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2018年8期
物理之友
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刘炳昇物理教育思想研究
继承中求创新 对立中讲融合①
——浅论刘炳昇物理教育思想
名师论坛
基于物理核心素养提升的“力的分解”教学设计①
物理前沿
伽玛射线暴
——宇宙大爆炸之后最剧烈的恒星尺度的爆发
教学研究
问题驱动学习在复习课中的应用①
——以初中物理“浮力”总复习课为例
“行星的运动”学习进阶的教学设计①
费米的教育及研究风格对物理教师的启示
也谈高中物理中的感生电动势与动生电动势
——从一道习题的错误解法说起
核心素养视域下“速度”教学的创新设计
提高高校光学仪器设备管理水平的途径
让思维贯通教学 让素养无痕生成
——“电势能和电势”教学反思
实验研究
基于核心素养的物理实验设计策略探讨
——以“互感”实验为例
开发创新实验资源 培养学生核心素养
优化物理实验教学 培养学科核心素养
——以“流体压强与流速的关系”为例
“非常规”物理实验教具的制作与设计
——以“重力做功特点”的演示教具为例
试题研究
经典模型 创新可贵
——以斜面滑块模型为例
高中物理图像中“面积”的意义和应用
中考物理试题对实验教学的启示
对一道江苏高考题自洽性的探讨
