幼小衔接时,父母心态要平和

王晓春

孩子刚上小学，家长首先要做的其实倒还不是怎样教导他们，而是自己保持冷静的头脑和一颗平常心。

毕竟是第一次背起书包上学堂，小家伙有可能遇到的挫折五花八门：不会听讲，不愿拿笔写字，不能完成作业(甚至根本不记得老师留的是什么作业)；动作慢，随不上大流，老是落在后面做尾巴；上课说话，小动作不断，甚至离开座位，如入无人之境；害怕老师，害怕同学，不敢发言，不敢与人交往，甚至拒绝上学：不会收拾书包，不会系鞋带，不会上厕所，生活自理能力差，遭到同学的嘲笑……遇到这些情况，多数老师会批评。这样一来，家长就慌了，一慌就可能乱说一气：

一、“我的孩子不正常，有病”

这种家长第一时间就会认为孩子有病，什么“多动症”、“自闭症”、“抑郁症”等等，有些老师甚至也提示家长：“你的孩子有多动症吧?去医院看看吧。”家长就忙不迭地跑医院，吃药，看心理医生，最后的结果往往不佳，因为孩子可能根本就没病。

其实轻事判断孩子有病的家长和教师，潜意识里是想把责任推到第三者——“病”身上。这“诊断”让孩子知道更糟糕，他可以用“有病”为借口放松对自己的要求。所以，轻易说孩子“有病”是极不明智的，我甚至主张即使孩子真的有点病，也要说他“没病”，效果反而好。

二、“我孩子小，您得照顾”

第二种家长总是无原则地迁就孩子，埋怨学校。老希望学校对自己的孩子降低要求，老想让孩子在学校做“特殊公民”。孩子有了这个“后盾”，就会撒娇耍赖，有恃无恐，变成“讨人嫌”，家庭环境特别优越的孩子尤其容易如此。这种孩子属于“社会化障碍”，完全是家长惯出来的“宠物”。如果不加纠正，将来真正受罪的还是家长自己。

三、“你这孩子可真没用”

这类父母习惯片面指责孩子“没出息”、“不争气”。其实上学受挫，一年级的小孩基本上没有责任，怪也该怪家长家教失误，怪老师缺乏耐心和技巧。可是在通常情况下，家长和老师是不习惯反思自身的，他们最常用的办法是不断地批评，斥责、惩罚孩子。大人有病，让孩子吃药，当然只能把事情搞得更糟。

总起来说，在幼小衔接的关口，家长头脑要清醒，心态要平和。孩子表现好，不必太高兴立马“升温”；孩子遇到挫折，也不必惶惶然、急赤白脸。认真对待，分析情况，请教专家，采取措施就是了。虽然上了小学，孩子还是孩子。记住：问题的关键永远不在孩子，而在家长自身素质的提高。

责任编辑：叶亦蓬