试论农村中学教研中的人文关怀

龙赐福

和谐社会呼唤人本教育，构建和谐社会离不开教育这一基础。以人为本，既是教育的起点，又是它的归宿。改革和创新是教育事业发展的永恒动力，教研兴校，它呼求关注“人”的生存状况和生存价值，教研的人文关怀是一个重要的时代课题。

一、农村中学教研呼唤人文关怀

现代社会是以人为本的社会，以人为本的发展观是社会主义现代化建设指导思想的新发展，教研的人文关怀是社会现实的需要。教育的本质是提高人的素质，它的核心不单是科学精神，还体现为人文品格。长期以来，由于快捷的现代生活节奏，农村教师流动很大，许多学生出于短期效应，辍学的情况也相当普遍。社会大环境中物质条件和精神生活的失衡，冲淡了学校教育的人文气氛。学校的传统教学活动基本上是围绕考试这一中心而展开，对人性的遗忘和漠视导致了一系列的教育误区。教师怠教、学生厌学的现象时有耳闻，教师酗酒、学生斗殴等不良行为多有发生，这些都是我们本应共同关注，却长期被忽视的问题。要从根本上消除学生的心理问题就迫切呼求教育对人性的尊重，而这种关注就必须弘扬教育研究的人文关怀。农村教研只有立足现实、面向农村，才可能实现对现实的超越。教研不应只满足于书本的阐说而缺乏人文关怀的内涵，关注整体的人，关注人的灵性，教育才能有效地指导农村实践，才可能使整个社会充满生机和活力，更加凸现教研的意义。……