从科举考试看中国教育考试的改革

徐智德

从隋唐开始，到清末废除，科举取士在中国延续了1300年之久。科举作为人才与文化的筛选器，在很大程度上左右着当时的中国教育。实行科举取士的主要手段是考试。教育考试按其目的性分为水平考试和选拔性考试。水平考试用以检测、反馈教育的效果，试卷的水平是绝对的，教学之后考生超过标准的人越多越好；选拔性考试在于将学生分出层次，以便择优录取，试卷水平对考生而言是相对的。科举考试属于选拔性考试。随历史的发展，科举虽然废止了，但作为选拔人才和检测教育效果的考试却不能废止，并且。它对目前中国教育的影响之大已经发展到不亚于科举的地步。通过对考试史的研究审视今天的考试改革，也许会得到一些有益的启示。

一、选拔性考试的魔力是什么

在中国科举取士的1300年间，要说科举考试完全左右着当时的教育，也不尽然。例如唐朝中期，科举考试内容的重点在文学，选拔人才的重心在文人，而当时的学校教育并未将文学教育列为主课，特别是一些专门学校，“仅学相关专业，不学文学”，“这就使唐代学校教育与科举制度形成分道扬镳的奇怪局面”。^[1]分道扬镳的结果，一方面，当时的读书人自学成风；另一方面，导致学校教育衰微。各种官学形同虚设，有些注册学生仅只挂名学校，实则多半在家自学，教师的社会地位自然随之大大降低。唐代的读书人所以看淡学校教育而热衷于科举考试。主要是仕途利益刺激的结果。……