创建人性化课程 追求个性化发展

吴永侃

新一轮课程改革以全新的教育理念和强劲的态势冲击着中国的基础教育，在课堂中引发了一场深刻的革命.也引起了我们对教育的深刻反思：小学教育首先应该是人的教育，人性的教育。特别是我校作为哈尔滨市实施新课程的实验点校，经过一年多的理论学习和实践探索，把自己的办学目标锁定在“创建‘人性化课程，追求‘个性化发展”上。

课程：秉承人性的理念，实现师生共同成长。

在新一轮课程改革的实施过程中，特别是在使用新教材实施教学的过程中，我们深切感到：课程的对象和实施者都是活生生的人。在人性中普遍存在着需要被肯定、被认可的成分，正如哲学家詹姆士所说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”这就是人性。

教育应该以人为本，课程也应该是以人为本的。人性化的课程要求课程必须与学生和教师的要求、兴趣、爱好相适应，通过课程来关注学生和教师的知识和技能，方法和过程，情感、态度和价值观的共同发展。秉承这种人本主义的课程观，我们开始尝试以人性化的理念来实施自己的课程，以期达成师生共同成长的目标。

让显性课程部分内隐。

建构主义理论认为，学生不是一个简单的“认知体”，是作为一个生命体存在的。把学生看作‘生命体”，学生就不会是一张白纸，他们是带着学前积累的知识经验来到学校、来到课堂，于是课堂成为信息传递的场所，成为师生共创的人生体验，共同度过的生命历程。……