语文教学中提高学生综合素养要抓好三个环节

郭维成

基础教育课程改革是当前我国教育领域中最深刻的一次重大变革，是时代赋予我们教育工作者的一项艰巨而光荣的责任。语文是各门课程的基础，也是提高学生综合素养的主阵地。如何在语文教学中实施素质教育，提高学生综合素养呢？窃以为必须抓好以下三个环节：

一、立足整体，把握教材，设计教法

坚持整体性原理是实施素质教育的重要一环，也是语文教学中教者把握教材、设计教法、指导学法必须遵循的主要方法之一。首先，教师必须立足整体，坚持“两全”。即面向全体学生，实施全面发展教育，切实提高每个学生的语文水平和综合素养。其次，要立足整体，把握教材。九年义务教育，各版本语文教材的一个显著特点是整体性较强，各年级依据语文课程标准，有计划地按一定的知识体系安排训练重点，并围绕重点项目组织课文，体现基本功训练的整体性和综合性。因此，教者要从整体上把握教材体系，并从整体上理解教材的编写意图，针对教材的特点，把各年级、学段、单元、每篇目看作一个既相对独立又紧密关联的整体，并依据整体目标及要求设计教学线路，选择教学方法。

二、减“负”减“压”，激发兴趣，倡导乐学

课堂教学是实施素质教育、提高教育质量的主阵地、主战场，小学语文教学中实施素质教育的具体目标就是提高学生的语文素养。其中包含三个方面的内容：一是字、词、句、段、篇等基础知识素养；二是听、说、读、写等能力方面的素养；……