英语课上的“节外生枝”

邓敏

当我成为一名小学英语教师时，我不希望自己把目光仅仅局限在学科上，我需要将学科的特征体现得淋漓尽致，但同时我面对的是孩子，我所应该考虑的还有更为全面的教育理念。——题记

跑题

结束华东师大七年的学业后走进了小学，研究中国文化的人最终教起了洋人的语言，这对我来说是一个崭新的开始和挑战。我有了重新开始的契机，有了重新塑造的可能，也有了重新思考的必要，我不得不小心谨慎。最初我只是带着满腔的热情投入工作，但我逐渐发现，教书不仅仅要有工作的热情、精深的专业知识，还要有理性的思考、深刻的反思，而更为重要的是，要有对于人性的感悟和对情感的尊重。

几乎每次上课，我与学生都有一段自由对话的时间。一日，我们唱完一首名为“We are the happiestmen（我们是最快乐的人）”的歌，开始讨论“今天你快乐吗”的话题.一个女孩说她很高兴，因为今天是她妈妈的生日。我便问：是你妈妈多少岁的生日？她说40岁。我刚想向她表示祝贺，突然有一个声音传来：“Too old.（太老了。）”大家都愣住了，寻声看去，一个女孩正得意地看着大家。

我叫起这个孩子，问她为什么。她说她的妈妈竟然40岁，那实在太老了，因为她自己的妈妈只有34岁。我还没有发表任何意见，另外一个孩子已经高高地举起了手，我叫她起来，她更加得意地说：“My mother is only thirty two.（我的妈妈只有32岁。）”第一个回答问题的小女孩呆立在那里，而所有的学生都看着我。

这样的场面是我没有料到的，一刹那，我自己也呆住了：是就此打住还是任其发展下去？……