2012年32期
学生周报·教师版
- 小语整体阅读教学法在教学实践中应用的一些想法
- 教学目标达成:教师机智的闪现
- 浅谈初中历史教学反思
- 激发学生学习物理兴趣之我见
- 利用“阅读期待”提高小学语文阅读课质量
- 化学实验课程教学方法刍议
- 浅谈加强小学数学教学中说的训练
- 浅谈新课标初中语文教学方法
- 浅谈新课改后生物教学的新动向
- 如何应对新形势下的政治考试
- 小学数学课堂中学生质疑能力的培养
- 试论创新思维在语文教学中的运用
- 给学生一片自由的天空
- 浅谈初中数学的学习方法
- 解不开的“故乡情结”
- 新课标下高中数学教学心得体会
- 浅谈农村小学语文自主学习能力的培养
- 初中女生心理健康教育初探
- 浅谈对生物探究式学习的理解
- 浅谈英语情商教育
- 中学生数学学习心理初探
- 让学生在吟咏中品味文学魅力
- 问渠哪得清如许 惟有源头活水来
- 让学生主动实验,培养学生创新能力
- 引导学生多角度品味语言
- 对语文教学活动设计的几点思考
- 由一张贺卡想到的
- 浅谈语文教学中学生审美情趣的培养
- 小学低年级实施趣味数学教学策略浅谈
- 新农保对农村经济社会发展的政治和经济学意义
- 小学数学课堂中创设愉悦和谐的课堂环境初探
- 拓展学生想象空间 引导学生发散思维
- 论小班化教学
- 语文教学中学生情感的激发
- 浅谈初中语文课堂高效教学
- 日常健康“四宗罪”,你也有吗?
- 让素质教育贯穿于高中数学教学中
- 语文教学中学生创新能力的培养
- 巧用身边的课程资源
- 初中语文写作点滴谈
- 帮助学生找一桶水的源泉
- 初中政治教学如何构建“生命”课堂
- 论体育教学中的素质教育
- 让学生从“学会”到“会学
- 浅谈政治课教学与创新能力培养
- 让学生积极参与化学教学
- 用QQ连接孩子的心
- 数学教学中情感教育的培养
- 数学思想方法在高中教学中的应用
- 我的快乐作文教学观
- 新课程标准下学生语文学习方式的转变
- 人生的U形幸福曲线
- 重视语文课堂中师生间的双边互动
- 浅谈潜能生的转化工作
- 初中牛津英语阅读课的教学设计
- 浅谈在阅读教学中培养学生的自读能力
- 化学教学中如何培养学生自主\\合作学习能力
- 浅谈中西绘画历史
- 语文课堂的提问艺术
- 如何开发小孩子的创造力
- 谈物理教学中学生创新精神的培养
- 小议如何克服初中学生对作文的畏难情绪
- 班主任的教育方法之我见
- 反思在数学教学中的应用
- 论新课程理念下的初中物理教学
- 关于用多媒体进行化学实验教学的几点看法
- 初中科学教学怎样提高学生的科学素质
- 如何做好学困生的转化工作
- 初中数学开放性题课堂教学浅析
- 师德建设心得体会
- 抓好英语早读课,提高学生英语水平
- 浅谈学生健康人格的塑造
- 会孵蛋的老鼠
- 英语说课与有效英语教学的关系
- 英文影视片段在英语课堂中的运用
- 浅谈如何轻松胜任农村初中班主任工作
- 历史教师与班主任工作漫谈
- 从“无米下锅”到“找米下锅”
- 如何提高课堂提问的有效性
- 怎样为文章打造一道亮丽的风景线
- 提高学生的写作能力
- 课堂实效铸就高效课堂
- 培养学生在美术课堂中的动手能力
- 中学数学教学要以学生为主体
- 初中数学“生活化”课堂教学构建
- 以情动人提高中学思想政治课教学效果
- 语文教学强化记忆初探
- 新课标下如何提高中学生英语写作水平
- 如何提高初中学生的物理成绩
- 高三文科数学得失总结与教学反思
- 浅谈中学生如何学习文言文
- 浅谈多媒体在语文教学中的作用
- 浅谈新课程对传统课程的影响
- 浅谈语文能力的培养
- 如何培养学生学习化学的兴趣
- 浅谈高中数学应用问题的教学
- 让学生“出口成章”
- 我谈中学生早恋心理
- 谈数学教学中的精讲多练
- 小学数学兴趣的培养
- 语文教学有你更精彩
- 在初中数学课堂中提高自主合作学习的实效性浅见
- 突破“浮力”难点的几点做法
- 新课堂中语文与新生活中语文不能脱节
- 浅谈如何创建和谐化的课堂, 营造生态化的课堂
- 浅谈在机器人活动中提升学生的能力
- 浅谈教师的人格魅力
- 浅谈如何纠正错别字
- 浅谈高中数学学科教学中的德育渗透
- 浅谈语文课改的教学方法
- 浅谈如何在教学中培养高中生的阅读能力
- 如何指导孩子写好作文
- 时代呼唤开放式地理教学
- 浅析如何构建社会主义和谐社会
- 浅淡初中物理实验教学与创新能力的培养
- 物理新课标下创新课堂教学反思
- 提高教学效率的几点体会
- 小学生写字习惯的培养
- 初中物理教学要培养学生的文化素养
- 如何把握数学教学课堂节奏
- 高中政治新课程知识结构的变化及应对策略
- 教师职业道德修养之我见
- 高中物理教学中实施“自主探究学习”的实践与思考
- 教学相长享成功
- 化学教学中如何有效开展探究性学习
- 配齐“佐料”,同“烹”地理“大餐”
- 铺设阶梯,把握整体
- 中学生英语学习兴趣的培养