怎样朗诵《风流歌》

文　窗

这首诗可以采用一个人朗诵，分男女声朗诵，也可以集体朗诵。

朗诵前，首先要领会诗的主题和每一段要表达的思想、感情、情绪，然后可以确定一个朗诵的基调。

《风流歌》是写给青年们的，回答了青年们普遍关心的问题:什么是真正的风流。它语气亲切，富有哲理，娓娓动听，发人深思。所以，朗诵这首诗的基调，应当是亲切、深沉、含蓄、倾心；采用谈心的方式，不能大喊大叫。

全诗共四章，它们的主题分别是:第一章，追求；第二章，引路；第三章，苦思；第四章，召唤。朗诵时要根据各章主题分别予以处理。

第一章——追求，突出了年轻一代渴望风流，追求风流的心愿，情绪是向上的。一开始，从“风流哟，风流，什么是风流?”到“我发誓将你追求”，可采用类似回声的形式；如果男女声朗诵，可以每人一句，交错进行。这样朗诵，可以造成一种意境:四面八方的青年对“风流”的呼唤汇成了一股声浪，引起了回响。“我发誓把你追求!”要念得有朝气，认真严肃，表现决心。接着，后面诗句中的“彩蝶”、“蜜蜂”、“大海”、“明月”，可以用拟人化的方法处理。

诗句中的“呵”字，是比较难处理的。这一段中的两个“呵”字，可以分别念成“呵”和“噢”，以表示发现了“风流”的形象。

后面谈梦中的“理想”、“青春”、“友谊”、“爱情”，是青年们都会碰到的人生课题，朗诵时要吐字清楚，把它们和“风流”的关系交待得明明白白。

第二章——引路，用的是第一人称，“风流”自己出来说话，最好是独诵。这一章有许多“我”字，又有许多“形象”(如鲜花、姑娘、牡鹿、雄狮等等)，朗诵难度比较大。可以这样处理:前者(我)，是拟人化的方法，让“风流”面对着青年，娓娓而谈；后者(形象)则要求区别处理，“鲜花”和“姑娘”，要朗诵得清涓、含蓄、给人以美感；朗诵“牡鹿”，得使人感到轻快；朗诵“雄狮”，要有气势；朗诵“清风”，要轻柔，给人以清风拂面之感；朗诵“碧水”，要流畅，潺潺而下；朗诵“红绸”、“火花”，则要俏皮，短促，给人一种闪耀的感觉；最后的“气吞万里”，是给人一个总体的“美”的感觉，也是一小段的结语，要朗诵得宏伟、壮丽，确有“气吞万里”之势。再往下的诗句，转入高亢激越，要用鼓舞人心的调子，朗诵出八十年代青年人对“风流”的深切向往和热烈追求。

第三章——苦思，可以用独白的方式，用自我批评的口吻，说出自己走过的弯路，最后从内疚转向沉思:风流是什么?

第四章——召唤，同前三章不同，这一章可以用唱歌的形式，以层层递进的语调，明确的答案，热情的召唤，催人向上。

无数英雄的事迹，说明“风流”属于为崇高理想而献身的人们，属于为祖国，为人民，为社会主义而出力的人们。诗中的“一口清”、“一刀准”、“神刀手”、“描春人”，他们都是平平凡凡的人物，干的都是平平凡凡的工作，却做出了不平凡的英雄业绩。朗诵时要真挚、朴实、深情，真心实意地歌颂他们。对于不同人物的不同业绩，感情和节奏都要有所变化。从“我们要让服装和心灵同样美丽”往后，是全诗的结尾，作者用凝练的笔墨，阐述自己探索“风流”而得出的结论。朗诵时要使诗人的全部热情，时代对青年的殷切期望，一起迸发出来。但，切记不能喊叫，要让人回味和深思，把诗留在人们的心里。

(《风流歌》插图:聂昌硕)