高职高专数学课程教学改革探索与实践

张学奇

深化高职高专课程改革、全面推进素质教育是高职高专教学改革的重点。为了突出离职高专教育对学生知识、能力与素质结构的要求，按照基础理论教学要以应用为目的、以必需够用为度的基本原则，结合数学课程特点与工科专业数学课程要求，我们对高职高专工科数学教学中知识、能力与素质结构、教学内容、教学模式、教学方法、考试方式进行了整体优化。经过探索与实践，使学生能力与素质教育落实到教师的教学过程之中，促进了学生能力与素质的发展。

一、数学知识与能力素质结构体系的构建

构建符合工科专业人才培养要求的教学内容与能力素质结构体系，是深化高职高专数学课程教学改革、落实素质教育的前提。数学知识与能力素质结构体系的构建应符合高等工程专业人才数学知识、能力与素质培养目标要求，满足专业对数学知识的需求程度。我们根据数学知识自身的系统性和特点，确定了高职高专专业人才应具备的数学知识、能力与素质结构。

知识结构：(1)高等数学基础：一元微积分与应用、向量与空间解析几何、多元函数微积分、级数、常微分方程；(2)工程数学方法：线性代数、概率统计方法、数值分析方法；(3)数学建模与数学实验：数学建模方法、典型的数学模型、数学软件应用。

能力与素质结构：(1)基本能力：逻辑思维能力、创造思维能力、获取知识能力、质疑释疑能力；(2)数学专项能力：数学思维能力、数学方法应用能力、数学建模能力、数学软件应用能力；……