新课改背景下数学作业的批改

李荣峰

《数学课程标准》中指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。我们在课堂教学中贯穿落实这一精神的同时，更不应忽略作业这一贯穿数学教学始终的重要环节。优化作业设计，更新评价方式，在很大程度上会减轻学生负担，让学生在轻松愉快中学习，从而促进学生进一步巩固加深理解所学的知识，激发学生的创新意识，培养学生的智能，特别是自我评价的能力。基于此，笔者就数学作业的批改作了如下尝试：

1、当面批。对于一些重点、难点和疑点较多的练习或公式、定理，做到人人过关，利用课外时间与学生面对面，逐题批改。面批可当面指出错误，当面为学生设疑、释疑，帮其加深对问题的理解。

2、随堂批。新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样既可以提高学生的积极性，完成作业的速度，又可以锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度。

3、重点批。对于一些简单的、出错率较低的练习，教师可只批一部分有代表性的作业，剩余部分由学生批改。这样，不仅节省了教师的大量时间，而且也给学生一次锻炼的机会，在给别人找出错误的同时也可自我纠正错误，这一效果远比被动地去改老师给指出的错误要好得多。

4、小组批。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。……