“敢探未发明的新理”

宋传庆

今年10月18日，是我国伟大的人民教育家陶行知诞生110周年纪念日。在纪念先生的时候，最重要的是我们教育工作者和教师以实际行动认真学习、实践陶行知教育思想，推动我国的社会主义现代化教育事业不断发展。

一、重温陶行知的生活即教育、社会即学校、教学做合一和生活教育"理论，至今仍闪烁着光辉，有助于我们正在实施的素质教育。

1.实施素质教育，要明确生活即教育的内涵。生活即教育是生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育与生活是同一过程，教育必须与生活相结合。他在《什么是生活教育》一文中指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含教育。这对于生活即教育的内涵已阐述明白，我们对新一代人实施的素质教育，其内容既是对过去时代人们生活和生产经验的总结活动，也是对当代人们生活、生产活动的反映和发展的过程。

2.实施素质教育不能脱离社会生活。陶行知社会即学校的观点，揭示了学校教育不能离开社会发展的客观规律。学校实施素质教育要考虑的突出问题就是如何促进人的全面发展和社会进步。社会发展要求学校培养合格人才，社会生活的多层面要求学校围绕社会需求培养和造就不同规格的多层次人才。这就要求在学校与社会对人才的需求之间架起沟通的桥梁，切实形成联结式的良性互动，使各类人才在各级各类有特色的学校里受到良好的素质教育。……