论工科院校“两棵”改革的出路

蒋冬梅

工科院校现有的“两课”必须从根本上进行改革。如果说苏式的专业模式及历史、政治的原因，使学生(不仅是学生)对文科及人文课程偏见严重，那么，中学的政治课和高校的政治理论课则强化了他们的偏见，使他们产生了对人文社科课程的厌倦和反感心理，既厌倦“两课”的抽象空谈，又厌倦“两课”与中学政治课的严重重复。学生在情感上反感了，要让他们感兴趣，或至少是耐心地看书或听课，这即使不是枉费心机，也是事倍功半。主要内容、观点的重复，似曾相识的老生常谈，管你是金科玉律还是金玉良言，学生都没有心思再听你娓娓道来或侃侃而谈。虽然是必修课，他们既不在课前预习，也不在课后复习，在课堂也多半是“身在曹营心在汉”。可这怪谁呢?学生大半是不可雕之朽木吗?如果教育者与学生换一个位置或角色，想想看，情形难道不会是一样的吗?

不过，若说教育者，尤其是“两课”教师没有认识到这个问题，那可是冤枉！他们早就在不同程度上意识到了这些问题，并强烈地感觉到非改革不行。但是这类课程的门类、基本内容都是“钦定”性质的，难以变更。当然，也不可否认，这些年来有关部门还是想办法调整过，但“两课”的框架基本不变。这样，所谓改革或调整，就只能是就部分具体内容作一些增减，或改换一下子某门课程的名称，其实则大同小异。

在这种情况下，就只好由直接面对学生的“两课”教师去想办法应付。教师不能抛开“本本”另外去讲一套，剩下的办法就是在教学的方式方法上做文章了。……