2015年42期
学生周报·教师版
教学论坛
- 新课标初中英语作业布置之反思
- 谈谈如何读书
- 网络环境下初中英语教学模式的研究
- 课外阅读指导的几点体会
- 提高初中历史试卷讲评课有效性的策略
- 浅谈如何上好口语交际课
- 农村小班化教学教师的点滴体会
- 如何提高写字质量
- 如何让学生真正成为课堂学习的主人
- 思想政治教师专业化发展探析
- 浅谈新课程与中考物理教学
- 如何发掘想象点培养创新力
- 翰墨飘香，情溢校园
- 莫让错别字成为历史教学中的顽疾
- 我与信息技术的故事
- 数学的探索能力及其培养
- 浅谈米勒笔下的农民形象
- 高中英语对话式课堂教学的策略研究
- 中考英语高频考点分析
- 小学语文“标记阅读法”阅读教学的实践与研究
- 浅淡班级管理工作
- 小学二年级语言文字积累的探索
- 教师有心学生才能用心
- 兴趣是提高学生写作能力的途径
- 农村初中英语教学中策存在的典型问题及对
- 以读带说，以说促理解，促进学生思维发展
- 乘信息技术之翼，助力同学成长
- 巧写化学反应式
- 美术的比较欣赏及其教学
- 语文教学中如何培养学生的评价能力
- 拓生命宽度，升生命价值
- 一节数学课的有效性
- 让快乐走进美术课堂
- 小议初中数学复习的循序渐进性
- 好习惯，大财富
- 中考物理探究性实验试题的复习与突破
- 用教师的眼光看孩
- 做幸福教师，谱幸福人生
- 二十一世纪我们如何做教师
- 数学概念教学的途径
- 提高课前准备有效性的探讨
- 浅析小学数学课堂导入的意义
- 浅议书法与中学语文教学
- 浅谈英语教学中情境教学的途径
- 构建心中地图让地理课“活”起来
- 古诗词里的中国节
- 学生写作兴趣的培养
- 新课程中的案例教学与实践
- 小议初中政治案例教学
- 提高英语教学效率的教学途径
- 点燃孩子学习地理的激情
- 学生不变只因你不曾改变
- 皮亚杰认知发展理论对中学语文教学的启示
- 打好课堂发令枪
- 高中地理课堂教学情境设计研究
- 微课演绎绽放“历史”魅力
- 施教之要的“四导”
- 浅谈如何提高初中英语阅读能力
- 如何引导孩子解决数学问题
- 如何培养小学学生数学计算能力
- 围绕信息，自主阅读
- 初中语文小组合作学习初探