错误是成熟的起点

张忠朴

只要肯学习的人难免会犯错，学走路的幼儿会摔跤，学游泳时会呛到水，学电脑会下错指令……这些都是大家共同的经验。但是不知道有多少人曾经想过，错误在学习中该如何定位？为什么有些人会因错误而丧失了学习意愿？但另一些人却因错误而学得更好？到底我们该抓何看待学习中必然会出现的错误呢？这些都是有趣且值得深思的问题。

一九八五年，我以三十六岁的"高龄"到亚洲管理学院（ＡＩＭ）攻读ＥＭＢＡ，那段时间我最大的收获不是一个学位，而是学会了如何与错误相处。

■Ｌｏｖｅ Ｌｅｔｔｅｒｓ的提醒

ＡＩＭ的ＥＭＢＡ班每年五月开学，许多台湾去的学生会在六月收到"ＬｏｖｅＬｅｔｔｅｒｓ"，这封信是系上教授对学生的警告信，警告什么呢？警告学生没有积极参与个案研究（Ｃａｓｅ Ｓｔｕｄｙ）。在ＡＩＭ的每一堂课都是Ｃａｓｅ Ｓｔｕｄｙ，一般而言，美国、新加坡、马来西亚及菲律宾等国家来的同学都会积极参与讨论，反倒是来自印度及中国台湾这些文明古国的学生，常做壁上观。是英文不好吗？不见得，那么为什么几乎每一年台湾及印度籍同学收到Ｌｏｖｅ Ｌｅｔｔｅｒｓ的比例都会偏高呢？

依据教授的观察，这种文明古国薰陶下的学生，对"错误"十分敏感，深怕言不及义或者说错话，所以大部分会采取明哲保身的态度，成为教授眼中不肯积极学习的问题学生，所以才要用Ｌｏｖｅ Ｌｅｔｔｅｒｓ提出警告，如果再执迷下悟，就会用退学大刑来伺候。

收到Ｌｏｖｅ Ｌｅｔｔｅｒｓ之后，照例会被指导教授私下约谈。我的指导教授劈头就问我："你知不知道，在ＡｌＭ有两种学生可以毕业？"

"愿闻其详。"

"答对者与答错者。