原反应三重表征心智模型的测查研究
  • 化学教学中引领学生模型认知的思考与探索
  • 近因效应的认知影响及教学应用
  • 浅谈初中化学微课设计与使用
  • 刍议“错题集”的一个应用误区
聚焦课堂
  • 依托探究学习 提升复习品质
  • 学科核心素养引领下信息技术与化学教学的融合创新
  • 基于TPACK理论框架的学生“三重表征”的构建
  • 以情境设计与问题引领促进知识方法复习目标的达成
  • 基于发展学生核心素养的单元教学设计实践探索
实验研究
  • 原电池法探究金属铝在浓硝酸中的钝化行为
  • 蜡烛及其燃烧实验的教学设计
  • “一氧化碳还原氧化铁”实验装置新设计
测量评价
  • 元理解在“给定”概念计算问题解决中的应用
  • 化学中考综合探究题的信息边界
  • 巧用化学概念原理辨析氯氮非金属性强弱
  • 有机物高区分度同分异构体的判断
  • 2017年全国Ⅰ卷化学试题评析及教学启示

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