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2013年2期
刊物介绍
《新语文学习·教师》读者对象:中小学阶段语文教师、教研人员(各版本教材)主要特点:教海精粹、课改平台、以文会友、百家争鸣。主要栏目:关注、实录 思路、沙龙、争鸣、采菊。
新语文学习·教师
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睿选
让学生学会参与
让课堂评价彰显出语文教学的魅力
《项羽本纪》的作文之道
学初预为先,问后知不足
学习特级教师营造“情结”的本领
“读”占鳌头,“读”具匠心
如何写个性化作文评语
由来意气合,直取性情真
如何让小学生爱上习作
研讨
语文教学要关注美育
古诗词对写作也有影响
教研
激发想象,让习作童心飞扬
带着情感学语文
掌握小组活动模式,提高小组学习效能
返璞归真,简单语文
用好教材,“得意”“得言”
思路改变,柳暗花明
怎样让语文教学有效
紧扣文本,用活软件
走进生活,写活作文
雨中赏花花不同
这样教,练习课也精彩
语文作业应注重综合能力的培养
激发写话兴趣,提高写话能力
语文教学必须凸现语文个性
重视语文综合实践,提高学生语文素养
例谈体验式作文教学指导
抛弃形式主义,让课上得真实些
交流
影视资源在优化国际部语文教学中的应用
让个性朗读变为美妙的乐曲
关注“热岛效应”,改善城市生活
构建和谐课堂,实施有效教学
京剧进入语文课堂的选择原则
高中语文活动型校本课程开发的思考
“练字”就是“练心”
农村中学生在校课后辅导的尝试
课堂教学中的人际动态平衡
浅论高中国际班学生的必备素养和语文教学策略
关注
行走在探寻教育“支点”的路上
教法
从模仿到创造
让语文课堂充盈丰富的情感
小学低年级识字教学方法生活化初探
让学生知道课文分析的方法
如何上好口语交际课
谈语文课堂提问的有效性
探索优化语文作业设计的体会
我这样教小学生写作“起步”
观察和体验,使作文真实生动
指导农村小学生快乐作文
教小学生写出优秀作文的体会
小学古诗词教学的几点思考
寻津
优化教学内容,成就精彩课堂
真实、朴实、扎实
让小班化的语文阅读教学灵动起来
在文化语境中快乐识字
中考语文试题的命题原则与角度
小学语文作业有效性的设计策略
引导学生大量阅读课外书籍
周记:用真情抒写个性作文
阅读
将阅读引向更广阔的空间
如何组织初中生有效阅读名著
怎样激发小学生课外阅读兴趣
语文阅读欣赏课的实践和思考
谈语文课堂教学中观和悟
探幽
浅析“问题学生”的心理类型及疏导措施
构建和谐的作文教学模式
初中古诗鉴赏方法初探
高考记叙类文本阅读题鉴赏指要
从京剧唱词中学习写作技巧
随笔
浅谈和谐的师生关系
我喜欢理性的师生关系
光彩照人的漂母
一个语文老师写给五年级孩子的信
师其“神”,而非学其“形”
周记讲评,乐在其中
卷首
不要小瞧了鲁庄公