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2022年3期

全球教育展望

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课程教学基本理论
  • 素养时代大概念的生成与表达:理论诠释与行动路径*
  • 教育质量监测的发展性价值及其实现路径*
教材研究
  • 教学转换理论视角下高中数学新编教材中数学建模的知识形态*
  • 素养导向的教材学习活动任务和诊断评价体系设计研究*
学习研究与课堂转型
  • 课堂视频分析研究六十年:脉络、热点与发展趋势*
  • 新课改改了什么:基于课堂话语变革的探索*
    ——以J省D小学30年课堂教学视频分析为例
教师教育研究
  • 教师关注:沟通教师知识信念与教学行为的桥梁*
  • 中学教师课堂技术融合影响因素研究的质性元分析

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