规范管理 开放教育

王森

一、“规范管理、开放教育”的内涵。

牛栏山一中是北京市惟一一所地处远郊农村的市重点中学。属于全日制寄宿制完全学校，全校1700多名学生，来自北京市各个区县，94%的学生住宿。建校50年来，形成了以德立校、全面育人”的办学特色，取得了显著业绩，受到社会的高度赞誉。而我们规范管理、开放教育”的办学模式也得到社会的关注和认可，被认为是新时期学校教育的一种成功模式。

所谓“规范管理”，就是在学校管理工作中，针对学校的具体校情，依据相关的教育法规和教育规律，制定出一整套行之有效的规章制度和管理系统，使学校的管理始终处于有序、高效的状态。

所谓“开放教育”，指的是在教育教学过程中，学校创设各种条件，开辟各种途径，把学校教育的内容、形式、目标与社会实际紧密结合，培养出符合社会需要的新型人才，实现教育目标。

“规范管理”和“开放教育”都以育人为目标，两者相辅相成：“规范管理”是“开放教育”的基础，“开放教育”是“规范管理”的拓展和延伸，为我校营造了一个良好的教育环境，为每个学生提供了健康成长的条件。

二、“规范管理、开放教育”的实践。

（一）健全规章制度，形成规范管理的运行机制，实现管理规范化。

学校管理的规范有三个环节：一是人员、部门职责或工作目标的规范;二是人或部门行为过程的规范;三是考评过程的规范。根据规范管理的要求，我校制定了《牛栏山一中学校管理手册》、《牛栏山一中学生德育手册》和《牛栏山一中班级管理手册》。……