教师是学习的组织者、引导者与合作者

赵启泰 赵守文

一、树立为学生终身发展奠定坚实数学素养基础的教学理念。

数学教学的目标应该定位在提高国民的素质上。数学教学应立足于培养学生终身学习的能力，为学生的终身发展奠定良好基础。石瑾娜老师将这定为她的教学目标，在教学过程中挖掘教材中的育人因素，全面把握教学过程中的知识目标、德育目标、情感目标和创新思维目标，找准知识停靠点、思维激发点、参与切入点和能力生长点。她认为，数学教学应該是师生情感体验的过程，把课堂教学作为师生交流的情感场，使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯诸方面获得发展：数学教学应是以体会数学与自然及人类社会的密切联系为背景，将数学教学融于当今改革开放、科技进步的飞速发展变化的形势之中，融于学生的生活实际之中。一个人的教学理念、教学思想制约着他的教学行为和教学过程，石老师的全新理念使她的数学课堂教学充满生机和活力。

二、立足于构建引导学生积极参与和主动选择的教学模式的探求。

教学模式是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。石瑾娜老师在教学实践中，努力探求“尝试发现——探索形成——联想应用”这样的教学模式，以使自己的教学设计为学生学习过程的自主选择和主动参与创造条件，让学生感受和理解知识发生、发展的过程。也就是说，知识的发生是让学生在观察、实验、操作、猜想、假说、推理等参与过程中自我发现的，以使学生感受到成功的体验。……