办学目标定位与师专办学效益

曹　方

一、办学目标定位直接影响办学效益

一所高校的办学效益(或教育投资的效益)，和教育投入与产出的比值、教育质量有关。就其直接的内部效益来讲，单位投入的教育产出越高，教育的成本就越低，办学的效益就越好；从社会效益来讲，教育的质量越高，其社会效益就越好。如何提高教育投入的产出?如何提高教育的质量以提高办学的社会效益?除了扩大办学规模、精简机构、提高在校学生数与教师数的比值和在校学生数与教职工总数的比值、加强学校的内部管理等等措施之外，十分重要的一条就是要搞好办学目标定位。如果办学目标定位不当，即使上述措施都实施了(事实上，如果办学目标定位不正确，有些措施也无法很好地实施)，办学效益仍然不会好。办学目标定位不当会造成教育资源的极大浪费。

一所高校如果办学目标定位不当，比方说学校的学科性质定位不当，一所师范院校定位为工业大学，必然要费大量的人力、物力、财力去购置开办工科专业所需要的实验仪器与设备和建设实验室、实习场地等，这种从零开始的建设比起工科院校或其他相对有基础的综合大学来说，所需的经费和建设的难度要大得多；另一方面，师范院校开办工科专业，还必须大力引进相关专业的教师，或派教师去相关院校学习进修，引进的人才需要安置(包括家属)，派出进修也需要经费。很明显，这样的师范院校培养出来的工科专业的学生，其培养成本必然比工科院校高，而其培养质量又必然比工科院校低，其办学效益当然也不会好。……