构建素质教育课堂体系的探索

孙金荣 杜传家

近几年来，我校一直致力于课程、课堂的教育改革，旨在为学生未来的良好发展搭建基本素质平台。我们主要进行了以下探索。

一、建立科学的课堂设置体系。

课堂是实施素质教育、开发学生潜能、形成和发展学生个性心理品质的主渠道。科学地设置课堂内容，并使教师的主导性与学生的主体性有机结台，才能为学生的发展提供有效的途径和空间。因此我们根据现代教育目标，构建了多元化的素质教育课堂体系，包括教学课堂、活动课堂、隐性课堂和社会课堂等4种模式。

1.教学课堂让学生学会学习，增强自主发展能力。

在教学课堂上，我们构筑了由“教师基本素质建设、课堂渗透素质教育、主导教法研究、主体学法导引、教学手段创新”组成的课堂教学五个扳块。一方面严格规范教师教的过程，切实落实“备、教、改、导、练、考、评、结”八大环节中教师的主导作用;另一方面规范学生学的过程，严格遵循“计划、预习、听课、复习、作业、阶段复习、考试、总结”等八大程序。强化教法研宄，注重学法导引，坚持教育科研，实现课堂教学的八大转变：在教学思想上，由传统的人才观、质量观向培养学生面向未来的综合素质方面转变：在教学目标上，由偏重传授知识，向注重培养能力和全面提高学生素质的方面转变;在教和学的关系上，由侧重主导与教法，向重视主体与学法（导学）方面转变;在学生潜能开发上，由偏重智力开发，向注重情商开发方丽……