高校师资队伍建设误区谈

刘必清

一

目前高校师资队伍建设究竟存在哪些误区呢?主要表现为“五注重五忽视”。

一是注重学历提高，忽视能力培养。高校每年都要安排很多教师到国外去深造，到国内名牌大学深造。这些人大多是去苦学历的，甚至有人用公费从中专一直读到博士。我们当然不能否定教师学历。提高，但学历提高不等于是教学能力提高。师资队伍建设的宗旨是提高教师的教学能力和教学水平。提高学历是为着这个宗旨服务的，但不是实现这个宗旨的唯一途径。培养教师有着多种渠道。近年来，那些提高教师教学能力的有效培养措施被淡化了，如国内访问学者、助教进修班、科研助手、教学竞赛、社会实践等问津者甚少，学校也较少组织。因为评定职称时是严把学历关的。校内常出现高学历者上课无人肯听的情况，也有硕士生屡次试讲不过关的情况。

二是注重学位提高，忽视结构改善。高校纷纷组织教师特别是年轻教师去攻读硕士、博士学位。本来让教师攻读学位是好事，但在实际工作中具有明显的盲目性，往往是学校动员；教师自愿报名。这样学校总是让报名愿读者去攻学位，而不主动地根据专业发展和学科建设需要有计划地培养教师。结果是高校里的硕士、博士群体，未能形成各专业人才梯队，致使高学位教师在高校里群体合力不大，群体优势未尽发挥。

三是注重生活改善，忽视政治工作。高校为了吸引人才，留住人才，纷纷改善教师待遇，有的加快住房建设步伐，让教师住好房；……