2012年12期
刊物介绍
主 任：张焱星 编 辑：张静；王磊； 电 话：025-83887016 邮 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小学科学·教师版
发展渗透
- 由心灵共鸣而愉悦、顿悟
- 让童心放飞 写话更精彩
- 小学奥数教学的生态化追求
- 定向积累 重点突破 想象练说 入境审美
- 谈小学数学应用意识的培养
- 板书设计的四个策略
- 让学生充分展示个性风采
- 给课堂教学“抽‘血’换‘液’”
- 开启陶行知生活教育与阅读教学那扇窗
- 通过“导”和“学”“做”获得体验
- 歌谣：让英语课堂更有声有色
- 实践活动魅力无限
- 现状与策略
- 在快乐情境中培养聋生的数学情感
- 团结协作提高解决问题的能力
- 关注课堂细节彰显教育智慧
- 以激趣为抓手优化教学效益
- 如何创设小学数学问题情境
- 拨动爱的心弦
- 小学生数学审题那些事儿
- 教学离不开“童言童语”
- 多媒体在小学科学教学中的优势
- 加强意识 指导学习 进行训练 组织演习
- 创设有“数学味”的情境
- 创新教学中语文教师角色之我见
- 让科学教学更加有效
- 让笔尖跳出美丽的音符
- 引导学生在课堂上实现自主评价
- “数形结合”在计算教学中的应用例谈
- 抓住兴趣，走出传统教学困境
- 亲历“活动” 体验“探究”
- 巧设任务 激趣增效
- 生活——数学——生活
- 把握计算教学的着力点切实提高教学效率
教坛新解
- 浅谈数学教学中的学习迁移
- 论任务驱动学习在小学数学教学中运用的重要性
- 简单应用题的启蒙教学
- 提问是实现教学目标的有效载体
- 表面热闹中的冷静思考
- 浅谈课堂上数学模型的建立
- 小学数学教学如何培养学生数学思维
- 动手参与凸显个性
- 用“四个着力点”培养尖子生
- 于无痕之中绽放美丽
- 解除高效课堂的后顾之忧
- 小学数学教师课堂教学中的语言艺术
- 浅谈数学教学中的美育
- 领导关心教师带头上下联动
- 让课堂不再有 “丑小鸭”
- 课堂播下课外阅读的“种子”
- 优化教学的对策
- 参与数学活促进主体发展
- 实验教学在小学高年级数学教学中的作用探析
- 让学生拥有发现美的眼睛
- 注重活动实效促进儿童发展
- 浅谈小学数学作业优化设计
- 让学生在愉快中学数学
- 开放课堂优化教学效果
- 小学科学教学把课堂空间多留给学生的策略
- 让学生在听听说说唱唱玩玩笑笑做做中学习
- 如何摆脱厌学情绪
- 扎实行进于“语篇教学”之路
- 有效教学的底色
- 架设情景桥梁 叩开思维心扉
- 在体验中享受快乐
- 对小学生简便计算心理的透视、剖析与矫正
- 培养学生文化意识的实践探索
教学研究
- 丰富教学智慧演绎课堂精彩
- 愉快积累 轻松表达
- 丰富直观体验 发展空间观念
- 鼓励性评价的重要性
- 小组合作学习实效性初探
- 打通隔阂创设有趣情境
- 摒弃教学中“虚伪”的面纱
- 让数学教学与创新同行
- 用新理念构建小学信息技术的“新课堂”
- 数学生活化教学的探索与尝试
- 珍视学生错误呈现精彩课堂
- 利用电视网络丰富音乐课堂教学资源
- 一起来，更精彩
- 长期训练 大量积累 养成习惯
- 优化课堂教学培养学习兴趣
- 引导正确感知培养审美情趣提升综合能力
- 让课堂扬起思想风帆
- 优化数学课堂的基础
- 情感性教学语言的有效运用
- 生活化作业设计
- 打造有效课堂促进学生快乐发展
- 把“听众”变成“主角”
- 因为有了“你”，世界才美丽
- “兴趣教学”事半功倍
- 探究学习与自主解决问题的研究
- 确立学生主体地位引导自主探究
- 《螳螂捕蝉》教学案例评析
- 远离“作秀”，走进“真实”
- 随风潜入夜 润物细无声
- 把准航标 把实船桨
- 布置有效的课外作业
- “疑”让教学更高效
课程探讨
- 《月亮湾》教学设计
- 从教学视角分析教材的作用
- 同时比对的创新
- 【魔力】活跃课堂提升教学效率
- 如何构建高效课堂
- 架起审美的桥梁
- 数学教学如何给学生带来快乐
- 发挥合作学习在教学中的作用
- 讲解 演示 实验 练习
- 《小露珠》第二课时教学设计
- 看似结束的课堂开始又一个美丽的世界
- 质疑——解读文本的阶梯
- 让“预设”与“生成”和谐共振
- 教师高水平提问活跃学生思维
- 体验化教学初探
- 抓住重点 掌控核心
- 论如何提高小学科学实验课的课堂效率
- 落实【四注重】提高教学效率
- 转学成趣：让课堂焕发应有的魅力
- 让孩子的心灵扬帆远航
- 小学数学课堂教学探究性学习方式研究
- 巧设情境实施有效教学
- 让学生的个性在自信中张扬
- 浅谈有效教学
- 打造课堂新模式
- 《24时记时法》教学设计
- 如何在教学中构建合作学习
- 麋鹿教学设计（第一课时）
- 《徐悲鸿励志学画》（第二课时）教学设计
- 携手绘本，赖上幸福赖上爱
- 用智慧开启孩子们的心灵
- 实现自主学习的三条路径
- 小学生数学反思能力的培养策略
- 打造和谐的课堂氛围创设自由的表现空间
- 《我爱我的家乡》教学设计
- 《清平乐 村居》教学设计
学科支持
- 如何构建高效课堂
- 知人善用 约束行为 形成风气
- 学会赏识学生
- 激励性评价的艺术
- 数学教学中创新精神的培养研究
- 用教科研提高教学质量
- 发挥情感因素优化数学教学
- 做这样的老师我幸福着
- 大班额环境下科学探究活动的组织与管理
- 重视学生合作探究提高课堂效率
- 提高教学有效性探讨
- 养成教育培养好习惯
- 应对“瓶颈”推进改革
- 正确把握课改新理念
- 对图书馆无形资产的构成及其管理的探讨
- 实践教学一体化人才培养模式的构建与实施
- 用“心”去做每一件事
- 师爱在左 责任在右
- 蓄一份欣赏之情
- 最是【合作】能致远
- 走出小组合作学习的【泥潭】
- 让心灵打个盹
- 现代教育技术与科学课教学整合的探索
- 谈谈数学教学新课的导入
- 智慧评价催发百花齐放
- 浅谈情感激励在教学中的应用
- 健全管理机制构建关护网络发挥学校功能
- 行至中途来加油鼓足干劲向前行
- 让合作探究学习更有效
- 小学数学课堂教学目标的调控
- 如何给未来小学科学教师上课
- 精心研究 认真学习 反复训练
- 对有效性数学课堂的思考与探索
- 小学科学实验教学的“四化”策略
- 培养美感 开启创新 感受创作
- 教学中的“分层—合作—竞争”
学前教诲
- 践行行知理论，促进幼儿发展
- 隐性渗透不可忽视
- 谈如何开展幼儿户外体育活动
- 营造互动主题墙饰对教育环境的影响作用
- 生活化民间美术欣赏活动的实践
- 民间游戏的特点及推广价值
- 如何正确看待幼儿之间的纠纷现象
- 点滴之间的合作教育
- 幼儿园科学教育活动的开展
- 培养幼儿的表达能力之我见
- 大班下学期幼儿阅读习惯的培养
- 家园携手为孩子的成长护航
- 浅谈如何激发孩子的灵感
- 爱，建构生态师幼互动的支点
- 主题活动中幼儿同伴间交往能力的培养
- 让传统手工艺在幼儿园开出绚烂之花
- 我们都是幸福的小土豆
- 新时期家园沟通的三个元素
- 走进花的世界用眼睛和心灵一起探索
- 因材施教对幼儿教学的优势性分析
- 幼儿园如何在活动中做到师幼互动
- 艺科相融 创新发展
- 我的区域我做主
- “去结果”者而价自存
- 叩绿色之窗让教师踏上和谐之旅
- 传统游戏在中班幼儿中的运用
- 如何培养幼儿创编舞蹈的能力
- 科学教育与环境创设
学生素质
- 小学生心理健康教育方法刍议
- 改善小学生自卑心理的尝试与思考
- 研究方法 打造氛围 形成途径
- 浅谈如何在劳技教学中开展合作教学
- 关注生活培养自主
- 长善救失等待花开
- “让我们负起责任来”
- 让孩子打破思维的墙
- 谈小学生良好习惯的培养
- 小学数学教学中学生读图能力的培养
- 设计过程 运用方法 组织活动
- 在教学和课外活动中渗透
- 寻求不同途径培养学生自主获取知识的本领
- 小学生消极情绪与对策
- 怎样培养小学生的数学思维能力
- 在探究过程中培养学生搜集信息能力的尝试
- 科学素养培养之我见
- 让学生在课外阅读中启迪智慧
- 小学生如何提高数学自学能力初探
- 在科学教学中培养学生的质疑能力
- 激发兴趣 创设情境 抓住切点 有效评价
- 随文潜入心 授道悄无痕
- “用手打墙”就能解决问题吗？
- 新课程中教师的【观念、行为与个性的转变】
- 让爱的“光点”透过枝叶洒向树荫下的“小草”
- 率先垂范 不懈训练 相机引导
- 穿越美丽的丛林
- 从爱开始
- 如何提高学生的数学思考能力
- 运用各种方法培养学生的想象力