高师化学实习生课堂教学常见病分析

陆国志

高师化学实习课堂教学中暴露出来的常见病有如下表现：

1．课堂教学目的确立不够科学，目的与目标区分不开。如初三《化学》“氧气的性质”一节，如果将教学目的写成“培养学生的观察能力”，通过课堂教学很难达到，显然不科学，应该写成“使学生初步了解观察物质燃烧的方法”。另外，目的与目标不是同一概念。目的决定目标，目标是目的的展开或具体化，目标可以直接进行测量。比如，“使学生掌握氢氯气与金属反应的化学性质”是目的，此目的决定的目标则为“正确描述氯气与铜、钠及其它金属反应的化学方程式”。出现上述病症的原因，是实习生没有很好地钻研教学大纲和教材，不会用大纲的精神来指导具体教学。

2．不注意把握教学要求，表现为“超纲”教学。实习生在化学课堂教学实习中表现出的突出的、普遍的毛病是“超纲”教学，结果是增加很多内容，既给学生增加了很多负担，又没收到好的教学效果。究其原因是没有深入钻研大纲要求，没有吃透教材，没有抓住教学内容的主线。

3．教材处理不过关，表现为表面化教学，照本宣科，不突出重点。其原因是根本没有很好地挖掘教材中知识之问的内在联系，不了解教学目的、教学重点和难点，抓不住主要矛盾。

4．教学语言含糊，课堂教学出现科学性错误。一些实习生由于平时知识积累不足，学得不扎实，导致讲课过程中对某些问题的理解含糊、混淆概念的从属关系、内外延不分等。结果在课堂教学中出现各种科学错误。……